2020年2期
小学语文教学·会刊
卷首语
前沿
- “有口无心”：警惕课堂的“假性阅读”
- 语文课，请莫忘初心
- 一年级《教师教学用书》使用建议
- 二年级《教师教学用书》使用建议
- 三年级《教师教学用书》使用建议
- 四年级《教师教学用书》使用建议
- 五年级《教师教学用书》使用建议
- 六年级《教师教学用书》使用建议
- “藏”起来的情思
- 绘出文字的诗情与画意
- 想象：从天窗中得来的慰藉
- “正话反说”也可爱
- 在“对比”中体会情感
- 对比显性 趣语藏情
- 统编本教材古诗文的解读方法与教学策略
- 《古诗三首》（统编本三下）教学设计
- 《文言文二则》（统编本四下）教学设计
- 《古诗三首》（统编本四下）教学设计
- 《古诗三首》（统编本五下）教学设计
- 《古诗三首》（统编本六下）教学设计
- 统编本教材描写事物类习作的价值取向与教学策略
- 《国宝大熊猫》（统编本三下）教学设计
- 《我的动物朋友》（统编本四下）教学设计
- 《家乡的风俗》（统编本六下）教学设计
- 莫让口语交际课“边缘化”
- “长大以后做什么”（统编本二下）教学设计
- “自我介绍”（统编本四下）教学设计
- “我是小小讲解员”（统编本五下）教学设计
- “辩论”（统编本六下）教学设计
- 故事文体教学的实践与思考
- 《盘古开天地》（统编本四上）教学设计
- 《普罗米修斯》（统编本四上）教学设计
- 《猎人海力布》（统编本五上）教学设计
- 《牛郎织女（一）》（统编本五上）教学设计
- 《牛郎织女（二）》（统编本五上）教学设计
- 《琥珀》（统编本四下）教学设计
- 《纳米技术就在我们身边》（统编本四下）教学设计
- 《我的奇思妙想》（统编本四下）习作教学设计
- 《十万个为什么》整本书教学设计
- 为用而教：统编本教材应用文教学的旨归
- “学写读后感”（统编本五下）教学设计
- “学写倡议书”（统编本六上）教学设计
- “学写作品梗概”（统编本六下）教学设计
- 《古诗二首》（统编本二下）教学设计
- 《我的植物朋友》（统编本三下）教学设计
- 《我的奇思妙想》（统编本四下）教学设计
- 《中国的世界文化遗产》（统编本五下）教学设计
- 科普单元怎么教
- 《千年梦圆在今朝》（统编本四下）教学设计