《文言文二则》（统编本四下）教学设计

张艳阁

教学目标：

1.精读文言文，通过课后注释、扩充词语等方法疏通全文，了解故事内容。

2.品读两则文言文，通过吟诵、想象、补白的方式探究文言文的特点及走近人物品质的路径。

3.激发学习文言文的兴趣，学习主人公勤学苦读（练）的乐学精神。

教学过程：

一、古语简介，引出课题

老师来介绍一下自己：

吾乃张氏之女，尤以读书为乐也。

谁能学着老师的样子介绍自己？

像我们刚才交流的语言叫文言，用文言写成的文章就叫“文言文”，也叫古文。（板书课题，生齐读课题。出示：文言文就是以古汉语口语为基础的书面语。生读。）

则：①量词。②表示顺承，相当于“就”“便”。两种解释，在本文中应该选择哪一种？

二、读通文意，读懂人物

这节课我们一起去结识两位读书的古人。古人喜欢把智慧藏在文言文里，让我们带着发现的眼睛先自由读第一则《囊萤夜读》。

1.出示《囊萤夜读》课文，自由读。

谁愿意读给大家听一听？（生读，师评价。）

预设：多音字（盛、数）字音。车胤把萤火虫装进了哪里？师指导书写“囊”字：一个小口袋，用绳扎起来，里面盛东西，笔画不要挤。画囊袋。

2.入情入境吟咏。

师：古人读文讲究吟咏，读得入情入境时还摇头晃脑，你们也试试，看看能不能读出古人读书的滋味。

（生大声自由读。师生齐读。）

3.借助注释再读。

我们把字音读准了，怎样才能读懂呢？你有什么好方法分享给大家？（借注释理解）同桌互读，一人读句子，一人读词语注释。

4.交流感悟。

过渡：读完你有没有发现这篇文章写的是谁呢？借注释谈发现：选自《晋书·车胤传》。

你对青年时期的车胤有什么了解？生汇报。

你能看到车胤的学习是什么状态吗？

看到“勤”你能想到哪些词？

预设指导：扩词语能帮助我们理解文言文。

5.想象画面。

文中的车胤晚上坚持读书，这个穷人家的孩子白天可能会做什么呢？（理解“夜以继日、博古通今”）

6.用上关联词语练习说话，巩固课文内容。

出示：车胤，晋代南平郡人。车胤的祖父因灾荒请求赈济百姓，被昏庸的吴主处死，此后家境就一贫如洗了。于是，车胤立志苦读，后来官任吏部尚书。

师范说：因为车胤家境贫困，所以他立志苦读。

因为车胤立志苦读，所以他——预设：成为栋梁之材。

说说你眼中的车胤，用文中的词语辅助练习说话。

用上关联词语“因为……所以……”练习说话。

三、对比勤学，感悟形象

师：自是古贤因发愤，说的就是像车胤这样的人。我们再认识一位诗人——李白，谁不了解诗仙李白呢？谁来介绍一下他？

我们来读少年李白读书的故事。（出示《铁杵成针》课文及注释。生借助注释读。）

1.师生交流。

读完你知道了谁在磨铁杵？（老媪）有没有听说过翁？孤舟蓑笠翁。翁指年老的男性。媪呢？（指年老的女性）现代人不叫媪，叫什么？那老媪应该就是年龄更大的老婆婆了。

老媪，磨铁杵，欲成针。李太白呢？书不成，怎么样了？

师：他弃去什么？你仿佛看见了一个什么样的李白？用自己的话说一说。送词给李白。（有始无终、三心二意、半途而废、乐而忘返、不学无术）引出和车胤不同。

李白看到老婆婆用铁棒磨针，他会想什么？（引出敬佩）

师引读：太白感其意，還卒业。

送词给老婆婆。（持之以恒、坚持不懈、百折不挠、 水滴石穿、锲而不舍）引出铁杵成针含义——将铁杵磨成细针。比喻只要有恒心肯努力，就必有成果。

此时的李白对自己感到怎样？于是，用文中的话说——还卒业。

2.补白交流，学以致用。

过渡：李白从不爱学到爱学受到什么启发？李白听了老人的话，怎么做的？

你能推测出李白的勤奋吗？

（1）补白。

学习文言文还有一个好方法就是补白，补白就是对文中省略的人物心理、场景、细节进行补充，再现人物内心当时的场景。

太白感其意，（画李白简笔画）于是——

（2）仿说。

用《囊萤夜读》中的词句或课前积累的词语仿说。

此时，李白在你心中是什么样的？

四、分析异同，感悟品质

我们走近了人物就会发现，他们有不同也有相同之处，请大家带上火眼金睛，一起来对比分析。

1. 对比家境。

出示：李白出蜀，游历扬州一带，岁散钱三十余万。

师：你有什么发现？

2. 词语回炉。

师：你想把这些词分别送给谁？

勤  未成  博学多通  不倦  还卒业  以夜继日

对比异同：读书条件、读书态度、读书方法、读书结果。

3.学法探讨。

直接描写、设置悬念。

4.师生配乐朗读。

5.小结读懂文言文的方法。

反复朗读是关键，课文注释结合看，扩充词语想画面，补白升华巧拓展，牢记方法在心间。

五、劝学阅读，拓展积累

师：同学们，绿叶托红花，好书润人生。我们读懂了故事，感悟了精神，让我们以书为友，让书成为滋养你的土壤，（花朵下面画一本书）你们这些祖国的花朵会“悦读阅美”！读吧！（出示）

生：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

师：盛年不重来，一日难再晨。让我们珍惜时光，读吧！（出示）

生：读书不觉已春深， 一寸光阴一寸金。——王贞白

师：骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍。让我们坚持读，反复读吧！（出示）

生：旧书不厌百回读，熟读深思子自知 。——苏轼

师推荐阅读故事：《凿壁借光》《悬梁刺股》《手不释卷》。

（作者单位：河南濮阳市南乐县第四实验小学）

责任编辑 郭艳红