小学数学教师
- 有效反思 助力成长
键词］ 小学数学教师；学科水平；测试分析有效的教学依赖于教师对数学知识的深刻理解。教育家苏霍姆林斯基曾指出：教师教育素养的第一要素，就是要熟知学科内容并且绰绰有余。的确，学科知识水平在教师的教学水平上起着关键性的作用。因为任何人都无法教给别人他自己都不懂的东西。可以说，培养青年教师的根本，就在于提高他们的专业知识，这应是教学的“内功”。下面就以某区小学数学青年教师专业知识测试情况为例，谈一谈目前普遍存在的一些问题，并尝试分析原因，寻找对策。一、背景介绍这次
数学教学通讯·小学版 2023年8期2023-09-27
- 新课改背景下小学数学课堂评价语优化策略
础上提出小学数学教师课堂评价语使用的优化策略，即教师应该更新课堂评价语的观念、提升课堂评价语的使用能力、学习并积累课堂评价语言。关键词：新课改 小学数学教师 课堂评价语《基础教育课程改革纲要》指出，在课程评价改革中，将积极功能发挥出来，强化教师的教学能力，促使学生可以全面发展，即摒弃原本重视选拔和辨识的行为。新课改提倡的评价观主要是依靠课堂教学实施的，这就对教师课堂教学评价语提出了较高的要求，即促进教师发展的同时也能够促进学生的发展。教师应该开展综合化素质
文教资料 2023年9期2023-09-19
- 网络教研背景下的小学数学教师专业发展
动，对于小学数学教师的专业发展有着重要而直接的影响。以网络教研的组织形式、参与对象、研讨主题等为抓手，可以较好地达到上述目的，推动小学数学教师信息技术理论知识、实践经验、教学技能以及合作交流等具体专业素养的全面发展。网络教研背景下可以利用网络教研强化小学数学教师的职业认同感，提升小学数学教师的信息素养，优化小学数学教师的教育教学能力，培养小学数学教师的教科研素养。 [关键词]网络教研；小学数学教师；专业发展推进教育数字化战略，促进教育高质量发展，既是时代
教书育人·教师新概念 2023年1期2023-05-30
- MPCK视域下江西省小学数学教师专业素养现状调查及对策研究
查江西省小学数学教师专业素养现状，探究如何提高小学数学教师的专业素养，聚焦教师专业知识结构研究，旨在为教师专业发展提供一个新视角，为小学数学教师提供提升专业素养的途径和具体方法。关键词：江西省 小学数学教师 专业素养笔者运用文献研究和问卷调查等方法，从数学学科知识（MK）、数学教学法知识（PK）、学生数学学习的知识（CK）、数学教育技术知识（TK）四个维度，调查了小学数学教师的教学专业素养情况。研究结果表明，江西省小学数学教师MPCK总体处于基本水平。
知识窗·教师版 2022年5期2022-07-11
- 浅谈如何提高小学数学教师的核心素养
心素养;小学数学教师;教学改革近段时间以来，我国教育部一直在鼓励教师进行课堂改革，用多样的教学方法构建课堂，使课堂教学内容对于学生来说更具有吸引力，并且能够激发学生的学习热情和内在潜力。在课堂上让学生在和教师沟通交流的过程中学习到知识，这个过程里教师可以对学生稍作引导，而不是完全的把知识讲给学生听，学生根据教师的引导可以进行思考和探究，激发自己的斗志，让自己深入到数学知识的学习中。1 培养小学数学教师核心素养的意义教师的核心素养就是要让学生在学习过程中不仅
快乐学习报·教师周刊 2022年32期2022-07-01
- 浅谈小学数学教师专业发展的路径
，分析了小学数学教师专业发展的路径，以供广大相关人士参考。关键词：小学数学教师;专业发展;路径随着新课改的不断推进，小学阶段的数学学习不再局限在单一化地注重学生数学成绩的提升，而是更加重视教师可以通过正确科学的教学手段帮助学生在该阶段的学习中养成科学又正确的思维模式，从而帮助学生在学习成长的道路上养成正确科学的学习习惯。而教师自身也需要在日常教学的过程中通过不断强化自身教学水平和质量，不断提升自己在数学学科上的综合素养水平。一、小学数学教师专业发展现状（一
科教创新与实践 2022年14期2022-06-26
- 名师工作室促进农村小学数学教师专业成长的思考
室对农村小学数学教师专业成长的作用，探讨名师工作室在促进农村小学数学教师专业成长的活动类型，希望对相关人员有一定的借鉴意义。关键词：名师工作室;农村;小学数学教师;专业成长名师工作室为农村教师的专业成长搭建了一个重要的平台，这对教师的发展具有重要意义。我们知道，教师的专业成长离不开三种力量，分别是教师的个人反思、教师集体的互助、专业人员的引领。这三种力量对教师的专业成长缺一不可。名师工作室基于自身的特点对教师的专业成长有着较大的促进作用，特别是对农村地区的
快乐学习报·教师周刊 2022年22期2022-06-18
- “双减”政策下提高小学数学教师教学效能的策略
化，这给小学数学教师的有效教学带来了很大程度的挑战，需要小学数学教师直面“双减”背景下数学课堂教学中出现的新问题，全面联合其他优秀的教师同行，探索解决这些问题的对策和方法，以更好地把握“双减”背景下数学课堂教学的基本规律，更为有效地进行基础知识讲解和教授，从而更好地落实核心素养培养目标，助力每个学生的全面发展与提升。关键词：“双减”政策下;小学数学教师;教学效能;引言教师是人类教育事业的基本要素，也是决定“双减”政策能否落实到位的关键。自“双减”政策落地以
民族文汇 2022年27期2022-06-15
- “双减”背景下小学数学教师提升教学能力的研究
：双减;小学数学教师;教学能力引言作为孩子们学习生活的重要场所-学校，在目前"双减"的形势下，应该如何更好的结合学校实际进行有效的"减负"，以便更好的促进素质教育的全面提升，要在教师课堂教学中，真正的做到"减负"而且学生学习效率高，促进素质教育的全面提升，教师教学能力的提升是关键。作为一名数学教师，我们应该如何有效的提升自己的数学课堂教学能力，让学生从被动的学习，转变为积极主动的学习。只有学生积极主动学习，就能更好的促进孩子们课堂学习效率的提高，自然而然的
中学生学习报 2022年33期2022-06-07
- 基于数学核心素养的小学数学教师课程体系的建构
形成也与小学数学教师课程体系的建立有着很重要的关联。从某种程度上来看，学生核心素养的形成也与教师的核心素养密切相关。目前，我国小学数学教师的课程制度建设方面还存在着不少问题，唯有建立完备的小学数学教师课程管理制度，方可推动小学生数学核心素养的培育。故本文将重点分析基于数学核心素养的小学数学教师课程管理制度的建立。关键词：数学核心素养;小学数学教师;课程体系建设【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章
当代家庭教育 2022年21期2022-05-30
- 聚焦学科生活：实现学科与生活的双向建构
科生活;小学数学教师;数学思想方法【中图分类号】G451 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）06-0011-05【作者简介】储冬生，南京市游府西街小学（南京，210002）副校长，高级教师，江苏省特级教师。生活，简单来说就是具有稳定性和重复性的，所有人每天都必须参与的“日子”，其基点是作为生命体的人的存在。如果站在生活之外，把日常生活作为对象，使之成为认识的客体，那么，日常生活就会以结构的、运动的形态在我们的意识中显现，就像一
江苏教育·教师发展 2022年1期2022-03-17
- 小学数学教师课堂提问的现状与改进策略
，以实现小学数学教师课堂提问互动环节促进教学课堂质量和效果的目的，从而使小学生喜好学习数学知识，提升自我对该学科的兴趣，达到构建数学学术思维的基奠，实现自身全面发展。关键词：小学数学教师;课堂提问;有效性一、小学数学课堂教学，教师提问中存在的问题1. 数学教师对提问的难易程度缺乏良好把握由于班級小学生个体存在差异性，每个学生的学习能力、基础水平不同，教师在进行课堂教学提问环节时，没有综合的考虑小学生个体的实际情况，所选择、抛出的问题没有从整体的学生层进行提
学习与科普 2022年9期2022-02-22
- 新时代基层小学数学教师核心素养培育路径
和要求，小学数学教师要不断培养自身的核心素养，并能够在不同的教学环境中可以采用不同的教学形式，创造高质量的课堂教学。小学数学教师核心素养对培养教师有着非常重要的意义，小学数学教师核心素养中包含了不同形式的技术能力。为了能使小学数学教师更好的开展教学，对此本文以如何在新时代培养小学数学教师的核心素养为话题，展开了探究，并提出了相关策略。关键词：新时代;小学数学教师;核心素养【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】
当代家庭教育 2021年29期2021-11-27
- 小学数学教师教学反思行为的策略解析
本文章对小学数学教师教学反思行为的策略进行探讨，以供相关从业人员参考。关键词：小学数学教师;反思性教学;策略引言在课程的教育改革中明确提出要求，小学数学学科教师应在教学过程中渗透教学反思法，将课堂的教学模式不断地加以改进与完善，在教学中运用轻松活跃的教学情景，发挥学生的课堂学习积极性，同时促进学生可以尽快的与新的教学方式相契合。一、反思性教学的概念反思性教学，结合小学数学教学，笔者以为，它是对小学数学的教学过程作出反省和思考，对存在问题，甚至是不易察觉和不
现代科教论丛 2021年4期2021-11-01
- 基于数学核心素养的小学数学教师课程体系建构
关键词：小学数学教师;核心素养;课程体系小学数学是小学的重要学科，数学核心素养的培养随之变得越来越重要。数学核心素养是数学这一门课程的目标的集中表现，为了能够对学生素质的终身以及社会发展进行有效的促进，教育部《关于深化课程改革的意见》当中非常明确的提到要对各个学年段的学生的核心素养体系进行重点研究，表明学生一定要具有着能够对社会发展进行适应的必备品格，相对的，核心素养就成为了深化基础教育课程改革的关键之处。培养学生的数学核心素养，取决于教师的数学核心素养。
中学生学习报 2021年15期2021-10-20
- 小学数学教师课堂提问有效性研究
关键词】小学数学教师;课堂提问的有效性;教学研究【引言】课堂提问并不是一个新颖的概念，而是在以往的教学中都有涉及到。有效的课堂提问也是考察教师教学水平的一种途径。教师要适时地提出恰当的问题，让学生通过自己的努力和思考去获取答案，以书面语的形式进行答案整理。这个过程会自然地去引导学生思考问题的方向，了解到学生不懂不会的地方。这需要教师和学生形成一定的默契、做好配合，教师要用简洁的语言提出高质量的数学问题，学生要根据教师的提示进行回答，力求全面地考虑答案、寻找
家庭教育报·教师论坛 2021年35期2021-10-16
- 教育科研促进小学数学教师专业发展的实践与思考
育科研;小学数学教师;专业发展在新课程改革不断推进的今天，越发重视教师的专业化发展。在我国的基础教育体系中，小学数学属于其中的关键。在一定程度上可以说，教师的教学素养直接影响学生的学习效率。在目前的教育工作中，通过教育科研的实施，进一步推进小学数学教师的专业发展。在教育科研工作中，可以从学习培训、校本科研及教学反思等角度出发，进一步提升教育科研的质量，推进教师的专业发展。简要分析教育科研促进小学数学教师专业发展的作用和途径。1通过学习培训促进小学数学教师的
中学生学习报 2021年13期2021-10-15
- 小学数学新任教师的发展路径与实现方式
关键词：小学数学教师;发展路径;实现方式中图分类号：G4 文献标识码：A在各个不同的行业之中，都会有不同的发展路径和实现方式。而小学教师作为一个带有独特色彩的行业，他们要想通过实际的教学活动来完成自身的发展和职业道路的晋升，就必须要在专业知识、教学能力以及处理学生的日常问题等方面不断的学习。1、当前小学数学教师发展所存在的问题（1）、教师自身因素当前大部分小学院校中的新任数学教师因为随着学校福利设施的不断提高，就使得这一部分数学教师慢慢的满足与现在的生
小作家报·教研博览 2021年16期2021-09-10
- 小学数学教师如何在有效备课中成长
本文针对小学数学教师如何通过有效备课实现自我成长进行简要分析。关键词：小学数学教师;有效备课;自我成长中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-362引言有效备课是课程教学成功的重要保障，同时也是保证课堂效果的有效手段，教师备课是一项必需的工作，但是如果教师没有掌握正确的方式，那么很可能就会让备课变得无效，教师备课很辛苦，但是在课堂上却无法实现满意的教学效果，这严重影响了学生的学习体验。那么如何才能够实现有效备课，通过备课来让一节数学课
小作家报·教研博览 2021年24期2021-09-10
- 论小学数学教师教材分析素养的要素
筑师”的小学数学教师而言，教材分析是其必备的素养之一。这一素养是由“学与教”的问题意识、知识力、比较力和决策力四个方面组成。其中，“学与教”的问题意识是教材分析素养的前提，知识力是教材分析素养的基础，比较力是教材分析素养的手段，决策力是教材分析素养的保障。四个方面互相支撑，共同促进小学数学教师开展高品质的小学数学教学。关键词 小学数学教师 教师素养 教材分析 要素近些年来，随着国家在教师教育类课程设置中明确提及“学科课程标准和教材研究”的课程，教材分析能力
教学与管理(小学版) 2021年6期2021-07-27
- 提高小学数学教师的课堂导入技能研究
关键词：小学数学教师;课堂导入技能;存在问题;策略【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）04-0073-02Research on improving the classroom leading in skills of primary school mathematics teachersWEN Lianmiao （Shangjing Central Primary School，Da
当代家庭教育 2021年4期2021-06-30
- 提升小学数学教师课堂教学自信的有效途径
背景下，小学数学教师在教学开展过程当中一定要不断地提高自信。这样才能够在课程当中做到心中有数，达到理想当中的教学效果。【关键词】小学数学教师;教学自信;提升途径在小学阶段的数学课程当中，数学课程的价值和重要性是不言而喻的。可以锻炼学生的思维，推动学生素质和能力的生成，是学生全面发展当中不可或缺的。所以，这就要求小学数学教师在课程开展的过程当中应该不断强化教学自信，实现对于课堂教学的整体把控，做到心中有数，提升课堂效益。一、教育自信的内涵解析在教师这一职业当
广东教学报·教育综合 2021年43期2021-06-06
- 新课改下小学数学教师如何实施减负与提质
新课改下小学数学教师如何实施减负与提质这一问题，并提出解决方案。关键词：新课改;小学数学教师;减负;提质引言：在新课改的大环境下，诸多教师都能突破传统教育模式，转变思想，做到为学生减负的同时确保教学质量。但也有部分教师未能及时转变思想，遵循传统的教育方式，采用“填鸭式”教学。如此机械重复式的教学难免会加重学生的压力，一些学生还会出现厌学等消极心理。当学生失去对数学的学习兴趣时，教师的教学质量就会降低，从而导致更严重的后果。为了避免这样的悲剧发生，小学数学教
江苏广播电视报·新教育 2021年46期2021-04-21
- 谈小学数学教师的素养
【摘要】小学数学教师担负着为学生传授数学基础知识与基本技能、培养小学生良好学习兴趣与学习习惯的重要任务.为了完成这样的任务，教师须具备为小学生的进一步学习创造有利条件的能力，以促进小学生在数学学习过程中的智力发展、能力提升.教师要胜任这样的教学岗位，则须具备数学教师应有的各方面专业素养.本文将围绕小学数学教师的素养现状及其素养提升策略展开详细分析，希望可以为小学数学教师提升个人专业素养、促进数学教学技能发展提供参考.【关键词】小学数学教师;专业素养;教学能
数学学习与研究 2021年6期2021-03-29
- 基于数学核心素养的小学数学教学策略分析
心素养;小学数学教师;课程体系建构学生的核心素养不只体现在学生的成绩上，还体现在学生是否能够使用正确的学习方法进行学习。数学核心素养主要包括学生的观念、技能与品德等方面。培养小学生的数学核心素养，可以帮助学生从更多角度、更多层面去思考问题、解决问题。因此，在新时代教育思想的指导下，在实际的小学数学教学中，教师需要根据小学生具体的学习情况，以及每一个学生的个性来进行数学核心素养的培养与教育[1]。一、小学数学核心素养的特质与内涵就过去的小学数学教学情况来看，
新课程·上旬 2021年5期2021-03-25
- “多手联弹”促进乡村骨干教师培育站精细化建设
培育站;小学数学教师;教师研修【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）91-0054-04【作者简介】杨传冈，江苏省盐城市第二小学（江苏盐城，224005）教师，正高级教师，江苏省特级教师，国家“万人计划”领军人才，江苏省“苏教名家”培养对象，第五届江苏省乡村骨干教师培育站主持人。乡村骨干教师培育站是江苏省“十三五”中小学教师培训工作的一次创新举措，是实现乡村教育振兴的重要抓手。笔者作为第二届江苏省乡村骨干教
江苏教育·教师发展 2021年12期2021-03-16
- 甘肃某县小学数学教师教学胜任力的横断面研究
省陇西县小学数学教师的教学胜任力现状，对其影响因素进行分析。特采取便利抽样法对陇西县20所学校的小学数学教师教学胜任力进行调查，对调查数据进行统计学分析。结果回收问卷177份，小学数学教师的教学胜任力条目均分（4.16±0.845）分，处于中等偏下水平;职称和第一学历专业背景是小学数学教师教学胜任力的关键影响因素。由此可得，小学数学教师的教学胜任力不高，应该采取措施提高他们的教学胜任能力。关键词：小学数学教师;教学胜任力;横断面研究胜任力是指能够产生优秀绩
学周刊 2021年6期2021-03-15
- 中国小学数学“问题提出”教学的研究与实践——基于《小学数学教师》和《小学教学》（数学版）中“问题提出”文章的分析
—基于《小学数学教师》和《小学教学》（数学版）中“问题提出”文章的分析陈 婷1，2，李 兰2，蔡金法4，3（1．西南大学 基础教育研究中心，重庆 400715；2．西南大学 教育学部，重庆 400715；3．西南大学 数学与统计学院，重庆 400715；4．美国特拉华大学 数学系，纽瓦克 19716）为明晰小学数学“问题提出”教学现状，分析了在小学数学教学领域中有影响的《小学数学教师》和《小学教学》（数学版）两本教学期刊中有关“问题提出”的文章．近十年两本
数学教育学报 2021年1期2021-03-11
- 谈新课改下小学数学教师如何实施减负与提质
新课改下小学数学教师如何实施减负与提质的策略进行了简单探究，希望能够为小学数学教学提供有效的参考。关键词：新课改;小学数学教师;减负与提质;实施策略引言：在新课程标准的要求下，减负是要求老师通过教学策略的优化，对教学方案进行精心设计，促进学生以积极良好的状态投入到课堂教学活动中，从而达到提高教学效率和质量的目的。在小学数学教学中减负与提质的有效实施，需要老师从学生的角度出发，引导学生探索学习数学的奥秘和乐趣，让学生主动爱上数学，不断优化学生的学习效果，达到
江苏广播电视报·新教育 2021年39期2021-03-07
- 教学反思在小学数学教师专业发展中的运用研究
了如何在小学数学教师专业发展中运用教学反思。【关键词】教学反思;小学数学教师;专业发展引言教师专业发展，指的是教师可以在知识掌握程度、教育教学能力、教育思想方面获得强化，这是教师转型的必经之路。教师想要对自身的教学能力进行强化，为学生提供专业的教学课堂，便要对教学反思给予足够的关注，系统的考虑目标小学数学教育的现实状况，研究教学反思对于教师专业发展的意义。想要成为一名综合能力达标的数学教师，便要深度思索数学教学活动之中潜藏的理论知识，全方位的反思与研究以往
红豆教育 2021年25期2021-01-17
- 基于儿童视角下的画数学课题小学数学深度教学实践研究
析方法。小学数学教师应重视画数学在教学中的应用，并且在应用画数学时，要在儿童视角下开展画数学课堂，对这一课题展开深度教学实践。关键词：低年级儿童;画数学;小学数学教师低年级的儿童数学思维尚未成熟，理解能力也较差，若小学数学教师在教学中较为直接的讲解数学知识和练习题，儿童可能会一时难以接受，因此小学数学教师有必要通过儿童视角对低年级的儿童采用画数学的方式帮助其理解数学、探索数学。一、示范画数学激起学生的兴趣小学数学教师若想在课堂上顺利的开展画数学教学，使学生
科学与生活 2021年26期2021-01-10
- 教育科研促进小学数学教师专业发展的作用和途径
一步推进小学数学教师的专业发展。在教育科研工作中，可以从学习培訓、校本科研及教学反思等角度出发，进一步提升教育科研的质量，推进教师的专业发展。简要分析教育科研促进小学数学教师专业发展的作用和途径。关键词：教育科研;小学数学教师;专业发展关于“教师专业”这一话题，早在1989年就已经提出。在现代教育体系中，可以将其定义为：“教师职业具有自己独特的职业条件与职业要求，其需同时具有教育专业性与学科专业性[1]。”在我国的教育体系中，对于教师这一职业，不仅具有固定
新课程·上旬 2020年34期2020-12-23
- 浅谈如何提高小学数学教师的专业素养
的基础。小学数学教师的专业素养是小学数学教师必备的基础素养，对于促进学生的个人发展、提升数学教学工作的开展效率具有重要意义。基于此，就提升小学数学教师专业素养的具体策略展开探究，以期促进小学数学教师整体专业素养的提升。关键词：小学数学教师;专业素养;提升策略小学数学学科是培养学生基础运算能力、进行数学思想启蒙的关键学科，其教学质量对小学生未来的学习与发展具有决定性的作用。小学生的年龄特点及其尚未成熟的心理认知，要求每一名数学教师都应当具备较好的专业素养，保
新课程·上旬 2020年26期2020-12-23
- 新时期小学数学教师党史学习的有效路径分析
效途径。小学数学教师学习党史知识，既有助于提高自身的文化修养，还有助于汲取未来发展所必需的精神力量。但在当下时段，部分小学数学教师由于自身思想觉悟较低，尚未意识到党史学习的重要性，工作规划多放在理论知识的教育教学上，长此以往，不仅会影响教师自身的发展，更甚至会降低校园精神文明建设的进程。本文，将从学习党史的重要性角度出发，简要分析新时期小学数学教师党史学习的有效路径，以供相关人士参考取用。【关键词】小学数学教师;党史学习;有效方式习近平总书记提出要加强党史
科学导报·学术 2020年85期2020-11-08
- 小学数学教师课堂评价语言的运用
关键词：小学数学教师;课堂评价语言;运用在新课标的影响下，小学数学教学也在不断的进行改革和发展。小学数学教师在教学中要以发展的目光来看待学生，在运用课堂评价时，应该积极地发挥出激励和导向的作用，促进学生全面发展，增强学生的自信心。在教学中，课堂语言是一个重要的方面，教师使用科学正确的语言表达方式能够使学生提高对学习的信心和兴趣，同時也可以开拓学生的数学思维。数学是一门较为抽象的学科，因此，学生对于数学的学习并不是一件容易的事情。数学教师对课堂评价语言进行优
科学导报·学术 2020年39期2020-10-30
- 专业认证背景下小学数学教师信息技术能力培养探究
际需求的小学数学教师队伍提供参考。关键词：小学数学教师;信息技术;人才培养中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2020）36-0095-02引 言随着师范类专业建设的不断深入，教育部在2017年年底正式印发《普通高校学生师范类专业认证实施办法》（教师〔2017〕13号），这标志着我国教师教育开始进入专业认证的新时期。各师范类专业都面临着如何对接专
求知导刊 2020年36期2020-09-26
- 基于数学核心素养的小学数学教师课程体系建构
心素养;小学数学教师;课程体系数学属于一种文化，数学文化对于人的影响主要表现为人的数学素养。小学数学对学生数学素养的养成具有很重要的作用，怎样让学生形成数学观点、思维方式、数学方法观察、思考、处理问题的能力和其倾向性，主要有数学意识、行为 、思维习惯、兴趣、可能性、品质等，一名合格的数学教师应该建立起数学课程系统，营造以培养数学核心素养为教学目标的常态数学课程。一、数学核心素养在小学课堂教学的情况（一）教学理念和方式不及时更新以前的教学理念在教学中具有很重
看世界·学术上半月 2020年10期2020-09-10
- 基于数学核心素养的小学数学教师课程体系建构
等。所以小学数学教师应当考虑教学现状，重新构建课程体系。关键词：数学核心素养;小学数学教师;课程体系建构引言为了实现学生全面发展，培养学生的数学核心素养，现阶段小学数学教师必须提升个人的数学核心素养，采取多种教学策略来发展学生的数学核心素养，并重构课程教学体系。一、数学核心素养的特征1.阶段性对不同阶段的学生展开核心素养的培育时，培养的素养种类是不同的。由此可见，数学核心素养的培养过程是具有阶段性的，应循序渐进地分阶段进行，是不能追求一蹴而就的。2.持续性
求知导刊 2020年25期2020-09-10
- 基于数学核心素养的小学数学教师课程体系建构
的养成与小学数学教师课程体系的建构有很大的关系，从某种程度上来说，学生核心素养的养成实际上与教师的核心素养有很大的关系。调查显示，多数的小学数学教师其自身的数学素养都存在一些不足，而主要原因就在于其高校的专业课程设计和安排的不足，导致教师的专业素养不完善，小学数学的教学质量也无法提升。目前，我国小学数学教师课程体系设计方面还存在很多问题，只有建构完善的小学数学教师课程体系，才能促进小学生数学核心素养的培养，本篇文章主要分析基于数学核心素养下小学数学教师课程
当代家庭教育 2020年20期2020-08-26
- 小学数学教师“问题提出”的教学信念研究
文基于对小学数学教师的访谈和观察探究小学数学教师对“问题提出”这一教学方法、理念以及教学成效、学生表现的内心想法，分析其教学信念的真实状态以及对教学行为的影响，进而探讨强化和提升教师教学信念的有效途径，以期推动小学数学教学改革，优化“问题提出”教学理念的实践效果。关键词：教学信念 小学数学教师 问题提出中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）06（c）-0170-02只有教师对新的教学理念持坚信不疑的态度才
科技资讯 2020年18期2020-08-14
- 浅析小学数学中高段学生高效课堂的有效构建策略
成为不少小学数学教师追求的教学目标。高效课堂上，授课教师能够根据教材的具体内容，结合学生具体学习状况，创新教学手段与方法，使学生能在课堂上保持较为长久的注意力、学生的学习兴趣浓厚，因而能够保证在有限的课堂时间内实现教学效果的最大化。基于此，文章主要是针对小学中高段学生的高效数学课堂的构建而进行的课题研究，希望能够给相关教学工作者以一定的积极启发。关键词：小学数学高效课堂;小学生;小学数学教师;中高段学生;教学方法一、 关于小学数学课堂教学效率的影响因素分析
考试周刊 2020年58期2020-07-14
- 浅谈教师怎样才能与家长进行有效沟通
关键词：小学数学教师;家长;沟通;有效引言：学生作为社会中的一个独立群体，其健康成长关系到社会的未来发展。基于其特殊的身心特征，学生要想顺利成长与发展，需要家长、教师、社会共同携手，来创造健康的成长环境。对于小学生来说，上学之前学生都是与家长相处的，因此家长对学生产生的影响是潜移默化且不可磨灭的，包括做人和学习方面的知识和经验。因此，家长要承担好学生第一任教师的角色。另外，教师是学生步入学校后真正的启蒙人，小学教师的引导作用尤为重要，关系到学生价值观的树立
科学导报·学术 2020年24期2020-07-10
- 新时代小学数学教师的基本素养探究
师素养是小学数学教师所应具备的基本条件，与小学生数学核心素养的培养、数学课堂的构建、数学教学质量情况直接相关，同时也影响着数学教师的长远发展。研究新课标下的教师素养与新时代小学数学教师的基本素养，能够明确小学数学教师的职责任务，激励教师保持敬畏心态，实现教学能力的提升。本文结合当前小学数学教师素养存在的问题，探索新时代提升小学数学教师基本素养的具体策略。关键词：新时代;小学数学教师;基本素养作为小学数学教育的组织实施者，小学数学教师主导着整个教学。想要培养
青年生活 2020年18期2020-07-10
- 小学数学教学中数学游戏的应用
键词】 小学数学教师;数学游戏;应用小学生在教育教学方面存在一定的特殊性，正是由于其天性中固有的好奇心理，教师应该多对教育行为上心。众多的小学生存在贪玩的心理，因而教师就需要抓住这一点进行教学拓展。而日常的游戏行为已经融入了小学生的生活，是其生活中重要的组成部分。所以针对小学数学教学，数学游戏是相当有必要的，游戏可以促进小孩子对外界事物的认知倾向，在好奇心理的督促下对未知事物进行探索，再加上数学可以让小学生进行逻辑理论的印象刻画，在孩子的大脑皮层上留下记忆
数学大世界·下旬刊 2020年3期2020-06-08
- 小学数学课堂教学与课程标准的一致性研究
关键词：小学数学教师;课堂教学;课程标准;一致性一、研究背景（一）基于标准的课程改革的推动2001年6月我国教育部正式颁布《基础教育课程改革纲要（试行）》，共颁布了20个学科的课程标准（实验稿），纲要中明确提出：“国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。”在这一背景下，课堂教学与课程标准之间存在的内在关系成为课程研究人员聚焦的问题之一。2011版新课程标准也吸收了十年间各地区新课程改革教育实践中总结的经验和研究成果，
神州·上旬刊 2020年5期2020-05-11
- 微课资源在小学数学课堂教学中的应用
践表明，小学数学教师在教学过程中，应当将数学教学和生活建立密切联系，将抽象理论知识变得更加具体，降低学习数学的难度，让学生根据生活学习数学，尤其利用微课等现代教学手段，提高学习积极性，引导学生使用数学理论解决平日生活之中解决常见数学问题，下面笔者将从小学数学教学现状入手，提出与之相关的解决策略。关键词：小学数学教师 微课 教学问题数学和生活具有密不可分的关系，数学来源于我们的日常生活，又反作用于我们的生活，从我们日常生活之中的各种细节中都能够看到数学的身影
新教育时代·教师版 2020年3期2020-04-21
- 新课标背景下小学数学教师专业成长
自主性。小学数学教师要想更好地构建和谐、开放、多维的教学氛围，营造良好的师生关系就必须提高自身素养，并使自身的专业得到成长进步。因此，本文针对新课标背景下小学数学教师如何在瞬息万变的时代中得到专业成长这一问题进行了探究分析，并提出了一些有效策略，以期为教师的专业成长提供参考。【关键词】 小学数学教师;新课标背景;专业成长小学数学教师专业成长的途径有很多种，比如到专业学校学习、同事间的互助、教师专业培训、自我教育和学习等等。新课标背景下对教师专业及能力有了
小学时代·中旬刊 2020年2期2020-04-16
- 如何利用网络教研提升小学数学教师的专业素养
技术提升小学数学教师的专业素养的方法。关键词：网络;小学数学教师;提升;专业素养一、 合理组织网络学习应该尽可能是一个整体的行为，因此在利用网络提升小学数学教师素养时首先要以学校为单位对内部的数学教师进行合理的组织。在完成组织之后使教师充分认识到借助网络进行自我专业素养提升的意义，并充分尊重参与到学习之中的老师的意见，选择合适的学习时间和学习方法，在不影响教师正常的教学和生活的前提条件下安排教师借助网络渠道进行学校。为实现这一目的学校应根据每一位老师的实际
读天下 2020年2期2020-04-14
- 新环境下小学数学教学方法的创新
的要求，小学数学教师只有不断创新数学教育方法，才能够适应学生发展的需求.【关键词】新课改;小学数学教师;教学方法;创新研究在新课改的要求下，数学课堂越来越重视“以人为本”的数学理念的应用，并且这样可以通过可行性的教学策略，来提高整体的教学效率，可以进一步地提升小学生数学的学习水平.在数学教学方法和创新的改革中，最为明显的便是小学数学的创新策略的应用了.在传统强化式、灌输式的教学方法的影响下，我们现在最需要做的就是要学会对小学生做好启蒙教育，在数学教学中采取
数学学习与研究 2020年2期2020-03-13
- 新环境下小学数学教学方法的创新
的要求，小学数学教师只有不断创新数学教育方法，才能够适应学生发展的需求.【关键词】新课改;小学数学教师;教学方法;创新研究在新课改的要求下，数学课堂越来越重视“以人为本”的数学理念的应用，并且这样可以通过可行性的教学策略，来提高整体的教学效率，可以进一步地提升小学生数学的学习水平.在数学教学方法和创新的改革中，最为明显的便是小学数学的创新策略的应用了.在传统强化式、灌输式的教学方法的影响下，我们现在最需要做的就是要学会对小学生做好启蒙教育，在数学教学中采取
数学学习与研究 2020年1期2020-03-12
- 浅论小学数学教师专业成长与发展的方式与路径
，尤其在小学数学教师的专业成长与发展这一方面表现的尤为明显，教师如何有效促进自身专业成长成为了当前亟待解决的的问题。相关文献表明，教师的成长对于课程教学的效果有着十分重要的意义，因此本文就小学数学教师专业成长与发展的方式与路径方面进行了一系列的分析。【关键词】 小学数学教师 成长与发展 方式与路径【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）33-234-02前言无论对哪
中学课程辅导·教育科研 2020年33期2020-01-16
- 小学数学教师课堂评价语的应用研究
析了当前小学数学教师在运用课堂评价语时所存在的问题，在此基础上，提出了几点合理的建议，进而提高数学课堂的教学质量，促进学生健康成长。【关键词】小学数学教师 课堂评价语 学习兴趣【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）48-0040-01一、小学数学教师课堂评价语的使用现状及存在的问题笔者通过多次深入小学数学课堂听课的途径，发现小学数学教师在运用课堂评价语时主要存在以下问题：（一）课堂评价语单调、枯燥在实际
课程教育研究 2019年48期2019-12-25
- 小学数学教师教学能力提升的有效途径
，阐述对小学数学教师教学能力提升的有效途径，希望能对数学教学能力提升起到促进作用。关键词：小学数学教师;教学能力;有效途径数学课程改革进程随着相关法律法规的颁布逐步深入发展，小学数学作为义务教育的起始阶段，是学生数学生涯的基础，也是教育改革的首要阵地。小学数学教师作为课程改革的实施者，其教学知识直接影响小学数学课程改革的推进与深化。提高教师教学能力，促进教师专业化发展是课程改革对当下教师提出的要求，也是培养学生全面发展的需要。一、积极参与专业培训传人之道，
小学教学研究·理论版 2019年9期2019-12-10
- 基于数学核心素养的小学数学教师课程体系建构探讨
重点分析小学数学教师课程体系构建方法，希望本研究内容具有参考价值。关键词数学核心素养;小学数学教师;课程体系中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）25-0139-01核心素养培养是新課程改革影响下，小学数学核心素养培养成为小学数学课程教学的必然要求，但是这是建立在教师深刻把握核心素养培养要素的前提和基础上。我们在以往的实践教学活动中不难发现，学科核心素养教育目标的落实和教学工作者的教学能力直接相关，教师在课程体系构建
读写算 2019年25期2019-11-25
- 二孩背景下小学数学教师如何调试数学与家庭的关系
景之下的小学数学教师如何调试数学与家庭之间的关系这一话题展开讨论，其根本目的是为了解决小学数学教学由二胎政策引起的教学困境。【关键词】二孩背景下;小学数学教师;调试;数学与家庭【中图分类号】G451 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）23-0289-01一、制定危机管理预案基于二孩政策在我国开始广泛推行的背景之下，小学数学教师必须提前做好心理准备。教师一旦准备生二胎，需要提前向学校领导报备，由学校制定教学危机管理预案，即
课程教育研究·学法教法研究 2019年23期2019-11-11
- 小学数学教师数学素养提升途径研究
了现阶段小学数学教师数学素质的现状，并从教师的数学素养提升途径进行了探究。关键词：小学数学教师;素养;提升引言数学素养指的是教师将数学知识的认知与教学方式方法进行结合和应用，包括教师对数学知识掌握的熟练程度、对问题解决的能力及综合素质等内容。在新课改背景下，传统的教学模式已难以适应学生发展的需要，因此，教师不仅要积极改变传统的教学观念，还应深入研究并创新教学方式，改变自身的传统观念，提升自身的数学素养，以促进学生得以全面发展。一、小学数学教师数学素质的现状
发明与创新·职业教育 2019年7期2019-10-24
- 新课改下的小学数学有效教学探究
指导下，小学数学教师的课堂教学目标着力找准切入点，即全面培养学生的综合能力，提高学生数学科目的核心素养。而下面为了进一步提高教师的课堂教学质量，从“激发学生的数学兴趣”“建立学生数学价值观”和“升华学生数学的认知”三个方面对新课改下的小学数学有效教学，进行初步探究。关键词：新课改背景;小学数学教师;有效教学广大数学教师不能够仅仅满足教授学生数学应试基础知识，而应该培养学生的头脑思考思维能力，培养学生的逻辑理性思维能力。而受我国应试中、高考惯性思维的影响，对
学习周报·教与学 2019年49期2019-10-21
- 小学数学教师如何搭建有效性支架
困扰广大小学数学教师的一个难题。基于案例分析，结合小学数学低年段教学，可以做到：创设教学情境；提供操作材料；设计有效提问；进行适当示范；提供合作机会。关键词：小学数学教师；支架教学；有效性支架一、创设教学情境教学情境是指与教学内容有关的教学气氛和情感氛围的总称，良好的教学情境能够让儿童在一个自然、轻松的氛围中，积极地投入学习活动中去。在课堂教学中，教师可以根据儿童的发展水平和教学的需要，通过游戏、故事、问题、再现活动场景的形式来创设情境，建构用于指引问题解
新课程·上旬 2019年9期2019-10-16
- 小学数学教师研究教科书的现状分析及策略
;策略;小学数学教师[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2019）26-0001-03教科书既是教师开展教学活动的重要依据，又是学生进行学习的主要材料，还是有效落实义务教育课程标准的重要资源，其重要性不言而喻。对小学数学教科书开展研究，有利于实现教师从“教教材”到“用教材教”的转变，有利于促进教师的专业发展，有利于实现教科书的不断完善。一、教师对教科书的研究现状现状一：不愿研究。教师既是教学工作者，也是一名研
小学教学参考(数学) 2019年9期2019-10-10
- 数学老师您辛苦了！数学老师您要做什么？
关键词：小学数学教师;新课程改革;教学行为传统教育观念的种种弊端，让我国基础教育成了众矢之的。在此背景下提出来的新课程改革，从理念到具体措施，都强调学生在学习过程中的主体地位。教师在教学过程中，要为学生构建一个开放式的自主合作探究平台，在传授知识的同时完成学生能力培养目标。这就要求教师在改变传统教学模式的同时，也转变传统的教学行为。虽然小学数学实施新课改也已经走过了十几个年头，可是大多数数学课堂体现的还是传统教育观念。很多数学教师的教学行为并没有发生太大改
新课程·上旬 2019年7期2019-09-17