初中地理
- 创设多元情境 优化地理教学
【摘要】初中地理的教学目标应包含培养学生观察和描述地理现象与地理事物的能力，以及解决地理问题的能力。在初中地理课堂上创设多种教学情境可以促使学生将地理知识与实际生活联系起来，让学生深入了解地理知识，提高学习效率。文章分析了教师通过创设生活化情境、实验情境、信息化情境、问题式情境、项目式情境等方式优化地理教学的策略。【关键词】初中地理；情境创设；课堂教学作者简介：杨剑蕊（1990—），女，江苏省南通市如皋市丁堰镇丁堰初级中学。教学情境既包括教师营造的教学氛围
教育界·A 2023年35期2024-01-28
- 劳动精神融入初中地理教学的实践探索
践角度，明确初中地理教学中融入劳动教育、培育学生劳动精神的价值。以“民族”章节中三个活动案例为主要实践教学内容，将贵州省三都水族自治县国家级非遗水族剪纸与教材中的活动内容进行串联整合，在水族剪纸作品收集、图案设计、形状剪裁等实践活动中探索将地理知识与劳动教育、劳动精神培育相融合的有效途径，以期为在初中地理教学中开展劳动教育提供参考。关键词：初中地理；劳动精神；劳动教育；水族剪纸中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1
地理教育 2024年2期2024-01-12
- 初中地理现代信息技术教学实践研究
信息技术融入初中地理教学中，将线上网络学习与线下课堂教学有机结合，并以“气温和降水”一课为例，在利用信息技术分析学情的基础上，提出了以下教学策略：以信息技术为支撑，通过创设情境+问题链的教学方式，发挥学生的主体作用，最终实现“气温和降水”这一课的教学目标。［关键词］初中地理；信息技术；新课程改革；气温和降水［中图分类号］ G633.55 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023
中学教学参考·语英版 2023年9期2024-01-07
- 课标视域下初高中地理课程的衔接研究
议。关键词：初中地理课程标准；初中地理；高中地理；课程衔接中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1005-5207（2024）01-0056-05《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“2017版高中地理课标”）指出，高中地理课程是与义务教育地理课程相衔接的一门基础学科课程，其内容反映地理学的本质，体现地理学的基本思想和方法。［1］作为一名高中地理教师，时常会发现初高衔接存在“断层错位”，给
地理教育 2024年1期2024-01-03
- 基于行知思想的强化初中地理教学培养学生劳动素养探究
着重要作用。初中地理知识中包含丰富的劳动教育素材。对此，教师可基于行知思想，找到地理教学与劳动素养培养的衔接点，挖掘地理知识中的劳动教育元素，在培养学生地理学科素养的基础上，提高学生的劳动素养，使学生实现德智体美劳全面发展。文章从行知思想的内涵入手，探究其在初中地理教学中促进学生劳动素养提升的实践策略，以此为地理教学与劳动素养的融合培养提供教学方法的借鉴。关键词：行知思想；初中地理；劳动教育；内涵；思路；案例中图分类号：G633.55文献标志码：A文章编号
成才之路 2023年35期2024-01-01
- 借助“八桂教学通”推进初中地理教学变革
桂教学通” 初中地理 海陆的变迁 教学变革【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）25-0068-03“八桂教学通”数字教材平台（以下简称“八桂教学通”）以多版本数字教材为核心，在教學课程组织工具、资源库、学科工具库、课堂活动库等基础模块的支撑下，为中小学教师提供备课、授课及教学管理功能，支持教师课堂教学场景应用。借助“八桂教学通”优质的数字化教学资源和教学工具，初中地理教师可以便捷地获取更为丰富、优质的生活案例，作
广西教育·A版 2023年9期2023-12-22
- “双减”背景下初中地理作业优化设计的策略探究
，研究方向：初中地理教学。摘 要：为推进初中地理提质增效育人，在“双减”背景下地理作业要改变形式单一、内容重复、忽视实践操作的弊端。从优化作业形式、精选作业内容、强化实践操作、丰富作业形式、注重评价反馈的角度切入。初中地理作业要进一步增强趣味性，注重多样性，凸显实践性，引导学生积极探究，并通过游戏化作业、合作型作业、开放性作业等形式，实现地理提质增效育人。关键词：初中地理；“双减”；作业；设计；策略中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编
考试周刊 2023年47期2023-12-13
- 核心素养导向下的初中生地理读图用图能力培养研究
素养导向下的初中地理读图用图能力培养研究》（课题立项编号：FJJKZX22-761）研究阶段性成果。作者简介：李毅琴（1979～），女，汉族，福建漳州人，福建省华安县第一中学，研究方向：初中地理教学。摘 要：地图是地理教学的重要组成部分，可以在一定程度上降低相关知识的学习难度，使学生快速有效地理解知识及掌握知识，形成一定的学习能力。所以，在地理教学中，教师需要将地图的应用重视起来，通过巧妙引导，使学生形成读图、用图的能力。基于此，文章从重要性、存在问题、影
考试周刊 2023年49期2023-12-13
- 核心素养下的初中地理实践力培养路径分析
与特征，而在初中地理学科的教学中，对学生实践动手能力和知识运用能力的培养也属于十分重要的教学任务，新课标与新课改中也再次强调了实践教学与实践力提升在地理教学中的重要性。基于此，文章就围绕着核心素养下的初中地理实践力培养展开分析，综合初中地理学科核心素养的实际内容和现阶段初中地理实践力培养过程中存在的不足，以学生之于地理学科的实际学习需求和成长需求为核心，探究要如何在教学活动中有机融合实践，实现学生实践素养与实践力的同步提升。关键词：核心素养；初中地理；实践
考试周刊 2023年46期2023-12-10
- “双减”政策下基于成就动机理论的初中地理作业优化探索
；作业优化；初中地理［中图分类号］ G633.55 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）22-0096-032021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”），提出要分类明确作业总量、提高作业设计质量、加强作业完成指导，鼓励布置分层、弹性和个性化作业［1］。“双减”政策下，许多中小学校、教育工
中学教学参考·语英版 2023年8期2023-12-06
- 乡土研学旅行在初中地理教学中的实施
研学旅行融入初中地理教学中，有利于激发学生的地理学习兴趣，促进学生对地理知识的理解，培养学生解决问题的能力，同时也能够让学生更好地了解乡土的地理环境，从而厚植乡土情怀。【关键词】乡土研学旅行；初中地理；考察作者简介：周天霞（1974—），女，云南省怒江州泸水市鲁掌中学。将乡土研学旅行融入初中地理教学中，可以让学生亲身参与实地考察，将地理概念直接联系到所处的环境中，从而深刻理解地理学科知识，并体验到地理学科知识的现实应用价值。教师可充分开发本土课程资源，将教
教育界·A 2023年30期2023-12-01
- 初中地理教学中融合人文知识的“五结合”策略
程改革以来，初中地理学科和其他学科一样，对中华优秀传统文化传承和发扬的力度显著加大。尤其是2022年新版课程标准对弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化做出明确规定。在初中地理学科教学中加强中华传统文化教育、提升学生人文素养，其具体可行的策略是将文化常识、乡土文化、历史典故、古代诗词、俗语谚语和地理知识相结合，打通在初中地理学科教学对学生进行中华传统文化融合式教育通道。 [关键词]初中地理；教学；融合；人文知识；“五结合”自实施新课程改革以来，
教书育人·校长参考 2023年7期2023-11-27
- 以素养为导，让作业变中出新
双减”背景下初中地理作业设计中存在的问题，在应变和不变的基础上提出作业管理和作业设计重新整合的策略，即设计“有滋味、有风味”的作业，设计“科学化、层次化”的作业，构建“多元化、全面化”的作业评价体系，以此深化教学改革，提高教学质量。［关键词］“双减”政策；初中地理；作业设计［中图分类号］ G633.55 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）19-0093-03在初中地理教
中学教学参考·语英版 2023年7期2023-10-25
- 义务教育新课标下初中地理实践力培养
人才的需求，初中地理课程的教学质量也应该随之提高。在新的历史条件下，中学地理教育不仅要在课堂上讲授教材知识，而且要在课堂上对学生进行综合应用和实践力的教育，以提高他们的综合素质。我们要适时转变思想，针对学生的特点，设计不同的教学方式，利用地理的实践性，让他们感受到地理学的魅力，充满热情地参与到课堂当中，从而提升其整体素质，改善其教学效果。本文将以义务教育新课标下信息化与地理教学的结合，探究如何进一步发挥信息化优势培养初中学生的地理实践力。【关键词】初中地理
课程教育研究 2023年9期2023-10-24
- 初中地理学科渗透生涯教育研究
梓峰关键词：初中地理;生涯教育;极地地区;课例中图分类号：G633.55 文献标识码：B 文章編号：1009-010X（2023）26-0057-04生涯是指人将以什么样的方式渡过一生。生涯教育是帮助学生了解自己、了解社会，清楚自己将去往何方、怎样去，并接受自己选择结果的全人教育。初中生正处于生涯认知和生涯探索阶段。学科课程是生涯教育的重要载体，义务教育课程改革要求学科教师要转变观念，除了要注重知识的传授，还要肩负起做好学生“生涯导师”的职责，引导
教育实践与研究·中学课程版 2023年9期2023-10-14
- 初中生博物馆研学旅行课程的开发与实施路径探索
题。关键词：初中地理;新课改;博物馆研学旅行中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2023）26-0052-05《义务教育地理课程标准（2022年版）》（下文简称《课标》）的课程实施部分，在课程资源开发与利用方面，强调开发社会地理课程资源，其中学校所在地区的博物馆是重要组成部分，要求组织学生开展参观、研学旅行等。因此地理教师要积极开发与利用博物馆资源，并通过设计与组织博物馆研学旅行活动，使学生不断提升地理实践力，
教育实践与研究·中学课程版 2023年9期2023-10-14
- 初中地理课程信息化教学探析
张玉凤摘要：初中地理作为提升学生地理素养和地理思维能力的重要课程，需要探索和运用信息化教学手段，促进学生对地理知识的深入理解和应用。文章以“地貌的观察”一课为例，通过对初中地理课程信息化教学的探析，探讨了如何将信息技术有机融入地理教学实践中，从而提升学生的地理学习效果。关键词：初中地理；核心素养；信息技术地理课程作为学校教育中的重要一环，对于培养学生的地理素养、地理思维能力和全球意识具有不可忽视的作用。然而，在信息技术飞速发展的时代，教师面临着如何更好地利
启迪与智慧·下旬刊 2023年9期2023-10-04
- 新课标视域下的初中地理教学改革路径
新课标视域下初中地理教学的改革路径，从引入信息技术、激发学生参与兴趣，注重指导教学、增强学生的问题意识和开展多样化活动，提升学生的地理实践能力三方面，阐述了具体实施的策略，以期为初中地理教师更好地落实新课程标准的要求、推动学生的全面发展提供参考。关键词：新课标视域；初中地理；信息技术；注重导学；多样化活动在新课程标准视域下，传统的初中地理教学方式已经无法满足教育需求，因此，教师必须立足于实际，结合新课程标准的要求，进行积极的改进与优化，构建高效地理课堂，为
启迪与智慧·下旬刊 2023年9期2023-10-04
- 浅谈初中地理教学中的德育渗透
［摘 要］在初中地理课堂教学中进行德育渗透既是新时代立德树人根本任务的要求，又是地理核心素养发展的要求。文章指出在初中地理课堂中进行德育渗透的必要性，提出在初中地理教学中进行德育渗透的策略：精准选材，充分挖掘地理教材中的德育元素；翻转课堂，通过学生自主合作学习进行德育渗透；身正为范，通过有效课堂管理促进学生道德发展；联系实际，以课堂为支点规范学生日程行为。［关键词］德育；初中地理；课堂教学［中图分类号］ G633.55 ［文献标
中学教学参考·语英版 2023年5期2023-09-20
- “双减”背景下地理作业提质、减负的策略
。［关键词］初中地理；作业设计；减负；提质［中图分类号］ G633.55 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）13-0093-04一、地理课程标准要求2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，要求切实提升学校育人水平，持续规范校外培训（包括线上培训和线下培训），有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外
中学教学参考·语英版 2023年5期2023-09-20
- 基于初中生身心特点分析的地理情境教学策略研究
；身心特点；初中地理；情境教学；策略［中图分类号］ G633.55 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）13-0075-04初中是学生学习生涯中一个重要的过渡阶段。这一阶段的学生，身心发展的特点明显，各种能力均有所提高，但还不稳定。在教学中教师需要根据学生的特点，采取有针对性的教学，充分发挥学生已有的特长。情境教学法具有直观性、趣味性、启发性等特征，适合初中地理教学，能够
中学教学参考·语英版 2023年5期2023-09-20
- 新课标下初中地理探究式教学的实践研究
念的指导下，初中地理教学将地理知识和生活实际相结合，以探究的形式培养学生的综合素质能力，既能满足当前素质教育和新课改的要求，又能激发学生学习兴趣，培养学生创新精神，促进学生全面发展。探究式教學不仅在理论上是可行的，而且也在实践中证明了其具有很强的可操作性。文章基于初中地理教学现状以及新课标理念，就如何在初中地理教学中实施探究式教学进行了探讨研究，希望能对提高初中地理课程教学质量有所帮助。关键词：新课标；初中地理；探究式教学【中图分类号】G633.55
当代家庭教育 2023年16期2023-09-19
- 浅析初中地理课堂的有效教学策略
素养。本文从初中地理教学有效性的意义出发，论述了初中地理课堂的有效教学路径，以供参考。关键词：初中地理；有效策略；课堂教学【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）16-0099-03地理是一门研究地理环境与人类活动与之关系的一门科学，它引导学生关注自然与社会，关注生态与环境，帮助学生更好地构建科学态度和科学精神，实现未来的综合发展。尤其是初中生，通过地理学科的学习
当代家庭教育 2023年16期2023-09-19
- “双减”下的初中地理课堂教学
双减”政策；初中地理；教学效率一、初中地理课堂教学现状在当下初中地理教学过程中，我们主要面临着以下几个较为典型的问题：（一）教学组织形式相对保守致使学生理解压力增加科学的教学组织形式是影响最终教学效率的一个重要因素。教学组织形式的合理性与最终的教学效率之间是正相关的。地理是一门与我们现实生活联系非常密切的学科，是对自然界某些地理现象或客观事物的集中反映。这种学科特性决定了实验教学和实践教学有着非常广阔的应用空间。但在当下教学中，教师更倾向于理论性讲述。重理
文理导航 2023年22期2023-09-16
- 基于多维融合 促初中地理学习“三转身”
李莉摘要：初中地理学习中进行多维融合意义重大，能够更好地产生巩固、补充与延伸之效用；也能够更好地提升学生的学习力、创新力与实践力，提升地理学科核心素养。高质量的多维融合需要师生完成一些“转身”：由“苦教”到“乐学”，由“文本”到“生活”，由“知识”到“素养”。这种“转身”愈到位，学生愈能受益。关键词：初中地理；多维融合；中国的民族所谓“多维融合”，即以学科为依托，整合多门学科的见解，构建全面认识以解决问题[1]。“融合”什么？融合乐学因子，融合生活印记，融
黑龙江教育·小学 2023年3期2023-09-09
- 项目式学习在初中地理教学中的应用探讨
海宁关键词：初中地理；课堂教学；项目式学习；应用策略项目式学习主张在教学活动中突出学生的主体性地位，引导学生以正确的方向针对教学课程内容展开自主性、探究式、合作式的学习，为学生自主思维的应用营造更大的空间，一改传统被动性学习为主动性学习，在课堂教学活动中充分发挥学生的主观能动性，从而提高学生对于所学知识的理解能力与应用能力，同时促进学生学科素养的形成。就当前我国教改工作的实际落实情况而言，在各学科教学活动中采用项目式学习完全符合当代学生的综合发展需求。
科学导报 2023年53期2023-09-08
- 关于初中地理创新教学的实践探索
，严重影响了初中地理的教学质量。因此，在教育改革的时代背景下，初中地理教师应当积极转变教学观念，树立科学的教学思想，探索实现创新教学目标的有效路径，以此来发挥初中地理学科拓宽学生视野以及陶冶学生情操的重要价值。基于此，文章以初中地理为研究对象，就其创新教学的实践路径展开了探讨。关键词：初中地理；创新教学；实践探索作为义务教育阶段的一门必修课程，地理学科教学工作的开展能够帮助学生提高对于地理环境的认识，向学生传授地理技能，对学生的成长和发展具有重要的影响作用
启迪与智慧·下旬刊 2023年8期2023-09-06
- 基于核心素养的初中地理教学策略研究
于核心素养的初中地理教学策略，以供参考。关键词：核心素养；初中地理；教学策略【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）14-0118-03人与自然主题是时代热点话题，了解人与自然的关系才能有助于社会的发展和进步。初中生作为未来改造社会的关键力量，也应当有序地培养出良好的人与自然理念和能力，形成科学的认知。地理学科就是研究人类活动与地理环境关系的科学，是引导学生关注自
当代家庭教育 2023年14期2023-09-01
- 核心素养背景下初中地理课堂“教—学—评”一致性研究
义务教育阶段初中地理教学的重中之重。基于“教—学—评”一致性的教学理念，以区域地理“欧洲西部”一课为例，探索如何开展高效地理课堂，可使教师的教、学生的学以及有效的课堂评价成为一个整体，进而促进学生地理核心素养的形成。关键词：“教—学—评”一致性；初中地理；高效课堂；核心素养《义务教育地理课程标准（2022年版）》（以下通称“新课标”）明确提出地理课程要“坚持育人为本”“优化课程结构”“活化课程内容”“推进教学改革”“发挥评价功能”。教师要想在实际教学过程中
辽宁教育·教研版 2023年8期2023-08-24
- 基于新课标的初中地理体验式教学探究
程理念之一。初中地理教学过程中，创设“以生为本”的教学模式，遵循学生的认知规律，有效构建地理课堂，发展学生思维，提升学生学习质量，有利于学生终身发展。笔者认为，体验式教学的有效融入，能让学生在相应的地理教学情境之中，积极主动地探究和交流，内化相关知识，提升认知水平，学会学习。基于此，文章重点探究以新课标为基础的初中地理体验式教学策略等相关内容。关键词：新课标；初中地理；体验式教学；实施策略中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1673-89
考试周刊 2023年30期2023-08-23
- 浅谈初中地理教学中如何运用微课进行教学
，并对微课在初中地理教学中的教学设计与运用进行了较为详尽的论述。【关键词】初中地理 微课 教学设计 特征与应用【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2023）07-0049-03网络技术的飞速发展，使传统的教育观念、方法、模式等都面临着新的挑战和问题。微课是信息技术和教育教学相融合的结果，它在建设教育资源、改革教育技术、创新教育教学模式等方面具有重要的作用。近年来，我国初中地理教学中的微课发展迅速，但目前
课程教育研究 2023年7期2023-08-14
- 初中地理实践活动设计研究
注与重视。在初中地理教学中发展学生的实践创新能力具有独特优势，为此，教师应注重教学实践活动的设计和研究，充分发挥地理实践活动的价值，促进学生学科核心素养的提升。教师可以通过制作地理工具、设计模拟实验、开展主题活动以及组织参观考察等措施，有效激发学生对地理学科的学习热情，巩固其知识理论体系，为地理学科教学有效性的提升助力。【关键词】初中地理；实践活动；设计研究作者简介：陈菽（1986—），女，江苏省南通市东方中学。初中地理学科涉及的知识面广，其教学目的是使学
教育界·A 2023年19期2023-08-10
- 项目式学习在初中地理教学中的应用探讨
海宁关键词：初中地理；课堂教学；项目式学习；应用策略项目式学习主张在教学活动中突出学生的主体性地位，引导学生以正确的方向针对教学课程内容展开自主性、探究式、合作式的学习，为学生自主思维的应用营造更大的空间，一改传统被动性学习为主动性学习，在课堂教学活动中充分发挥学生的主观能动性，从而提高学生对于所学知识的理解能力与应用能力，同时促进学生学科素养的形成。就当前我国教改工作的实际落实情况而言，在各学科教学活动中采用项目式学习完全符合当代学生的综合发展需求。
科学导报 2023年50期2023-08-04
- 无情境 不命题——情境创设下的初中地理试题命制
了情境创设下初中地理试题命制的意义，提出了以“故事情景”为引，创新有趣有用；以“时政热点”为引，提升核心素养；以“个体差异”为引，合理控制难度；以“传统文化”为引，夯实立德树人；以“生活情境”为引，拓展实践能力的初中地理试题命制策略评价。［关键词］试题命制；情境化；初中地理；策略［中图分类号］ G633.55 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）10-0086-03随着2
中学教学参考·语英版 2023年4期2023-07-24
- 试析初中地理教学中渗透传统文化教育的策略
此，文章针对初中地理教学中渗透传统文化的策略展开研究，希望能对地理教学发展带来帮助，提高地理教学的实效性，提升地理教学质量和水平。【关键词】初中地理；传统文化；素质教育；渗透；策略作者简介：严红霞（1978—），女，甘肃省天水市秦州区关子中学。传统文化是中华民族宝贵的精神财富。在素质教育的大环境下，为了落实立德树人的根本任务，我国更加重视对传统文化的教学渗透，将传统文化作为重要的教学内容，纳入各个学科的教材和课程体系中。作为地理教师，需要肩负起传承传统文化
教育界·A 2023年16期2023-07-21
- 浅析“自学·议论·引导”教学法与地理课堂常用教学方法
导”教学法；初中地理；课堂教学方法中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2097-1737（2023）18-0077-03引 言“自学·议论·引导”教学法从提出至今，已有三十多年的历史，取得了丰硕的教学成果，始终着眼于研究教与学的统一。当前的初中地理课堂教学还存在教学方法陈旧、教学有效性偏低、学生学习积极性不
名师在线·下旬刊 2023年6期2023-07-17
- 基于学科核心素养的初中地理情境教学实践研究
高睿摘 要：初中地理教学中，教师应重视情境教学的运用，根据课程的实际情况以及学生的学习特点以及进度制定相应的情境教学方案，促使学生将所学的知识与现实生活产生联系，以实现培养学生学科核心素养的目的。为此，本文基于学科核心素养，对初中地理情境教学提出一些实践建议，旨在提升初中地理教学水平，从而帮助学生更好地成长。关键词：学科核心素养；初中地理；情境教学【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】209
当代家庭教育 2023年12期2023-07-12
- 核心素养背景下的初中地理课堂教学策略探究
徐春华摘要：初中地理课程改革正面临着新的机会与考验，如何抓住这一机会是当前摆在教师面前的重要问题。本文以培养学生核心素养为依据，在对初中地理核心素养的含义与组成进行论述之后，剖析在教学过程中存在的问题，并结合初中生的實际情况和初中地理教学的内容进行详细研究，最终提出提升学生核心素养的具体方式和策略。关键词：核心素养；初中地理；教学策略地理是一门既具有自然属性又具有人文科学特征的学科。教师既要对其进行科学研究，又要在教学过程中融入核心素养。融入核心素养，也就
启迪与智慧·下旬刊 2023年5期2023-07-10
- 基于体验式学习理念的初中地理教学策略
文章以人教版初中地理八年级（下册）第六章第二节“‘白山黑水——东北三省”为例，详细阐述基于体验式学习理念的地理教学策略。关键词：初中地理；体验式学习理念；教学策略中图分类号：G427 文獻标识码：A 文章编号：2097-1737（2023）15-0072-03引 言《义务教育地理课程标准（2022年版）》（以下简称《课
名师在线·下旬刊 2023年5期2023-06-25
- “双减”政策背景下初中地理课堂构建策略探究
”政策背景下初中地理课堂构建策略进行探究，通过分析初中地理教学中存在的问题，了解在教学中落实“双减”政策的重要性，从而探索出初中地理课堂构建策略。【关键词】“双减”政策；初中地理；课堂构建“双减”政策的落地实施需要家长和老师的全力配合，“双减”的关键是“减负不减质”，以素质教育为基础，坚持将学生当做学习的主体，合理设计课堂教学活动，让学生真正从教育中学到知识，从而减轻学生的课后作业压力，促进学生身心健康发展，实现德智体美劳全面发展的高素质人才。因此，在初中
新教育·科研 2023年4期2023-06-21
- 初中地理师生共创的情境化学习实施路径
索杰关键词：初中地理；师生共创情境化学习；实施路径在初中阶段的地理学科教学中，地理教师积极创设教学情境，可以大幅度提升初中生对于地理學科学习的兴趣。将初中生作为地理课堂的主体来构造一个高质量课堂，从而有助于初中学生更加深入的掌握地理学科的知识。本文针对初中地理实施师生共创情境化学习提出了具体策略。一、创设故事情境初中地理是一门与日常生活紧紧相连的学科，其蕴含着非常丰富的地理故事。初中地理教师在创设情境教学过程中，可以采用故事创设方式，向初中学生们讲解一些较
科学导报 2023年37期2023-06-17
- 基于智慧学习的地理微课资源建设与应用研究
良好的条件，初中地理教师应当对微课资源的优势与价值予以高度重视，结合学生的学情来设计微课，从而提升学生的地理学习效率。文章重点探讨了基于智慧学习的地理微课资源建设和应用，希望能为初中地理教学提供一定的参考。关键词：智慧学习；初中地理；微课资源建设中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2097-1737（2023
名师在线·下旬刊 2023年1期2023-06-16
- 初中地理教学中构建高效生本课堂的策略
背景下，探索初中地理教学中构建高效生本课堂的现实意义，从精设目标、创新方法、习题检测、回顾课堂四个方面总结和归纳构建高效生本课堂的有效策略，以此确立学生的主体地位，让学生在高效和优质的教学环境中完成地理探究任务，增强理性意识和科学精神。关键词：初中地理；高效课堂；生本课堂；主体地位中图分类号：G6３ 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2023）19-0055-03DOI：10.16657/j.cnki.iss
学周刊 2023年19期2023-06-15
- 初中地理人地协调观培养策略研究
教育背景下的初中地理课堂，落实人地协调观的课程理念是地理课程所追求的目标之一。通过教学活动让学生感受到保护地球家园的重要性和必要性，从而加强学生对地理学科有深刻的理解。本文结合当前的地理教学现状对开展基于人地协调观的地理教学设计进行简要分析探究，以便更好地提升学生综合思维能力，发展学生核心素养。【关键词】初中地理；人地协调观；情境化教学新课程标准（2022年版）已经推行了一段时间，为使学生核心素养得以发展，基于当前的地理课堂教学现状，地理教师尽其所能落实基
文理导航 2023年13期2023-06-11
- 核心素养下区域地理微主题教学
】核心素养；初中地理；微主题教学；区域地理；问题式教学模式初中地理教学要求对学生进行“人地协调观”与“区域认知”等核心素养的培养。区域地理的知识比较分散，涉及面广泛，这在一定程度上增加了学科的教学难度。因此，以核心素养为前提，在区域地理教学中采用主题探究的模式，以区域为主体，融合问题式教学方法，引导学生通过利用地理学科知识对区域发展的核心问题加以探究，从而提高个人认知水平，培育良好的人地协调观念。一、教学构思确定初中区域地理教学主题，这是开展主题教学实践的
文理导航 2023年10期2023-06-11
- 初中地理教学提升学生素养研究
情境等方面对初中地理教学中学生素养提升策略进行分析，针对教学方法提升学生核心素养，使学生具备地理学习的基础，保障课堂教学效率。【关键词】初中地理；学生素养；构成要素地理教学过程中，需要对教学质量把关，围绕地理素养展开教学活动，保障学生具有地理学习的基础。地理教学应明确学生素养的核心要素，使学生的基础与能力获得双重提升，注重对周边地理现象的引入，使学生在地理学习中具有实践基础，锻炼学生的综合思维能力，注重生活化案例的引入，保障地理教學手段的有效性。一、初中地
文理导航 2023年10期2023-06-11
- 初中地理“魅力作业”的创新设计与实施
减”政策下，初中地理学科作业如何做好“减”的同时，又达成“增”的目的呢？文章从提高作业质量的角度阐述了初中地理“魅力作业”的设计与实施方法，期望达成作业“减负增效”目的，落实立德树人根本任务。关键词：初中地理；减负增效；魅力作业；创新设计中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2097-1737（2023）02-
名师在线·中旬刊 2023年1期2023-06-09
- 主题式教学在初中地理教学中的应用
并广泛应用于初中地理学科领域后，与课堂教学内容一起组成了完整的初中地理教学体系。教师应以教学主题为教育内核，让创新式教学模式围绕主题展开。文章基于此论述，以部编版初中地理教材为教学案例，以提升学生课堂质量为教学目的，以主题式教学为基本教育理念，从主题式教学发展现状、意义和学科应用策略三方面出发，对主题式教学在初中地理学科中的应用展开综合分析，旨在促进初中地理课程优化的进一步落实。关键词：主题式教学；初中地理；应用策略中图分类号：G427
名师在线·下旬刊 2023年2期2023-06-09
- 认知构建策略在地理教学中的应用
知构建策略；初中地理；应用认知构建策略是M-ACK意义教学模式中的教学策略。M-ACK意义教学是基于地理学科核心素养的有意义接受教学的名称，即Meaning-ACK的缩写，其中第一个M代表Meaning，即有意义的意思，表示本教学是围绕有意义这一核心主题而进行的。M分为两个层面和四个维度，两个层面包含学生和教师层面；四个维度包含情感、价值、基础和认知。ACK即英文单词acknowledge的前缀，代表接受的意思，表明本教学将根据有意义、可接受、开放性的原则
文理导航 2023年7期2023-06-07
- “双减”背景下初中地理作业大单元设计的应用研究
业，旨在借助初中地理大单元作业模式，提升学生的学习效果。本文以此为切入点，分析“双减”政策中的有关作业设计要求，同时结合大单元作业设计实践，进行详细的论述。关键词：“双减”；初中地理；大单元；作业设计在初中地理课堂教学中，作业是重要的组成部分，直接关系着学生的学习效果。纵观当前初中地理作业设计现状，依然存在以下问题：其一，过于关注地理知识点巩固、解题技能训练，弱化了地理核心素养在作业中的体现；其二，以单个课时作业为主，致使学生学习的知识碎片化，阻碍了其构建
启迪与智慧·下旬刊 2023年4期2023-06-07
- 浅谈“双减”背景下初中地理学科作业设计
综合素养。在初中地理学科中，教师应及时转变教育理念，积极落实“双减”政策，设计出符合学生成长需求的作业内容，成为德、智、体、美、劳全面发展的综合性人才。本文针对初中地理作业设计中存在的问题以及优化路径进行简要分析。【关键词】“双减”政策；初中地理；作业设计作业是检查学生对于本课重点内容掌握情况的有效途径之一，也是教师授课能力的体现，它能真实地反馈出大家的学习情况，由此可见作业的重要性。在“双减”背景下，初中地理学科的作业设计应遵循学生的心理发展规律，将理论
文理导航 2023年7期2023-06-07
- 核心素养视角下命题的情境化趋势
教学目标。在初中地理课堂教学中，教师要以命题的情境化课堂开展教学活动，让学生能够对地理知识产生浓厚的兴趣，也能够在情境化中提高学生的思维能力及逻辑能力，为学生核心素养水平的提升奠定基础。【关键词】核心素养；命题；情境化趋势；初中地理学科核心素养是教学中较为重要的内容，以学科知识为主，经过学生的学习以及探索而形成的修习涵养可以成为学科的核心素养。在初中地理课堂教学中，教师要在核心素养视角下创新课堂教学形式，以多元化教学情境提高课堂教学趣味性，丰富课堂教学内容
文理导航 2023年19期2023-06-06
- 基于核心素养提升的初中地理研学旅行课程研究
素养。因此，初中地理教师可适当在教学中引入研学旅行课程，充分发挥研学旅行教学的育人價值及优势。【关键词】初中地理；研学旅行；核心素养；策略作者简介：吕卓霖（1976—），男，福建省龙岩市长汀县河田中学。地理是一门人文性、地域性及实践性并存的学科，需要通过实践来验证相应的科学理论。研学旅行教学形式的出现，不仅能够提升学生的地理实践、区域认知及综合思维能力等，还可以促进其形成正确的地理观念［1］。初中地理教师将研学旅行融入教学中，有助于激发学生对地理学科的学习
教育界·A 2023年11期2023-06-04
- 构建高效课堂 培育核心素养
志摘 要：在初中地理教学过程中，教师需要运用恰当的方法帮助学生更好地融入课堂环境中，进一步提高教学效率。以生为本的教学过程中，需要教师先针对课本中的知识点制定针对性的教学策略，确保教师的教学过程能围绕课本展开，实现以生为本的基本教学过程建设。如何引导学生在初中地理课堂上高效学习，是当前教师在教学过程中首要考虑的问题，教师应当充分顺应新课标的要求，在教学过程中不断激发学生的地理学习兴趣，培养学生的核心素养，从而构建高效的生本课堂。关键词：生本教育；初中地理；
当代家庭教育 2023年9期2023-06-04
- 初中地理教学中学生读图能力的培养
丽摘 要：从初中地理教材配备中可以发现，目前初中地理教育教学非常重视培养学生的读图能力。学生通过地理教材学习地理知识；通过地理图册可以对比学习教材中的理论知识，有效扩大知识范围；通过地理填充图册可以指导学生培养读图和识图能力。通过分析三本教材的作用，我们可以发现地图是地理知识学习中不可缺少的学习语言，需要学生学习并掌握。本文就初中地理教学中学生读图能力培养的意义及具体培养策略展开分析。关键词：初中地理；读图能力；学生；培养中图分类号：G63
学周刊 2023年14期2023-05-30
- 素质教育视域下初中地理教学改革的问题与对策探析
理念的出现，初中地理教学改革成为必然发展道路，而从实际改革状况来看，思想观念不够先进、教学方式不够新颖等问题仍然存在。基于这些问题，文章立足于素质教育思想，从扭转教育观念、优化教学内容、创新教学方式和开拓教学范围四个主要方面，探寻初中地理教学改革的有效对策，改革和创新地理教学模式，不断提升学生的地理实践能力和综合素养。关键词：素质教育；初中地理；教学改革；问题与对策中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-
学周刊 2023年15期2023-05-30
- “双减”背景下初中地理作业设计策略
策为背景，对初中地理作业设计方式进行深入分析。关键词：双减；初中地理；作业设计【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2023）01-0142-03初中地理教师在进行作业设计时，要想提高作业设计的科学性和合理性，就需要以“双减”政策为背景，合理优化作业体系，提高作业的趣味性，使作业数量符合学生的学习需求，让学生在完成作业时将理论知识转化为实践能力，培养学生的地理思维，开阔
当代家庭教育 2023年1期2023-05-30
- 注重素养，优化能力
的关键目标。初中地理学科是一门综合性的学科，有助于培养学生良好的环境观念，推动他们在生活中实施正确的行为，是关系着学生未来发展与社会生活的重要学科。因此，地理知识和技能的重要性不言而喻。教师应抓住课堂契机，积极地推动学生的核心素养发展，促进他们良好的地理能力。本文从地理学科核心素养概念出发，论述了初中地理课堂核心素养的培养策略，以供参考。关键词：初中地理；核心素养；优化策略【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A
当代家庭教育 2023年1期2023-05-30
- 初中地理分层校本作业设计探究
双减”政策对初中地理学科作业设计带来了较大的冲击，要求教师可以在充分明确“双减”政策相关内容的基础上，积极推动学科作业的创新设计。分层校本作业可以丰富学科作业的元素，也能够降低学生的作业压力，具有较为突出的应用效果。本文先阐述了“双减”背景下初中地理学科作业设计受到的具体影响，在明确学科作业设计存在问题的基础上，从引入趣味生活元素、关注学生个体差异、设计积分作业模式、设计小组实践作业等四个方面，探讨了初中地理分层校本作业设计的有效策略。【关键词】“双减”政
文理导航 2023年16期2023-05-30
- 从目标到评价：走向完整的作业设计
化。关键词：初中地理；作业设计；绘制地图作业不应只具有认知功能和评价功能，作业的设计，“要有意识地为学生的自主学习架设思维支架，提供相关内容即必要的学习方法指导”［1］。一份完整的作业设计包含目标设计、内容设计、实施设计和评价设计等。［2］“绘制校园平面图”是人教版初中地理七年级上册第一章第三节《地图的阅读》中“学会阅读地图”的一个活动。这项活动往往开展得“浮光掠影”，匆匆推进，草草评价。本轮教学，我们将其“变身”为一项完整的作业，其中的评价设计置于目标设
教育研究与评论（中学教育教学） 2023年1期2023-05-30