关于大学生创新创业能力提升途径的探索与思考

邓伟任

摘 要：大学生创新创业能力的培养是高校开展创新创业教育的关键所在，也是新时期对于高校教育质量的重要考量。同时，提高大学生创新创业能力，是解决就业困难和大学生实现自我价值的重要途径。然而，由于缺乏科学合理的教育方式，大学生的创新创业能力普遍较低，积极探讨研究提升大学生创新创业能力的途径具有非常重要的现实意义。本文主要分析了大学生创新创业能力的现状及存在的问题，探讨了如何提升大学生创新创业能力的途径，为大学生创新创业教育提供一定的建议对策，进而有效解决大学生就业难问题。

关键词：大学生；创新创业能力；问题；提升途径

十八届五中全会上提出的创新、协调、绿色、开放、共享“五大发展理念”，把创新提到首要位置。在大众创业，万众创新的“双创”重要时期，大学生创新创业成为实现大学生充分就业，实现个人价值的有效途径之一。然而麦可思《2016年中国大学生就业报告》显示，“2015届大学生自主创业的毕业生的比例从上届的2.3%上升到2.9%”[1]。远远低于发达国家20%左右的水平。这些数据说明我国高校创新创业教育存在着诸多问题。因此，剖析我国高校创新创业教育存在的问题，构建高校创新创业教育的发展策略，将对我国实现经济转型跨越发展，解决大学生就业问题，有十分行重要的意义。

一、我国大学生创新创业教育存在在问题

我国高等教育在经历了“大众化教育”的重大变革之后，由于知识经济时代的来临，创新创业教育应运而生，也是国家发展和社会进步的必然要求。在诸多对于我国大学生创新创业教育问题在研究中可以看出，大部分的学者从政府、高校、社会三方面来对创新创业教育提出对策。其实，我国几千年来并不缺少创新创业的精神和能力，也可以说是我们的民族智慧和精神。然而，对于创新创业的教育仍处于不断探索的初期，有许多问题要适时的去解决。

（一）缺乏正确的创新创业教育理念

新世纪以来，我国的创新创业教育才逐渐兴起。现阶段并没有被社会和高校完全认同接受；人们对创新创业教育的必要性、重要性和紧迫性认识不足。尽管国家提倡大力发展创业型中小企业的发展，但要达到蓬勃发展时期还需要很长的路要走；加之中国长期以来“学而优则仕”的观念深入人心，大多数大学生和家长仍追求稳定的生活；高校的创新创业教育更多的价值取向还是解决目前大学生就业难的问题[2]。对于大学生自身而言，严重缺乏创新创业的理念，对于未来职业没有合理的规划，依然热衷于考证或“捧铁饭碗”。总之，我国的创新创业教育理念还没有深入人心。

（二）政府、社会支持力度不够

面对当前经济社会发展的严峻形势，我国政府提出了“大众创业，万众创新”有力的新举措，制定了许多政策支持鼓励高校积极开展创新创业教育，甚至鼓励大学生可以休学去创业。但是对于绝大多数大学生来说，要实现自主创业，高昂的创新创业教育的成本，政府很难给予有效的创新创业教育资金支持[3]。尽管当前很多企业走进高校，但绝大部分学生很少参与到校企合作的项目，很难得到实践的机会。更无从谈及对创新创业的支持。其次，政府政策要求银行要加大对大学生创业者的投资力度和利率优惠。但是在现实操作中缺少指引，大学生创业者面临众多的门槛。这些因素都制约了高校创新创业教育的开展。

（三）高校人才培养与创新创业教育脱节

当前，我国大部分高校正在开展创新创业教育也取得了一定的成果，但大多是课外的、讲座式的业余教育活动，并没有真正融入到人才培养体系中。在实施过程中基本上与学科专业教育脱节。存在的主要问题有：1、缺乏开展创新创业教育的师资力量，高校难以进行专门的培养。2、高校缺少进行创新创业教育的硬件设施。3、绝大多数高校未设立与本学科相关的创新创业教育的课程。4、高校对在读大学生、本校应届毕业后提供的创新创业支持不足。5、未形成一套科学完整的大学生创新创业能力的人才培养模式。总之，高校作为人才培养的基地，在对学生创新创业能力方面有诸多不足之处，亟待完善人才培养体系。

二、提升大学生创新创业能力的途径

要提升大学生创新创业能力，必须要多方面、多领域、多层次地深入研究创新创业教育。然而，要使创新创业教育取得立竿见影的成效并非一朝一日之功。这就要求我们适应经济社会不断出现的新变化来完善创新创业教育。

（一）树立正确的创新创业理念

正确的理念是实践行动的前提。无论是政府还是高校，都要转变创新创业教育的理念。创新创业教育不仅仅是为了单纯的就业，培养学生创新创业精神和能力，一方面是满足大学生全面自由发展的需求，为将来创业奠定良好的基础，也为社会经济的发展注入新的生机与活力；另一方面通过创新创业教育，不仅可以促进大学生更好的就业，并引导大学生挑战自我，实现个人理想与价值[4]。

（二）优化创新创业教育的保障体系

首先，政府作为教育的主导部门，无论从在经费上还是在政策上都要提供支持并落到实处。并且协同社会、高校来提供组织保障，搭建创新创业平台。其次，企业群体作为社会系统的重要支持力量。要加强同高校的交流合作，为大学生提供更多创新实践的机会，从而达到双赢。尤其是银行要响应国家的政策，减少大学生贷款的障碍。同时，大学生的家长也应当转变观念和思路，应当鼓励大学生根据自身的特点大胆创新创业，而不是一味地阻挠。最后，高校应当重视重视创新创业教育，并将其纳入学校人才培养计划当中。积极寻求政府、社会的帮助。鼓励学生参与创新创业实践，加大创新创业项目的培训和扶助。

（三）提升完善高校创新创业教育体系

高校应树立新的人才培养观。借鉴西方或其他高校成功的经验，根据自身的特点，建立创新创业教育的专门管理机构来指导、扶持、培训大学生创新创业。高校不仅要从外部引进创新创业教育的师资力量，同时也要鼓励、培养本校教师进行创新创业，要注重将高校师生的创新知识、创新技术等转化到实际应用中。在课程设置方面，高校要结合各专业特色，积极开设专门的创新创业课程，要注意发展学生的个性，因材施教。在与企业、政府等的合作中获得社会支持，建立创新创业孵化器，增强创新创业氛围，积极开展各种创新创业竞赛活动，让学生获得更多实践机会。建设科学、完善的创新创业的人才培养及评价体系。

三、结论

在创新创业教育的研究中，我们应趁风而起，以大鹏之势大力提升大学生创新创业能力。创新创业教育不仅体现了时代精神，亦是实现中国特色社会主义中国梦的需要。政府、社会、高校要形成合力，从理念、技术、保障等全面进行科学统筹，最终构建出一个归大化输出创新创业人才的创新创业教育理想模式[5]——以政府为主导、社会为平台、学校为主体、知识型创业为主要创业形态的创新创业教育体系。（作者单位：山西财经大学）

参考文献：

[1] 麦可思研究院. 2015年中国大学生就业报告[M].北京：社会科学文献出版社，2015

[2] 许德涛. 大学生创新创业教育研究[D]，山东：山东大学，2013

[3] 曹勇，张丹.大学生创新创业教育实施路径探析[J]. 国家教育行政学院学报，2015，（7）37-39

[4] 张良东.论大学生创新创业能力的培养[J].今日南国，2009，（130）85

[5] 曹扬.转变经济发展方式背景下高校创新创业教育问题研究——以吉林省为例[D].吉林：东北师范大学