定向生
- 以多群组比较不同师范生身份的教育专业认同：以广东省某高校为例
些学校就出现了定向生、非定向生、一般师范生并存的局面。师范生的教育专业认同是教师专业理念、专业信念、教育情怀、师德以及教师专业发展等方面认同的重要组成部分。教育专业认同不仅决定师范生学习的积极性和主动性，而且还影响未来从事教育事业的态度和信念。因此，在师范生类别多元化的时代背景下，比较分析三类不同身份师范生的教育专业认同值得深入探析。二、文献综述教育专业认同的概念是由认同的概念发展而来。有研究表明，教育专业认同被视为教师专业发展过程中的一个重要结构，主要包
湖北经济学院学报·人文社科版 2023年1期2023-02-11
- 广西桂东北地区全科医学定向生工作后的现状调查
素，为全科医学定向生的培养提供建议。1 对象与方法1.1 调查对象选取桂林医学院2015、2016、2017级全科医学定向生150人为调查对象。排除标准：毕业后未从事对口专业的定向生。调查对象均知情同意。1.2 调查方法2020年10月至2021年12月，自制问卷并通过问卷星的方式，对调查对象毕业后的履约情况、编制落实情况、工作满意度、职称晋升情况、担任职务情况、收入情况、继续教育意愿以及服务期满后基层服务意愿等进行调查。1.3 统计学方法使用SPSS 2
卫生职业教育 2023年3期2023-02-10
- 中医农村订单定向医学生毕业后情况调查研究
毕业生（后文称定向生）39人，占总问卷30.00%；2017年毕业定向生40人，占总问卷30.77%；2018年毕业定向生17人，占总问卷13.08%；2019年毕业定向生2人，占总问卷1.54%；2020年毕业定向生32人，占总问卷24.62%。其中女性88人，占67.69%，男性42人，占32.31%。现将问卷内容结果呈现如下。2.1 现有资料统计湖南中医药大学2011年开始设立农村订单定向免费医学生招生，每年招生50人，2018年增加至74人，201
卫生职业教育 2023年2期2023-02-02
- 农村定向临床医学生学习动力不足的成因及对策*
生（以下简称“定向生”）的学习动力情况及影响因素，本文以江苏地区三所高校的定向生为研究对象进行了调研，为提升定向生群体的学习动力提供依据和思路。1 对象与方法本次调查对象为T大学、J大学、Z大学2018级、2019级、2020级、2021级定向生，采用问卷调查为主，座谈会、非结构式访谈为辅的方法。问卷采用自编的调查表，内容包括学生基本信息、报考原因、学习态度和能力、学习效果、对未来职业的了解程度和认同感、学习动力及影响因素等内容，均为选择题。共发出问卷34
交通医学 2022年2期2022-11-25
- Mini-CEX教学法和微格教学法在民族地区临床医学专业农村订单定向生培养中的探索与实践*
学专业农村订单定向生（简称订单定向生），是国家为医疗条件相对落后的西部地区地区尤其是西部偏远乡村地区老百姓解决看病难、看病贵等医疗问题提供有力的保障措施之一。内分秘科疾病涵盖基层医生需要掌握的慢性常见病、多发病如糖尿病、高血压、骨质疏松等基本病种，专业性强，而订单定向生在内分泌科轮转学习时间较短（2个月）， 这增加了临床教学的难度。传统教学模式（lecture based learning，LBL）已不能适应当前的教学发展和学生对于知识的掌握要求。因此，如
智库时代 2022年41期2022-11-25
- 农村订单定向医学生免费培养现状及前沿分析
学生(以下简称定向生)，已累计为乡镇卫生院等基层医疗卫生机构培养全科医学卫生人才近5 000人。在新冠肺炎疫情常态化防控背景下，定向生的培养工作不仅密切关系着基层医疗卫生人才队伍建设，更对保障全民健康、健康中国等工作落实产生重要影响。本文旨在通过文献计量学方法，了解当前农村订单定向医学生免费培养工作的研究现状及研究热点，进而提出该领域未来的研究前沿重点方向。1 数据与方法1.1 数据来源及检索选择中国知网(CNKI)、万方、维普三大数据库作为文献数据来源，
中国农村卫生事业管理 2022年9期2022-10-20
- 定向师范生数学解题能力的培养
识技能，如何在定向生在校期间培养他们的数学解题能力值得我们深入探究.【关键词】五年制定向师范生;数学解题能力2006年，湖南省政府做出决定：采用“择优录取，协议定向;免收学费，跟踪培养;考核合格，落实就业”的办法，每年中考后各市统一划定定向师范生最低录取控制线，培养学校统一安排面试录取;定向生及其家长与所在县（市、区）教育行政部门、培养学校签订三方协议;定向生毕业时，经考核合格，由相关县（市、区）负责安排至所属基础教育学校任教，教育服务年限不少于5年，以解
数学学习与研究 2022年8期2022-07-08
- 高校辅导员在公费定向生培养中的定位与作用研究
1 辅导员应在定向生培养的定位高校辅导员作为大学生的人生导师和知心朋友，是校园关系中最为亲密的人际关系之一。辅导员陪伴学生成长成才，与定向生的培养质量密切相关，辅导员应该主动介入到定向生的培养全过程。在理想信念教育、职业生涯规划、师德养成、师范生综合素质、心理健康、培养等方面发挥主导作用。在教学、见习、实习过程中，发挥辅助作用。从主辅两个方面，全过程参与定向生的培养。2 辅导员应主动发挥主导作用（1）担当理想信念教育主力军。习近平指出，青年的理想信念关乎国
科教导刊·电子版 2021年26期2022-01-01
- 高校定向生以社会实践培塑职业理想的探索
——以南京信息职业技术学院定向士官生培养为例
内涵、新领域，定向生要有改变的勇气和魄力——走出学堂，到生产实践的一线去学习。行为的改变离不开正确的引导，陶行知先生说过，生活即教育。社会实践架起了学校和生活之间的桥梁，科学认识社会实践在育人成才中的作用，是教育主动适应新时代的要求，更是定向生认知职业、睁眼看世界的要求；二是要指导大学生厘清理论和实践的关系，引导青年善于从实践中总结理论、用理论指导实践，真正做到知行合一；第三要培养大学生创造性的实践意识。“同样是实践，是不是真正上心用心，是不是善于总结思想
大学 2021年12期2021-11-21
- 重庆市首届农村订单定向医学生基层工作情况及对策建议
5.7万名订单定向生，从规模上实现了为中西部每家乡镇卫生院培养1名从事全科医疗本科医学生的“全覆盖”［1］。目前，订单定向生培养、在校订单定向生基层就业意愿及影响因素、订单定向生政策实施效果及影响因素、订单定向生就业等方面已有相关研究［2-10］，但针对已在基层履约订单定向生执业情况的研究相对较少。2010级首届订单定向生已完成5年本科教育和3年住院医师规范化培训（简称规培），回到基层工作岗位。首届订单定向生能否胜任基层工作？基层医疗卫生单位对首届订单定向
中国全科医学 2021年31期2021-10-21
- 农村订单定向医学生身份认同现状及影响因素分析
学生(以下简称定向生)是自2010年起在国家政策推动下产生的一个特定的医学生群体，是保障和改善基层医疗队伍水平的重要力量。身份认同,简言之，是个人对所属群体的角色及其特征的认可程度和接纳态度[1]。国内外对身份认同有不同的表述，如专业认同、职业认同等。一般来说，“身份”相比“专业”和“职业”涵盖了更广的内容，它的研究对象包括该专业中已经从业的人员和预备人员。因此，本研究采用身份认同这一表述方式。良好的身份认同是专业发展的前提，是专业队伍质量的核心。定向生的
中国农村卫生事业管理 2021年7期2021-10-21
- 校县协同视角下旅游管理专业定向生思想教育问题研究*——以四川旅游学院为例
收旅游管理专业定向生91名，其中藏族、彝族、羌族同学居多。学校成立了以校长为组长的深度贫困县定向班工作领导小组，承担具体培养任务的二级院系和教学单位组建了工作专班，精心选配了责任心强、有丰富管理经验、善做思想政治工作的辅导员主要承担思想教育工作。三年来，定向生根据学校的人才培养要求和定向培养单位的用人要求，在校期间遵守校级校规、不断提升综合素质，也暴露了一些问题。一、旅游管理专业定向生存在的问题（一）学业存在一定困难，学业预警同学较多根据学校定向班二级学院
区域治理 2021年31期2021-10-17
- 源于免费定向培养的深度贫困县大学生学习情况分析
——以绵阳师范学院环境类专业为例
习情况，分析了定向生在学习中存在的问题，并从专任教师教学工作的角度思考了对策建议，以期为进一步提高定向生的学习效果、保障定向生的培养质量提供帮助.1 调查对象与分析方法本次研究以“计量地理学”课程为依托，调查对象主要是绵阳师范学院资源环境工程学院2018级免费定向培养的资源环境科学专业大二学生(以下简称定向生).为了使研究具有可对比性，调查对象纳入了与之同级的非定向培养的环境科学与工程专业的学生(以下简称非定向生).这两个班级的生源背景和前期的基础课程基本
绵阳师范学院学报 2021年8期2021-08-19
- 免费医学定向生专业承诺对职业成熟度的影响
——情绪智力的中介作用
如何把免费医学定向生培养成基层“留得下、用得上”的优秀医疗卫生人才，是国家免费医学定向生培养中一个现实问题[11]。本研究以免费医学定向生为研究对象，调查其情绪智力、专业承诺与职业成熟度及其影响机制，为免费医学定向生高校人才培养工作和相关国家政策制定提供参考依据。1 对象与方法1.1 研究对象选取新乡医学院全体在校免费医学定向生为研究对象。发放问卷375份，剔除无效问卷，剩余有效问卷为370份，有效回收率为98.67%。其中，男生157名，女生213名；大
首都医科大学学报 2021年3期2021-06-16
- 高校定向生以社会实践培塑职业理想的探索
关键词：培塑;定向生;社会实践;职业理想中图分类号：G646 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2021）46-0086-03中华民族历来就有着重视社会实践的光荣传统。面对青年大学生，习近平总书记更是谆谆教诲“只有到基层中去、到实践中去、到人民中去，才能真正知道所学的知识如何去发挥、如何去为社会作贡献”。时序更迭，基因赓续，中华民族的伟大复兴离不开苦干实干的社会实践。做人做事，不论学习还是工作，都要面向实际、深入实践，实践出真知;都
大学·研究与管理 2021年12期2021-02-14
- 中医定向生学习情况与服务意愿的调查研究*
校教育中，农村定向生培养是重要的全科医学人才输出渠道，是我国全科医生培养体系的重要构成部分。江西中医药大学自2011 年开始招收中医学定向生，每年招收人数为30～50 人不等，为基层输出中医全科人才。为培养“下得去、用得上、留得住”的中医全科人才，本研究对在校定向生的学习情况与服务意愿进行调查，分析影响因素并提出相关建议。1 对象与方法1.1 研究对象 对江西中医药大学2016 级、2017级、2018 级中医学定向生进行问卷调查。共发放问卷110 份，其
江西中医药大学学报 2020年5期2020-10-22
- 定向师范生的职后培养策略
范生（以下简称定向生）是指从初、高中毕业生中选录一批成绩优秀且有志于农村基础教育的学生到指定师范院校进行委托培养，以弥补农村教育资源的不足。定向生作为小学教育的优秀后备人才，以其丰富的专业理论、扎实的专业知识、出色的教学业绩，获得了广泛认同，成为青年教师中的佼佼者。而如何对定向生的培养提出新要求，逐渐向追求高学历、全能化的方向发展，实现定向生向名优教师的转型，成为新一代基础教育的领军人物，是新时期教育改革和发展的迫切需要。对此，根据人才成长的“周期性”规律
教育·校长参考 2020年2期2020-10-21
- 师范高专五年一贯制英语专业初高中英语衔接教学策略探究
奏，如何让师范定向生适应这一阶段的高中英语教学，是师范高专英语教师需要探讨的课题。关键词：师范高专;英语专业;定向生;初高中教学衔接;策略1 引言依据现行的教学体制，我国的国民教育从小学到大学是分成不同的学段的，即小学-初中、初中-高中、高中-大学。在这其中，就必然存在教学衔接的问题。一直以来，我国各阶段的外语教育脱节（束定芳，2004），学生在英语学习中或多或少都存在适应上的困难（张东斌，2019）。最近几年，江西省大力实施“定向培养乡村教师计划”，即每
卷宗 2020年20期2020-10-20
- 定向生：一填志愿定就业
，一旦被录取为定向生，须在入学注册前与高校签订有关定向就业协议。1. 定向生方向目前招收定向生的院校大部分是中央部属高校，定向的地区为内蒙古、广西、贵州、云南、西藏 、甘肃、青海、宁夏、新疆等，定向的地点包括矿区、油田、劳改劳教场所等，定向的艰苦行业包括农业、林业、地質、能源、建材、气象、国防军工等。2. 定向生志愿定向生志愿只能填在相应批次的第一志愿。定向就业招生以个人定向志愿为准，考生不再与定向单位联系，不再与定向单位签订协议，考生填报的定向志愿即视为
求学·文科版 2020年2期2020-08-13
- 广西免费医学定向生职业心理现状调查分析
——基于广西中医药大学的调查
寻广西免费医学定向生群体的职业心理状态，为更好的开展农村订单定向医学生免费培养工作提供参考。一、对象与方法本研究是以广西中医药大学高职院针灸推拿定向班以及基础医学院中医定向班在读学生为调查对象，采取问卷调查法和访谈法进行调查。《广西免费医学定向生职业自信调查问卷》借鉴已有问卷编订，包括人口变量题以及职业认同度、职业价值观、职业稳定性、职业自信心方面问题。运用问卷星进行问卷发放，学生匿名答题，采用SPSS20.0进行统计分析。二、研究结果(一)结构性分析本研
长江丛刊 2020年17期2020-07-13
- 农村定向培养师范生职业发展问题及对策
建议。关键词：定向生 落差 问题一.引言培养一支素质良好、相对稳定的农村中小学教师队伍，缩小农村和城市小学教师的差距，促进城乡教育均衡发展有重要的意义。[1]所以就有了定向培训农村教师的一些计划。当前的免费师范生政策是从2007年开始的部属师范大学试点开始，实践也证明了其成功性，它有力的促进了教师队伍的发展。[2]各省相继的定向师范生也相应的扩充了教师队伍。但农村目前缺乏优秀老师的状况，定向培养的师范生留不住仍然存在。许多服务期限一过或者没过就考其他地方编
文学教育·中旬版 2020年3期2020-04-22
- 临床医学定向生与非定向生职业价值观差异比较研究
——以福建某高校为例
高，导致一部分定向生扎根基层意愿不够坚定，影响到了自身及整个群体的职业价值观。职业价值观是人们对待职业的一种信念和态度，对学生关于未来职业的期望、对本专业的态度以及相关的行为都有着引导的作用[2]。本文以福建某高校为例，该校近5年定向生招生人数为省内最多，通过调查问卷形式，比较分析了临床医学定向生和非定向生在职业价值观方面的差异。一、对象与方法1.调查对象。本研究以福建某高校学生为调查对象，采用方便取样的方式，随机选取大一至大五农村订单定向临床医学生（以下
锦州医科大学学报(社会科学版) 2020年1期2020-04-15
- 生态系统理论视角下四川深度贫困县旅游专业定向生管理问题研究
贫困县旅游专业定向生培养的意义有利于紧缺专业定向培养生人才方案的完善；有利于思想政治教育理论不断丰富；有助于定向培养生学得好，回得去，用得上；有助于深度贫困县打造一支能打硬仗的高素质人才队伍，为打赢脱贫攻坚战提供有力人才支援。第一、深度贫困县紧缺专业定向培养生肩负着家乡脱贫重任，扎实做好定向生的管理教育工作，可以有效解决深度贫困县发展落后地区人才培养问题。第二、重点做好定向培养生的思想教育工作，确保定向培养学生学得好，回得去，用得上，对着力打造一支深度贫困
大众投资指南 2019年13期2019-11-29
- 提升数学师范定向生专业素养的途径研究
摘 要：高师定向生是师范院校中一种特殊类型的学生，毕业后分配至本地区的学校开展教学。而小学数学的核心素养是今后数学教学的坚固基础，通过分析数学师范定向生的数学知识、数学技能方面的情况，找到提升数学师范定向生专业素养的途径。从而提高范定向生的教学技能，更好地从事小学数学的教学工作。关键词：定向生;数学素养;数学文化小教师范定向生是高校招收优秀初中毕业生进行培养，在毕业时参加本地教育局考核合格后，定向分配至各小学任教，他们身上肩负着当地教育的压力和希望。同时
数学教学通讯·小学版 2019年11期2019-08-03
- 广西全科医学定向毕业生的毕业后现状调查
业生（以下简称定向生）即将完成全科规培，并迈向基层服务岗位［1-2］。这些全科医学毕业生能否“下得去、用得好、留得住”，对全科医学在基层的后续发展以及全科医生制度、分级诊疗制度的建设落实，有着深远的影响。本文通过对广西2015—2017 年定向生进行问卷调查、深入访谈和专题讨论，了解其在毕业后的经历和遇到的问题以及对留任基层发展的看法和意愿，并对定向全科医学生的培养与政策的落实、毕业后继续教育以及留任基层发展的后续激励机制等目前的热点问题进行分析、讨论，希
中国全科医学 2019年12期2019-05-07
- 积极心理学视角下农村订单定向免费医学生心理健康教育探究*
生（以下简称“定向生”）培养工作。某医学院校从2010年开始招收临床医学专业（全科方向）定向生。为了解定向生的心理健康状况，本研究借助积极心理学的视角，以该医学院校157名定向生为研究对象，通过个别访谈、调查问卷（发放157份调查问卷，回收有效问卷151份）等形式，力图了解定向生的心理健康状况，从而发现问题、探究原因、提出对策，以期引起高校对定向生心理健康状况的重视，引导定向生树立专业自信心，并增强他们服务基层的使命感和责任感，真正成为“下得去、用得好、留
承德医学院学报 2019年6期2019-02-16
- 定向生，看起来很美
产等行业是招收定向生较多的方向;从政策倾向来看，定向生在本科期间的培养多为低学费或免学费，并且定期发放生活补助，考生家庭的经济压力会较小。不用付高昂的学费、没有找工作的压力，看起来很美的定向生，在大学期间还是会出现一些常见的问题：1.与其他普通考生相比，定向生就业目标明确，没有就业压力。这导致部分考生进入大学后学习不认真，学习动力不足。但培养单位对学生的知识技能是有特殊要求的，因此会出现学生即使顺利毕业，走入工作岗位后仍无法顺利适应的情况。2.由于定向行业
高考金刊·理科版 2019年10期2019-02-14
- 知道了结局，还可以书写过程
单独考试时间，定向生在高中三年，其实也是普通学生之一。相比体育生和艺术生，定向生听起来更为陌生，因为平日里其实并没有定向与非定向之分。不同于体育生、艺术生有专业课程训练和单独考试时间，定向生在高中三年，其实也是普通学生之一。大家一起上相同的课、做相同的题，一起努力备战高考，最终在同样的时间参加高考。不同，从志愿填报开始。以我自己为例，由于想参与定向招生，高考结束后就立即行动起来了。咨询省气象局人事处，问清楚相关政策对我们来说非常重要。需要了解的包括大学期间
高考金刊·理科版 2019年10期2019-02-14
- 定向招生
一目前，有国防定向生和普通定向生两种。考生须在入学注册前与高校及定向就业单位签订有关定向就业协议，高校对无故拒签协议的已录取学生，可取消其录取资格;定向就业招生以个人定向志愿为准，考生不再与定向单位联系，不再与定向单位签订协议，考生填报的定向志愿即视为愿意到定向单位就业，定向单位只与委托培养高校签订协议即可。政策二高校安排定向就业招生计划之前，应该按照教育部的有关规定，与定向就业单位签订用人需求协议书，经主管部门审核后，报教育部备案。教育部要求高校对定向就
高考金刊·理科版 2019年10期2019-02-14
- 新疆农村订单定向医学本科生就业态度及相关因素调查分析
学本科生(后称定向生)对未来职业发展的认同不甚乐观[2- 4]，成为制约定向培养政策成功的关键。本研究进行新疆定向生进行就业态度及相关因素的调查研究，旨在进一步推进新疆农村全科医学人才培养模式改革。一、对象与方法1.调查对象。2015年3月- 6月，以年级分层进行分层整群抽样，随机抽取新疆医科大学与石河子大学在读定向生1200名，发放调查问卷，其中新疆医科大学定向生1000名，石河子大学200名。回收有效问卷1122份，有效回收率为93.5%。2.调查问卷
中国高等医学教育 2018年8期2018-11-15
- 农村订单定向医学生就业与规培：两年跟踪分析
为两个阶段，即定向生的招生和培养阶段与毕业后的就业阶段。［6］由于目前仅有三届毕业生，已有研究多集中于前一阶段，对就业阶段研究很少。仅有少部分文献基于横断面调查，分析了首届定向生的就业情况，发现首批毕业的学生存在工作编制和待遇落实较为滞后、订单定向与规培之间的关系尚未明确等问题。［7］这些问题是否得到解决，关系着2018年规培结束的首批定向生能否顺利进入乡镇卫生院，直接影响着该政策的实施效果。本研究基于队列研究，自定向生毕业起连续随访两年，以探究订单定向政
中国卫生政策研究 2018年9期2018-10-11
- 浙江省定向与非定向预防医学专业学生非智力因素的比较研究
浙江省预防医学定向生与非定向生学习成绩、非智力因素的差异，分析学习成绩与非智力因素的相关性。一、对象与方法(一)对象。本次调查的预防医学专业定向生特指为浙江省内招生的提前批次生源。对浙江中医药大学、温州医科大学、杭州师范大学三所高校的2012-2015级预防医学本科生发放调查问卷，采用整群随机抽样。共493人，其中定向生222人，非定向生271人。发放问卷共550份，回收问卷521份，有效问卷493份。问卷回收率94.7%，有效率为94.6%。(二)问卷调
中国高等医学教育 2018年5期2018-08-23
- 我国高校农村订单定向医学本科生培养方案现状研究
向医学本科生（定向生）培养是我国构建全科医生培养体系的重要组成部分［1］，根据《关于印发开展农村订单定向医学生免费培养工作实施意见的通知》（发改社会〔2010〕1198号）、《国务院关于建立全科医生制度的指导意见》（国发〔2011〕23号）、《卓越医生教育培养计划》等文件精神，开展面向农村基层的全科医生本科人才培养模式改革试点，培养大批面向乡村、服务基层的下得去、用得上、留得住的全科医生是我国医学教育改革面临的重大研究课题。国内各省市的医学高等院校同地方各
中国全科医学 2018年16期2018-07-02
- 农村定向医科大学生心理资本现状分析
——以徐州医科大学为例
阶段，关注农村定向生的心理发展是一项非常重要的议题。积极心理资本这一概念由Luthans提出，是指个体在成长和发展过程中表现出来的一种积极心理状态，是一种核心心理要素，具体表现为自我效能（Self-Efficacy）、希望（Hope）、韧性（Resilience）、乐观（Optimism）4个方面。自我效能是指个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与判断[2]。希望是对实现既定目标或达成某种状况的渴求，并能为了实现目的不断调整自己。韧性是在面对挫折或
卫生职业教育 2018年10期2018-06-05
- 用足用好“定向”政策培优培强兴农新兵
实践机会，安排定向生到局粮油、农机、经作、植保、土肥、种子、经管、农产品检测等业务科室跟班学习，先后参与油菜绿色高产高效创建、病虫害绿色与专业化防控、农业机械操作、农产品速测等技术试验示范和推广工作。实践期间，要求各科室经常把定向生带到田间地头实践操作，局科教站每星期汇总各科室定向生们的下乡次数。实践结束后，召开总结汇报会，让定向生们谈收获、找问题、提建议，局分管同志以及部分科室负责人分别作点评，实实在在锤炼他们的专业能力。适应能力力促于“韧”。为了帮助定
江西农业 2018年2期2018-05-05
- 宁夏全科医学定向生服务基层意愿及影响因素分析
在掌握宁夏本科定向生服务基层意愿并研究其影响因素,从而为自治区全科医学定向生培养提出相应的对策建议。1 对象与方法1.1 研究对象本次调查以宁夏医科大学2012—2014级临床学院和中医学院的全科医学本科定向生作为调查对象,采用分层随机抽样方法,各学院每年级抽取30名学生,采用自行设计的调查问卷进行问卷调查和访谈。本次调查共发放180份问卷,回收有效问卷173份,回收有效率为96.1%。1.2 问卷信度和效度分析用Cronbach’α系数测量问卷内部的一致
中国社会医学杂志 2018年1期2018-03-07
- 四川省定向免费医学生政策的实践与探索
谈的方式对在读定向生进行现状调查或政策文本分析，发现收入、工作环境、职业发展、编制等是影响定向生留任基层的主要因素[5-7]，但这些研究主要是从定向生的视角展开，从卫生部门和基层医疗机构管理者角度进行调查的研究较少。与此同时，一些学者的相关调查发现超过80%的定向生愿意回归基层工作[8]，但另一些学者的调查结果显示定向生在服务期满后愿意继续留任基层的意愿很低[9-10]，仅1.6%的定向毕业生有意愿到乡镇卫生院[11]。这显示既往对于履约意愿的研究存在不一
中国卫生政策研究 2018年12期2018-03-02
- 高一定向生英语学困生的成因分析及对策研究
办法。关键词：定向生；英语学困生；成因分析；解决策略中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）10-0009一、中考定向生我们先来对目标群体有个初步的印象，什么是中考定向生？定向生指的是市里发配给各学校上重点高中的名额，这些名额是照顾一些中考成绩相对较差的学校（或者失手的考生）的，这些学校里的学生中考成绩相对来说不高。二、学困生所谓“学困生”，一般指那些智力水平正常且没有感官障碍，但其学习成绩明显低于同年级的学生，不
中学课程辅导·教学研究 2017年30期2018-02-26
- 矛盾与困惑：免费医学定向生职业价值观调查
困惑：免费医学定向生职业价值观调查王培芳（赣南医学院，江西 赣州 341000）运用问卷调查法调查免费医学定向生（简称定向生）与非定向生的职业价值观，并进行比较。结果发现：定向生在精神追求与物质追求方面存在矛盾心理，定向男生轻松稳定和薪酬声望因子得分高于定向女生，城镇生源定向生薪酬声望因子得分高于农村生源定向生，低年级定向生成就实现和福利待遇因子得分高于高年级定向生。免费医学定向生；职业价值观；职业规划职业价值观指个体依据自身和社会的需要对待职业现象、职业
卫生职业教育 2017年23期2017-12-04
- 定向医学生的住培之路
培养2924名定向生，其中2010级、2011级已累计毕业1312人，目前正在河南省人民医院等9家省直住培基地参加全科专业住院医师规范化培训。那么，这些定向生的培训效果如何、待遇怎样、有何期待呢？笔者进行了专题调研。从数据看效果笔者以问卷调查和走访调研的形式，收集了366名正在参加住培的定向生意见。经过分析，得到以下信息。全科专业素养：366名定向生中，全科理念正确率为16.4%，全科政策知晓准确率为15.1%。住培教学印象：97.6%的定向生觉得基地医院
中国卫生 2017年5期2017-10-29
- 赣州定向培养赣南采茶戏表演专业学生
表演专业学生。定向生可享受择优列入文广新局系统编制管理等优惠政策。赣南采茶戏是首批国家非物质文化遗产名录保护和传承项目，是赣州地域文化的一张独特名片。为了解决当前全市各专业院团赣南采茶戲表演人才断层断档问题，赣州将从2017年开始启动赣南采茶戏表演专业学生定向培养工作。根据《办法》，自2017年起，连续五年，每年由赣州市直院团、各县（市、区）根据专业院团演职人员余缺及文广新局系统编制管理情况选送2至4名应届初中毕业生到赣州师范高等专科学校进行定向培养，每年
江西教育B 2017年7期2017-08-04
- 赣州定向培养赣南采茶戏表演专业学生
表演专业学生。定向生可享受择优列入文广新局系统編制管理等优惠政策。赣南采茶戏是首批国家非物质文化遗产名录保护和传承项目，是赣州地域文化的一张独特名片。为了解决当前全市各专业院团赣南采茶戏表演人才断层断档现象，赣州将从2017年开始启动赣南采茶戏表演专业学生定向培养工作。根据《办法》，自2017年起，连续5年，每年由赣州市直院团、各县（市、区）根据专业院团演职人员余缺及文广新局系统编制管理情况选送2至4名应届初中毕业生到赣州师范高等专科学校进行定向培养，每年
江西教育A 2017年5期2017-06-09
- 致树洞先生
016级的师范定向生，就是中考成绩比较优秀，然后没有去读高中，而是选择了师范定向。我现在很迷惘，非常后悔没有去读高中，因为我毕业后只有大专文凭，而且从2015年开始需要自己去考教师资格证。然后要在一所农村小学教满五年。我现在学习相对比较轻松，就是好烦各种考证。目前也没有去外面看看的机会，我特别讨厌现在的生活状态。Mr.树洞：亲的成绩优秀，才有选择机会成为师范定向生，而且毕业后就可以成为一名人民教师，教书育人，会有很多学生在你的影响下进步成长……只是想想，树
意林·作文素材 2017年9期2017-06-08
- 订单定向医学生基层服务意愿及其影响因素分析*
素，为有效实施定向生培养项目提供参考依据。方法 通过分层整群抽样，对成都医学院2012至2014年级的订单定向医学生进行问卷调查，运用2检验、二分类多水平Logistic回归模型分析影响因素。结果 不考虑协议约束，毕业后自愿回农村工作的定向生比例为54.5%， 66.7%的定向生基层服务满6年的可能性评分在6分及以下；65.6%的定向生认为其毕业后基层服务年限少于5年；影响其服务基层意愿的主要因素为年级和履约意愿程度。结论 定向生回基层服务的意念不坚定，自
成都医学院学报 2017年1期2017-03-17
- 医学定向生医德教育的困境与对策探讨*
.com)医学定向生医德教育的困境与对策探讨*滕 黎(川北医学院管理学院，四川 南充 637000, tengtengdejia@163.com)论述了医学定向生的培养工作要从定向生的特点出发，不仅要加强全科医学知识的培养，更要加强医德教育的必要性。在此基础上指出了医学定向生在教育主体、教育客体以及教育过程方面存在的困境，提出了解决对策：提高认识，完善课程体系，强化师资队伍；优化教学内容，创新教学方法。医学定向生；医德教育；医疗卫生；医学教育为了改善农村基
中国医学伦理学 2017年4期2017-01-20
- 医学免费定向生职业生涯规划困惑及对策
——以新疆医科大学为例
科大学医学免费定向生职业生涯规划困惑及对策 ——以新疆医科大学为例党 洁 / 新疆医科大学本文通过访谈对新疆医科大学20名医学免费定向生职业生涯规划中存在的困惑进行调查，其结果显示：免费定向医学生虽有明确的就业岗位，但仍然存在职业规划困惑，一是缺乏长远的个人职业生涯发展规划；二是缺乏对医学定向政策的了解；三是缺乏在定向岗位的实践锻炼。针对当前医学免费定向生职业生涯规划的困难提出相应对策。医学免费定向生；职业生涯规划；困惑；对策医学免费定向生是国家为了改善县
大陆桥视野 2016年12期2016-12-27
- 全科医学定向生职业素养培养体系的初步构想
0)全科医学定向生职业素养培养体系的初步构想李晓文，田 娟，严宜明(赣南医学院 农村(社区)医学教育研究中心，江西 赣州 341000)全科医学定向生培养是高等医学教育人才培养的一种特殊形式，其职业素养培养内容也有其独特性。本文在分析其职业素养培养不足的同时，根据洋葱素质模型，构建了全科医学定向生职业素养培养模型，并依此提出了本科学习阶段“两段三阶梯”全程递进式培养模式，试图打造完整的培养体系。全科医学定向生；职业素养；培养体系； 全程递进式职业素养，是
赣南医学院学报 2016年5期2016-12-15
- 英语专业定向生交友圈子调查
兆雄摘 要： 定向生是一个特殊的群体，很多学生都不愿意提及自己的这个身份，再加上学校对于定向生和统招生的区别对待，给他们的学习和生活带来不少困扰和影响，心理上的不平衡必然外化成行为表现上的差异。本文从定向生的交友圈子调查入手，通过参与、观察和访谈，并运用社会交换理论，试图挖掘和分析造成这种现象的原因。关键词： 定向生 少民骨干 社会交换 身份认同一、研究对象简介本文选取上海外国语大学研松江校区2013级英语专业研究生作为调查对象，这一级共有定向生21人，其
考试周刊 2016年57期2016-08-23
- 定向免费医学生与非定向医学生主观幸福感差异比较分析
目的：探讨医学定向生主观幸福感，为相应的教学改革和政策制定提供参考。方法：采用生活满意度指数B（LSIB）对296名定向生和290名非定向生进行调查。结果：定向生主观幸福感低于非定向生，差异具有统计学意义（t=3.263，p关键词：医学院校；定向生；主观幸福感中图分类号：G641 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）007-000-01因我国长期卫生政策及城乡经济差异，基层医疗卫生系统人员缺乏。卫计委公布统计数据显示，截止2009年底，
现代经济信息 2016年7期2016-05-19
- 乡村师范定向生“学质”评估体系的构建分析
摘要]乡村师范定向生“学质”评估体系的创新要从两个方面出发：一是师范定向生“学质”的评估机构由培育学校和生源县市教育局协作组成，克服以往培育学校和生源县市教育局独立独评的弊端，充分体现教育评估组织管理的系统性；二是评估体系既包含“课业”性成绩（课程成绩、教学技能）评估，又囊括“非课业”性成绩（自主学习、社团活动等）的评估，同时兼顾各县市的教育现状，克服以往只重视“课业”成绩的单一性评估。只有这样的评估体系才符合现代乡村教育的实际，才能提高乡村师范定向生的“
教师博览·科研版 2016年7期2016-05-14
- 定向生职业卫生实验教学改革体会
53003）定向生职业卫生实验教学改革体会姚永成，安珍，王守英，姜碧杰，张光辉，李志春 （新乡医学院，河南新乡453003）摘要：为提高定向医学专业本科生职业卫生实验的教学质量，培养基层疾病预防控制机构需要的高素质医疗卫生人才，针对职业卫生实验教学进行教学方式和内容的改革，加深学生对职业卫生与职业医学理论知识的理解和掌握，培养学生的团结协作精神。关键词：定向生；职业卫生；实验教改为适应国家卫生事业的发展和保证人民健康的需要，解决基层医疗卫生服务机构对高素
卫生职业教育 2016年8期2016-03-14
- 抚州微电影《人生第一课》获2014年中国教育电视优秀节目一等奖
部反映抚州师范定向生扎根农村教育的励志影片。该片讲述了一个师范定向生因自己的梦想与承诺不惜放弃父亲安排的工作，坚持到农村小学任教的故事，赞扬了师范定向生扎根农村安于清贫、默默坚守、无私奉献的优秀品质。该剧所有参演人员均由崇仁师范的师生们担任，塑造的人物真实可信，突出体现了宣传教育、鼓舞激励的作用，反映了近年来崇仁师范在培育基层农村教师的显著成效。这部微电影作品聚焦学校身边的“小”人物，用小故事谱写大感动，用真善美传递正能量，对广大崇仁师范青年学生到基层从事
江西教育B 2015年6期2015-09-29
- 农村订单定向本科医学生时间管理倾向与学习倦怠的关系研究＊
学生（以下简称定向生）学风存在问题，可能存在学习倦怠。有研究表明时间管理倾向作为调节变量，对学习倦怠起到一定的调节作用［1］。本研究拟对定向生的学习倦怠和时间管理倾向的现状及其关系进行分析，以帮助其更好地管理时间，更有效地利用时间，缓解学习倦怠带来的负面影响；同时也对学习倦怠的干预提供一定的研究基础。1 资料与方法1.1 一般资料 新乡医学院每年招录定向生占河南省的60%以上，本研究选择新乡医学院为研究单位，采用普查方式获取资料，调查包括2010～2012
重庆医学 2015年31期2015-03-04
- 广东定向生免试生不得转专业
广东定向生免试生不得转专业定向生、国防生、免试生、专插本、三二分段、五年一贯制、第二学士学位等不得转专业，记者近日从广东省教育厅获悉，该厅日前印发《广东省教育厅关于做好普通高等学校本专科学生转专业工作的通知》，对本专科生的转专业程序、转专业类别以及不允许转专业情形等作出明确规定。《通知》明确，转专业具体类别和要求由学校确定，可包括发挥学生特长、疾病救济、退役大学生士兵复学，另外，还包括各类教学改革，如大类招生培养分流、创新班选拔、学分制管理、对外交流合作、
中小学电教 2015年9期2015-01-31
- 加强医学定向生专业思想教育探究*
才培养加强医学定向生专业思想教育探究*刘芳 蔡鹏飞 唐雁专业思想教育是高等医学院校教育的重要组成部分袁在培养农村优秀医疗卫生人才中发挥着不可替代的作用遥本文在对医学定向生与非定向生进行区别的基础上袁从学习动机尧学习兴趣和职业认同三个方面分析了当前医学定向生专业思想所存在的问题袁并就如何加强医学定向生专业思想教育提出了几点建议遥医学定向生；专业思想；培养针对我国农村地区医疗人才短缺的情况，国家发展和改革委员会、原卫生部、教育部等在2010年6月8日印发《关于
医学与法学 2015年5期2015-01-07
- 卓越医生培养视域下医学生思想政治教育研究——以农村订单定向医学生为例
的同学选择成为定向生的主要吸引因素。为了减轻家庭负担，更大程度上实现经济独立，不少定向医学生选择做兼职。这本是好事，但是医学专业不同于其他专业，课程紧、学业重，过度兼职挤压了他们学习的时间。当兼职和课程发生冲突的时候，为了保住兼职，部分同学甚至会选择逃课。长期的兼职也会分散定向生的精力，使得他们无法安心专心地学习，也无暇参加校园文化活动，这显然不利于定向生与非定向生沟通交流。第三，自我评价不高。国家培养定向医学生是为了给基层医疗卫生机构培养人才，提供的优惠
锦州医科大学学报(社会科学版) 2014年2期2014-08-15
- 谈“工学结合”模式下的油田定向生思政教育方法
”模式下对油田定向生思政教育方法的意义随着油田的发展，我院承担了部分油田子女分培养的任务，我们称之为油田定向生，占在校学生总数的比例很大。学制为1.5加0.5两年制，1.5年为在校学习专业知识，0.5年到企业进行专业实习，通过这种的“工学结合”可以为他们提供更多的、更好的环境对他们进行思政教育：首先，有一部分学生具有大学、大专、中专学历，他们所学专业与油田主体专业不符，当时没有就业，在社会上有多年工作经历，迫于各种因素回到油田就业。他们本身就具有很强的社会
科技视界 2013年8期2013-08-15
- “卓越计划”背景下赣南地区订单定向免费医学生培养模式的探索与实践
生(以下简称“定向生”)入校以来的培养工作深入开展调研的基础上,进行系统地总结,为农村医学人才培养工作提供参考与借鉴。二、“卓越计划”背景下免费医学生培养模式和策略1、培养目标定向生培养模式的目标是为基层输送优秀的医疗卫生人才,使培养出的人才能被社会接受,学以致用,为社会创造价值。其在校阶段教育目标:一是思想道德与职业素质目标:具有立志为农村医疗卫生事业服务的精神,健康的体魄和良好的心理素质,高尚的道德情操和文明的行为举止,对健康和生命的尊重,对患者的爱心
吉林广播电视大学学报 2013年1期2013-04-16
- 为五年制定向培养师范生建立成长档案的实践与思考
范生（以下简称定向生）能够在入学时就签订培养协议，享有“免收学费”和“落实就业”的优越待遇，他们必然会受到公众的高度关注。如何将定向生从稚嫩的初中毕业生培养成职业道德好、综合素质高、能够胜任基础教育工作的优秀师资，学校的培养担负着重要的使命和责任。而为每个定向生建立成长档案，记录培养过程，可以发挥成长档案对定向生的教育、激励、评价、学习等多重功能，最终实现个体发展和群体素质的最优化。一、建立定向生成长档案的重要意义1.建立定向生成长档案是学校构建全程跟踪机
档案与建设 2012年5期2012-08-15