林教头
- 雪花飘飘
很著名的雪景：林教头风雪山神庙、林教头雪夜上梁山。这里的雪花，烘托了“说时杀气侵人冷，讲处悲风透骨寒”的悲凉氛围。在中国古代，还有一个“映雪读书”的故事。说的是晋代一个叫孙康的人，由于没钱买灯油，所以每天晚上都没法看书，只能被迫早睡。有一天半夜，他从梦中醒来，不经意地将头侧向窗户时，发现屋外特别明亮。原来，那是大雪映出来的。雪是白色的，反光性很好。在雪夜里，许多白色雪花堆积在一起，形成漫反射，所以雪夜里的天空也就显得比平时更加明亮。有雪的晚上，孙康都不会放
小学生学习指导·中年级 2023年2期2023-08-27
- 《林教头风雪山神庙》之巧赏析
的角度去欣赏《林教头风雪山神庙》的艺术魅力。一、拟名小巧小，象形。从八，从|。八，别也，象分别之形，故解作“从八”为“分之”。整体分为多个，较整体而言，固然要小得多。小有小的特点，小有小的作用。因为“一叶一花总关情”，所以能够“半瓣花上说人情”；因为“一沙一砖建高楼”，所以能够“一粒沙里看世界”；因为“千里之堤，溃于蚁穴”，所以需要“防微杜渐”。小，对男孩子的昵称。昵，既是亲近，又是亲和，也是亲热，更有尊重和喜爱。“小”作词头，有其词汇发展的缘由，也有其修
中学语文 2023年3期2023-04-06
- 《林教头风雪山神庙》中的雪与火
文必修下册的《林教头风雪山神庙》，写的是林冲被发配之后因遭奸人陷害而被逼上梁山的故事。这段文字很好地借助雪景描写了人物的心理活动，常常成为语文教师教学研究的重要文本。笔者在解读这篇课文的时候，发现其中对雪的描写和对火的描写更有特色，而且雪与火交相辉映，更能够对当时的社会现实以及人物的心理活动形成烘托与反衬，将两者放到一起进行解读，会发现其中更多的韵味。笔者以雪与火为抓手，对《林教头风雪山神庙》进行了进一步的解读，现将自己的解读收获整理成文，希望自己的观点能
语文世界(初中版) 2023年2期2023-03-28
- 谈高中小说阅读教学的新思维
——以《林教头风雪山神庙》为例
读教材明教情《林教头风雪山神庙》是必修下册第六单元课文，选自古典名著《水浒传》第九回。中国古典小说通常会通过细节展现人物的心理与性格，这在《林教头风雪山神庙》有所体现。林冲是《水浒传》中较有代表性的人物，从安于现状到被逼上梁山，委曲求全与勇于反抗两种看似矛盾的性格在他身上达成了统一。而《林教头风雪山神庙》，正是描写其从委曲求全到勇于反抗的重要章节，通过风雪等细节的描写抓住了读者的心，既展现了人物性格的激烈转变，也暗示了大时代的社会斗争，凸显了小说主题。教师
中学语文 2022年36期2023-01-06
- 《林教头风雪山神庙》“冰”与“火”的二重世界
◎戴印华《林教头风雪山神庙》节选自农民起义小说《水浒传》的第十回，常年被编选入高中语文教材。这一章节除了主题的典型性、故事情节的矛盾性、人物形象的立体性等突出艺术特色之外，环境的营造也堪称小说写作教科书式的典范。在《林教头风雪山神庙》一文中，环境营造最成功和出彩的部分主要是对“风雪”与“火焰”的二重世界描写。一、看“风雪”的环境营造（一）直接描写次数多，层次丰富《林教头风雪山神庙》描写风雪的次数共有五次之多，这几次对于风雪的描写层层递进，将风雪的越下越大、
语文教学与研究 2022年9期2022-11-23
- 浅析《林教头风雪山神庙》中林冲性格的变化
李晓媛《林教头风雪山神庙》是《水浒传》中一个非常精彩的章回，主要讲述了林冲被发配到沧州之后的故事。林冲原为东京八十万禁军的枪棒教头。因受当朝权奸高俅的陷害，蒙冤刺配沧州。在去往沧州的路上，幸得鲁智深大闹野猪林才保住了性命。在看守天王堂的草料场时，他又遭到高俅的心腹陆谦的暗算，被逼无奈，只好冒着风雪夜上梁山。在这一过程中，林冲的性格发生了巨大的变化。本文就谈谈《林教头风雪山神庙》中林冲性格的变化。一、前期：唯唯诺诺、逆来顺受林冲性格的形成离不开孕育他的文化土
语数外学习·高中版下旬 2022年6期2022-07-20
- 如何指导学生阅读小说
《老人与海》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》《边城》等也都属于小说。作为语文教师，我们该如何指导学生阅读小说呢？一、引导学生理清小说的情节阅读小说，首先读的就是小说的情节。在小说阅读教学中，教师要引导学生理清小说的情节。以《老人与海》为例。小说记叙的是老渔夫桑迪亚哥入海捕鱼，受到鲨鱼的袭击，与鲨鱼搏斗后返家的故事。故事发生在20世纪中叶的古巴。一位名叫桑迪亚哥的老渔夫，一连八十四天都没有捕到一条鱼，但他仍不肯认输，而是充满斗志，一直在海上捕鱼。终于，
语数外学习·高中版上旬 2022年5期2022-07-11
- 《林教头风雪山神庙》“冰”与“火”的二重世界
《林教头风雪山神庙》节选自农民起义小说《水浒传》的第十回，常年被编选入高中语文教材。这一章节除了主题的典型性、故事情节的矛盾性、人物形象的立体性等突出艺术特色之外，环境的营造也堪称小说写作教科书式的典范。在《林教头风雪山神庙》一文中，环境营造最成功和出彩的部分主要是对“风雪”与“火焰”的二重世界描写。一、看“风雪”的环境营造（一）直接描写次数多，层次丰富《林教头风雪山神庙》描写风雪的次数共有五次之多，这几次对于风雪的描写层层递进，将风雪的越下越大、越下越密
语文教学与研究(综合天地) 2022年9期2022-05-30
- “雪”中有真意
元的《祝福》《林教头风雪山神庙》，发现其中的“雪”呈现出了不同的特点。因此，笔者尝试以“雪”为切入点，引导学生更加直观地感受环境描写在小说中的作用。课前，我们可以要求学生通读《祝福》《林教头风雪山神庙》，并完成下面的学习任务单。学习任务单一：摘录《祝福》《林教头风雪山神庙》中所有直接描写“雪”的语段。学习任务单二：假如要拍摄《祝福》与《林教头风雪山神庙》中描写雪景的镜头，请你为其撰写脚本，尽量详细地描述雪景的特征（雪下得是大还是小？是缓还是急？是什么时候下
语数外学习·高中版下旬 2022年8期2022-05-30
- 小说类文本故事矛盾式焦点的发掘
摘要《林教头风雪山神庙》之所以在环境描写、人物刻画、情节推动及主旨揭示等方面尽善尽美，尽智尽巧，关键在于“酒”“雪”“火”三个物象的引入、描写和布设，三者具备各自内在看似矛盾而又调和的属性关系。关键词矛盾焦点酒雪火新课程标准实施以来，学生学科核心素养的提出和培养，对学生的深度学习和思辨能力提出了更高层、更明确的要求。关于引发学生思辨的方式方法，李中华在“活用上下文语境，培养思辨能力”方面提出了在留白处启发、在矛盾处激发、在呼应处引发三种情况。本文基于从矛盾
中学语文(学生版) 2022年1期2022-05-30
- 风雪人生路
传》节选部分《林教头风雪山神庙》和《祝福》在风雪描写上有独到的地方，它或暗示人物的命运，或推动情节的发展，对学生解读文本，理解生命的意义很有帮助。关键词：风雪;生命高中教材选编的《水浒传》节选部分《林教头风雪山神庙》和《祝福》，这两篇小说都有极高的艺术价值。课文中的节选部分，在情节构成、人物塑造和环境描写方面堪称一绝。本文就两篇文章中的风雪描写，谈谈对生命的感悟。小说中景物的描写，是作者有意而为之的，它不是自然景物的简单复制，而是因人而设，因景而布，是人物
民族文汇 2022年17期2022-05-16
- 谈谈细节描写在《林教头风雪山神庙》中的作用
刘源杰《林教头风雪山神庙》节选自《水浒传》的第十回，主要叙述了林冲被刺配后的遭遇，展现了其性格、思想的变化过程。本文的细节描写相当出色，如林冲第一次走出草料场的一系列动作描写、草厅被雪压倒后的一系列心理描写等，都非常的细腻。那么，细节描写在《林教头风雪山神庙》中到底有何作用？接下来，笔者就详细谈谈。一、推动故事情节的发展在《林教头风雪山神庙》中，为了推动故事情节的发展，作者细致地描写了许许多多的细节。比如，开篇就介绍了店小二与林冲曾在东京相识的细节，为后面
语数外学习·高中版中旬 2022年1期2022-03-25
- 落雪何时来
起《水浒传》里林教头风雪山神庙的悲怆。那林教头踏着瑞雪，迎着北风，一杆花枪挑一葫芦酒，怀里揣着两块酱牛肉，想必也在那瑞雪里抛开了流放的烦忧，吟歌小唱呢。因为纷纷瑞雪压坏了草料场，才半路到山神庙里借宿。正是“天理昭然，佑护着善人义士，因为这场大雪，救了林冲的性命”。在那个雪夜小酒馆的包间里，好酒好菜，富安、陆谦、管营、差拨四位却不是在把酒言欢，而是为了荣华富贵在算计林教头的性命。林教头透过山神庙门，看见那滔天的火光，听见那林冲不死也是死罪难逃的时刻，是何等绝
参花·青春文学 2022年2期2022-02-23
- 小说类文本故事矛盾式焦点的发掘
——以《林教头风雪山神庙》为例
发的角度，以《林教头风雪山神庙》为例，发掘探究“酒”“雪”“火”各自潜在的矛盾式焦点，探究矛盾处的思辨性，引导学生的认知走向深入，培养学生的高阶思维和核心素养。一、调和而刺激的“酒”《林教头风雪山神庙》故事情节之所以跌宕起伏，扣人心弦，主要是因为“雪”与“火”的设置巧妙绝伦，然而两者间化学般一系列相互反应离不开“酒”这一介质。从自然属性看，“天寒生火，以火取暖”属正常逻辑和规律，“雪”与“火”处于一种相生相克的微妙平衡状态：寒生火亦抑火，火生于寒而抗寒，大
中学语文 2022年2期2022-02-20
- “群文阅读”在高中语文教学中的应用策略摭谈
——以《林教头风雪山神庙》为例
下面，笔者以《林教头风雪山神庙》为例，谈谈“群文阅读”在语文教学中的应用策略。一、以单元式群文阅读带动文本阅读部编版教材与原人教版教材相比，侧重于大单元教学，主张从以知识为本转向以能力为本，大大加强了课文单元的整体性。单元教学更注重综合性，有利于学生形成知识体系，全面提升学生的语文素养。例如，《林教头风雪山神庙》是部编版教材必修下册第六单元的文章，根据该单元的“单元导语”“学习提示”和“单元学习任务”可以设计如下任务：(一)通过浅层阅读快速浏览单元文章，了
教学考试(高考语文) 2021年3期2021-12-28
- 浅论古代小说的人物描写方法对写作的启示
——以《林教头风雪山神庙》为例
中语文课本中《林教头风雪山神庙》对林冲性格转变的形象刻画、对各种伏笔细节的展示以及对“风雪”“火”的环境描写具有代表性，历来都是教师在课堂教学中着重讲解的，所以在本文中笔者选择分析这一篇小说类型的课文中的人物描写方法，作为指导写作的例证。二、中学语文教学中的写作教学现状从我国学生的语文总体课程学习来看，阅读与写作这两个方面，是语文教学中容易被忽略的短板，就目前的教学现状来看，阅读和写作这两个方面的课堂教学，并没有使学生获得应有的发展，教师也没有完成新课程标
文教资料 2021年25期2021-12-02
- 大雪
的魚杆上也落在林教头的枪尖上大雪在深夜中来吹破了杜工部的茅屋刘长卿在雪夜中归来贾宝玉在大雪中岀走大雪覆盖了南山和北岭大雪一直下着一些雪压在另一些雪上另外一些雪正在赶来的路上雪拥抱着雪雪们把自己挤成了一团雪的上面是寒冷的浮世雪的下面藏着肮脏的垃圾只有雪在中间燃烧大雪落在长安，也落在湖心亭落在柳宗元的魚杆上也落在林教头的枪尖上大雪在深夜中来吹破了杜工部的茅屋刘长卿在雪夜中归来贾宝玉在大雪中岀走大雪覆盖了南山和北岭大雪一直下着
辽河 2021年7期2021-08-23
- 高中语文群文阅读的作用与实践途径
于此，笔者以《林教头风雪山神庙》为例，从文本集群的构建入手，就高中语文阅读教学中群文阅读的作用与实践展开分析。一、同体集群方式进行群文阅读教学这里说的“体”就是体裁的意思，同体就是同一体裁。在进行群文阅读时，将同一体裁确定为群文议题，可以有效带领学生在同一体裁中领略群文阅读的魅力。我们日常所提到的体裁包括了散文、小说、神话、寓言、诗歌、传记，等等。一般来说，同一体裁之间的对比阅读对于学生掌握该体裁的写作技巧有着极为重要的引导和启发作用。比如，同时对三篇记叙
语文天地·高中版 2021年6期2021-08-02
- 《林教头风雪山神庙》中的细节描写
吴念萍《林教头风雪山神庙》是我国经典名著《水浒传》中片段，这部著作的成功和作者對人物的塑造以及大量的细节描写密切相关，在该片段当中，作者将林冲的形象刻画的入木三分，自然也离不开细节描写。细节描写指的对生活当中的某个事物细微之处和具体情节进行生动细致化的描写，细节越细致生动，人物形象也就越鲜明立体，在人物塑造方面具有重要的作用。文学作品正因为有了细节描写，才能够精准全面的反映和呈现真实生活面貌，让文章更具特色，富有生命力。文学实际上就是对细节的描写与再现，可
速读·上旬 2021年1期2021-07-28
- “思辨性阅读与表达”学习任务群教学内容的构建策略探析
——以《林教头风雪山神庙》与《水浒传》的衔接为例
传统经典篇目《林教头风雪山神庙》与《水浒传》原著的结合为例，谈一谈“思辨性阅读与表达”学习任务群教学内容的构建及教学落实。二“思辨性阅读与表达”学习任务群，可以从三个方向展开教学：对名家观点的批判质疑、对故事情节的理性思考和对作品某内在特征的否定批判。围绕这三个方向，联系课文《林教头风雪山神庙》与《水浒传》的情节描写，就可以构建起“思辨性阅读与表达”学习任务群的教学内容。（一）对名家观点的批判质疑作为高中语文教材中的传统经典篇目，《林教头风雪山神庙》深得语
教学月刊（中学版） 2021年10期2021-05-07
- 《林教头风雪山神庙》赏析
败的全过程。《林教头风雪山神庙》出自《水浒传》第九回。在本文中，笔者试从小说的三要素（人物、情节、环境）来赏析《林教头风雪山神庙》。一、人物：立体在《林教头风雪山神庙》中，作者塑造了一个非常丰满、立体的人物形象——林冲。可以说，在梁山泊的108将里，林冲是非常受读者欢迎的一个人物。他虽武艺高强，却忍辱负重。作为北宋京城八十万禁军教头，他有着不低的社会地位，有一个和谐美满的家庭，有优厚的俸禄，这些都使他对统治者充滿了不切实际的幻想。爱妻被高衙内调戏，他看到后
语数外学习·高中版中旬 2021年11期2021-02-14
- 指向学情中心的阅读教学实践
——以《林教头风雪山神庙》教学为例
文∣童志国《林教头风雪山神庙》是《水浒传》中的经典章节，也是中学语文教材中保留的经典篇目，现被编排在《普通高中课程标准实验教科书语文必修⑤》第一单元第一课。笔者发现，不少教师在教授该篇目时仅聚焦于小说的情节，从概念到概念，从人物性格特征到小说主题，只作归纳性的概括，不能作细致的分析，更不能依据具体的“这一班”乃至“这一个”学生的学情有针对性地设计和推进教学，学生收获的只是标签式的干巴巴的结论。因为学生想知道的，教师不愿或不能教授，学生已知的内容，教师却大讲
课程教学研究 2020年9期2020-09-14
- 浅谈在文本阅读中如何提升写作思维能力
味构思之巧。《林教头风雪山神庙》中，主要叙述的是林冲被逼上梁山的故事。在这一叙述中，林冲的逆来顺受、委曲求全的性格跃然纸上。同时，陆谦、富安、差拨的不良居心也昭然若揭。但是，如何“风雪”山神庙呢？在这一情节的叙述过程中，施耐庵非常巧妙地创设了多处悬念和伏笔，使小说在环环相扣的叙述里显得合情合理，读来又淋漓畅快。比如，正是老军告诉林冲“投东大路去，三二里便有市井”，才有了林冲后来向东去买酒，和一路尾随而来的陆谦等三人完美错过，也正是离开时搬来了一块大石头堵住
语文周报·教研版 2019年41期2019-12-10
- 从逆来顺受到夜走梁山
——浅析《水浒传》名著赏析对初中生性格的教育意义
，我们需要学习林教头的忍让精神，遇事多想一会，做事冷静下来，从而得出最好的问题解决方案。学生们听了纷纷表示赞同并点头迎合。二、以“义”结“友”伴终生当本节课聊到林教头的“人缘”问题时，学生们纷纷赞叹林教头的人缘之广，有些朋友可以说是“素未谋生”，一面之缘都没有却因为各种林冲的事迹与之交为朋友。讨论到这里，笔者问学生们为什么林冲的朋友这么多？一位学生说：因为他对朋友的真诚，对于他人的友善，对于诺言的信奉，我们可以从押解他去沧州的两个官兵中得出，林冲发现他们的
儿童大世界 2019年12期2019-11-27
- 山神庙之妙
赵波摘 要：《林教头风雪山神庙》是小说《水浒传》中最为精彩的章回之一，也是中学语文教材中的保留篇目。它生動记叙了好汉林冲从逆来顺受终于走向反抗的关键情节，读来令人嘘唏感叹。在教学过程中，我发现，除了作者在情节的巧妙安排等方面妙笔生花外，文中的山神庙也是作者独具匠心的一处亮点安排，在文中起着奇妙的作用。关键词：林教头;教学;山神庙首先，最明显的，就是它有渲染烘托的作用。小说用寒风呼啸、大雪纷飞、偏远荒山、破旧古庙等勾勒出一派荒凉凄寒的环境，渲染了一种极度悲怆
学习周报·教与学 2019年22期2019-09-10
- “确定”之外的确定
——以《林教头风雪山神庙》为例谈小说教学
下面，笔者以《林教头风雪山神庙》一文为例，来谈谈小说教学内容的“确定”与“不确定”。先说“确定”。从常规思维或从“文体论”来看，小说教学必须围绕小说的三要素进行。教学这一课当然也不能例外。以此为依据，我们“确定”《林教头风雪山神庙》的教学内容：(1)基本情节：沧州遇故旧——买刀寻宿敌——怒杀陆虞候。(2)人物(林冲)性格：安分守己，忍辱负重，随遇而安；正直善良，侠肝义胆，疾恶如仇；做事细心、缜密。(3)环境：自然环境——风雪交加；社会环境——政治黑暗。首先
教学考试(高考语文) 2019年3期2019-01-10
- 高中语文阅读教学中如何巧用群文阅读
着手，通过以《林教头风雪山神庙》阐述如何实现，高中的语文群文阅读教学。高中语文群文阅读在《林教头风雪山神庙》教学实施如下：一、教师依照议题组合文本教师在开展语文阅读教学过程中，围绕着既定的课程教学议题展开，将不同类型的教学文本，依照既定的议题完成组合型阅读教学。在此种教学方法应用过程中要确保议题的整体阅读质量，由此教师应当在对群文阅读教学的议题进行确定过程中，以教学的题材为主要的依托，并不能将高中的既定教学目标全部舍弃。同时还应当对学生在阅读学习中的相应需
中学课程辅导·教师通讯 2018年10期2018-09-04
- 风雪夜归人
的风雪更盛。《林教头风雪山神庙》，每每读至此篇，心头总是会萦绕着“风雪夜归人”这五个字，浩繁如烟云的典籍诗篇中，风雪翩然或是风雪凛然各有所呈，但甚少有如此与这篇文章契合的雅句。说起归，便不乏会想到“归去来兮”等句，“归”的精神内涵，也总是情意绵绵。都说林教头被“逼上梁山”，我认为倒不如说“归”来更为贴切。因为林冲本就属于梁山，在妻子被调戏时毫无作为并非性格使然，而是在“克己复礼”的训诫下一位宋朝中级官吏无可奈何的处世智慧。不是逆来顺受，而是挫折与陷害还未到
高中时代 2018年2期2018-05-07
- 学会伏自有福
课”。比如：《林教头风雪山神庙》、《白雪歌送武判官归京》等诗文。尤其是讲林冲雪夜上梁山一段，祖老师旁征博引，妙语连珠，将林冲的身世、性格、处世哲学以及当时社会的黑暗等方面解析得淋漓尽致，且处处与“风雪”二字巧妙挂钩———风雪，不仅仅是指林冲身处的气候环境，而且是指林冲的遭遇充满了风雪、当时的社会弥漫着风雪、芸芸众生时刻身处风雪之中……精彩的“冰课”，让我们如临其境，如沐寒风，如踏雪域，感同身受。一堂课下来，浓浓的“风雪”早已驱散了炎炎暑气，学生们受益匪浅，
特别健康·上半月 2017年10期2017-09-22
- 《林教头风雪山神庙》中“物件”的作用赏读
欧欣煜《林教头风雪山神庙》是小说《水浒传》中的精彩选段，这篇小说构思精巧，独具艺术特色。尤其是文中的“物件”。这些小物件看似没有多大用处，其实它们牵引着各色人物出场以及或间接或直接表现着他们的行为意图，同时推动着故事情节发展，对理解人物性格和把握小说主题有重要意义。在教学中，如果引导学生深入分析它们的作用，定能更好地理解小说的旨趣。一、“物件”牵引人物出场。推动故事情节发展如“一帕子物事”，出现在李小二的酒店，同时顺带牵出了一干人物和目的。陆虞侯前来沧州，
中学语文·大语文论坛 2017年8期2017-09-19
- 闲话林冲
。按说在这里，林教头对人际关系的认识还是有分寸感的，知道在人屋檐下怎敢乱抬头的道理，但他并没有从根本上看清问题的实质。衙内动了淫兴，下拳不下拳，都于事无补，这些都为他的悲剧埋下了伏笔。衙内设下圈套，林冲遇见陆虞，转折了林冲接下来的命运。可悲的是林冲对一个最不该吐露心声的小人说：“男子汉空有一身本事，不遇明主，屈沉在小人之下，受这般腌臜气。”在这里，林冲犯了人际关系的大忌：小人的嫉妒。小人就嫉妒你有一身本事，就怕你有朝一日事业有成高他一头。可怜林冲不明就里，
美文 2017年13期2017-08-17
- 学会伏自有福
课”。比如：《林教头风雪山神庙》、《白雪歌送武判官归京》等诗文。尤其是讲林冲雪夜上梁山一段，祖老师旁征博引，妙语连珠，将林冲的身世、性格、处世哲学以及当时社会的黑暗等方面解析得淋漓尽致，且处处与“风雪”二字巧妙挂钩——风雪，不仅仅是指林冲身处的气候环境，而且是指林冲的遭遇充满了风雪、当时的社会弥漫着风雪、芸芸众生时刻身处风雪之中……精彩的“冰课”，让我们如临其境，如沐寒风，如踏雪域，感同身受。一堂课下来，浓浓的“风雪”早已驱散了炎炎暑气，学生们受益匪浅，敬
特别健康 2017年10期2017-03-07
- 如何使语文微课不“微”
大。例如在讲《林教头风雪山神庙》中的经典用语、句子“闪”、“紧”、“卷下一天雪来”等的一节微课中，解“闪”，我不再像常见的教案、资料上那样简单地说进门快就一带而过，而是说必须做到以下几点：①进快;②入匿（贴墙而立）;③隔门窥，继而轻掩门。最后总结说虽然只是一个“闪”，细思量实在是一字代千言而形貌、动作全出，恰当地写出了陆虞侯一伙的鬼鬼祟祟。并出门做了夸张的演示，解释精、费时少但给学生留下的印象深刻;“雪越下的紧了”一句只说此句中无“风”字而令人感到寒风刺骨
都市家教·下半月 2016年12期2016-12-30
- 谈《林教头风雪山神庙》中的细节描写
◎孟唐琳谈《林教头风雪山神庙》中的细节描写◎孟唐琳细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。它归根到底是为塑造人物形象服务的，细节描写越生动，人物形象越鲜明。文学作品有了细节描写，才能做到按照生活本来的面貌反映生活，使文章具有形象性的特征而区别于其他反映生活的文章。有人说，没有细节，就没有文学。恩格斯把“细节的真实”列为现实主义文学的两个基本条件之一，由此可见细节描写是何等重要。《水浒传》艺术上的成功，就离不开《水浒传》的人物塑
现代语文 2016年5期2016-06-21
- 《林教头风雪山神庙》的对话教学尝试（一）
这种形式，为《林教头风雪山神庙》这篇课文拟一个回目。学生对此比较感兴趣，纷纷动手，很快写出了回目：林冲夜宿山神庙，陆谦预谋害教头；林教头投宿山神庙，陆虞侯设计伤其命；林冲雪夜住山神庙，陆谦设计烧草料场；林教头夜宿山神庙，陆虞侯火烧林教头。四、请同学在对文章的整体把握和对情节全面了解的基础上，整合相关信息，初步形成对林冲的印象，再据此探讨——林冲是怎样一个人？他身为八十万禁军教头，武功高强，为什么不在开始，妻子受到欺负就杀仇人上梁山呢？一问激起千层浪，学生在
中学语文·大语文论坛 2016年1期2016-05-30
- 谈《林教头风雪山神庙》中的细节描写
描写。一提到《林教头风雪山神庙》，一个活托托的林冲形象便如在眼前，这其中，同样离不开细节描写。下面我们以林冲为例，试析《林教头风雪山神庙》中的细节描写。众所周知，林冲是被逼上梁山的，他向前走的每一步，都是被动的，他一直渴望安守着自己的小家，安守着自己的工作，和妻子过着幸福的生活。他珍惜自己的一切，即使在被陷害的情况下，也仍然不去反抗，仍然想着以后回去和妻子团聚。所以，在这样的情况下，林冲的性格有一个突出的特点：忍，忍辱负重、忍气吞声、不敢反抗。《水浒传》里
现代语文(教学研究) 2016年2期2016-05-30
- 《林教头风雪山神庙》的雪景描写
本文通过分析《林教头风雪山神庙》中着墨不多的雪意象描写的作用，来揭示雪意象与小说情节发展、塑造人物、小说主题的关系。关键词：雪 意象 作用传统意义上对小说的定义是：小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境描写来反映社会生活、表达思想的一种文学体裁。小说的三个要素是人物、情节和环境。其中环境似乎是小说当中最不受关注的一部分，但景物描写却是以塑造人物形象为中心的小说文学中必不可少的组成部分，小说家必须要把人物放在具体的环境之中进行塑造，对景物的描写
文学教育 2016年8期2016-05-14
- 《林教头风雪山神庙》的雪景描写
孙杨与月《林教头风雪山神庙》的雪景描写孙杨与月景物描写是以塑造人物形象为中心的小说文学必不可少的组成部分。本文通过分析《林教头风雪山神庙》中着墨不多的雪意象描写的作用，来揭示雪意象与小说情节发展、塑造人物、小说主题的关系。雪意象作用传统意义上对小说的定义是：小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境描写来反映社会生活、表达思想的一种文学体裁。小说的三个要素是人物、情节和环境。其中环境似乎是小说当中最不受关注的一部分，但景物描写却是以塑造人物形象为
文学教育 2016年22期2016-04-03
- 畅谈环境描写在文学写作中的应用
经典课文——《林教头风雪山神庙》的鉴赏为例，畅谈环境的描写在文学作品中的应用，希望对中职学生的语文学习带来帮助。环境描写 文学写作 中职语文 名作欣赏一、环境描写在文学作品中的使用与特征在中职语文的教学过程中，文章鉴赏是语文学习的重要内容。在学习中，认识到环境描写的重要作用，熟练环境描写在文学作品中的使用与特征是十分重要的语文学习技能。只有先有了初步的认识，在之后学生对环境描写的分析与掌握中，才能有进一步的发展。在一篇文章中，对人、物、事的饱满、全方位塑造
新教育时代电子杂志(教师版) 2016年15期2016-03-01
- 《林教头风雪山神庙》动作描写赏析
张昭荣《林教头风雪山神庙》动作描写赏析张昭荣高中语文人教版课文《林教头风雪山神庙》是《水浒》一书中的重要情节，该部分选文跌宕起伏，扣人心弦，文中各色人物齐聚沧州，围绕着林冲的生死，演绎了一段惊心动魄的剧情。细腻传神的动作描写使得全文人物形象生动丰满。在教学中，如果能够深入分析其动作描写特色，不但能让学生更充分地体会动作描写所体现的深刻人性，还能对《水浒》这部“武戏”的阅读起到很好的示范作用。文中的动作描写极具特色，尤以林冲草料场复仇这一部分最具代表性。文中
中学语文 2016年27期2016-02-18
- 《林教头风雪山神庙》的对话教学尝试（一）
谢 扬《林教头风雪山神庙》的对话教学尝试（一）谢扬教学目标：引导学生鉴赏林冲的人物形象。教学步骤：一、让一位比较熟悉《水浒传》的同学简单介绍与林冲相关的几个章回的情节，以便对他有一个比较完整的印象。二、让学生在预习这篇小说的基础上，编写一个简要的提纲，然后适当扩展提纲的内容，向自己的同桌复述，对方仔细聆听，对遗漏和错误的地方予以补充和纠正。三、中国古典小说大多是章回体，每一章回之前都有一个用对联的形式写成的回目，以此来概括本回的内容。请大家也模仿这种形式
中学语文 2016年3期2016-02-15
- 语文名著教学策略分析
《水浒传》的《林教头风雪山神庙》应该会引起学生很大的学习兴趣，但是，现实教学中却发现学生对这些名著篇目没有兴趣，根本就没有阅读的热情，笔者不禁疑惑为什么大家都去看多次翻拍的影视作品《水浒传》，却不愿意去读《林教头风雪山神庙》呢？究其原因还是文字作品不够生动形象，难以激发起学生的阅读兴趣。所以我们有必要在此探讨激发学生学习诸如《林教头风雪山神庙》等名著教学策略。一、点燃兴趣，精彩导入俗语说得好“良好的开端是成功的一半”。上课伊始，教师应巧花心思，讲究导入的语
新课程·下旬 2015年1期2015-10-21
- 语文名著教学策略分析
——以《林教头风雪山神庙》为例
分析 ——以《林教头风雪山神庙》为例谢萍（安徽省淮北师范大学文学院）作为四大名著之一的《水浒传》可以说是家喻户晓，它多次被搬上银幕，文中的豹子头林冲更是被刻画得入木三分，所以，节选自《水浒传》的《林教头风雪山神庙》应该会引起学生很大的学习兴趣，但是，现实教学中却发现学生对这些名著篇目没有兴趣，根本就没有阅读的热情，笔者不禁疑惑为什么大家都去看多次翻拍的影视作品《水浒传》，却不愿意去读《林教头风雪山神庙》呢？究其原因还是文字作品不够生动形象，难以激发起学生的
新课程 2015年3期2015-08-15
- 基于新课标背景下的普通高中语文导学案教学实践分析
案教学实例以《林教头风雪山神庙》一文为例。希望掌握的知识与技能：《水浒传》和施耐庵相关背景文化知识；小说中出现的伏笔和细节描写；古白话文的基础知识积累；课文中环境描写的作用。教学过程：逐层切入法——根据每次阅读课外的层次不同解决和学习不同的知识和技能。需要传达的价值观：辩证地看到林冲的个人性格和人物形象。学习过程：1.初次阅读，了解文章相关背景知识处理课文中不认识的生僻词汇。了解相关的文学常识，如施耐庵生平资料、《水浒传》文学资料等。对《水浒传》的基础知识
新课程(中学) 2015年12期2015-08-15
- 《林教头风雪山神庙》的听觉艺术
思克 朱绍典《林教头风雪山神庙》的听觉艺术朱思克 朱绍典林教头风雪山神庙》选自七十一回本《水浒》的第十回，这一回的标题是“林教头风雪山神庙，陆虞候火烧草料场”，可见是写了林冲与陆虞侯的。林冲在明处，陆谦在暗处，明暗交织在李小二的酒店和山神庙前（当然还有一个草料场）。“火烧草料”部分写的最奇，“酒店里”和“山神庙前”是“火烧草料”的准备与结束。在“酒店里”和“山神庙前”部分充分展示了施耐庵高超的“听觉”表现艺术。李小二一出场时，金圣叹便在眉批中写道：“为阁子
语文教学与研究 2014年17期2014-08-15
- 《林教头风雪山神庙》中的酒
写。本文分析《林教头风雪山神庙》中酒的描写及其作用。一条线索贯穿文章始终《林教头风雪山神庙》选自《水浒》第十回，回目的标题是“林教头风雪山神庙 陆虞侯火烧草料场”。这一回主要描写了林冲由奉公守法、逆来顺受到奋起反抗、逼上梁山的经过，反映了官僚恶霸的凶残，社会政治的腐败，最终逼迫人民走向反抗斗争的道路的现实。林冲被高太尉陷害，无辜地被刺配沧州，管理天王堂。不久陆虞侯受高太尉指使来到沧州贿买了管营、差拨，管营、差拨调林冲去草料场，想借机烧死林冲。林冲被逼无路可
中学语文 2014年33期2014-08-15
- 《林教头风雪山神庙》的听觉艺术
朱思克+朱绍典林教头风雪山神庙》选自七十一回本《水浒》的第十回，这一回的标题是“林教头风雪山神庙，陆虞候火烧草料场”，可见是写了林冲与陆虞侯的。林冲在明处，陆谦在暗处，明暗交织在李小二的酒店和山神庙前（当然还有一个草料场）。“火烧草料”部分写的最奇，“酒店里”和“山神庙前”是“火烧草料”的准备与结束。在“酒店里”和“山神庙前”部分充分展示了施耐庵高超的“听觉”表现艺术。李小二一出场时，金圣叹便在眉批中写道：“为阁子背后听说话，只得生出李小二；为要李小二阁子
语文教学与研究(综合天地) 2014年6期2014-07-10
- 林冲为什么最终选择上梁山
——从文本细节中品味文学作品的“鲜味”
理解，我翻到《林教头风雪山神庙》一文，心中不断涌动着一份企盼，期待着在课堂中，能从这篇“经典”之中，寻觅到一丝“鲜”味。常言道“知己知彼”方能“百战百胜”。拿着熟悉不能再熟悉的教参，常规的教学思路，首先浮现在脑中：从人物、情节、环境入手，重点理解林冲的性格形象，随即展开对文章旨归的认识与评价。显然，这样的思路，已然显豁于心。那么，如何才能有所创新，挖掘新意，让学生能从另一个角度尝出此文的“鲜味”呢？猛然间，想到了福建师范大学孙绍振教授在《名作细读——微观分
黑龙江教育(教育与教学) 2014年6期2014-04-08
- 《林教头风雪山神庙》情节探析
《林教头风雪山神庙》是人教版高中必修篇目，选自《水浒传》第十回。它故事精彩，情节跌宕起伏，一直以来深受学生的喜爱。仔细研读这篇课文后，笔者认为这篇小说情节设置合理，具有开放性和曲折性等特点，而小说情节的发展又促成了林冲性格的演变。因而，从情节切入成为解读此文的一种有效途径。一.合理的情节设置小说情节的合理性，主要表现为联系的合理性、生活的合理性两个方面。而情节之间又有空间关联、时间关联、因果关联等具体形式，《林教头风雪山神庙》一文中突出表现了情节之间的因果
语文教学与研究(教研天地) 2014年2期2014-02-25
- 要斗就斗好汉
人家打秋风的，林教头，你下手也忒狠了。董超、薛霸：端公家的饭碗真难，囚犯都要求在路上解决。林教头，前面就是野猪林了，我们休息一下。镇关西：清官还难断家务事呢，我家大小老婆争风吃醋，他鲁达凭什么横插一脚？五台山某和尚：我吃斋念佛，鲁智深打家劫舍，最后修成正果的却是他，这是什么世道！牛二：我在东京市场上见到的都是假冒伪劣货和三无产品，谁叫你这个疤脸拿真货来卖的。若晓得是真刀，我才不会把脖子往上凑呢。梁中书：发现了杨志这匹千里马，却证明了我不是伯乐。潘金莲：如果
百家讲坛 2014年10期2014-02-11
- 欣赏小说的表达技法——语文教师课文美读的角度之八
是笔者积累的《林教头风雪山神庙》一文的一些文献资料的目录，每条目录都与“小说的技法”有关，越读越有味道，越读越觉得美不胜收：达团富：“火”与“雪”有异曲同工之妙——谈《林教头风雪山神庙》的景物描写，《语文教学通讯》，1996年第3期顾军：“窃听”的艺术，《语文教学与研究》，1996年第5期王仙平：巧中有巧,环环相扣──浅谈《林教头风雪山神庙》的构思艺术，《中学语文教学参考》，1996年第4期文生：呼应的典范——重读《林教头风雪山神庙》，《语文教学与研究》，
中学语文 2012年13期2012-08-15
- 宋江的那点事儿
像捅了马蜂窝，林教头能当助理，别人为啥不能当呢?呼声最高的是鲁智深、杨志和武松。鲁智深说，洒家虽说上梁山的时间不长，比不上林教头，但革命不分先后。林教头能平安上梁山，也有他一份功劳。当年，若不是他在野猪林救下林冲，就不会有林冲杀王伦的激烈斗争，也不会有梁山大寨今天的大好局面，所以，不管昨说，他要当助理。宋江说，梁山大寨正在精兵简政，领导职位的配备一减再减，哪里有这么多的助理位置呢?智深说，谁不知道，助理的位置不在编制内，如今省长有助理，市长有助理，县长有助
短篇小说(原创版) 2010年1期2010-06-25
- 李小二——《水浒》中不容忽视的小人物
营中学）看过《林教头风雪山神庙》的人，往往会聚焦林冲——因他的时运不济感叹，为他的善有善报而欣慰。大人物自有大人物的伟大，而闪光的小人物也不容忽视。李小二便是这样一位不容忽视的小人物。李小二这个人物在《水浒》中只提到这一次，这个人物既没有伏笔也没有照应，金圣叹在评点《水浒》时言，“《水浒》是因文生事，顺着笔法去，削高补低都由我”。李小二这个角色就是因文生事的典型，若没有他，以后的情节难以展开；若没有他，林冲的性格难以鲜明。描述这个人物文字不多，但形象突出，
中华活页文选·教师版 2010年7期2010-02-16
- 由“林教头风雪山神庙”谈列锦手法
张寿哲“林教头风雪山神庙”这一题目由三个名词组成，没有任何过渡或连接成分，因而对其表达的意思及其手法，很多人不理解。这个题目妙就妙在没有任何过渡或连接成分，给读者设置悬念，促使他们去了解、去研究各名词之间的联系。如果题目将主要的内容明明白白地摆出来，其含蓄性、韵味性、吸引力会大大削弱。题好一半文，如果题目不巧妙，读者可能翻一下文章便放弃了，即使文章是块金子，可发光的机会就没有了。“林教头风雪山神庙”这一题目提示读者，“林教头”一定是主要或关键人物，他的活动
中学语文园地(高中) 2008年4期2008-04-05