提升小学数学教师课堂教学自信的有效途径

汪建华

【摘要】在课程改革的背景下，社会各界都对教师的教育质量和本身专业发展引起重视，并产生了非常高的期待和要求。所以，在这样的背景下，小学数学教师在教学开展过程当中一定要不断地提高自信。这样才能够在课程当中做到心中有数，达到理想当中的教学效果。

【关键词】小学数学教师;教学自信;提升途径

在小学阶段的数学课程当中，数学课程的价值和重要性是不言而喻的。可以锻炼学生的思维，推动学生素质和能力的生成，是学生全面发展当中不可或缺的。所以，这就要求小学数学教师在课程开展的过程当中应该不断强化教学自信，实现对于课堂教学的整体把控，做到心中有数，提升课堂效益。

一、教育自信的内涵解析

在教师这一职业当中，所谓的教学自信一般情况下就是指，在教育教学开展的过程当中，教师自己坚信可以更好地完成这项崇高职业的任务，并能够真正地做到成为学生心目当中的好教师、拓荒者，达成理想当中的培养任务。在实际生活当中，部分人通常认为所谓的自信就是骄傲，自信并有好处。但是在现代社会当中却更加倡导自信的提高。这是由于无论是在事业还是学习当中总是要攀越险峻高山、渡过苍茫大海，自信就像登山云梯，只有拥有自信才可以自强不息，真正地为了理想的达成而坚定、努力地去奋斗，成为教师在事业当中的必胜信念，推动教师勇敢前进，真正使得理想当中的教育风帆扬帆起航。

二、提高小学数学教师课堂教学自信的有效途径

（一）克服障碍，建立自信

在教学生涯当中，教师和教师之间的互动是非常重要的。应该通过互相交流和互相学习更好的实现教育经验的彼此借鉴。这样才能够达到良好的取长补短的效果，让教师在专业方面和自信心理上得到不断的提高。在这一过程当中，往往是借助研讨、观摩、听课等多种多样的交流活动来对教育技能、教育经验进行展示。要求教师在这一过程当中应该精益求精、扬长避短。这样可以带动教师在教学当中专业素质和自信心的有效提高。但是从当前的实际情况上看，由于部分教师在教研工作的过程当中存在着紧张的心理，导致教学失真，存在着一定的心理障碍。所以，教师提升自信心的第一步就是应该对心理障碍进行克服，应该善于参与到一些容易使自己变得紧张的活动当中，借助参与逐渐地对活动氛围进行适应，使得心理压力得到减轻。特别是在当前新课改的大潮当中，一定要不断地参与到学校以及教育部门所组织的活动当中，多多展示課程，也多多听别人的课。真正的做到培养自信、锻炼意志，逐渐克服诸多的心理障碍，使得教育自信得到逐步的构建。

（二）不断学习，奠定自信

在新课改不断推动下，要求教师在教学过程当中的教育方法、方式必然要做出相应的变化。不再仅仅局限在传道、授业、解惑上，而是应该真正的成为学生学习过程当中的研究者、推动者，扮演好教师自身的角色。所以，要想达成这样的要求，就要求教师在教学过程当中一定要不断的促使综合素质的提高、教育观念的积极转变，达到良好的课程开展效果。例如，在小学数学教学开展的过程当中，教师可以将一些创新的教育模式引入进来，如STEM教育、创客教育、微课、慕课、情境创设、翻转课堂等。通过这样的方式就可以推动教育模式的改革创新，并且需要将以生为本的理念融入到其中，让学生在这一过程当中更好的展现创造能力和创新意识。这样就可以让学生喜爱教师，不断的提高在学生内心中的威严感，使得教育自信得到增强。通过知识结构的调整让教师能够在文化底蕴方面更加深厚和广博，树立形象和威信，更好地带动教师职业自信的不断提高。

（三）充分备课，增强自信

在以往的课程开展过程当中，之所以部分教师在教育教学自信上比较不足，最主要的原因就是在课前没有做好相应的准备工作[4]。所以，在当前，应该不断的优化好课前准备工作，这样才能够更好的达到良好的课程开展效果。例如，在以往的教学过程当中，部分教师对于教材的掌握存在着盲目性，在备课工作的过程当中也无法真正地做到透、精、深的对难易重点进行把控。所以，在现阶段，一定要在课前做好课前准备工作，不仅局限在文本内容中，也应该加强对于文本知识系统性的发掘和研究，对所要讲解的内容进行重难点的提炼，并设计一些能和学生一起探讨和分析的问题，在课程当中多多的进行实践体验、思想感悟，真正的让学生学有所思、有所收获。比如：在备“笔算两位数乘两位数”时，教师就应该开展好备课工作。在备课中，应该在新课标的带动下加深对教材的分析和解读，在此基础上找寻到教育的重难点，并设计教案、明确教育计划。根据实际的教育情况也需要设计导学案、微课，做好课前充分准备。

（四）敢于创新，提高自信

在新课改不断带动下，教师在教学过程当中一定要追求教育的创新。这样才能够更好的应对素质教育和新课改的需求，让自己在教育当中做到胸有成竹。例如，教师可以将翻转课堂引入进来，在课前根据需要讲解的数学知识制作成微视频，在微信当中进行上传，让学生在预习当中观看。后续的课堂当中则可以先为学生预留合作、探究的空间，让学生结合问题和困惑来进行探讨。教师再根据实际的教育实践来进行引导、深化，让学生系统性和全面性的掌握知识。这样能够有助于课程标准的达成，真正的让学生的自学能力和意识得到不断的锻炼，让新课改倡导的自主、合作、探究得到实现。例如，在讲解“简易方程”一课前，教师就可以对解法提前演示，将演示的过程录制视频，经过资源的整合形成5-8分钟的微视频，上传到微信，让学生在预习中运用。后续课程中可以让学生自由探讨，教师再针对引导，使得以学定教得到实现。

（五）和谐关系，发展自信

在提高教师课堂自信的过程当中，师生关系的有效构建也是非常重要的。所以，教师在教学开展的过程当中应该真正的和谐师生关系，促使自身课堂自信的不断提高。例如，在新课改的导向下，教师在教学开展的过程当中应该让师生关系在平等和民主的基础上进行构建。在日常生活和教育教学当中应该关爱学生，对优等生提出更高标准的要求，对于学困生和后进生应该关爱和引导。通过这样的方式，就可以让学生感受到教师的温暖和关爱，真正的让师生关系变得和谐和民主，推动师生在这一过程当中得到共同发展。

（六）展现潜能，体验自信

除了以上几个方面之外，教师在教学开展过程当中应该真正的凸显自己的闪光点和潜能，这样才能够更好的生成自信。例如，学校当中的教研组长、主任、校长都应该对教学一线进行深入探讨和研究，并应该凭借发展的目光来对教师的教学水平来进行评价，对教师在教学当中的潜能、闪光点积极的进行寻找，并可以实施精神奖励和物质奖励机制。这样就可以让教师在教学当中逐渐地找寻到归属感、成功喜悦，帮助教师有效地树立起自信心，能够在走上讲台的那一刻更加从容和自信。真正的提高教师的专业水平，推动教师得到全面和综合性的发展。

综上所述，在新时代的背景下，身为一名小学数学教师不断促使自身自信的提高是非常重要的。这样能够带动自己的专业化发展，更好地应对教学当中的要求，促使教育目的和任务得到良好的达成。所以，在这一过程当中，应该真正做到克服障碍、不断学习、把握标准、敢于创新、和谐关系、展现潜能。真正使得自信心得到积极的提高，在课程当中找寻更多的自我展现平台。

【参考文献】

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[4]苏枫.寻觅高职教师幸福的教育管理三维实施之策[J].继续教育研究，2020（04）：63-66.