定向师范生的职后培养策略

施高英

定向培养师范生（以下简称定向生）是指从初、高中毕业生中选录一批成绩优秀且有志于农村基础教育的学生到指定师范院校进行委托培养，以弥补农村教育资源的不足。定向生作为小学教育的优秀后备人才，以其丰富的专业理论、扎实的专业知识、出色的教学业绩，获得了广泛认同，成为青年教师中的佼佼者。而如何对定向生的培养提出新要求，逐渐向追求高学历、全能化的方向发展，实现定向生向名优教师的转型，成为新一代基础教育的领军人物，是新时期教育改革和发展的迫切需要。对此，根据人才成长的“周期性”规律，在促进定向生专业发展、培养名优教师的过程中，应着力借助以下“四个平台”加速培养进度。

借助“工作平台”，奠定成长基础

只要做到了“常规教学研究化，研究工作常态化”，专业成长、成就名优就有了基础和希望。课堂是教学的主阵地，定向生要坚持以进取的心态、创新的理念、研究的态度立足本职工作，践行以下几种常态学习研究方式：自学自培是一种更新观念、寻求理论支撑的最常态学习研究；学情预判是一种决策教学、寻求最佳教学策略的最常态学习研究；课堂教学是一种临床实验、寻求提高教学效率的最常态学习研究；教学案例是一种课例探究、寻求成功教学经验的最常态学习研究；评课议课是一种诊断发现、不断完善课堂教学的最常态学习研究；教学反思是一种自我提升、不斷积累教学经验的最常态学习研究。

借助“学习平台”，编织成长摇篮

学习是成长的良方，定向生应凭着强烈的追求自我成长的精神，靠着满腔的热情向书本、向名师、向实践学习，为自己的专业成长奠定扎实基础，为转型成为骨干教师做足准备。

向书本学习 书籍是人类知识的结晶，它是滋养自我的精神养料。定向生应多阅读教育杂志，借此了解教育教学前沿思想，紧跟课程改革步伐，学习最新、最有效的教学方式。同时，要对教育教学专著进行深入研究，系统地学习名师的教育理念和教育思想，借鉴名师的教学经验，把自己的点滴学习融会贯通。

向名师学习 拜师学艺是提高教学技能的有效途径，它是一个共同学习、相互促进的过程，师徒之间互相听课、互相交流，在思想碰撞中获得共同提高。此外，定向生要多从学科带头人、名师、骨干教师身上汲取丰富经验。

向实践学习 理论不能解决的疑难问题，实践为你解决。教师是教育实践工作者，具有丰富的教育实践经验。真正的本领都是在实践中学到的，因此定向生要虚心向实践中的教师学习，实现不断进步。

借助“研究平台”，加速转型步伐

研究是发展的动力，要在不断学习、实践锻炼、追求卓越的同时坚持研究，即把教书育人的工作纳入研究的视野，用研究的态度、研究的方法来对待它。

加强理论学习，增强教科研意识？？意识决定行为。定向生要把教师的专业成长和教科研联系起来，把教师的生命意义和专业发展联系起来，从自身的成长和生活意义入手研究学生、研究教学，让教科研成为工作的支撑点，让教科研能力成为核心素养。

细化课题研究，提高教科研能力？？细化课题研究就要积极参与教育科研实践，在实践中完善和提高科研能力。通过实践活动，做好反思和记录，为教学研究提供素材，提炼有价值的观点；或对教例进行贴切的分析，并运用相关理论进行说明和解释，从而培养和提高发现、分析和解决问题的教科研能力。

指导撰写论文，优化教科研成果？？定向生要善于对教育教学中的现象与问题进行系统、理性的思考，并不断地获取教育研究成果。注重于创造潜能的开发，全力以赴地开展思考、探索和创新。在教育研究中坚持“述”“作”并举，在理论与实践的结合中提炼经验，升华认识，形成观点，并通过发表论文以实现研究活动的成果化，从而有效提高总结、提炼和展示教科成果的能力。

借助“展示平台”，开创成长新天地

成长需要锻炼，成名需要舞台。要有目的、有计划地组织定向生开展形式多样的展示交流活动，打造名师引领小学语文定向生职后专业发展的三大平台，为他们的成长、成才、成名创造更多舞台和机会。

联通世界的学习平台 为提高定向生的理论素养，提升学习与思考的深度，我们建立了以定向生为主体的“启东小语界青年读书会”，组织主题式的学习活动。学习的内容包括经典教育理论书籍，如苏霍姆林斯基《给教师的建议》《陶行知论文集》等；当代语文教育的最新成果，如李吉林的“情境教育”、王崧舟的“诗意语文”；本土的语文名师的思想与成果，如袁炳飞的“幸福教育”、杨裕海的“本真教育和语文”。

教育对话的研修平台 创建启东“定向师范生发展课题群”，借助微信群沟通定向生与导师的联系，学习名师的教育智慧与教学艺术，分享不同学校语文教改的经验。研修的内容包括语文课改中难点、热点问题的探讨、名师语文教学课例的赏析等。

合作探索的展示平台 根据双向选择的原则，组建三个以导师为领衔人的语文研究团队，分期分批举办学术研讨和现场教学活动，借助微课、说课、优课和单项技能与基本功比赛，尽快地让一些教有所长的定向生脱颖而出，并通过不断的锻炼与培养，使之成为新一代启东语文教学的领军人物。

（作者单位：江苏省启东市汇龙小学）