新课改下的小学数学有效教学探究

吴芳

摘  要：新课改革是我国基础教育的一次革命，是全面推进素质教育的一场攻坚战。它牵动着基础教育工作的各个方面，纵向看关系到中华民族的前途，横向看涉及到千家万户，任务艰巨，责任重大。推进新课改革坚持纵向到底、横向到边，举全力围绕教育与时俱进，以适应学生需求为导向，在国家教育政策的指导下，小学数学教师的课堂教学目标着力找准切入点，即全面培养学生的综合能力，提高学生数学科目的核心素养。而下面为了进一步提高教师的课堂教学质量，从“激发学生的数学兴趣”“建立学生数学价值观”和“升华学生数学的认知”三个方面对新课改下的小学数学有效教学，进行初步探究。

关键词：新课改背景;小学数学教师;有效教学

广大数学教师不能够仅仅满足教授学生数学应试基础知识，而应该培养学生的头脑思考思维能力，培养学生的逻辑理性思维能力。而受我国应试中、高考惯性思维的影响，对于培养学生的思维能力部分，在平时的课堂教学上有所缺失。而要想提高学生的数学核心素养，就要求广大数学教师在平时的教学中，积极对自己的教学实践策略进行探索与追求，才能够有效提高学生的数学核心素养，提高学生的数学综合能力。

一、课堂结合提问导入，激发学生的数学兴趣

处于小学阶段的小学生，定力不够，经常被生活中新颖的事物吸引，导致忘记原本的学习任务。而有些小学教师延续传统的教学模式，“一人一书一堂课”地讲下来，不仅对小学生掌握吸收知识的学习效率没有帮助，而且对培养小学生对数学的学习兴趣也没有任何的帮助。因此小学数学的有效教学，需要教师从激发学生的数学兴趣做起。

具体来说，提问的教学方式对数学教师来说可以说是百试不爽的有效教学技巧。对于教师来说，他们不用花费太多的时间，就能够在数学的课堂中，起到应有的教学效果，而且对于学生而言，他们由于受到问题的吸引，也能够提高自己的课堂参与程度。例如在学习“位置与方向（二）”一课的时候，教师就可以提问学生，“同学们，你们知道自己所在的城市在我国首都的哪个方位吗？”对于这个问题学生根本不知道，就连教师如果不在课下做好准备的话，自然也不会知道。但越是这种问题，反而越能够激发学生的学习兴趣。然后教师便可以顺理成章地将话题引到本节课的正式内容部分了。

二、利用数学文化教学，建立学生数学价值观

按照新课改的教学要求，小学数学教师在一开始的教学中就要将正确的数学价值观念教授给学生。但是，迫于中考的压力，不少教师和家长对学生的数学教育只是建立在应付考试、能够考一个好大学的基础上。殊不知这么做不仅对学生以后的学习发展没有积极作用，对学生“眼前”的中考和高考也没有积极意义。

具体来说，我国采取的中、高考应试教学机制，导致学生在刚接受义务教育的时候，就受到了我国应试教育思维定式的消极影响。而在此氛围下，学生的数学综合能力的培养绝对要成为水中月了。也亦如此，教师在平时的数学课堂中采用数学文化知识来教学才尤为重要。例如，在学习“比例”一课的时候，教师就可以比例的历史发展背景讲起，教师可以为学生讲述我国最早的数学论著《九章算术》中关于比例的信息，当然教师也可以讲述现代几何学之父欧几里的经典著作《几何原本》中关于比例的信息。通过教师采用人文历史背景的知识来丰富教学的内容，能够使学生在学习“比例”具体知识的过程中，有了新的角度，即人文历史的角度。久而久之，学生对于数学的学习兴趣也就会与日俱增，其对数学学习的认知也会发生升华。

三、倡导课外大量阅读，升华学生数学的认知

数学并不是单一的学科流派，它是一门综合性的学科，它不仅包含了哲学、语文、物理、化学等知识，反过来也被包含在语文、物理、化学、哲学中。因此，在平常的数学学习中，學生单单展开对数学的学习对考试来说是足够的，数学教师在帮助学生打好数学基础的情况下，还要让学生全面广泛地进行课外书籍的阅读。

具体来说，新课改强调学生要具备数学的综合能力，而不能够仅仅具备数学的应试能力。但纵观实际，学生对于数学科目学习的认知，一直停留在数学考试的地步上，这样又谈什么综合能力和核心素养呢？故教师的当务之急，是扭转学生对于数学学习的认知，故要在平时呼吁学生多读书。学生览书无数后，他们对数学学习的认知自然发生变化，而且在大量的阅读中，学生的理解能力也与日俱增，故他们对于一些数学题目的理解能力也就出现了明显的提高，将能够分析出题目中的逻辑结构关系，进而成功地解决数学题目，提高自己的数学综合能力。

综上所述，新课改背景下小学数学的有效教学，不仅需要数学教师的努力，还需要广大家长们的积极配合。站在数学教师的角度上具体来说，首先，数学教师可以在课堂伊始善于用提问进行课堂学习导入;其次，教师还需要结合数学文化进行教学授课，建立起学生正确的数学价值观念;接下来，教师还要和各科教师一起呼吁学生养成课外大量阅读的好习惯，从而升华学生对数学的认知。

参考文献：

[1]李小英 . 新课改背景下如何构建小学数学高效课堂探究 [J] . 数学学习与研究，2015（18）：123----123.

[2]刘晶 . 试论新课改背景下高中数学解题能力的培养 [J] . 数学学习与研究：教研版，2018.