名师工作室促进农村小学数学教师专业成长的思考

刘龙莲

摘要：名师工作室是近些年来新兴起的，它是促进教师专业发展的共同体，对教师的成长以及教师队伍建设起着孵化器的作用。农村地区由于各种条件的制约，教师的专业成长会存在一定的困难。这不仅降低了教師的专业成长质量以及成长速度，进而也会影响教学质量。农村教师专业发展的意识比较薄弱，利用名师工作室的力量可以唤醒教师专业成长的意识，使其更新教育理念，深化教材理解，无论在教研能力还是教学技能方面都会得到一定的提升。本文主要分析名师工作室对农村小学数学教师专业成长的作用，探讨名师工作室在促进农村小学数学教师专业成长的活动类型，希望对相关人员有一定的借鉴意义。

关键词：名师工作室;农村;小学数学教师;专业成长

名师工作室为农村教师的专业成长搭建了一个重要的平台，这对教师的发展具有重要意义。我们知道，教师的专业成长离不开三种力量，分别是教师的个人反思、教师集体的互助、专业人员的引领。这三种力量对教师的专业成长缺一不可。名师工作室基于自身的特点对教师的专业成长有着较大的促进作用，特别是对农村地区的教师而言更具意义。

一、名师工作室对农村小学教师专业成长的作用

（一）通过精彩的课例示范让农村小学数学教师感受课堂的魅力

名师工作室对农村小学数学教师专业成长的作用体现在各个方面，首先名师利用课例示范可以让数学教师更深入的认识到课堂的魅力。名师课堂教学在各个环节会体现其教学理念、教学智慧，这些会引发小学数学教师深深的思考。农村小学数学教师从名师的示范课中不仅可以感受到名师驾驭课堂的从容，而且还能感受到名师在处理课堂生成问题的巧妙和智慧。这些都对农村小学教师的专业成长有着很好的启发作用[1]。

（二）有利于快速提升农村小学教师的专业能力

名师工作室主要工作内容是打造精品课堂，不仅重视课堂教学效率，同时还要提升教学水平。农村小学数学教师在名师的指导下开发课例，然后与名师进行研讨，找出自身存在的不足，在名师的指导下专业能力会得到明显的提升。

（三）有利于开阔农村小学数学教师的眼界

名师的成长经历也是一种有价值的资源，这对农村小学数学教师来说也具有很好的借鉴意义。通过名师的成长经历可以增进农村小学数学教师的研究意识，进而从中汲取对自身专业成长的养料。

二、名师工作室促进农村小学数学教师专业成长的活动类型

名师工作室要想发挥出对农村小学数学教师专业成长的引领作用就需要借助多元的活动类型，把名师工作室的价值渗透到这些活动中，使农村小学数学教师在这些活动中有更多的收获。

（一）开展专家讲座为专业成长指明方向

名师工作室可以邀请在小学数学教学中具有较高声誉的专家为农村小学数学教师开展讲座，分享他们对小学数学教学的见解和理念，促进教师对自身教学的反思。另外，专家还可以是具有一定权威的数学教研人员。这类专家的讲座可以提升数学教师对教师这个职业价值的认识，深入把握教育规律，从而在提升本学科教学质量的基础上对学生有更好的教育作用[2]。

（二）联合教研，互相促进

由于不同的数学教师有不同的教学侧重点以及不同的专业发展水平，所以名师工作室可以针对某一部分教学内容让不同的数学教师进行展示教学。通过课例可以使教师之间博采众长、集思广益，在联合教研中整合各种资源，解决教师教学中的困惑，从而助力教师更好的提升专业化水平。

（三）教学比武，深入研究教学内容

教师的教学课有很多类型，比如公开课、示范课、汇报课等，这些课为教师提供了更多展示的舞台，重要的是教师如何在这些舞台上更好的打磨教学，提升教学质量。在名师工作室的组织下农村小学数学教师可以开展教学比武，针对每一个教师的教学进行精心打磨，最终使教师打造出属于自己的优质课。通过这种活动类型不仅可以检验教师在名师工作室的学习效果，同时还能对教师起到一定的激励作用，使教师以更高的热情参与到专业成长中[3]。

（四）借助课题研究促进教师的合作教研

农村小学数学教师的专业成长不是一个人孤军奋战，它需要合作抱团成长。名师工作室要集合数学教师在教学中遇到的问题，并把这些问题进行分类，从而确定相应的研究主题。名师要引导教师对这一研究主题进行教研，谈出自己的看法和建议。在这个基础上整合不同教师对研究课题的认知，从而较好的解决问题。这个过程是教师之间互相合作、互相启发的过程，教师的专业能力在潜移默化中也得到了较大提升。名师工作室要根据教师教学反馈及时总结出一些具有重要研究价值的课题，从而利用研究课题把不同的小学数学教师集中到一起，使他们互相影响，为教师的专业成长提供更多的契机。

三、结语

名师工作室在农村小学数学教师的专业成长中发挥了重要作用，因此相关部门应该重视名师工作室的建设，为农村小学数学教师的专业成长提供助力，进而提升农村地区的数学教学水平，为培养学生数学素养做好铺垫。

参考文献：

[1]张沛佳.中小学名师工作室引领青年教师专业发展的现状及策略研究[D].华中师范大学，2020.

[2]唐依风.数学名师工作室促进教师专业发展的访谈研究[D].湖南师范大学，2020.

[3]李想.名师工作室促进教师专业发展研究[D].湖南理工学院，2019.6766FCCE-46D8-4394-A07B-557569F2C7F0