如何抓好园本教科研管理工作

姜瑛俐

第二个学前教育三年行动计划的主要目标，是进一步提升幼儿园的保教质量。影响幼儿园保教质量的直接因素有幼儿园的管理、教师队伍质量和幼儿园的基本设施设备。这三个因素中前两个因素对保教质量影响较大，即使加大投入也难以在短期内迅速改善，是需要依靠教科研才能加速改善的一个因素。本文将从认识、关键点、切入点和根本点等方面，谈谈园长如何做好园本教科研管理工作。

园本教科研管理是牛鼻子

园长要将园本教科研管理作为推动全园工作的“牛鼻子”来抓。从抓园本教科研管理入手，依靠抓园本教科研管理推动园本教科研工作，再依靠园本教科研推动幼儿园教职工队伍素质的整体提升，从而推进全园其他各项工作。

幼儿园各项工作的有效开展都离不开园本教科研，园本教科研也应随时随地存在于幼儿园的各项工作中。保教工作的有效实施，需要保教工作者随时对幼儿的实际情况进行观察分析，不断找到有效解决实际问题的办法。孩子每天都在成长变化，随着孩子的发展变化，需要管理者和保教工作者不断制定新的契合孩子发展需要的保教方案，解决保教工作中遇到的新问题。

园本教科研的有效开展离不开园本教科研的高效管理。园本教科研的高效管理是园本教科研有效开展的保障和推力。通过抓园本教科研的管理能够使幼儿园的园本教科研工作目标更明确，计划更具有针对性和可行性，活动开展更有序更有效，能增强园本教科研对提升教职工队伍质量和保教工作质量的作用。

园本教科研管理思路的改变是关键

园长要改变过去园本教科研管理只是对园本教科研结果管理的观念及思路，要建立制度管理、计划管理、过程管理和结果管理一起抓的思路。只有具备了这种管理思路，园本教科研管理才能有实效。

建立健全园本教科研管理制度，能使园本教科研管理规范化有序化。园本教科研管理制度的建立要围绕调动全体教职工积极主动学习研究的目标，对幼儿园已有的制度进行清理，在园本教科研活动中发现需要补充和修改的制度种类及条款，通过执行、评价、讨论、修改逐步建立健全科学有效的园本教科研管理制度体系。

加强园本教科研计划的制定和执行的管理。加强计划制定者收集提炼教师学习发展需要和共性问题的方法培训，以及整体规划园本教科研能力的培训，确保园本教科研计划制定的针对性和可行性；加强计划执行过程的管理，定期交流和检查园本教科研计划执行情况，及时发现园本教科研计划执行中的问题，及时进行指导和调控，推动和保障园本教科研计划的有效落实。

加强园本教科研活动过程管理。对各类园本教科研活动开展的主题内容、问题的针对性、形式、过程、研究的有效性，定期进行总结反思、检查指导；及时对管理者、组织者、引领者和教师在园本教科研活动中的履职情况与贡献进行记载和评价，将过程评价结果累计纳入终结绩效评价中。

制度建设是园本教科研管理的切入点

园本教科研管理要从制度建设入手。园长要将建立推动全体教职工积极开展研究和自主学习的完整制度体系，作为园长抓园本教科研管理的切入点。园长要站在幼儿园可持续发展的高度，通过调整幼儿园管理制度中的人员职责、机构职责、学习和研究制度、活动管理制度、评价和激励制度、制度执行反馈监督制度等，让全体教职工知道自己在园本教科研中该做什么、该怎么做，通过评价激励制度引导和调动教师主动学习研究的积极性。

园长不仅要重视制度的建立，还要抓制度的执行。制度作用的发挥与制度的科学性、可行性和有效执行密切相关。虽然制度文本的草拟可以由某个人或某个小组初步完成，但制度是否科学可行需要经过执行来验证，并进一步改进调整。如教师、教研组长、教科主任、分管园长和园长在园本教科研中的职责会在园本教科研活动中逐步明晰，如果没有开展园本教科研活动，对各类人员的职责应是什么就没有感性认识，就只能凭空想象。园长要有意识地观察研究各类制度在园本教科研活动中的执行情况和作用发挥情况，注意发现制度存在的问题和管理存在的问题及原因，对幼儿园后期制度完善和管理工作的改进，进行指导和调控。

幼儿园教科研制度的建立和完善，要通过组织开展各类园本教科研活动来实现。不开展园本教科研活动，制度也就没有实施的载体，就不可能发挥它的作用，就是一纸空文。园本教科研活动是管理和制度执行的平台，也是管理和制度创新的平台。只有在开展园本教科研活动中才能实施管理和发挥制度的作用。在园本教科研活动中才能检验制度并发现制度的不足，才能明确建立和完善各类制度。园长在对园本教科研活动的管理中，要能发现需要加强管理的方面和需要改进的管理工作。通过开展园本教科研活动管理，才可能发现各类制度中不匹配的地方，通过改进和完善使幼儿园的各项管理制度成为一个相互联系、没有冲突的完整体系，形成合力引导教职工在工作中积极开展学习研究。

提升管理者园本教科研管理能力是根本

抓好园本教科研管理工作，不仅需要幼儿园各个层级的管理者具有正确的管理理念和管理思路，有健全的管理制度，更重要的是管理者自己要有管理园本教科研的能力。

抓好园本教科研管理工作，需要园长深入了解园本教科研计划、活动过程和结果管理的基本要素、流程、关键节点等，能在园本教科研活动中敏锐地发现管理和制度存在的问题，能及时解决这些问题，能推动幼儿园的制度建设，采取恰当的方法引导和激励教职工积极认真地开展教科研活动。

因此，作为园长首先要学习了解园本教科研的性质、形式、流程和方法，了解制度建设的知识和方法，了解计划制定、过程评价与结果评价等方面的知识和方法，提高自身开展教科研的能力，并在此基础上，提升自己开展园本教科研管理的能力和制度建设能力。

其次，园长要注重提升幼儿园各级管理者的管理能力。园长要善于对他们进行思想与方法的引领，提升他们对园本教科研活动设计、组织实施的能力，提升他们的计划制定和执行能力，以及园本教科研实效的评价能力和反思发现组织管理中存在问题的能力等。

园长只有不断学习、实践和反思，并推动整个管理团队不断学习、实践和反思，才能快速提高幼儿园管理者的园本教科研管理能力，做好园本教科研的管理工作。

（作者单位：湖北省教育科学研究院）

（责任编辑 王甜甜）