“长大以后做什么”（统编本二下）教学设计

孟江葵

教学思考

“长大以后做什么”是统编本二年级下册第三单元的口语交际主题。本次口语交际的内容是：你长大以后想做什么？为什么？跟小组同学说一说你的愿望，然后问一问他们的愿望是什么。要求是：清楚地表达想法，简单说明理由。对感兴趣的内容多问一问。

教材中的插图直观呈现了四种常见的职业：消防员、医生、教师和厨师。这些都是日常生活中比较熟悉的职业，有利于激发学生的表达愿望，同时也暗含着不同的社会分工会产生不同的职业。

本次口语交际要考虑到学生以往的学习积累。在“清楚地表达想法，简单说明理由”时，不能忘记前期对于“说”的要求。包括一年级上册的“大声说，让别人听得见。说话时看着对方的眼睛。大胆说出自己的想法”。一年级下册的“一边说、一边做动作，这样别人更容易听明白”。二年级上册的“吐字要清楚”。同样，“对感兴趣的内容多问一问”也包含前期学习中对“如何听”和“如何问”的实践运用。一年级上册“注意听别人说话”。一年级下册“使用礼貌用语‘请、请问、您、您好、谢谢、不客气”。二年级上册“有不明白的地方，要有礼貌地提问。注意听，记住主要信息”。这些都可以在本次口语交际的实践中综合运用，在巩固中不断提升口语表达能力。

二年级学生对各种职业了解有限，为帮助学生准确、充分地表达，先对常见的职业进行适当的说明很有必要。在此基础上，想办法激发学生表达的愿望，引导学生边听边思考，能就感兴趣的内容提出问题。本课的教学板块确定为：游戏激趣，认识多种职业;样例示范，学习准确表达;边听边思，练习问答交流;模拟采访，加强实践运用;学以致用，巩固交际能力。

教学设计

教学目标：

1.能清楚地表达自己长大以后想做

什么，并简单说明理由。

2.能认真倾听同学的发言。

3.能对感兴趣的内容提出疑问;面对他人的提问，能做出恰当的回应。

教学过程：

一、游戏激趣，认识多种职业

有句话是这样说的，“三百六十行，行行出状元”，你们听说过吗？意思就是各行各业都有优秀的人才。三百六十行也说明了职业的种类非常多。我们先来玩个闯关小游戏，认识不同的职业吧！

第一关：看图猜职业。

依次出示图片：消防员、教师、护士、厨师。

说一说他们工作时要做什么。（用自己的语言表达清楚即可）

第二关：看用具猜职业。

依次出示：听诊器;扫帚、簸箕;车（模型）;梳子、剪刀。

先猜一猜是什么职业？（医生、清洁工、司机、理发师） 再说一说，他们工作时要做什么？（用自己的语言表达清楚即可，可以相互补充。）

除了这些，你还知道哪些职业？他们工作时要做什么？

小结：从事不同职业的人，社会分工不同，但都在自己的岗位上为祖国建设做出了贡献。

二、样例示范，学习准确表达

过渡：再过十几年，你们就20多岁了，也成为了祖国的建设者。想一想：长大后你打算做什么呢？

1.我们来听听这些同学是怎

么说的吧。（播放小视频）

视频文字资料：

我长大以后想当宇航员。原因是我从小就对宇宙感兴趣，我读了很多介绍宇宙知识的书，觉得还不够，想亲自去探索更多的宇宙奥秘。

我长大以后想当老师。因为刚上学的时候我什么也不会，是老师教我知识，现在我写的字很漂亮，还爱上了读课外书。我也想让更多的孩子学到知识。

我长大以后想当医生。因为我奶奶上次生病很难受，是医生治好了奶奶的病。我觉得当医生能让病人恢复健康，很了不起！

2.这些同学说得很清楚。他们先说了什么，再说了什么。

预设：先说自己长大后想做什么，再说明理由。

师：他们都是这样说的：我长大了想做（当）            。因为（原因是）               。

3.请你也用上这样的句式，试着说一说。（同桌说）

4.全班交流：你长大以后想做什么？为什么？

（交流中一要引导选择同样职业的学生说出不同的理由;二要引导学生认真倾听，了解发言的同学长大后要做什么及原因。）

三、边听边思，练习问答交流

1.你们对老师小时候的愿望

好奇吗？想一想该怎么问老师？

（请学生提问，根据提问引导学生使用礼貌用语“请问、您、谢谢”。提示学生说话时看着对方的眼睛。）

师：我小时候希望自己长大了当一位作家。因为我很喜欢看书，书中的故事很吸引我，我想有一天自己也能写出好玩的故事给别人看，那该多好啊！

听了老师的回答，你们有什么疑问吗？

预设：

◎您原来想当作家，为什么现在却当了老师？

◎如果您真当了作家，会写怎样的故事呢？

◎您小时候看的书和我们现在看的书一样吗？

过渡：你们真会问问题，也可以这样问问同学，听听他怎么回答。

2.轮流问答（四人小组）。

请问你长大了想做什么？你为什么会有这样的愿望？

提示：（1）对感兴趣的内容多

问一问。

（2）面对同学提出的问题，做出恰当的回应。

四、模拟采访，加强实践运用

创设情境：咱们学校的红领巾广播站最近在开展“最受小学生欢迎的职业”的调查活动，校园中活跃着很多小记者在进行采访，你想加入小记者的行列吗？如果你是被采访者，你会如何回应呢？（拿出准备好的小记者证、话筒）我们来试一试。

1.清楚地表达。（一次模拟）

请一位同学当小记者，另一位同学当被采访者。其他同学认真倾听，当小评委。

预设：

小记者：请问你长大以后想做什么？

被采访者：我长大以后想当（做）

。

小记者：为什么想当（做）

？

被采访者：因为（原因是）       。

小记者：谢谢你！

被采访者：不用谢！

评一评：在采访过程中，他们的语言表达是否清楚，恰当？还有什么可以改进的地方吗？

预设：

可以先打个招呼，说声“你好！”

小记者可以针对感兴趣的内容多问一问。

可以先认识一下，做个自我介绍。

2.灵活地表達。（二次模拟）

教师扮演小记者，采访学生。

预设：

师：同学，你好！

生：小记者，你好！

师：我校红领巾广播站最近在开展“最受小学生欢迎的职业”调查活动，你愿意接受我的采访吗？

生：愿意。

师：请你先自我介绍一下，可以吗？

生：好的。我叫……，来自……

师：很高兴认识你。请问你长大以后想做什么？

生：我长大以后想做……

师：请问你为什么会有这样

的愿望呢？

生：因为……所以我……

师：原来是这样啊！谢谢你接受我的采访。

生：不用谢。

师：再见。

生：再见。

评一评：刚才这位记者和被采访者的语言表达怎么样？

预设：语言表达清楚，恰当，而且很自然。

五、学以致用，巩固交际能力

口语交际课就是教我们如何清楚地表达自己的想法，在生活中自信地运用语言。今天回到家里，请以小记者的身份，采访自己的爸爸和妈妈，了解一下他们小时候的愿望，可以多问几个为什么。

（作者单位：新疆师范大学附属中学小学部）

责任编辑 郝 帅