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2023年8期
数学教学通讯·小学版
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课程教材教法
激发学生“自动力”，培育学习“新动能”
“双减”背景下指向学生发展的“三化作业”设计与实施
基于学习路径的“年、月、日”单元整体教学
支点式教学：小学数学教学的有效路径
小学数学教材“统计”内容的螺旋式编写研究
课堂重构：提升小学生的数学学习力
“养学”视域下的小学生数学学习内生力量激发探究
教学实践
基于试卷讲评课的前置性作业设计
体验与反思交融，促进学习认知的积累
“宏”观一道题，“微”观数学哲理
基于“思维发展”的习题教学探索
谈单元整合教学在小学数学中的应用
“双减”背景下小学数学创新作业设计案例
教研在线
剖析知识本质，突破思维障碍
有效反思 助力成长
情境体验，满足随班就读学生的数学差异化发展
情境问题教学法对数学解题能力及创新意识的促进
数学核心问题的特性与应用的研究
数学语言：发展学生数学核心素养的重要载体
问题探索
浅析整体思想在小学数学教学中的应用
小学数学建模教学的实施与分析
浅析小学数学推理能力的培养措施
教学反思
注重体积概念教学，积累数学教学经验
立足“双减”背景，重构小学数学课堂教学内容
“对话教学”让数学课堂真正精彩演绎
教学技巧
刍议小学数学复习教学的基本策略
思维导图在小学数学教学中的妙用
浅谈小学生数感的培养路径
小学数学教学中培养学生空间观念的策略优化
