《普罗米修斯》（统编本四上）教学设计

孟君

教学目标：

1.借助课文的具体语言材料了解普罗米

修斯盗火的英雄壮举。

2.品读课文中重点语句，体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的高大形象，培养学生的感悟能力和想象能力。

3.激发学生对英雄普罗米修斯的崇敬之

情，引导学生从人物身上汲取力量，做一个善良、无私、坚强、勇敢的人。

教学过程：

一、复习字词，回顾课文

1.师：上节课我们一起学习了一个古希腊神话故事，题目是《普罗米修斯》。这个故事中有很多神的名字，你能叫出来吗？

（出示：普罗米修斯、阿波罗、宙斯、火神、赫淮斯托斯）

2.师：谁来简单说说这个神话故事？（学生交流主要内容）

二、聚焦“造福”，感悟善良

1.师：普罗米修斯真是一位英雄。他看到人类没有火的悲惨情景，冒着生命危险，毅然从火神那里拿取火种。面对宙斯的惩罚，面对火神的劝告，普罗米修斯的一席话可谓铿锵有力，荡气回肠。让我们反复地、认认真真地读读这句话，读出普罗米修斯的坚定。

（出示：为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！）

2.师：同学们，普罗米修斯说：“为人类造福，有什么错？”什么叫“造福”？你所熟悉的造福人类的故事有哪些？普罗米修斯所说的“造福”指的是什么？

3.师：同学们，如果拿取火种真的是为人类造福，那当然没有错。浏览课文第1、2自然段，从中画出一个句子，来证明普罗米修斯拿取火种确实是在造福人类。

（出示：很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。）

追问：吃生的东西，茹毛饮血，那跟动物、野兽有什么区别？

（出示：自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……）

师：请同学们自由地读读这两个句子，试着用朗讀来说明这的的确确是为人类造福。

4.师：没有火的日子里，生活是那样悲惨;自从有了火，人类就拥有了幸福。同学们，第二句话末尾的标点是省略号，说明什么？请同学们发挥想象写一写： 有了火，还会有什么幸福？

小结：是啊，普罗米修斯为人类拿取火种，救人类于水深火热之中，为人类带去了幸福，带去了希望，这分明是在造福人类啊！难怪普罗米修斯的那一席话是那样铿锵有力、荡气回肠。一起读！

三、聚焦“痛苦”，感悟坚强

1.师：普罗米修斯是这样说的，也是这样做的。请同学们快速浏览课文，找一找，哪几个自然段具体写了普罗米修斯承受的痛苦。（第6、7、8自然段）

2.师：请同学们自由读读第6、7、8这三个自然段，想一想，普罗米修斯所承受的是怎样的痛苦。（预设：无边的痛苦、漫长的痛苦、撕心裂肺的痛苦、难以忍受的痛苦……）

3.师：是啊，普罗米修斯承受的痛苦是无边的、漫长的、撕心裂肺的、难以忍受的。请你用心默读课文第6、7、8自然段，想一想，哪些句子重点写出了普罗米修斯的痛苦，画下来。并选择一句反复读读，过会儿用朗读来体现普罗米修斯的痛苦。

（出示：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。）

追问：为什么特别强调了“死死的”？为何把“风吹雨淋”读得很重？你仿佛看到了什么？

师小结：惩罚是如此残酷，如此痛苦，但普罗米修斯就是不屈服，在他的心中，永远有这样一种信念——（引读“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”）

（出示：狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。）

师追问：轻声地读读这句话，哪些词像鹫鹰一样，啄痛了你的心？（强调“凶恶”）

（相机出示鹫鹰图片）这就是鹫鹰，这就是给我们的英雄带去无限痛苦的鹫鹰，这是一种怎样的鸟啊？

（强调“肝脏”）请同学们关注“肝脏”这个词，你知道为什么吗？如果命运不幸，我们可以失去一只手，如果命运不幸，我们可以失去一条腿，但是，我们无论如何不能没有肝脏啊！

师小结：惩罚是如此残酷，痛苦是如此漫

长，但普罗米修斯就是不屈服，在他的心中，永远有这样一种信念——（引读“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”）

（出示：许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。）

师追问：同学们，你们猜猜看，这“许多年来”究竟是多少年？整整三万年啊！漫长吗？可怕吗？让我们郑重地拿起笔把“许多”改成“三万”，再来读读这个句子，读出痛苦的漫长。

4.师：同学们，为了人类的幸福，为了人类的希望，普罗米修斯承受了多么残酷的痛苦！你们心痛吗？让我们再来读一读这些句子，边读边想象画面，你似乎看到了什么？（生配乐齐读）

5.师：三万年来，不论痛苦多么残酷，多么漫长，普罗米修斯始终坚守着自己的诺言——（生齐读：我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！）

四、直面英雄，以笔抒情

1.师：同学们，学到这儿，你们一定更加认为普罗米修斯是神，更是英雄，是顶天立地的英雄。这样的英雄是值得我们人类世世代代传颂的。一起来听听这首《普罗米修斯赞歌》。（出示）

普罗米修斯赞歌

是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？

……

是谁？深受酷刑却无怨无悔？

啊！巨人，是你给人类带来火种，带来      带来

尽管上天和你蓄意为敌——

高山险峻，铁链加身，

烈日如火，暴雨如注……

但沉重的铁链只能锁住你的身躯，

却怎能锁住你那颗       的心？

2.师生合作，补写诗歌（带来光明，带来希望，带来幸福;坚强、善良、无私、勇敢）。

五、感受神奇，链接课外

1.师：同学们，《普罗米修斯》是一篇神话故事。神话故事中有许多神奇的情节。你从课文的哪些语言中感受到这是神话故事？（学生从书中找，自由交流。）

2.师：普罗米修斯是古希腊神话中的一个神，像这样的神还有很多;像这样为民除害、造福人类的故事还有很多。（出示）

普罗米修斯是古希腊神话中的一个神。在古希腊神话中，还有众神之王宙斯，太阳神阿波罗，海神波赛东，智慧女神雅典娜等。和他们有关的神话和传说很多，比如，金羊毛的故事、特洛伊战争的故事、俄狄浦斯王的故事，都很吸引人。

想一想：我们为什么要学习这样的神话故事？（学习英雄，让我们每个人都变得更加善良、更加无私、更加勇敢、更加坚强。）

3.师：神话故事还代表了人们对美好生活

的向往。远古时候，人们没有火，火的到来，带给了人们温暖和幸福。关于火的由来，还有另一个神奇的传说呢。请同学们自由读读课文“阅读链接”中的故事。边读边想，这个故事又神奇在哪儿？

（作者单位：浙江杭州市崇文实验学校）

责任编辑 郝 帅