慢教育
- 享受厨房里的“慢教育”
管洪芬吃過午饭，按照惯例，我开始收拾餐桌，刚拿来抹布，5岁的儿子已经急不可耐地从座位上跳下来，伸手去够桌上的盘子，然后对我说：“妈妈，让我端盘子。”我点头应着，特意放慢手上的动作，就那样看着他端起盘子小心翼翼地送到厨房，那认真的模样让我心中感到很温暖，一下想起了很多事。就在半年前，我还在为这臭小子发愁。原本小男生的顽皮程度就可想而知，但如果这种顽皮渐渐演变成事事捣乱、时时捣乱，母亲又该如何做？可能很多人会说，孩子那么小，顽皮是天性，自然是不能打、不能骂。可
伴侣 2023年9期2023-10-13
- 基于“慢教育”理念的课堂教学行为优化实践研究
[摘 要] “慢教育”理念的实质就是教师要尊重学生，把握好教学目标、教学内容和教学节奏，给学生充分思考、感悟、探索的时间。文章结合教学实践，提出回归教育本质、关注学生成长、实现教育公平的目标追求，通过放缓课堂导入节奏、设计多个问题等五个方面，优化课堂教学行为，唤醒学生的自觉意识。[关键词] 教育理念；教学行为；实践研究张文质先生说：“知识的获得是一个困难、艰苦、缓慢的过程。”基于“双减”背景，教師要尊重学生，把握好教学目标、教学内容和教学节奏。教师通过耐心
教师博览·科研版 2023年5期2023-06-04
- 也谈初中数学的“慢教育”
利性的成分. 慢教育是一种回归本真、自然，尊重生命的教育方式. 在“快节奏”的当下，慢教育更加值得每个教育工作者去研究与思考. 文章认为慢教育的实施措施有：增设情节，慢中求实;注重拓展，慢中求透;由浅入深，慢中求真;手脑结合，慢中求优.[关键词] 慢教育;情节;问题慢教育是一种浸润式的教育，是基于生命并贯穿整个生命的艺术教育. 俗话说：“精工出细活儿”，慢教育就是一场细致的生命教育，它属于心理学与哲学的范畴. 追根究底，慢教育就是回归简单、自然、人性的教育
数学教学通讯·初中版 2023年4期2023-05-30
- 慢教育，培养高中学生的探究能力
学实例出发，以慢教育、培养学生探究能力的角度展开阐述.［关键词］ 慢教育；探究能力；离心率慢教育是指用日常生活式的教育方式，润物细无声地启发学生的思维［1］. 为了应付高考，不少教师会选择功利化的教育方式提高学生成绩与名次. 殊不知，这种急功近利违背了教育规律的教学方式，只会获得成绩一时的提高，却阻碍了学生正常成长. 随着“双减”政策的落地，社会、教师与家长等都对原来的教育方式开始反思. 笔者认为，教育是“教书育人”的活儿，应放慢教学脚步，以培养学生的探究
数学教学通讯·高中版 2022年6期2022-11-23
- 依托江南文化元素开展“慢教育”美术教学
生的时候提倡“慢教育”，而江南文化元素融入美术课堂，是“慢教育”理念很好的践行方案。笔者先从江南文化元素中的“慢艺术”谈起，围绕如何依托江南文化元素实施“慢教育”浅谈心得体会，让“慢教育”的艺术在学生心中生根开花，发挥润物无声的作用。“慢教育”就是放慢速度的教育，师生互相牵手，共同进步，关注学生成长的方方面面，让他们从从容容地做好每一件事，没有一点心理负担和压力。“慢教育”让每位教师不忘初心，牢记使命，“慢教育”是一种润物无声的教育，学生就像一颗颗幼苗，需
家长 2022年18期2022-11-20
- 依托江南文化元素开展“慢教育”美术教学
生的时候提倡“慢教育”，而江南文化元素融入美术课堂，是“慢教育”理念很好的践行方案。笔者先从江南文化元素中的“慢艺术”谈起，围绕如何依托江南文化元素实施“慢教育”浅谈心得体会，让“慢教育”的艺术在学生心中生根开花，发挥润物无声的作用。“慢教育”就是放慢速度的教育，师生互相牵手，共同进步，关注学生成长的方方面面，让他们从从容容地做好每一件事，没有一点心理负担和压力。“慢教育”让每位教师不忘初心，牢记使命，“慢教育”是一种润物无声的教育，学生就像一颗颗幼苗，需
家长·下 2022年6期2022-06-30
- “慢教育”理念观照下的初中化学教学实践
现状，提出了“慢教育”理念下初中化学的教学范式：课堂教学“六慢”流程：即结构化知识——“慢形成”，多元化目标——“慢达成”，真实化情境——“慢呈现”，系列化问题——“慢引发”，深度化探究——“慢经历”，反思化总结——“慢提升”。通过实施“六慢”流程的课堂教学唤醒学生的生命自觉，挖掘学生的潜能，“循序渐进”地提升其必备品格与关键能力。关键词：慢教育；初中化学；素养发展；教学范式文章编号：1008-0546（ 2022）11-0002-06中图分类号：G632
化学教与学 2022年21期2022-05-30
- 数学教学，需要慢的艺术
.[关键词] 慢教育;艺术;初中数学教育就是慢的艺术，所谓“慢”就是平静和平和，就是细致和细腻，需要数学教师的耐心与耐性[1]. 数学本质的获取需要经过内在加工与提炼的过程，需要缓慢的时间与一定空间. 因此，在慢教育的过程中，教师要引导学生经历数学知识的形成发展过程，在知识的深度与广度方面有所保障，才能拓展学生思维空间，发展学生数学能力，促进学生核心素养的生成. 笔者以“探索直角三角形全等条件”的教学为例，展现教育的慢理念.创设情境，引入主题师：关于判定两
数学教学通讯·初中版 2022年7期2022-05-30
- 慢教育在小学数学课堂中的应用
地将知识内化。慢教育在小学数学课堂中的应用，使教师的“教”更加细致、透彻，能够让学生在不知不觉中掌握所学知识，建构良好的数学知识体系，从而不断提高思维品质。文章就小学数学课堂中如何应用慢教育进行积极的探索，旨在强化学生对所学知识的理解，更好地提升学生的创造力，促进学生全面发展。【关键词】慢教育;小学;数学课堂作者简介：陆永兵（1973—），男，江苏省南通市海门区海门港新区实验小学。数学是基础教育的重要组成部分，也是小学阶段非常重要的学科。通过数学教学，可以
教育界·A 2022年6期2022-05-23
- “慢教育”视角下的初中物理教育教学
具体的问题。“慢教育”是一种建立在学生理解能力和释放天性的基础上而提出的教学理论。初中物理教学内容对学生的理解能力和逻辑思维能力提出了更高的要求，而“慢教育”这一理念，也很好的贴合了学生身心发展的特点，对于初中物理教学有很好的指导意义。1.“慢教育”的概念和作用“慢教育”是这两年在素质教育的教学理念越来越多的被提及的一种教学模式，它和传统应试教育教师在课堂上主动告诉学生被动学习的教学模式不同，更加主张结合学生的天性以及学习能力来制定出更加适合学生的教学方法
读与写 2021年26期2021-11-21
- 浅谈数学慢教育
“瞻前顾后”等慢教育策略，能形成慢而有效的课堂，让学生在数学学习中放慢脚步，体会过程。[关键词]慢教育;课堂效益;知识渗透[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）29-0092-02近日，笔者听了本校教师的一节公开课“解决问题的策略——画线段图”。课堂上，教师创设情境快速引导学生运用画图的策略解决问题，学生还没弄清题中的数量关系，还没将问题分析清楚，教师就急于结合课例讲解。一节课下来，教师讲得口干舌燥，学生
小学教学参考(数学) 2021年10期2021-11-05
- “慢”教育理念下幼儿园家园共育模式分析
考。【关键词】慢教育;幼儿园;家园共育;模式分析如今的社会逐渐偏向于快节奏，过快的节奏会带给人们很大的压力负担，让他们长期处于超负荷的状态，而现在家长都希望自身的孩子赢在起跑线上，从幼儿园开始都会给孩子们报很多个补习班，这会使学生们一直处于紧绷的状态，长此以往就会带给学生们很大的学习压力，给孩子们以后的发展带来很大的影响。因此教师可以尝试落实“慢”教育理念，将“慢”字呈现在幼儿的学习生活之中，改变他们的生活状态。一、把教师的节奏放慢为了加强孩子们的教育，很
文理导航 2021年27期2021-10-09
- 浅谈初中数学教学中的“慢教育”教学
摘 要：“慢教育”是指教师要在一些重要的教学环节减慢教学速度的一种教学理念。教师实施“慢教育”教学，可以在一些关键环节给予学生充分的指导，使学生能攻克学习重点和难点。教师在教学时，要了解适合开展“慢教育”的环节，并掌握开展“慢教育”教学的方法。关键词：初中数学;“慢教育”;教学策略中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）24-0070-02
求知导刊 2021年24期2021-08-26
- 对慢教育理念下小学英语对话课堂的思考
力。【关键词】慢教育;小学英语;对话课堂【作者简介】张蕊，甘肃省平凉市泾川县第三小学。英语是小学课程的重要组成部分，小学阶段是英语的启蒙教育，小学英语教学承担着保持学生对英语的良好感受及培养学生英语学习兴趣的重要任务。而由于受现行教育制度和社会压力的影响，英语教师更多地关注了学生的学业成绩，而忽视了语言学习本身的意义及学生的长远发展，小学英语教学呈现出“拔苗助长”式的趋势，现状不容乐观，表现在两方面：一是教师教学时注重字词句的教学，而忽视了对语言的运用，教
校园英语·中旬 2021年4期2021-08-11
- 让“慢教育”走进数学课堂
绩;无限精彩“慢教育”打破了应试教育的束缚，使培养“好成绩”变为培养“好学生”，更加重视学生的学习热情、学习兴趣和学生的综合素质. 笔者从目前教育的现状出发，浅谈让“慢教育”走进数学课堂的几点认识.数学教学现状笔者为了了解当前的数学教学现状，针对性地对学生、教师、家长进行了抽样调查，并就调查结果进行了分析.1. 学生问卷分析课堂大多以教师讲解为主，学生主动参与发言和交流的次数有限，几乎很少进行课堂的反思和总结. 同时，课后作业偏多，除了教师布置的作业而外，
数学教学通讯·初中版 2021年6期2021-08-04
- 课堂等待:数学教学的应然状态
艺术，等待是“慢教育”的课堂呈现，课堂等待是数学学科的需要。面对理性的数学教学内容，面对不同生活经验、知识背景的学生，应预设、生成、发生等待，控制快与慢的节奏，把握动与静的内涵，认识多与少的关系，以教师的“无为”实现学生的“有为”。关键词：课堂等待;“慢教育”;数学教学;预设;生成一、何为“课堂等待”“等待”一词在《现代汉语词典（第7版）》中的解释是：不采取行动，直到所期望的人、事物或情况出现。尽管等待者内心饱含期待，但“不行动” 本身就带有消极意味。課堂
教育研究与评论 2021年3期2021-08-04
- 读书成就了我的“慢教育”
宏婧阅读中与“慢教育”不期而遇“如果你想听我的故事，就需要有点耐心，否则你连我的样子也看不清。”这是著名装帧设计师朱赢椿的绘本《蜗牛慢吞吞》扉页上的一行小字。捧起这本被称为“世界最美的书”，看着那只慢慢爬动的蜗牛，我有一种顿悟的感觉。世界上爬得慢的，难道只是蜗牛？每个人成长的脚步不也是这样停停走走，徐徐向前，有时还需要折返几次。从教19年，第一次被一行字深深感染。我在网络上搜索到朱赢椿的演讲《慢慢慢下来》。讲述自己如何从都市搬到一个破旧的车棚，将车棚改造成
黑龙江教育·小学 2021年5期2021-06-17
- 读书成就了我的“慢教育”
宏婧阅读中与“慢教育”不期而遇“如果你想听我的故事，就需要有点耐心，否则你连我的样子也看不清。”这是著名装帧设计师朱赢椿的绘本《蜗牛慢吞吞》扉页上的一行小字。捧起这本被称为“世界最美的书”，看着那只慢慢爬动的蜗牛，我有一种顿悟的感觉。世界上爬得慢的，难道只是蜗牛？每个人成长的脚步不也是这样停停走走，徐徐向前，有时还需要折返几次。从教19年，第一次被一行字深深感染。我在网络上搜索到朱赢椿的演讲《慢慢慢下来》。讲述自己如何从都市搬到一个破旧的车棚，将车棚改造成
黑龙江教育·中学 2021年5期2021-06-17
- “慢教育”特色品牌创建之路
李利娟一、“慢教育”提出的理由（一）从社会教育现状分析“慢教育”是在社会呼吁去浮躁功利心背景下提出，地处桂城街道海八路车城的桂江三小，深知“欲速则不达”的道理。反思教育弊端，桂江三小教育团队积极探索光明出路，提出做静待花开的“慢教育”，以期摈弃社会求“快”功利心，培养出一批符合时代需要的高素质学子。（二）从地缘文化分析桂江三小地处佛山市南海区桂城街道叠滘乡，叠滘别名“双溪”，是一座历史悠久的古乡，与历史名镇——佛山一衣带水，尽得天时与地利。叠滘是水乡，常言
广东教学报·教育综合 2021年50期2021-05-25
- 慢教学 真课堂
实效。关键词：慢教育;真课堂;高效益中图分类号：G633.6 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）01-043现在的教育颇有急功近利之嫌，使得学生还没理清概念，已挣扎于题海;还不知公式，定理从何而来，如何形成，已奔波在使用公式定理解决问题的路上;还不知一题的数学思考方法，已被“套路”了……教育呼唤“慢”与“真”，让学生从沉淀自悟，从实践中出真知，从探究中升华，从而体会思维的精细、领悟思想的精深、欣赏文化的美妙。那么课堂中，如何节奏“慢”下
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2021年1期2021-05-10
- 浅谈初中数学教学中的“慢教育”教学
薛红星摘要：“慢教育”是当前形势下，教师为了让学生更加深刻理解和把握知识，而采取的一种教学方式，在进行一些知识难度大的课程教学时，通过“慢教育”，既可以让教师对教学内容进行充分的讲解，又可以给予学生充足的时间理解，帮助学生突破难点。对此，教师要适时地在数学课堂上开展“慢教育”。本文简要分析了初中数学教学中“慢教育”的重要意义，并为如何开展“慢教育”提出了合理化建议，仅供参考。关键词：初中数学;慢教育;教学方式数学教学内容相对较多，而且有许多章节的内容较为复
三悦文摘·教育学刊 2021年52期2021-04-27
- 以美为经·五育融合：构建学校美育新格局
；学习空间；“慢教育”中图分类号G62文献标识码B文章编号1002-2384（2021）12-0051-03美育是实现完美人性的教育，直指全面育人的根本目标。然而长期以来，美育的内涵被窄化，美育在学校实际工作中常常被边缘化。面对新时代对美育的召唤，重庆市两江新区童心小学校基于二十余年学校美育的实践经验，坚守“向儿童学习”的理念，坚定儿童立场，确立了以美为经、五育融合的全面办学思路，让美育从学校办学“软任务”成为“硬指标”，建构了包括“三类融合”尚美课程、“
中小学管理 2021年12期2021-01-23
- 读书成就了我的“慢教育”
宏婧阅读中与“慢教育”不期而遇“如果你想听我的故事，就需要有点耐心，否则你连我的样子也看不清。”这是著名装帧设计师朱赢椿的绘本《蜗牛慢吞吞》扉页上的一行小字。捧起这本被称为“世界最美的书”，看着那只慢慢爬动的蜗牛，我有一种顿悟的感觉。世界上爬得慢的，难道只是蜗牛？每个人成长的脚步不也是这样停停走走，徐徐向前，有时还需要折返几次。从教19 年,第一次被一行字深深感染。我在网络上搜索到朱赢椿的演讲《慢慢慢下来》。讲述自己如何从都市搬到一个破旧的车棚，将车棚改造
黑龙江教育(教育与教学) 2021年5期2021-01-14
- 让数学课堂在“慢”中绽放精彩
教学;课堂;慢教育新课标明确提出：“义务教育阶段要求教师遵循学生的认知结构与心理特征，放慢教学的脚步，通过一定的教学手段，给予学生充足的思考时间与空间，让学生获得全面可持续的发展[1] . ”但是，当前的数学课堂教学过程中存在这样一种现象：教师精心设计课堂教学的每一个环节，当学生在学习过程中遇到障碍时，则快速地给予启发或暗示，以此避免因时间的流逝对以下教学环节的影响. 这种做法明显违背了新课标所倡导的教育理念. 鉴于此，笔者从以下几方面具体谈谈怎样立足初
数学教学通讯·初中版 2020年10期2020-12-10
- 音乐课堂教学“慢教育”的情境创生
文琦摘 要：“慢教育”作为一种教育理念，在20世纪70年代出现在中国教育工作者的视野中。理念所追求的是一种沁入式教育，提倡教育中的“润物细无声”，教育的考察重点由重知识转变为重见识。这一理念的提出可以说是对我国课堂教学现状的一种警醒和弥补，时下，“慢教育”教学理念被越来越多的教师所接受并付诸实践。本文针对“慢教育”理念在音乐课堂教学中的实施进行思考，并对所需情景创生的措施进行阐述。关键词：慢教育;音乐课堂教学;情境创生中图分类号：G40文献标识码：A 文章
艺术大观 2020年5期2020-10-09
- 新高考模式下高三数学慢教育的实践与思考
;实践与思考;慢教育引言：教育教学是连接教师和同学们情感的桥梁，而日常的教学过程正是他们之间情感的交流，希望通过这种方式与同学们达到灵魂深处的共鸣，从而使师生之间变得更加亲近，减少距离感。而现在慢教育的主张已经日益获得了许多教育界学者的赞同，所以本文会根据新高考模式下高三数学的慢教育展开讨论，特别是让同学们对于数学慢教育的本质具有全新的认识，从而提高同学们对于数学学习的兴趣，真正的在高考中取得理想的成绩。一、“慢”的本质当下，无论学习还是对于同学们的教育教
高考·上 2020年2期2020-09-10
- 新高考模式下高三数学慢教育的实践与思考
性理解。为此“慢教育”的优势逐渐凸显，在对数学知识的细细品味中培养学生严谨思维、提高探究能力、體会成功，提高高考应答能力，摆正高考心态。本文以新高考为背景，分析慢教育在高三数学教学过程中的具体实践过程。关键词：新高考;高三数学;慢教育按照2014年9月《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发【2014】35号）文件精神，全国只能是一盘棋，采用【“3+3”模式】，根本不需要全国各省（直辖市、自治区）再兴师动众出台那些大同小异的“高考改革方案”，这样
高考·下 2020年1期2020-09-10
- 初中数学慢教育策略
设计教学。基于慢教育情境学习理论，在充分考虑学生初中数学学习心理特征的前提下，针对初中数学课堂慢教育实施过程，进行相关探讨与研究;在积极引导学生投入教学活动的过程中，增强其思维能力与创新创造能力。[关键词] 初中数学;慢教育;情境;心理元素数学慢教育是教育的一种哲学形态，它属于心理学范畴。从认知心理学角度讲，其拥有有意注意与无意注意互相融合的特点;从思维心理学角度讲，其拥有感性思维与理性思维的概括性的特点;而以信息加工心理学的角度看，其拥有知觉调节与表象监
中小学班主任 2020年8期2020-08-20
- 论慢教育中创智课堂的探索
堂教学中出现了慢教育的形式。这一教育方法针对于停课不停学以及在线教学的合理应用，在学生教学过程中会起到积极的促进作用，创建合理的创智课堂，能提高学生的学习质量。关键词：慢教育;创智课堂;探索研究引言近年来通信网络及移动设备飞速发展，日益兴起的新媒体技术成为我们传播与交流信息的重要载体，也改变了我们的学习方式。于是，学习者可以按照各自的学习计划和学习目标在任何时间、任何地点获取所需学习资源并完成相应的学习任务，同时教师也能够运用相关网络技术开展师生、生生之间
科学导报·学术 2020年34期2020-08-14
- 慢下来，静待花开
和日常生活中以慢教育脚步，长远对待孩子的成长？这是我们学前教育者需要深思且付诸行动的地方。【关键词】科学 入学准备 慢教育 凝视【中图分类号】G52 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）11-0017-02科学的入学准备是指不仅要关注幼儿园当下的一些幼小衔接准备工作，也应该把目光投向更遥远的未来，我们要为儿童的未来发展做好积极准备。除了着眼于入学准备的当下，还要积蓄力量，储存底蕴，以慢教育的姿态，凝聚未来成长的眼光，用符合
课程教育研究 2020年11期2020-07-06
- “慢教育”：回应生命不确定性的教育形态
？本文试图从“慢教育”的角度做一点回应。一、“快教育”和“慢教育”之辩“快”和“慢”是两种语言系统、两种思维系统。“快”体现了现代社会生活的核心特点。通过技术的变革、新型交通工具的发明、网络的联通、组织管理方式的改进，社会运行节奏大大加快。教育作为社会组织的重要一环，必然也需要适应这一“快”的现代社会组织运行方式。“快”代表了高效、有组织、清晰的执行条例、可预测的目标和可评价的结果，等等。这种教育方式的优势，在于能够最大限度地保证知识的输入，能最大限度地使
中国教师 2020年5期2020-05-13
- 让学生成为“慢教育”课堂的主角
堂教学效果，“慢教育”的课堂就是以生为本的课堂，学生是课堂的主角儿. 笔者听了六节“二次根式”同课异构后做了细致的对比分析，发现慢教育课堂上的学生才真正地拥有了主体意识，其思想驰骋于课堂，毫无约束，张弛有度.[关键词] 课堂;以生为本;慢教育新的数学课程标准把“双基”提升至“四基”，要求学生能领悟数学基本思想，积累数学基本活动经验，这是进一步提升学生数学素养的体现，有利于学生真正成为学习的主人. 课改十二字方针“限时讲授，合作学习，踊跃展示”便是新课程理念
数学教学通讯·初中版 2020年2期2020-04-08
- “慢教育”让语文课堂更有活力
学过程中贯彻“慢教育”理念，十分符合语文课程的教学规律。慢教育让学生更加有效地掌握语文知识，也让语文课堂更有活力。关键词：慢教育;語文课堂;语文教育语文是我们距离母语教学最为接近的一门课程，小学语文极为重要，不但要教导学生认识汉字、词语，更在于让学生了解我们的传统文化，传承民族精神，也是培养学生形成完整独立人格的重要课程。语文学习的过程是一个积累的过程，这也注定语文的学习不能急于求成，在语文教学中贯彻“慢教育”理念，这十分符合语文这门课程的教学规律。语文课
启迪与智慧·下旬刊 2020年3期2020-03-30
- “慢教育”理念下的语文课堂教学实践与思考
民 郑爱洪“慢教育”理念古已有之，中华优秀传统文化中的这一教学理念已屡见不鲜。孔子主张“无欲速”，他认为“欲速则不达”，治国为政、教育教学都讲究慢缓累积，讲究循序渐进。朱熹在《〈朱子读书法〉卷一》中更为详尽地以“灌园”为喻阐述之：“读书如园夫灌园，善灌者随其蔬果根株而灌之。灌溉既足，则泥水相和而物得其润，自然生长。不善灌者忙急而治之，担一担之水，浇满园之蔬，人见其治园矣，而物未尝沾足也。”灌园浇菜，不忙于求速，不一蹴而就，才能足够润物，促其生长;读书亦然
中学语文·大语文论坛 2020年1期2020-02-14
- 再追经典课 重拾“慢”教育
理;核心素养;慢教育中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2019）29-0028-03从教多年，笔者越来越体会到教学是慢功夫，急不得。卢梭说过，教育追求的是“润物细无声”，要让孩子们潜移默化地受到熏陶和感染。核心素养应该是渗透在具体课堂教学内容中。但是现在的教学存在一种现象：课堂上节奏太快，教师害怕慢了完不成教学任务，影响了考试成绩。为了赶进度，大容量、连环追问成为常态，呈现出“高速课堂”的假繁荣。学生被动
教育实践与研究·中学课程版 2019年10期2019-11-29
- “慢教育”下小学“志趣语文”课堂的建构
育需求，对“‘慢教育’下‘志趣语文’课堂的建构”课题的探讨便成为必然之需。一、内容意境琢磨——培育语文文学志趣热爱与志趣源于了解，而了解则源于细致慢解，也即对文章内容、意境的琢磨。对于此“琢磨”环节的缺乏亦是小学生在快节奏的教学模式中无法获得文学美感、深刻感、生动感等的根源，也是其无法生成文学志趣的根源。因此，教师应从引导学生对文本内容和意境进行琢磨的环节做起，促使其首先生成对于文学和语文的志趣。例如：在《草原》一文的讲解中，我将“走了许久，远远地望见了一
小学生作文辅导 2019年31期2019-11-26
- 成长，在守望中慢慢等待
成长。关键词：慢教育;守望成长;倾诉时间美术大师朱光潜曾感嘆：许多人对待生活、对待世界的态度，恰如在阿尔卑斯山谷中乘汽车兜风，匆匆忙忙疾驰而过，无暇回首流连风景，这是一件多么可惜的事情！仔细品味这句话，我们会发现教育中的一些影子，我们的很多教师不也在走着这样的“路线”吗？在教学中很多教师无端放大对学生的要求，看不到学生的优点，教育学生缺乏一定的耐心和宽容心。这些问题都需要引起教师的注意，教师要放慢节奏给予学生成长的机会，让他们在慢节奏中自然成长。一、慢慢发
新课程·中学 2019年7期2019-09-17
- “慢教育”下的数学课堂教学探究
个电子书包，为慢教育的实施提供各种保障。关键词：慢教育;课堂教学;作业处理;拆分教材;平板保障一、问题的缘起《平方根》一直是老师难教、学生难学的一个大难题，今年再一次教这个知识点时，我觉得得“慢”，有些课适合“慢教育”，即减慢课堂教学的节奏，作业的安排与讲评也相应改变。二、学生学数学的现状分析课堂上常常是老师声嘶力竭，学生无动于衷。目前，对七年级230名学生做了一个问卷调查。情况统计如下：不爱学数学型占9.6%，听天由命型13.9%，应付学习型49%，主动
大众科学·中旬 2019年6期2019-09-10
- 尊重学生成长规律，打造“慢教育”
高效。关键词：慢教育;成长规律;反思在追求高效课堂的今天，让教育慢下来的观点似乎不怎么和谐，但是其实两者并不矛盾，因为慢教育是从学生成长的角度入手的，其主旨是让学生在浸润式教育中学得更加宽泛、更加广博、更加深入，这样可以帮助学生构建立体化的知识体系，让学生的学习效率得到保证，这也是高效教学的一种体现，实际教学中可以从这些方面入手。导入慢一点，带上“敲门砖”学生的成长需要基础，如果在实际教学中，教师给出更多的时间让学生去做充分的准备，那么他们的学习无疑会更加
教育·教学科研 2019年6期2019-09-10
- 潜质生，慢教育的培养策略
就是文章所说的慢教育。文章结合教学实际，谈谈如何对潜质生进行慢教育的培养。关键词：潜质生;慢教育;培养策略结合教学实际，笔者所在学校八年级备课组针对“潜质生转化问题”进行了跟踪研究。研究发现，潜质生的潜力之所以还没有被开发出来，很大一部分原因是由于教师为了追赶教学进度而不肯停下前进的脚步来等一等他们的学习，等一等他们的反应，等一等他们的犯错，等一等他们的成长！反思我们的日常教学工作，总是在与其他学校比较谁课上的快，与同校的平行班比谁作业讲的快，并常常为自己
基础教育论坛·上旬 2019年4期2019-09-10
- “慢教育”理念下的高中生物教学模式建构
此背景下对“‘慢教育’理念下的高中生物教学模式建构”话题做了分列：联系实际、合作探究、习题慢解三方面的阐述，以紧抓生物本质、遵循学生的接受规律，真正给予学生切实的教育。关键词：高中生物 慢教育 教学模式著名教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中说道：“请你毫不犹豫地在每一节课上，尽量留出时间让学生掌握材料吧！这些时间会得到百倍的补偿”。且依据生物核心素养，学生应具有充足的时间与空间去进行实践和思维、去对生命科学概念和规律进行自主建立。因此，高中生物教育
教育周报·教育论坛 2019年35期2019-09-10
- 基于慢教育谈小学体育教学策略
来分析如何基于慢教育，提高小學体育课堂教学质量和水平。关键词：慢教育;小学体育;教学策略引言：在应试教育的背景下，许多教学工作者在教学过程中更注重的是学生的学习成绩和教学任务，让大部分教师产生了一种只要完成教学任务，把学生的学习成绩达到目标水平就实现了教学目标的心态。所以，教师在教学过程中就会采用一种强硬的姿态，让学生完成学习任务，没有考虑学生的学习需求和心理需求，导致学生对体育课堂的学习产生抵触心理。这种因小失大的做法往往得不到理想状态下的成绩，学生也只
教育周报·教育论坛 2019年25期2019-09-10
- 放慢教与学的脚步 获取基本活动经验
词：初中数学;慢教育;研究数学作为一门教学难度和学习难度都比较大的学科，不适应当下的快节奏学习环境，必须要放慢教与学的脚步，这样有利于学生更好的学习数学知识，因为在数学学习过程中，很多数学知识点都比较抽象，学生需要更多的时间进行学习和理解，教师也需要更多的時间来教学，为了提高数学的教学效率和学习效率，非常有必要放慢教与学的脚步，在“慢教育”中促进学生对数学知识的深入了解，还有利于学生增强学习能力，培养学生的数学思维和创新精神。而如何获得数学基本活动经验，是
高考·中 2019年5期2019-09-10
- 从“慢教育”视角谈初中物理教学
进步和发展。“慢教育”能够缓解学生的身心，让学生对所学新知仔细回味，从而深化理解，内化认知。本文结合初中物理教学中的“慢教育”实施策略谈粗浅的认识。关键词：初中物理；慢教育；实施物理是一门自然科学，教学实践证明，“慢教育”对学生理解和认知物理知识，促进学生深度融合运用所学新知能够起到积极的推动作用，学生有了动脑思考、分析的过程，可以参与知识形成和发展的全过程，深化学生对所学知识的理解，这样，才能构建富有实效的物理课堂。一、 “慢”中纠错，提升辨析能力初中生
考试周刊 2019年66期2019-08-30
- 基于慢教育理念的小学生语文素养培养策略研究
摘要：慢教育呼吁在教学过程中放慢速度与节奏，给予学生充足的时间进行思考与积淀，对于小学生语文素养的形成具有非常重要的意义。本次研究从慢教育理念出发，提出了培养语文素养的听说读写思五个方面的具体策略。关键词：慢教育；小学语文素养；听说读写思；策略一、 概念界定（一） 慢教育与慢化教育慢教育是一种教育理念，呼吁将教育教学的脚步放慢，在循序渐进中逐步实现教学目标。慢化教育是慢教育理念在教学过程中的具体实施过程。顾名思义，慢化教育强调在教学中实施的全面性、贯穿性、
考试周刊 2019年65期2019-08-30
- “慢教育”在小学语文课堂中的实施
近母语，正是“慢教育”在小学语文课堂中的一点点渗透与一步步靠近。关键词 慢教育 小学语文 教育环境中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.06.063The Implementation of "Slow Education"in Primary Chinese ClassroomZENG Qiong（Changjun Moon Island School， Changsha， Hunan 410
科教导刊 2019年16期2019-07-15
- 基于全过程思维发展的初中数学慢教育
初中数学提出了慢教育的理念，提出根据学生在前概念认知阶段、主概念认知阶段与后概念认知阶段的不同认知特点设计教学方法，旨在培养学生的全程思维，这符合学生的认知规律，也会让学生的参与度更高，学习的主体性更强，能够帮助学生构建更加完善深入的知识系统.[关键词] 初中数学;慢教育;全程性思维;一元二次方程俗语云，心急吃不了热豆腐，这句话十分适用于数学教学. 数学是一门比较抽象的学科，其知识的概念性强，学生需要具备一定的抽象能力，经过一定的理解加工，才能将其掌握到位
数学教学通讯·初中版 2019年5期2019-07-08
- “慢教育”在农村初中数学课堂教学中的应用
汪祥勇一、“慢教育”的理论基础1.慢教育的概念张文质先生在《生命化的责任与梦想》一书中认为：慢教育就是提倡日常生活式教育，是润物细无声的教育.教育是一个“慢活”“细活”，是生命潜移默化的过程，正所谓“润物细无声”，教育的变化是极其缓慢、细微的，它需要生命的沉潜，需要深耕细作式的关注与规范.英国数学家伯特兰·罗素说，凡是你所教的东西，要教得透彻，教育是一种慢的艺术.慢教育在生活实践中存在已久，“十年树木，百年树人”“润物细无声”“教育往往要在缓慢的过程中才
中学数学杂志 2019年12期2019-07-03
- 数学慢教育的思考与实践
维的价值在数学慢教育的课堂背景下能令认知迁移的概括性关系特征在元认知监控下得以顺应，使批判性特征的元认知调节行为得以实现. 教师在具体教学中应引导学生在信息加工时对研究对象进行分析与综合、判断与推理、应用与迁移并获得学习的成功.[关键词] 数学教学;慢教育;全程思维;迁移1. 全程思维的内涵全程思维中的“全”就是“完备”，“程”就是“过程”，“全”和“程”实质上就是事物变化与发展经过的集中指向. 个体对感知记忆的信息进行加工而获得信息的过程就是从信息加工这
数学教学通讯·初中版 2019年4期2019-06-22
- 从慢处起，向宽处行
学春江分校从“慢教育”理念出发，涵融“大阅读”的教学思想，通过创建阅读平台、整合阅读资源、优化阅读活动等三项系统工程，构建“经典阅读”学习场域，建设省级语文课程基地。关键词：慢教育;大阅读;课程基地;学习场域中图分类号：G423 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2019）04A-0035-052011年江苏省教育厅在全省组织实施课程基地项目建设，力图使课程基地成为以创设新型学习环境为特征，以改进课程内容实施方式为重点，以增强实践认知和学习能力
江苏教育研究 2019年10期2019-05-20
- “慢教育”下的成长
而让我想到了“慢教育“，然后去重温《牵着蜗牛去散步》的这篇文章。在这个竞争激烈的社会里，不仅我们自己走的快了些，似乎让我们的宝贝们也走的快了 。教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步，和孩子一起走过他的成 长过程。在与孩子交流中，常常会因为一些小事而抱怨，抱怨生活的各种不顺心，因为这些使得我们产生了倦怠感，让我们在面对孩子的淘气时，崩溃、失去耐心，对孩子发脾气，训斥，失去理智。其实，生命的意义在于心态，一个人的心态决定了你快乐还是痛苦、积极还是消极、感恩还是抱怨。
成长·读写月刊 2019年1期2019-01-28
- 教育还须“声声慢”
、耐心为特征的慢教育势在必行。更新教育理念，付诸具体实践，“慢教育”定能结出累累硕果。关键词： 慢教育 背景 内涵 特征 策略一、“慢教育”提出的背景这是一个“只争朝夕”的时代。社会加速转型，经济高速发展，高铁、扫码支付、共享单车等新兴科技迅速改变了人们的衣食住行。于是人们和“快”较上了劲，适应着快节奏、高效率的生活方式，习惯做任何事都抢先一步，追求“超常规”“跨越式”的发展。教育绝不是世外桃源，在求“多”求“快”的社会大环境下，“人生不能输在起跑线上”的
文教资料 2018年32期2018-12-24
- 浅谈科学教学之慢教育
园访问开始，“慢教育”的概念在中国悄然而生，然而，随着义务教育新课程改革的实行，“慢教育”的概念才得到重视，但是，在中国小学科学课推进“慢教育”的过程中，仍然存在教師观念过于传统、教学方法不够科学等问题，所以，本文提出以下观念和教学方法，希望能在小学科学的教育教学中更加顺利地推进“慢教育”的教学理念。关键词：科学；慢教育；能力培养“慢教育”是生活化的教育，教学目标不再是要求学生必须考试成绩取得高分，而是更加注重学生的见识，不是单纯的课本知识，注重的是学生的
赢未来 2018年14期2018-12-21
- 慢教慢养 静待花开
——浅谈教师与家长“慢教育”的思考
的等待。一、“慢教育”的艺术教育原本就是一种慢的艺术，是一个牵着蜗牛去散步的美丽旅程[1]。尊重孩子的节奏，不要过于着急和焦虑，更不能为了希望孩子成才，用成人的标准去衡量孩子，要尊重每个孩子的差异，任蜗牛慢慢往前爬，“我”跟在身旁闻闻花香，感受夜风的温柔，陪着孩子慢慢成长。以写字为例，每当幼儿园开学报名时，经常会听到这样的问题：“幼儿园教写字吗？”“不教。”“为什么有的幼儿园会教？”我常为此耐心解释。孩子这么小，连笔都握不住，谈何写字？强迫孩子做一些非年龄
名师在线 2018年2期2018-11-29
- 基于慢教育谈小学体育教学策略
期恰好相反。而慢教育则可以很好地解决了体育教学中出现的此类问题。基于此，将重点阐释如何将慢教育融入小学体育教学中。关键词：体育教学；小学；慢教育为了达到教育的目标任务，如今的小学体育教学愈发重视结果而忽略教学过程，教师大多采用一些强硬的教学手段，让学生在不愉快的情况下接受训练，可想而知，这种教学方法所收到的结果难以令人满意。为了提高教学质量，教师更需要懂得“慢”，为了“更快”而“放慢”，给学生留些许自我思考与领悟的时间。一、改变传统教学观念，发挥学生主体作
新课程·小学 2018年5期2018-08-27
- “慢教育”：小学篮球训练的功能训练教学研究
种教育理念是“慢教育”，在“慢教育”理念的运用过程中能够充分实现对学生个性化的尊重与发展，在对学生进行篮球训练的过程中具有重要的应用价值。关键词：“慢教育”；小学篮球训练；功能训练；教学研究在小学篮球训练过程中对学生进行功能训练可以充分利用“慢教育”的教育理念，促进学生充分掌握从易到难这样一个篮球训练的过程，从而获得相应的篮球技能。一、在小学篮球功能训练中“慢教育”的应用价值分析在传统的教育模式中，对学生进行教育具有急功近利的心态，往往具有比较明显的教育目
新课程·小学 2018年5期2018-08-27
- 基于培养女生篮球训练兴趣的小学体育“慢教育”探讨
龙萍摘 要：慢教育是对当前教育中存在功利化、快餐式教育现象的反思，以体现“学生为中心”“以人为本”的素质教育理念。在女生篮球训练中引入慢教育理念，可以让学生更好地学到技能，提高篮球学习兴趣，实现体育教学由易到难的转变。关键词：小学体育教育；慢教育；女生篮球训练；学习兴趣慢教育就如教幼儿学步，不可抱有揠苗助长、越俎代庖的心理，从培养女生对篮球训练的兴趣出发，除了动作技能的适当引导和帮助外，更应该让学生通过实践感悟，体会篮球运动的益处，实现训练过程由易到难的
新课程·小学 2018年5期2018-08-27
- 快乐足球，快乐教学
在这种背景下“慢教育”模式应运而生，提倡尊重学生的个性差异和成长规律，对当前的快餐式教育进行反思，将体育课程的目标和评价作为课堂教学的显性要素。立足于现实，首先分析当前小学足球现状，其次将“慢教育”模式应用于小学足球教学中，提出慢目标和慢评价的实施方法，希望具有一定的借鉴意义和参考价值。关键词：小学足球；体育；慢教育；快乐教学足球运动是一项团体相互配合的运动，在小学体育教学中占据着重要地位，对于锻炼小学生的身体素质发挥着重要作用。但是足球教学是一项系统化的
新课程·小学 2018年5期2018-08-27
- “慢教育”视角下的初中物理教育教学
10000）“慢教育”是新时期教育的产物，是我国教育文化发展到一定程度的产物。“慢教育”的产生最开始是为了深入推行我国的九年素质教育，仅最大可能的保证每一个学生都能够满足享受到新时期社会所提供的教育资源，进一步的打破知识壁垒，让更多的学生感受到学习的重要性，是我国素质教育、全面教育的重要组成部分。初中是一个人成长和发展的重要时期，更是一个人知识面拓展和延伸的重要时期。初中的很多知识都是一个人深层次学习的基础，是一个人学习习惯的养成、学习能力提升的重要环节。
新一代 2018年23期2018-08-15