课堂生成
- 数字化时代小学信息科技课堂生成性教学实践探索
小学信息科技课堂生成性教学改革的必要性入手，分析数字化时代对于小学教学的影响，探究小学信息科技课堂生成性教学存在的问题以及针对性优化举措，从多方面提出实践措施，以期全面优化小学教学模式，促使学生建立创新思维及信息化思维，构建现代化信息科技课堂。【关键词】数字化时代;小学教学;信息科技;课堂生成小学阶段的学生由于知识体系、思维模式等尚未成熟，且受到理解能力等的制约，因此对于信息科技这一门对创造能力、实践能力有较高要求的学科接受度普遍不高，认为学习难度较大。对
新教育·科研 2023年9期2023-10-04
- 案例教学法促进高中思想政治高效课堂的生成
思想政治高效课堂生成进行了深入探讨，并提出了个人的看法。关键词：案例教学法；高中思想政治；高效课堂；课堂生成中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2097-1737（2023）06-0034-03引 言案例教学法就是一种以案例为基础的教学方法。在高中思想政治教学中，教师借助案例教学法能够让理论性较强的知识同现
名师在线·下旬刊 2023年2期2023-06-09
- 渗透模型建构 促进课堂生成
解决问题，让课堂生成变得简单。关键词 初中化学 模型建构 课堂生成化学中有各种各样的模型，它们的存在帮助我们学习和研究物质的组成、结构、性质和应用。比如化学方程式、电离方程式和热化学方程式等符号模型，向我们清晰地揭示物质的转化以及转化过程的能量变化；原子结构模型、比例模型和晶体结构模型等图像模型，向我们揭示物质的微观构成奥秘；“宏、微、符”三重表征模型简洁清楚地表示出了宏观、微观和符号之间的联系。但是，目前中学化学中，各种各样的模型更多的是作为学生学习的对
初中生世界·初中教学研究 2023年3期2023-04-07
- 开展室外体验 助力课堂生成
：室外体验;课堂生成;核心素养生物学是一门注重实践、服务生活的学科，初中生物课堂的主要任务之一就是能够激发学生兴趣、培养知识与现实世界的紧密联系。根据教学内容与学生心理特点，开发带有具体问题和情感氛围的真实情境，有利于学生感受到学习的乐趣，让学生在真实体验中获得发展，实现学以致用。笔者就《地面上的植物》这节课的教学谈谈室外体验课对课堂生成的实践研究。一、 就地取材，激活教材本节课是苏科版初中生物七年级下册第11章第1节的教学内容，本节课的能力目标之一是让学
学生之友 2022年7期2022-06-25
- 章法有致 独有千秋
结构 章法 课堂生成又一次捧读肖培东老师的《我就想浅浅地教语文》，又一次品读肖老师的经典课例《皇帝的新装》，每读一次，都会有新的收获：不仅惊叹于肖老师娴熟的语言，更是惊叹于其精巧的课堂教学结构。肖老师以主问题“是谁导演了这场戏”串联了教学，课堂起承转合自然，脉络清晰可循，如同一篇布局严谨、思路清晰又匠心独运的文章，各教学环节浑然一体，章法有致，独有千秋。一、起——切入，铺垫肖老师说：“备课的时候，我首先想着的是学生。”他是这样说的，也是这样做的。纵观这节课
初中生世界·初中教学研究 2022年9期2022-05-30
- 章法有致 独有千秋
结构 章法 课堂生成又一次捧读肖培东老师的《我就想浅浅地教语文》，又一次品读肖老师的经典课例《皇帝的新装》，每读一次，都会有新的收获：不仅惊叹于肖老师娴熟的语言，更是惊叹于其精巧的课堂教学结构。肖老师以主问题“是谁导演了这场戏”串联了教学，课堂起承转合自然，脉络清晰可循，如同一篇布局严谨、思路清晰又匠心独运的文章，各教学环节浑然一体，章法有致，独有千秋。一、起——切入，铺垫肖老师说：“备课的时候，我首先想着的是学生。”他是这样说的，也是这样做的。纵观这节课
初中生世界·初中教学研究 2022年9期2022-05-30
- 法治教育资源的开发与利用
育资源，抓住课堂生成的法治教育资源。关键词：法治教育资源;教材;生活;课堂生成法治教育的实施离不开法治教育资源的开发与利用，教师应开阔视野，整合资源，充分发挥各类法治教育资源的价值。一、用透教材中的法治教育资源教材是最常见也是最重要的教育资源，学校法治教育必须重视教材的运用。在日常教学中，适时适度地对教材中的法治教育资源进行整合，挖掘教材文本的法治教育价值，能收到“一材多用”的效果，真正实现变“教材”为“学材”。这就需要教师在对教材文本深入研究的基础上，切
教育研究与评论（中学教育教学） 2022年4期2022-05-26
- 小学数学课堂生成的路径
可持续发展，课堂生成就是解决这一现状的最好途径。文章从当前数学教学现状问题入手，先分析了课堂动态生成的重要意义，然后从激疑引学、互动启发、课堂留白、巧妙追问、学会等待、错误解析、激励评价等方面着手，深刻阐述课堂生成的路径。【关键词】小学数学；课堂生成；路径探析【中图分类号】G633.6【文獻标志码】A【文章编号】1004—0463（2022）05—0095—04课堂教学是现代教育的主要手段，追求课堂教学过程的丰富多彩，期盼教学结果的成功是每个教师的希冀。教
甘肃教育 2022年5期2022-04-02
- 小学数学课堂生成的路径
可持续发展，课堂生成就是解决这一现状的最好途径。文章从当前数学教学现状问题入手，先分析了课堂动态生成的重要意义，然后从激疑引学、互动启发、课堂留白、巧妙追问、学会等待、错误解析、激励评价等方面着手，深刻阐述课堂生成的路径。【关键词】小学数学；课堂生成；路径探析【中图分类号】G633.6【文獻标志码】A【文章编号】1004—0463（2022）05—0095—04课堂教学是现代教育的主要手段，追求课堂教学过程的丰富多彩，期盼教学结果的成功是每个教师的希冀。教
甘肃教育 2022年5期2022-04-02
- 心理健康教育课堂教学中的预设与生成
质量、鲜活的课堂生成。如何处理好“预设”与“生成”的关系，成为心理课堂的挑战，从预设是什么，从哪里来以及到哪 里去，以及课堂生成的五种路径展开论述。关键词：课堂教学;预设;课堂生成中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2022）08-0017-03预设与生成是矛盾的对立统一体，课堂教学既需要预设，也需要生成。新课程课堂教学呼唤高水平的预设与高质量的生成。心理健康教育课程没有国家课程标准，缺少权威的教材，同时又因它的专业性与独
中小学心理健康教育 2022年8期2022-03-28
- 整合课程资源，感受说明文之美
教材、生活、课堂生成等课程资源，让学生感受说明文之美，训练学生的创造思维能力，将他们培养成适应时代发展的创造型人才。[关键词] 创造教育;课程资源;课堂生成课程资源，是指能够运用到教学活动中的各种条件和材料，能促进教学活动更好地開展。广义课程资源是指编制、研发课程所利用的各种条件和材料，如人力资源、物质资源等。而狭义课程资源是指每个学科按照课程标准制作提供给学生和教师使用的材料，来开展教学活动。说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁，语言具有科学性、条
中小学班主任 2022年2期2022-01-27
- 当学生在心理课堂中哭泣
：心理课堂;课堂生成;突发事件中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2022）02-0016-02在心理课堂中常常会发生一些突发性事件，有人吵架，有人打架，有人满教室跑，有人跟老师对着干，也有一些学生会因各种原因而突然哭泣。如果一节课中有类似的事情发生，那么这节课原有的教学计划很可能会被打乱。在我的心理课堂中，小学生们出现哭泣情况的原因大概有几种：一是因课程内容引发了学生心中原有的痛苦回忆而哭泣;二是因为同学之间发生矛盾而哭
中小学心理健康教育 2022年2期2022-01-19
- 巧用生成，让课堂更具活力
学活动经验。课堂生成是动态的，教师要善于把握课堂生成，巧用课堂生成，让数学课堂更具活力，真正体现学生是课堂的主人。本文以“认识垂线”一课为例，对巧用课堂生成进行了探讨。【关键词】课堂生成 以人为本 有效“数学课堂因生成而精彩。”课堂生成，以生为本，让课堂真正属于学生。新课标强调，要让学生主动学习，坚持以人为本，还课于生。课堂生成，就是培养学生自主思考、自主学习的一种教学资源。那么，教师在数学课堂中该如何善用生成呢？笔者以“认识垂线”一课为例，结合自身的教学
小学教学研究·教研版 2021年10期2021-12-22
- 浅谈教师如何面对课堂生成
教师如何面对课堂生成，使课堂生成与预约有机结合，让课堂焕发生命活力呢？笔者认为面对课堂生成，教师要：转变思想，重视课堂生成;要勇当伯乐，善于发现良驹;甘为琴师，善于拨动琴弦;勤作引导，善于推波助澜，方能适应瞬息万变的课堂生成。关键词：新课程;课堂生成;预设生成性课堂正是新课程理念期待下孜孜以求的，但现实中很多教师上课就是执行教案的过程。教师的教和学生的学在课堂上最理想的进程就是完成预设的教案。教师期望的是学生按教案设想做出回答。“死”的教案成了“看不见的手
三悦文摘·教育学刊 2021年42期2021-12-03
- 浅谈高中数学基本概念教学的课堂生成策略
概念，教学，课堂生成在高中的数学教学中，基本概念的教学是比较重要的教学内容之一。如果不能正确的理解数学中的各种概念，就很难掌握好数学的其他知识（定理、性质、公式），也就很难解决好一些数学问题，以及运用数学知识去解决一些实际问题。因此，基本概念教学是整个数学教学的重点和关键。限于本人学识水平，难免有不足之处，望专家和同仁指正为谢。一、新概念的教学要注意与旧知识的衔接学生进入高中后，已经上升了一个台阶，对所学的知识程度加深，大多数的学生都经历了中考筛选这一关，
启迪·上 2021年8期2021-11-25
- 摘下花朵而又不使露珠跌落
识字;写字;课堂生成引言：识字、写字是阅读和写作的基础，是小学一年级的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。我们教师们与之打交道的，是自然界中最娇嫩、最精细和最敏感的个体。让学生在活动中，在游戏中，在快乐中识字，并运用多种形式的复现让生字和学生多次见面，使他们感受到识字的快乐。我们教师们与之打交道的，是自然界中最娇嫩、最精细和最敏感的东西，是小孩子的大脑。当你想到大脑时，就要想象这是一朵挂着露珠的娇嫩的玫瑰。要做到摘下花朵而又不使露珠跌落，需要
快乐学习报·教师周刊 2021年15期2021-11-11
- 巧用课堂生成，呵护生命成长
：精心预设;课堂生成;个体体验;生命成长教育的本质是什么？是关注学生的生存状态，是呵护学生的生命成长，是提升学生的生命质量。新课程也认为：“教学成功的关键在于教师从生命的高度，以动态、生成的观点看待课堂教学……”而课堂，则是学生生命成长过程中最重要的生存空间，这一空间有着什么样的氛围，是一个什么样的状态，教师在课堂上关注着什么，将对学生生命成长的质量无疑会产生巨大影响。我们身处教学一线的教师都知道，课前精心设计的教案在课堂上实施时，目标是比较容易落实的，能
教育信息化论坛 2021年1期2021-11-07
- 进退有道，让课堂熠熠生辉
颖摘要：面对课堂生成的各种教育契机，教师要在课堂教学中给自己一个非常明确的定位——“有所为有所不为”，协助学生酣畅淋漓地发挥好其主体作用。要善于通过巧妙问题的有效引导，掌握好进退之度，从而达到“才成霖雨”的效果。关键词：课堂生成;问题;引领以学生发展为本的课堂教育教学，对起導向作用的教师提出了更高的要求，需立足于尊重学生的主体地位和独立思考，将学生推到知识探索的舞台上尽情表演。正如王安石在《雨过偶书》一诗中所云：“谁似浮云知进退，才成霖雨便归山。”教师要善
教育信息化论坛 2021年2期2021-11-03
- 基于创新的视角浅析初中化学实验教学对学生整体化学素养提升的作用
探究”以及“课堂生成资源”四个方面入手，对从创新的视角组织初中化学实验教学这一主题进行了初步分析与探索，旨在推动广大初中化学教育工作者创新实验教学形式，切实提升初中化学实验教学的效率与质量。关键词：初中化学;实验教学;信息技术手段;社会生活资源;学生自主探究;课堂生成实验是化学规律、定理等形成的基础。现在所接触与学习的化学规律、定理等无一不建立在大量实验的基础之上。也正因为如此，初中化学学科将实验教学放在了较高的位置上，期望通过优质的、高效的化学实验教学带
考试周刊 2021年71期2021-10-13
- 以《烛之武退秦师》的教学引领高中文言文学习
，教学预设和课堂生成不妨再细一些、实一些、广一些、深一些，这会让即将到来的高中文言文的学习有个良好的标杆。只有这样，才能保证学生的语文核心素养能更深入地落地生根，更高标地生发生长。关键词 文言文学习;初高中衔接;教学预设;课堂生成文言文学习，是中学阶段语文学习的重要部分。《全日制义务教育语文课程标准》和《普通高中语文课程标准》对其都有明确的目标和要求。“能阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”，是对初中学生的文言文阅读的要求。“阅读浅易文言文，
中学语文·大语文论坛 2021年8期2021-09-24
- 在变化中促生成
王燕摘要：课堂生成具有动态性和随机性，有效的生成是可以因势利导的。这就需要教师在课堂教学的规定时间内，时刻关注学生的过程体验，活用教学资源，调整教学方法。小学道德与法治教学中，教师可以从“呈现”“交流”“角色”“评价”“拓展”五个方面寻求改变，催化课堂上的精彩生成。关键词：道德与法治;情境;角色;评价;课堂生成课堂生成具有动态性和随机性，有效的生成是可以因势利导的。这就需要教师在课堂教学的规定时间内，时刻关注学生的过程体验，活用教学资源，调整教学方法。小学
教育研究与评论（小学教育教学） 2021年8期2021-09-23
- 提高中学语文课堂教学有效性的策略
有效提问 课堂生成 板书设计【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）09-0074-02课堂是教师开展教学活动的主阵地，是学生获取知识的主渠道，提高课堂教学的有效性是每个教师始终追求的目标。有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力投入，实现教学目标和学生的个性培养。如何提高语文课堂教学的有效性？下面笔者根据自身的教学实践谈谈粗浅的认识。一、有效导入，创设课堂情境“良好的开端等于成功的一半”，一
广西教育·A版 2021年3期2021-09-10
- 高中思想政治课议题教学策略例谈
;素养达成;课堂生成【中图分类号】G633.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）54-0104-02【作者简介】吕萍，南京师范大学附属中学（南京，210003）教师，一级教师。普通高中思想政治课堂教学应凸显学科核心素养的培养，教学方式上多采取议题教学的方式。笔者以统编思政教材必修三第八课第二框“法治政府”为例来谈谈相关体会。一、议题逻辑统领教材逻辑议题教学作为新的教学方式，强调以议题为桥梁，结合教材知识和社会情境，在序列化的
江苏教育·中学教学版 2021年8期2021-09-08
- 未曾预约的精彩
]教学预设;课堂生成;动态资源;合理利用要上好一节课真难！相信这是大多数教师的心声。我们的课堂不是一成不变的，教师的教学不可能依照课前精心预设的教学流程按部就班地完成，教师面对的是一个个有血有肉、富有个性的学生，如果不关注学生的学习兴趣，无视学生的学习需求，无异于压制了他们思维的灵性。在教学中学生越轨的回答、错误的认识、困惑的焦点、意见的分歧，可能会打乱教学的节奏，或让教师措手不及，甚至下不了台，给教学带来许多的遗憾。如何处理这些无法回避的教学意外成了摆在
黑河教育 2021年7期2021-08-23
- 初中心理健康教师拒绝课堂生成分析
学中教师拒绝课堂生成的原因，论述教师在心理健康课把握课堂生成的策略：平衡预设与生成、以学生为本因材施教、把握教育契机，及时捕捉学生在课堂中的智慧火花，促进学生个性情感的发展与升华。【关键词】心理健康 课堂生成 原因 对策【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）17-0009-02结构主义认为，生成性教学就是在相对弹性预设的前提下，由教师和学生依据不同的教学情境自主建构教学活动的过程;积极心理学强调，心理健康教育是教师促进
广西教育·A版 2021年5期2021-08-16
- 评“课堂生成”
们一起来领略课堂生成给我们带来的享受。1.连问设“冲突”，化“矛盾”为亮点课堂教学是一个师生双边交互作用、合理开发教学主题的过程，同时也是一个开放有序的动态系统。教学过程中，教师正确解决“设疑”与“解惑”的矛盾，这不仅是提高学生思维能力的途径，也是需要老师的经验和方法去引导矛盾向解决问题的方向发展的必然结果。本课在创设情境环节，许老师先问：“这照片是谁？”同学们齐声回答：“姚明。”又問：“姚明高不高？”所有同学都异口同声地说：“高。”此时又问：“这位同学矮
云南教育·小学教师 2021年3期2021-08-09
- 基于学情的低年级语文课堂教学改进
;学习起点;课堂生成一、借助课前预学 把握真实起点分析学生的“学习起点”，不仅仅是分析学生现有的相关知识、学习能力和思维水平，也包括分析学生在掌握新的教学内容时，他们可能会遇到什么样的困难与障碍。《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事。课文围绕“为什么卖”“怎么卖”“卖成了吗”三部分展开故事。细读文本，发现青蛙为了卖泥塘，一共做了六件事：种草、引水、栽树、种花、修路、盖房。其中“种草”、“引水”这两部分写得比较具体，老牛、野鸭具体说了什么话，青蛙听后是怎么想、怎么做
速读·中旬 2021年9期2021-08-05
- 立足文本 学会取舍
;教學方法;课堂生成许多教育专家提出：语文教学要倡导简要，要回归语文的本色，要让教师轻轻松松地教语文，小学生简简单单地学语文。那么，要真正回归语文本色，让孩子简简单单学语文，在课堂教学时就要学会取舍。一、教学目标的取舍在备课时，预设的教学目标都是根据《语文课程标准》、教材的要求、教参以及学生的实际，按照自己的主观理解拟定的。带有一定的普遍性，即面对的是全体学生，考虑的是基本的要求。而在实际教学中，教与学的情况是很复杂的。教学本身是一个师生共同互动、创新的过
课堂内外·教师版 2021年5期2021-07-20
- 合理“嫁接”，让学习“蓬勃”生长
;学生需求;课堂生成小学生在生理、心理上都不够成熟，抽象思维也不强，因此对于学习枯燥、逻辑性较强的数学知识很容易丧失信心.笔者常常有这样的困惑：对于一些稍有难度或者抽象的知识，自己都要苦口婆心地讲授，从新授到练习，从基础到提高，虽然反复强调，但效果仍不理想，很多学生听得一知半解，做起题来错误百出！究其原因，往往是我们没有真正去关注儿童的学习体验，我们更多的是站在自己的角度教教材，以至学生感受不到学习的价值和意义，因此，教师的教学脱离学生实际是不可取的.新课
数学学习与研究 2021年17期2021-07-20
- 关于观课议课的对话
;教学方法;课堂生成本文是笔者2011年4月与广东省深圳市宝安区宝城小学一次历时两天的交流的记录。第一天，笔者和与会教师先共同观察了两节语文课并进行了议课;其后，笔者上了两课时的《乡下人家》并与大家开展了讨论。第二天，笔者先就观课议课的关键和新近的发展做了一个讲座，然后回答了与会教师关于观课议课的问题。这些观课议课的问题，10年后的今天仍然或多或少地存在着，也就是说，以下当时笔者和与会教师的对话，仍具现实意义。一、是否要在观课议课之前“说好话”？问：陈教授
教育研究与评论（课堂观察） 2021年2期2021-06-30
- 基于学生立场的语文文本解读教学策略
摘 要】语文课堂生成是使得课堂走入深处的关键，其最重要的抓手就是文本解读。基于学生立场，抓住学生“任性”地解读文本的时机，从文本出发，以学生的个性发展为基础，在深入解读文本、充分激发学生互动的基础上，促进学生和文本、学生和学生之间的动态生成，是实现语文课堂生成的有效途径。【关键词】文本解读 学生互动 课堂生成对于语文教师来说，文本解读能力是非常重要的。笔者经过长时间的教学实践和不间断的教学反思发现，如果在课堂中多一点学生的“任性”，少一点教师的照本宣科，根
中国教师 2021年6期2021-06-15
- 基于主题意义探究的初中英语听说教学实践
意义;语境;课堂生成;核心素养一、引言《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《课标》）把主题语境列为英语课程内容（主题语境，语篇类型，语言知识，文化知识，语言技能和学习策略）的六大要素之一，而且是第一要素。《课标》还倡导英语课堂教学要以主题意义统揽教学内容和教学活动，要在主题意义引领下通过学习理解、应用实践、迁移创新等英语学习活动来落实英语学科核心素养。英语学科核心素养具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在英语课堂教学中，以特定主题
广东教学报·教育综合 2021年60期2021-06-15
- 小学数学巧用“课堂生成”
效地使用这些课堂生成的资源，让小学的数学课堂充满乐趣，学生更加愿意上数学课，从而使得教学效率迈上一个新的台阶，这同样是我们数学老师一直需要努力的方向。文章将在课堂教学方面谈谈自己的见解。关键词：小学数学;课堂生成;提高效率一、课堂生成资源利用中存在的问题新课标下的小学数学课堂生成已经变成一种很平常的事情，学生在探究的时候可以生成，教师在向学生提问的时候也可以生成，学生之间小组合作也可以生成。不过在面临生成性资源的时候，许多教师都没有足够好的意识及时发现这些
学习周报·教与学 2021年9期2021-06-10
- 语文课堂生成中教师的理答策略
用。从理答与课堂生成的关系来讲，课堂生成有赖于教师的理答，而教师理答是课堂生成的灵魂。教师理答在课堂生成中发挥着极为重要的作用，能够促进学生思维的发展、增强教师专业能力、提高学生的自我效能感。因此语文教师在进行理答的时候，要注意明确理答概念，增强理答意识;了解学生学情，合理预设课堂;观看教学视频，积累理答经验。关键词 课堂生成;理答;课堂预设教师和学生作为语文教学过程中两个最重要的主体，在课堂中进行交流与互动，在教师与学生的一问一答之间，课堂从课前教师预设
中学语文(学生版) 2021年3期2021-06-08
- “教”在学生认知冲突时
】认知冲突 课堂生成 切入点 学习需求《用数对确定位置》是新苏教版教材四年级下册第八单元的内容，主要内容是教学用“数对”确定位置，在生活经验的基础上学会应用数学的方法确定位置，进一步发展空间观念，在经历了多次试上和磨课后，无论是对教材的理解，还是对学生的把握，笔者的感触都越来越深。【第一次试教教学片段】师：如果用一个小圆圈表示一个同学，那他们的座位就可以用这样的点子图来表示。（课件出示图）师：在这幅点子图上，你能说出小娟的位置吗？生：第4列第2行。（师根据
小学教学研究·教研版 2021年1期2021-06-08
- 对发展学生数学思考的思考
体;灵活处理课堂生成，为学生营造思考的场域。关键词：小学数学;数学思考;教材开发;课堂生成人之所以伟大，在于其能够独立思考和善于思考。数学学科有着独特的学科育人价值。数学课堂不能仅仅停留在表面的“有意思”，而是应该追求“有意义”的学习建构，促使学生形成“以思为乐” 的积极学习心向，发展数学思考。立足自身的教学实践经验，笔者在此提出几点思考。一、教材内容再开发，提供思考的载体教材是小学生数学学习的重要载体。因此，教师应尽可能地挖掘教材，在例题延伸中，激活学生
教育研究与评论（小学教育教学） 2021年3期2021-05-27
- 基于历史素养培育的任务驱动“放飞”实践
示成果，重视课堂生成，把课堂还给学生，体现学生主体地位。【关键词】任务驱动;高中历史;课堂生成;历史素养;自主学习【基金项目】本文为福建省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“中学历史任务驱动法教学的实践研究”（立项批准号：FJJKCG20-008）的研究成果。历史思维能力有着多重层次。教师在教学过程中应注重传授探究和评价历史问题的方法，鼓励学生对历史问题提出自己的见解并尊重他们发表见解的权利。以任务驱动方式探究历史教学新模式较为可行。让学生在完成任
教育界·A 2021年5期2021-05-27
- 浅谈小学道德与法治的课堂生成
常会有突发的课堂生成，抓住课堂生成可以激发探究能力、加深情感体验、展现精彩课堂，引导儿童感受活动中的直接体验，从而产生起对生活的热爱，真正促进儿童的成长。关键词：课堂生成 探究能力 情感体验 精彩课堂小学道德与法治课程标准指出：道德寓于儿童生活的方方面面。只有源于儿童实际生活和真实道德冲突的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德认知和道德行为。在低年级的课堂上，常常会有一些意外的事件发生，打乱了原来预设的活动过程，这就需要授课教
安徽教育科研 2021年7期2021-04-25
- 探究小学数学课堂中的预设与生成
;教学预设;课堂生成对于新课程教育理念的深入，在数学教学中越来越重视预设与生成问题。而课程体制的不断改革，教师的教学观念也随之发生变化，更加注重生成性课堂的构建，能够让学生经历知识的形成过程，真正彰显出学生的学习主体性。与此同时，教师需要对教学内容进行深层次把握，能够将数学知识融会贯通，对学生在生成课堂中出现的问题给予妥善的处理，显而易见预设是十分重要且必要的。因此，数学教师需要兼顾课堂中的预设与生成，从而为学生打造出高效、精彩的数学课堂，实现学生的数学能
文理导航 2021年12期2021-04-16
- “生”“动”的心理辅导活动课
变万化，许多课堂生成都是不可预料的。只有把握好课堂生成与预设活动之间的相辅相成，才能成就一堂真正生动的心理辅导活动课。〔关键词〕心理辅导活动课 ;课堂生成 ;活动预设《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中指出心理健康教育的具体目标是：使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。同时指出心理健康教育要防止学科化的倾向，避免将其作为心理学知识的普及和
中小学心理健康教育 2021年9期2021-04-02
- 解构教材重设课堂，让素养落地生根
;合作探险;课堂生成;数学素养笔者在2014年江苏省第9届高中数学高级论坛中开设了这节公开课，并得到了全省专家的好评，2018年笔者在教育部高中数学新教材（苏教版）审读试教工作中试教并汇报了这节课. 今天笔者以自身的上课经历和二次教学设计为依托，结合数学学科素养的培养，再次谈一谈自己的想法和感悟，力求让数学素养潜移默化地在课堂中落地生根，恳请读者和专家斧正.数学素养虽基于我们常说的知识技能，但又高于知识技能. 数学素养包含广泛，笔者认为其中有一项重要的指标
数学教学通讯·高中版 2021年12期2021-03-19
- 让智慧理答成就有不同声音的课堂
;课堂预设;课堂生成何为理答？理答是教师对学生回答问题后的所有即时处理行为，是课堂问答的重要组成部分。一般来说，课堂问答包括提问、候答、叫答和理答。这四个环节是前后相连的。笔者以数学课堂中的智慧理答的场景为例，说明智慧理答在数学课堂中的积极意义。一位教师在复习一般应用题时，出示一道题目：一个修路队修一条路，计划每天修60米，7天修完。若提前1天修完，平均每天比计划多修几米？对于这道题，甲同学使用了常规的解法，乙同学另辟蹊径给出了不同思路的解答方案，班上的学
教学研究与管理 2021年12期2021-01-22
- 试论小学数学课堂的预设与生成
;课堂预设;课堂生成引言：所谓的课堂预设，通俗来讲就是将课堂所能发生的内容或是课堂即将讲解的内容进行提前的设想。教师通过教学方案或是教学策略，以此来对整个课堂进行管理。保证教学内容有序开展，也能确保教学方法真正发挥出作用。而课堂的生成则是在教学过程中具体产生的问题，要提出具体解决措施。根据课堂的走向，教师进行灵活的教学模式。课堂的预设和生成其实是一个辩证统一的概念，完全的进行课堂预设，会限制发展，而完全的任由课堂自我走向，又或是在课堂之上完全的进行灵活应变
科学与生活 2021年26期2021-01-10
- 那一刻，心花齐开
道德与法治;课堂生成在一次道德与法治的教学研讨活动中，一老师吐槽：我课前认真准备，既备教材，又备学生，精心进行教学设计;课中也遵循精准教学要求，认真组织课堂教学，甚至还充分利用了现代教学辅助手段。但教学效果还是不好，怎么办？针对这个问题，我的看法是，精准教学如果仅仅停留在教学设计上，过分注重形式完整，而忽视课堂教学过程中对教学内容及要求的及时调整，不重视课堂生成，显然是不够的。精准教学既要精准设计，更要精准生成。笔者认为，精准教学就是新时代下的“因材施教”
学习周报·教与学 2020年45期2020-12-16
- 让小学数学课堂因生成而精彩
阐述小学数学课堂生成的有效策略。【关键词】小学数学;课堂生成;策略中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：0493-2099（2020）23-0067-02Make Elementary School Mathematics Classroom Exciting（Central Primary School，Kanbei Street，Binhai County，Jiangsu Province，China）GU Fengqin【Abstract】
天津教育·中 2020年8期2020-12-14
- 立足课堂生成，促进小学数学课堂教学
设，所以这些课堂生成往往很有代表性，也蕴含着较高的教学价值。在实际教学中，教师要关注这些教学生成，重视课堂生成并善于运用生成性资源来引领学生深入学习，促使学生更好地领悟数学知识，探索数学规律，提升小学数学课堂教学的效率。【关键词】课堂生成;聚焦;剖析;延伸学生在课堂上可能出现一些超出教师预料之外的反应，因为教师的预设往往是根据经验来做的，有时候更偏重于成人的视角，所以从儿童的视角来看这些反应应该是比较正常的，比较有代表性的，也符合学生的认识特点。当课堂上出
教育界·A 2020年11期2020-12-11
- 让数学课堂因生成而精彩
小学数学 课堂生成 教学策略小学生正处于身心发展和思维启蒙的关键时期，而数学作为小学教育的重要组成部分，对学生逻辑思维能力和学习习惯的培养有着至关重要的作用。在新课改的发展趋势下，数学教学在小学阶段占据着越来越重要的位置，新课标对小学数学也提出了更高的教学要求，要求教师在传授学生课本基础知识的同时，注重对学生思维能力和学习方法的引导。而课堂生成是学生灵感集中的一种体现，是学生灵动的智慧使然。在小学数学教学中，教师想要激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率
江西教育C 2020年11期2020-12-09
- 小学英语关于句型教学课堂生成的有效策略
：句型教学;课堂生成;有效策略中图分类号：G623.31文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）07-0208-01Abstract：Sentence pattern teaching is the main content of primary school English teaching. It is the foundation and key to cultivating students' comprehensive langua
数码设计 2020年7期2020-10-20
- 小学数学课堂生成的价值再探寻
教学资源时，课堂生成的价值也就体现出来了。对于学生而言，课堂生成意味着教师在无形当中赋予了学生更多的思维空間，对于教师而言，课堂生成意味着教师可以更加平和、理性的心态，去面对学生在学习过程中所出现的任何情形。关键词：小学数学;课堂生成;价值探寻小学数学教学中，有一个理念因为课程改革的推进而逐渐为教师所接受，这就是课堂上的生成问题。曾几何时，一个优秀数学教师的水平体现在对学生学习过程的百分之百的掌控上，如果学生在课堂上的反应均在教师预料之内，或者说课堂上出现
数学教学通讯·小学版 2020年5期2020-09-26
- 借助思维导图，促进课堂生成
加有效地促进课堂生成。关键词：思维导图 阅读教学 课堂生成一、概念生成性课堂是指课堂教学过程中，师生以及生生互动产生和形成的能够体现师生鲜明个性特征的经验、感受、创意、问题、困惑、错误、活动方式与方法、情感态度和价值观等。二、教材分析《玲玲的画》是统编语文教材二年级上册第三单元的精读课文。本单元以“儿童生活”为主题，编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》四篇课文。这些课文以儿童的视角，表现儿童的生活。本单元的教学重点是“借助关键词句，理解课文
教学管理与教育研究 2020年3期2020-09-10
- 谈在课堂教学中促进师生有效互动的策略
;有效互动;课堂生成中图分类号：G635 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）21-0160-02在传统的教学过程中，课堂交流大多表现为单方面的，部分教师只关注自身怎么教，忽视了学生怎么学的问题，师生互动流于形式，课堂上缺乏真正意义上的平等交流。只有师生、生生之间互动起来，才能收到更好的教学效果。那么，课堂上怎样才能开展有效互动呢？一、扎實课前自学，为有效互动打好基础古人云：“凡事预则立，不预则废。”通过课前自学，学生既能掌握一部分要学
家长·下 2020年7期2020-08-24
- 基于深度学习的阅读教学策略谈
境，同时关注课堂生成、促进阅读融合、扩展阅读训练等，引导学生展开融合性的阅读学习，深化学生的阅读体验，延伸学生的阅读视野，促进学生阅读能力的全面提高。[关键词]深度学习;教学策略;课堂生成[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2020）25-0045-02目前，阅读教学存在不少的问题，如学生主体的缺位、阅读引导的弱化、实践活动的单一等。这些都影响阅读教学效率的提高。在深度学习背景下，教师要注意利用多种助学手段，为学
小学教学参考(语文) 2020年9期2020-08-13
- 未来教室，让小学数学直播课堂灵动起来
教室;板书;课堂生成中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2020）13/14-0111-02目前，直播教学中小学数学课堂存在的问题有：①在直播教学中，教师没有进行合理的板书设计，学生对课堂知识点的建构不够清晰。②部分教师对直播平台的操作不熟练，教学中师生互动性差，学生的主体地位没有得到体现，在缺乏互动与及时反馈的情况下，学生的学习枯燥乏味，并出现消极和懒惰情绪。③在直播教学中，教师没有对教学资源进行合理的整合与运用，造成
中国信息技术教育 2020年14期2020-07-23
- 小学生活 充实而美好
;真实发生;课堂生成;都有所得小学校园是充满欢声笑语的，一草一木都是那么的熟悉，那么的亲切。学生和老师融入在集体之中，这个集体就像家，每一天朝夕相处，在学习中成长，在成长中学习，撒下最快乐的时光。教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程，如何使校园生活变得充实而美好呢？我将结合自己教育教学实践及理论学习研究，提出一些浅薄的感想。一、爱是最好的教育良好的师生关系是教育教学质量的重要保障。在小学校园这个大家庭中，我一路摸索着“爱严并济”的为师之道，把握
文存阅刊 2020年5期2020-07-14
- 关注细节预设 让课堂生成更具活力
;教学预设;课堂生成;活力教学预设是一个课堂体系化的过程。在一堂完整的教学课程中，老师要考虑到课堂多方面的内容。正所谓“细节决定成败”。因此在课堂教学过程中，只要教师能够充分把握课堂的细节预设，并且对课堂的细节教学处理有精细打磨，那么一堂优秀的课堂无疑成功了一大半。一、预设细节，让知识的获取更加现实而生动由于学生在能力、兴趣与经验等方面的种种差异，导致不同的学生有着各自的数学学习习惯，他们对生活中的数学现象有着不同程度的了解。现今，学生接触新鲜事物的渠道越
数学大世界·中旬刊 2020年5期2020-06-29
- 小学数学课堂的预设与生成
映教师的教;课堂生成是伴随着课程改革派生出来的新理念，它是在一个个生命体鲜活的活动过程创造出来的教育资源。基于此，从尊重学生的生成，给学生的生成营造氛围;在“预设”中给生成留足空间;及时调整预设，为生成腾出空间这三方面来阐释小学数学课堂的预设与生成问题，充分挖掘学生的潜能，让师生在互动的教学过程中得到发展。【关键词】小学数学 课堂预设 课堂生成课堂教学活动是面对着不同个性的生命体，它又是充满活力的生成的过程。教学活动正是“静态预设”在课堂中“动态生成”的过
中国校外教育(上旬) 2020年5期2020-06-08
- 美术课堂也有“+”和“-”
拓宽知识面;课堂生成在市教研室的组织下，笔者参加了吴江区小学课程研究与发展中心专题研讨活动， 特邀省美术特级教师黄黎敏老师为我们展示了《中华纹饰》一课。黄老师清新质朴的课堂教学語言、赏玩结合的美术教学风格给我们听课教师留下了深刻的印象。堂课上，黄老师先在黑板上写上“-”，后又在黑板上板书“+”，看似简单的课堂教学板书，却引起了我极大的兴趣。先“-”后“+”，这不正如这节展示课吗？教师运用“-”法，把与课堂教学内容无关的东西去掉，以点去切入课堂;再运用“+”
小学时代·上旬刊 2020年5期2020-06-05
- 小学数学课堂有效生成的教学策略探究
】小学数学;课堂生成;策略【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2020）04-0221-02小学数学教学讲求课堂的动态生成，通常是教师与学生、学生与学生之间进行有效沟通，并建立起探索教学内容的新方案。但在实际教学过程中，不少教师一直忽略有效沟通这一方案，将教学变得生硬死板，硬性教学之下，教师不断占用学生在课堂教学的有效时间。本文结合教学实际，分析了小学数学课堂教学中实现有效生成的四点策略。1 精心预设，是有
理科爱好者(教育教学版) 2020年1期2020-05-29
- 数学老师要善于利用学生的“错误”
数学教学;课堂生成;错误心理学家贝恩布里奇说：“错误人皆有之，作为教师不利用是不可原谅的。”每个学生都有分析、解决问题和创造的潜能，都有一种与生俱来的把自己当成探索者、研究者、发现者的本能。在数学教学活动中，学生是活动的主体，而学生犯错的过程就是一种尝试和创新的过程。心理学家盖耶认为：谁不考虑尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富成效的学习时刻。在教学过程中，对学生的错误宽容对待，并且善加利用，正确巧妙地引导，有效地提高了教学的效率，促进了学生的全面发
读写算 2020年4期2020-05-19