高年级数学
- 小学数学教学中培养学生良好学习习惯的策略探究
词：小学；高年级数学；学习习惯中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）46-0060-06 人的行为习惯往往在童年时期形成，因此必须特别注重幼年阶段良好习惯的培养。养成良好的习惯将终身受益，而培养不良习惯将终生受累。因此，教育也必须着重培养小学生良好的行为习惯，这具有重要的社会价值和意义。在数学学习中，若学生养成良好的学习习惯，可谓如同穿上助跑跳鞋，事半功倍。小学生若拥有出色的数学学习习惯，不仅能培养学生的
考试周刊 2023年46期2023-12-10
- “双减”政策背景下小学高年级数学个性化作业设计策略
深远。小学高年级数学教学效率的提高，既指向课堂教学的艺术性，也指向课后练习的个性化设计。教师应理性分析作业设计中存在的诸多问题，遵循一定的设计原则，正视传统作业形式的优势和个性化作业设计的理想前景，充分利用传统作业形式，巩固基础知识，分层布置作业，拓展数学思维；利用个性化作业设计，培养学生动手能力，开阔学生思路，提升其数学素养。数学教师应该是一个设计师、引领者和实践者，要引领学生沿着个性化作业设计之路，走向数学学习新时空，汲取数学精华，收获别样的精彩。关键
名师在线·中旬刊 2022年11期2022-11-14
- “双减”下小学高年级数学核心素养作业设计研究
核心素养;高年级数学;作业设计【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022）15-0039-04Research on the Homework Design of Mathematics Core Literacy in the upper Grades of Primary School under the "Double Reduction"ZHU Danhong
当代家庭教育 2022年15期2022-06-15
- 核心素养视域下小学高年级数学教学策略漫谈
词：小学;高年级数学;教学方法引言新时代教育教学发展背景下，以学生为中心的数学课程构建形式与素质教育发展理念，能够充分尊重学生们的学习主体地位，激发调动学生们的自主学习意识和探索积极性。面对已经具有一定基础素养和学习能力的高年级学生，采用科学合理的课程教学策略与方式，能够在不断挖掘学生们的核心潜能，培养学生们的数学学科核心素养的同时，提升学生们的学习能力水平与综合素质能力。一、小学生数学教学现状（一）学生抽象思维能力较弱从本质上讲，数学是数字与图形的组合体
中学生学习报 2022年29期2022-06-09
- 小学高年级数学问题解决策略研究
解决问题;高年级数学一、小学高年级数学问题解决的教学现状数学课得到了大多数小学生的认可，可以说是培养小学生解决问题能力的良好开端。作为引导者，教师如果对学生已经感兴趣的内容进行引导，会获得事半功百的效果，这对提高学生解决数学问题的能力有很大帮助。在课堂上，大多数学生可以积极地与老师配合，思考老师提出的问题，但這种思考过程只是基于已有的问题，学生们仍然处于被动的位置。当被要求提问时，大多数学生不能主动提出问题，许多学生在课堂上积极性不高，他们中的大多数人都持
中学生学习报 2022年33期2022-06-07
- “减负增效”背景下高年级数学课堂练习设计
减负增效；高年级数学；练习设计一、增强课堂练习设计的趣味性小学生有着好奇心强烈的特点，但是由于其注意力较差，在设置课堂练习时，应当充分注重学生的心理特点，考虑学生的兴趣与爱好，设置丰富多彩的练习形式，有效激发学生的有意与无意注意，在潜移默化中消除学生进行课堂练习的疲惫感，激发学生学习的兴趣。首先，教师在进行课堂练习设置时，应当注意课堂练习的形式，通过丰富多彩的形式，激发起学生进行练习的兴趣，缓解其枯燥感。如进行练习、讨论或实际操作等方式，可以使学生通过言语
课堂内外·教师版 2022年10期2022-05-30
- 小学高年级数学教学中前置性作业的有效研究
通过在小学高年级数学教学的过程中布置前置性的作业，创新教学活动，并且提升了课堂教学效果，具体如下。关键词：小学;高年级数学;前置性作业中图分类号：A 文献标识码：A随着素质教育的深入发展，国家也对小学教育事业给予了足够的重视。在教学的过程中要求教师秉承以生为本的教学理念，注重学生的主体地位，让学生发挥自身的探究能力，从而积极主动的进行知识的学习，有效的锻炼了学生的创新思维能力和自主学习能力，发挥了学生的主观能动性。教师在教学中布置前置性的作业，能够有效
小作家报·教研博览 2022年15期2022-05-22
- 挖掘农村小学高年级数学学困生潜力的策略研究
，帮助小学高年级数学学困生的潜力进行更好的发挥。关键词：农村小学;高年级数学;学困生潜力引言虽然在乡村地区的学校当中，许多学生在数学学科上面体现出学不懂，听不懂，想学学不会的问题，但是学生在数学的学习一方面还是极有潜力的，从这部分学生在其他科目学习当中的表现就可以看得出来，同时这部分学生在生活和解决问题的时候，逻辑和思维能力普遍的要偏强，这也体现着该部分学生对于数学学科的学习拥有着极强的潜力，如何挖掘学生的这部分潜力，将学生处理问题当中的逻辑性应用到数学学
民族文汇 2022年16期2022-05-18
- 农村小学高年级数学分层教学高效性例谈
农村小学;高年级数学;分层教学中图分类号：A 文献标识码：A引言教师在小学数学的课堂教学中使用分层教学模式，具有很好的实践意义。分层教学法从小学生的实际学习水平出发，在新课改过程中对不同学习层次的小学生采取不同程度的教学方法，可以更加有效地创新小学生的学习思路、学习方法和思维方式，能够更好地帮助小学生实现更具个性化的发展。这种教学方式既能很好地保证小学数学教学目标的实现，又能因材施教，推进学生的能力成长、习惯养成和知识提升，最大限度地促进小学生数学核心
小作家报·教研博览 2022年8期2022-04-02
- 利用智慧教室平台，探究数学作业优化设计
主要阐述在高年级数学教学中，以合作学习小组的形式，利用智慧教室的奖励平台，将课堂的小组合作延续到课后作业设计的合作学习小组中去，对数学作业进行分层优化，探究性优化，数学生活化优化，评价多元化的优化设计探究，促进作业设计的针对性、巩固性、自主性、探究性、评价科学性，从而缩小学生之间的差异，减轻学生的学习负担，提高学生学习数学的积极性和主动探究的兴趣。【关键词】高年级数学 作业设计 合作小组 智慧教室一、目前数学作业设计存在的问题数学作业是巩固教学、提高学生思
小学教学研究·教研版 2022年2期2022-03-25
- 小学高年级数学教学中巧妙利用学具的策略研究
名称：小学高年级数学教学中巧妙利用学具的策略研究课题号：[2021]PLG477摘要：小学高年级数学知识相对复杂，对学生要求较高，需要教师发挥学具的作用，增加数学课堂的趣味性，提高数学课堂教学质量。文中以小学高年级数学教学为着手点，分析教学过程中如何有效利用学具，推进数学高效课堂的建设。关键词：高年级数学;学具;利用策略小学高年级数学教学时面临诸多问题，需要教师及时创新教学模式，调整教学方法，打破传统教学模式的限制。课堂上教师合理利用学具，吸引学生的注意力
启迪·中 2021年7期2021-11-27
- 小学高年级数学应用题的教学策略
摘要：小学高年级数学教学里也有需要详细剖析的重点，数学教师要吃透教学重点，才能辅助学生获得稳固的核心知识，同时还能襄助他们把理论点变通的应用到现实问题中。目前的小学高年级段，学生和数学现实世界有很大的差距，所以数学教师不妨多锻炼学生处理应用题的本领，让学生发挥最大的主动性去丰富小学高年级数学的应用阅历。最大限度地掌握这一环节，可以襄助小学生们更准确地掌握综合知识，从而提升他们领悟技能和处理难题的能力。关键词：小学数学;数学应用题;高年级数学;教学策略在小学
三悦文摘·教育学刊 2021年39期2021-11-15
- 小学数学高年级教学中微课的应用
小学数学;高年级数学;微课;教学优势;应用范围;应用措施;建设途径随着时代的发展，科学技术在随之进步，微课已经逐步深入到小学课堂当中了，其有着短小精干、主题鲜明的优势，现阶段已经受到小学生的追捧。使用微课可以有助于教学成效的提升，是一种极其高效的方式。因此笔者通过本文对微课的应用进行了有效探讨，希望能够为数学教师教学提供一定的参考，旨在促进高年级学生的学习发展。一、微课概述以及教学优势（一）微课的定义“微课”是随着信息技术的进步而形成的一种新型的教学模式，
家庭教育报·教师论坛 2021年37期2021-11-15
- 小学高年级数学生活化教学探究
本文以小学高年级数学教学为例，就数学生活化教学策略进行了分析与探讨，以供参考。关键词：小学;高年级数学;生活化教学在小学高年级数学教学中实施生活化教学，让原本枯燥的数学回归到生活当中，易于学生观察生活中的数学，并将所学数学知识运用于生活当中，真正做到学以致用，培养学生的数学综合素养，提高学生的整体素质。一、生活化教学观念只有转变教师的现有教学理念，才能促进其教学方式的改变，促使他们逐步接受生活化教学模式的新理念，并能在教学实践中进行灵活运用，有效激发学生学
科教创新与实践 2021年35期2021-11-14
- 探讨主题图在小学高年级数学教学中的应用
图;小学;高年级数学引言现阶段小学数学教材中，主题图成为重要的教学内容，是小学数学教学的特色。在主题图中有着丰富的数学知识和生活化图片，借助主题图内容激发学习兴趣，构建高效数学课堂。作为数学教师，应当深入了解主题图的作用，革新课堂教学观念，充分发掘主题图的作用和价值，保证学生课堂学习效果和质量。一、理解主题图的用意，把握教学目标主题图的重要性在于内容丰富，含义深切，是在解决具体问题中所绘画出来的。设置情境最主要目的是，由于情境具有直观性、视觉感，能夠加深学
学习周报·教与学 2021年16期2021-10-30
- 学习单在小学高年级数学课堂中的有效使用策略
。关键词：高年级数学;学习单;教学策略在新课改的要求下，学生学习方式的改变成了教育教学的重点，这就要求教师也应该转变现有的教学方式。因此，学习单在小学高年级数学教学中的使用，作为一种关注学生发展的需求与学习的兴趣，树立学生全面发展的教育理念，通过改变教学方式、指导学习方法和富有思考性探索性的活动，让学生“愿意学”“会学习”“会探究”，为学生提供了更大的发展空间。而同时，如何高效地在课堂上使用学习单，让学习单成为学生学习的有力推手是教师应该着重思考和探究的策
三悦文摘·教育学刊 2021年26期2021-10-19
- 小学数学高年级教学中微课的应用与建设
小学教学;高年级数学;微课中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-232引言小学高年级数学中往往含有很多关于数学的抽象概念，所以学生在离开教师的辅导后常常存在课前预习不到位、自主学习效率低等现象。所以要想做到高效课堂，就要解决目前在教学中存在的困境。巧妙利用微课耗时短，占用空间小的优势，教师就可以帮助学生扫除学习上存在的障碍，进而促进高年级数学教学顺利进行。一、微课在高年级数学教学中的优势（一） 新颖的学习方式，有利于培养学生学习兴趣
小作家报·教研博览 2021年34期2021-10-16
- 小学高年级数学解决问题有效教学策略研究
在当前小学高年级数学的教学过程中，需要教师在教学内容中融入生活化的教学元素，并由此导出相关数学问题，引导学生利用所学知识解决这些问题，从而获得解决问题的能力，使素质教育得到全面有效的落实.关键词：小学;高年级数学;解决问题中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-354引言小学数学习题主要包括选择题、填空题和解决问题几个部分，其中解决问题占据了很大的一部分，解决问题既考查学生对教材当中理论知识的理解和接受程度，又考查学生的运算能力和逻辑
小作家报·教研博览 2021年35期2021-10-16
- 浅谈提高小学高年级数学教学效率的策略
，对自身在高年级数学教学当中出现的效率不高问题加以深入研究及分析，并为提升数学教学效率提出解决问题的相应措施。最终，使自身教学目标达到的同时，也使其教学效率及水平得到进一步增强。关键词：小学;高年级数学;教学效率前言：在当今经济技术的迅猛发展影响之下，小学数学教师也在不断改进自身的一些教学模式，传统低效率的教学模式已经没有办法使当前的社会需求得到满足，在这样的情况之下，小学高年级数学教师需要从思维方式上加以创新，在使其教学理念得到积极转换的同时，使自身的教
学习与科普 2021年25期2021-10-10
- 数形结合思想在小学高年级数学教学中的应用策略分析
思想在小学高年级数学教学中的具体应用策略，值得研究。关键词：数形结合思想;高年级数学;应用策略在新课程改革的背景下，明确指出了数形结合思想是小学数学教学中的基本思想之一，教师应积极采用数形结合思想，将其贯穿在小学数学教学的全过程。数学这门学科知识主要研究的内容就是空间形式和数量之间的变化关系，即形与数的关系，数形结合思想就是利用打破数和形之间的壁垒，寻求两者的统一变化。在数形结合思想的导向下进行小学高年级数学教学，有利于简化学生的解答方法，引导学生形成独特
科教创新与实践 2021年31期2021-10-09
- 浅谈小学高年级数学课堂中提问的艺术性
要求。小学高年级数学教学中，教师应通过开展多元化的评价调动学生提问的积极性，在课堂导入、课堂探讨交流等环节加强提出问题能力的培养，同时适时开展提出问题专项训练，通过多措并举切实提高学生的提问能力，促使学生数学综合能力的不断提高。关键词：小学;高年级数学;提问艺术性引言“学问，学问，一学二问，不学不问，是个愚人。”这句话出自伟大的文学家雨果。教师要认识到提问的重要性，巧妙使用课堂提问艺术，提升教学质量，促进学生对数学知识的理解和吸收。每个学生都有自己的行为特
科教创新与实践 2021年31期2021-10-09
- 基于核心素养下小学高年级数学课堂提问策略
核心素养;高年级数学;课堂提问有效的课堂提问可以促进师生之间的沟通，还可以优化数学课堂教学。通过课堂提问可以反映出数学教师的教学水平和受教育者的学习程度。所以，在核心素养下，进行课堂提问十分重要。一、循循善诱，引发思考优质的课堂提问可以调动学生的探索欲和求知欲，还可以推动其知识内化。比如，教师在讲解圆的面积相关内容时，可以组织受教育者进行实际操作，将圆形纸片进行裁剪，平均分成8或16份，并拼接成一个近似长方形。这个时候教师可以进行提问：将圆形纸片平均分成3
快乐学习报·教育周刊 2021年34期2021-09-26
- 借思维导图助力小学高年段数学课堂教学
导图教学;高年级数学;课堂教学前言：信息时代，小学数学教学和学习融合了大量的生活信息、逻辑推理、深度思维的综合性知识，小学高段数学学习更是如此，有效利用思维导图能提高学生的逻辑性并优化学习方法。教师若是借助思维导图教学引导学习者打开数学思维的大门，把系统的思考路径可视化，掌握数学学习的方法，教会他们主动地学会“想”，将非常有助于学生数学知识的学习和对内容深层次的理解。一、利用思维导图突破教学难点，帮助学生学习新知小学高段数学知识点之间具有相通性和类比性，往
科教创新与实践 2021年28期2021-09-22
- 提升农村小学高年级学生数学计算能力的引导策略
农村小学;高年级数学;计算能力中图分类号：G427 文獻标识码：A 文章编号：2095-9192（2021）25-0069-02引 言学生计算能力的培养是小学数学教学的重要内容。因此，加强对小学生计算能力的培养，使他们了解和掌握科学的解题方法，有效提升计算能力，是教师开展教学活动的目标和方向。目前，我国农村学生计算能
名师在线·上旬刊 2021年9期2021-09-16
- 小学数学高年级教学中微课的应用与建设
小学教学;高年级数学;微课中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-143引言小学高年级数学中往往含有很多关于数学的抽象概念，所以学生在离开教师的辅导后常常存在课前预习不到位、自主学习效率低等现象。所以要想做到高效课堂，就要解决目前在教学中存在的困境。巧妙利用微课耗时短，占用空间小的优势，教师就可以帮助学生扫除学习上存在的障碍，进而促进高年级数学教学顺利进行。一、微课在高年级数学教学中的优势（一） 新颖的学习方式，有利于培养学生学习兴趣
小作家报·教研博览 2021年30期2021-09-16
- 以人为本提高小学高年级数学课堂教学有效性的策略探究
看，在小学高年级数学教学中仍然存在一些问题，教师应该积极的探究问题的解决办法，尊重学生的个体差异、学习能力、兴趣爱好、性格特点等。关键词：以人为本;小学;高年级数学;课堂有效性中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-038小学阶段是学生学习数学基础知识的关键时期，这个阶段有助于学生形成良好的数学学习习惯，锻炼数学思维，对学生今后的学习和发展都有很大的帮助。随着我国教育事业的不断改革，在新课程标准中明确提出，小学数学教师应该重视学生课堂
小作家报·教研博览 2021年28期2021-09-16
- 小学高年级数学教学中转化思想的渗透与运用
词：小学;高年级数学;转化思想;渗透运用随着中高考压力的逐渐加大，小学教学课程难度也有了明显的提高，特别是小学四年级、五年级学习的知识与初中教学有着紧密的联系，学生在学习中经常感到吃力。针对这样的现象，高年级数学教学不能采用以往的教学套路，必须走出死记硬背和题海战术的模式，通过灵活的教学方法激发学生主动探究的热情，调动他们的学习积极性。一、转化思想的特点顾名思义，转化思想就是将数学学习中遇到的难题加以转化，用学过的知识来解答问题的一种方法。这种解题模式可以
小作家报·教研博览 2021年1期2021-09-10
- 小学高年级数学实践活动的探索与实践
词：小学;高年级数学;实践活动;探索与实践引言对于数学教学而言，其中所涵盖的理论知识与人们的现实生活有着不可分割的联系，从某种角度进行分析，数学的发现大都来自于实际的生活，而其最终也会应用到數学教学中。为此，小学数学教师在对实践活动进行设计、组织时需要坚持科学性、可行性、科学系统性三大基本原则，并以培养学生数学学习兴趣为主要教学目标，培养学生主动参与到课堂探究、学习的意识，以培养学生数学思维，使数学实践活动的真正价值和作用得到真正的发挥。一、充分利用网络资
小作家报·教研博览 2021年1期2021-09-10
- 小学高年级数学作业多元化设计的策略研究
主要对小学高年级数学作业设计存在的问题及成因进行了分析，然后结合了教学实际对小学高年级数学作业多元化设计的策略进行了详细探究，希望能对小学数学实际教学的发展提供帮助。【关键词】小学数学 高年级数学 作业多元化 设计策略一、小学高年级数学作业设计的问题分析 从现阶段小学高年级数学作业的设计情况来看，其间还存在着很多问题有待我们解决，对数学作业设计的内容上没有趣味性，是非常突出的设计问题。在小学高年级数学作业设计中，主要是单调的数字和运算符号等，在生活性
家庭教育报·教师论坛 2021年6期2021-09-10
- 新课改背景下小学数学计算教学提升策略探究
小学数学;高年级数学;学习兴趣;计算习惯;计算基础计算能力是小学生数学学习的重要内容，但是在实际教学中，许多教师没有重视计算教学，也没有把握住计算教学的重要核心。导致许多小学生在学习的过程中，无法将计算教学的内容和现实生活进行紧密的联系。为此本文提出小学数学应当重新审视计算对于学生数学学科能力发展的影响，以学生为主体，根据学生的实际学习情况，在数学课堂上实施相应的教学策略，帮助学生改正计算学习过程中的问题。一、新课程下小学数学计算课教学的核心在新课程标准中
天府数学 2021年1期2021-09-10
- 小学高年级数学的趣味性教学实践探究
词：小学;高年级数学;趣味性教学;教学实践方法在当前的社会环境下，小学高年级的数学教学中采用趣味性教学能充分发挥它的价值，使教师能更好的带动学生对数学知识的探索。然而，由于一些教师受到传统教学模式的禁锢，进而导致趣味性教学的优势无法凸显出来，从而使得整体教学课堂的发展无法顺应新课改的要求。基于此，本文就针对当前的教学现状进行一定的探究，找到了一些方法来改善这些情况。1将教学实践活动与信息技术结合起来进行趣味性教学如今，经济社会发展迅速，互联网也进入了人们的
科教创新与实践 2021年10期2021-09-10
- 通过题型管理提升教学实效
及如何管理高年级数学繁杂的试题，逐步形成题型管理的意识和观念，切实提高教学实绩和学生能力素养。【关键词】高年级数学 题型 管理高年级的数学试题，通常具备这些特点：知识范围广、思维难度深、解题方法活、规范格式严、题型变化多。在这样的环境下，一味地多训练，采取题海战术显然不合理。笔者意识到，作为教师，要深入研究各类数学试题，带领学生一起“管理”不同题型，归纳和总结的过程中，不仅能够提高效率，科学地保障学习实效，而且能够提高数学能力，发展数学素养，一举多得。一、
小学教学研究 2021年6期2021-09-10
- 小学高年级数学应用题教学障碍解析
文将对小学高年级数学应用题教学出现的障碍进行阐述剖析，并结合问题所在，给出解决方法、探讨其开展方式和可行性，通过对应用题的设计、在教学过程中如何利用进行分析，是对应内容结合实际，达到提高学生理解能力和创新能力的目的，提升其解题水平和数学能力。关键词：高年级数学；教学障碍；题海战术中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）14-0115前言：数学反映了人的逻辑思维能力，数学中的知识点是连贯的，相互连接的。应用题作为数学
中学课程辅导·教学研究 2021年14期2021-09-07
- 浅析小学数学高年级解决问题错因及矫正措施
小学数学;高年级数学;数学教学;解决问题一、 引言错题的形成在学习过程中是较为普遍的现象，但如能正确的应对并引导，则能够有效地将其矫正，以提高学生的解题正确率。在错因分析期间，不仅学生自身有着一定的因素，作为教师亦存在一定的原因，导致学生的错题现象改善效果不佳。二、 错因生成的具体表现（一）教师原因1. 对错题缺乏重视在当前的数学教学过程当中，数学的解题过程亦是其教学的主要重点之一，是以检验学生是否充分学会相应知识的主要过程。而在此期间，学生在习题练习过程
考试周刊 2021年66期2021-09-05
- 小学数学中高年级学生运算能力培养策略
小学数学;高年级数学;运算能力;培养九年义务教育小学阶段的学习，对后来初中、高中、大学的学习具有非常关键的作用，小学是习惯养成的重要阶段。数学作为整个小学学习阶段最为重要的课程之一，学生运算能力的培养是重中之重，拥有良好的运算能力是数学学习的基础。那么怎样培养学生的运算能力便成了数学老师教学工作的重中之重。以下我将从三个方面阐述培养学生运算能力的一些见解和想法。一、培养时间观念，合理控制时间对于数学来说，拥有良好的运算能力在考试和平时做题的过程中都是非常关
新课程·上旬 2021年24期2021-08-27
- 小学数学中高年级分层教学的设计与实践
小学数学 高年级数学 分层教学1 引言从中国古代开始，教育者就从教育实践中总结了“因材施教”的重要性。我国最伟大的教育家孔子首先提出了“因材施教”的教学原则，对后代教育产生深刻的影响。随着教育自身变革的需要和社会发展的需要，人们越来越倡导有针对性的对个体进行教育。分层教学指针对传统课堂中“一刀切”的弊端应运而生的。这种教学模式能较好的照顾到不同学生的学习特點和知识基础。分层教学以其独有的优势有效的提高课小学数学教学的质量效率，改变了传统小数数学课堂的氛围。
成长 2021年9期2021-08-23
- 小学高年级数学分层教学方法的应用试析
前我国小学高年级数学课堂教学实际情况和学生的学习发展现状展开分析，对比传统应试教育模式，立足于学生如何提高学习兴趣和学习质量，提出了分层教学法.本文先阐述了小学数学分层教学的重要性，然后又对小学高年级数学分层教学法的实施策略展开讨论，并提出了个人的见解.【关键词】小学;高年级数学;分层教学方法;应用引 言数学是一门抽象性和逻辑性都很强的学科，对于年龄较小且心智发展不成熟的小学生而言具有一定的难度.要想轻松地学好这门学科，学生自身必须要拥有一定的逻辑思维能力
数学学习与研究 2021年18期2021-08-06
- 刍议小学高年级数学应用题教学中的问题与对策
。关键词：高年级数学;数学应用题;问题与对策数学课堂的教学重点是“解决问题”，学生在面对与生活有关的真实问题时，要主动尝试运用所学到的数学思维和方法去解决，锻炼自己的数学能力。在这个目标的指导下，新教材中不分章节设置应用题，而是分散到例题和练习题中，目的不是为难学生，而是教会学生如何灵活解决问题。教师的教学十分重要，要教会学生从不同的角度考虑问题，一题多解，让学生从多角度解决问题。所以，对高年级数学应用题教学中问题的发掘与对策的研究非常重要。一、高年级数学
新课程·上旬 2021年43期2021-07-28
- 核心素养视角下小学高年级数学前置性作业设计的有效策略
果。在小学高年级数学教学中有效地布置前置性作业，能有效地提升小学数学学习效果及质量。文章针对小学高年级数学前置性作业设计的方法、策略进行了研究分析，注重围绕小学生数学核心素养的培养，使数学课堂教学更具针对性。关键词：核心素养;高年级数学;前置性作业在小学高年级数学课堂教学中，数学作业的布置，能够帮助小学生有效地复习数学知识，促进数学知识的内化。对于培养小学生数学学习能力、思维能力及学科素养而言，起到重要的推进作用。在小学高年级数学前置性作业布置过程中，要注
少男少女·教育管理 2021年3期2021-07-27
- 小学高年级数学分层作业设计的思考与探索
◆关键词：高年级数学;作业分层;设计思考小学高年级数学作业分层设计要突出以学生为主的理念，在作业的内容、作业容量和作业评判方面注重分层指导，满足学生多样化的学习需求，让学生可以在作业指导中各取所需，实现学生整体能力的提升。一、作业内容分层作业内容分层主要是在布置作业时教师应兼顾基础题和拔高题，来满足不同学生的学习需求。基础题主要是针对课堂的内容包括课堂随练等，其目的是巩固学生学习的基础，提高题以考试题为主，主要是让学生对知识点实现转化，以提升学生能力为目的
速读·中旬 2021年4期2021-07-23
- 小组合作在小学高年级数学中的实践应用探究
小组合作;高年级数学;策略探究小学数学处于义务教育的初级阶段，贯穿着学生的整个数学学习生涯，因此，一个小学生数学成绩的好坏，直接影响着该学生今后的数学成绩和数学素养。数学学科具有高度的抽象性和严密的逻辑性的特点，很多时候，仅靠学生的独立思考不足以解决掉数学学习中的全部问题，还需要通过小组合作的形式来集思广益，最终将比较深奥又晦涩难懂的，以及凭一己之力难以解决的数学问题解决掉。这也就是我们今天要一起来展开讨论的问题：关于小组合作在小学高年级数学教学中的应用探
速读·上旬 2021年2期2021-07-23
- 关于小学高段年级数学思维可视化的教学思考
教育阶段，高年级数学教师将思维可视化的教学模式有效地运用到数学教学实践中，不仅可以通过图形和文字相结合的方式，将数学学科中抽象性和概念性的数学知识变得更加具体和形象，还可以有效地减轻学生的学习负担，帮助学生迅速地理解和掌握相关的数学知识，提高学生的学习质量和学习效率。文章对小学高段年级数学思维可视化的教学模式进行了探究和阐述，以期为广大小学数学教学工作者提供一些启发和帮助。关键词： 小学数学;高年级数学;思维可视化;教学思考一、 前言在我国小学数学高年级教
考试周刊 2021年50期2021-07-20
- 高年级数学教学中学生解题能力的培养
。关键词：高年级数学;培养学生;解题能力]数学的学习在学生的一生中占据着重要的地位，所以在数学的教学中，应该加强对学生的培养，着重培养学生的逻辑思维能力，让学生掌握学习数学的方法。掌握好的学习方法，不仅能让数学的学习效率提高，还能让学生获得更好的学习能力。随着学生年龄的增长，学生学习的知识难度也在不断加大，需要不断培养学生的专业化能力，让学生在未来的发展中获得更好的发展。本文就对高年级数学教学学生解题能力的培养，展开论述，为我国的数学教学提供一定的借鉴。一
读书文摘（下半月） 2021年4期2021-07-16
- 浅谈课改背景下小学高年级数学的有效教学方法
下 小学 高年级数学 有效 教学【正文】随着新课改的推行实施，要求教师建立一套新型的数学教学方法，以引导学生改变学习方法，并保证高质量的完成教学任务。在此政策下，数学教学的目标不再是让学生学会理论知识，而是要提升学生的应用能力及各方面综合素养。因此教师应及时调整和改进数学教学方法，以适应学生在小学高年级阶段学习模式。教师应走出传统教学模式的约束，利用新的教学方法，燃起学生对数学的学习兴趣，调动学习积极性。创建新的教学方法也是落实新课改政策的重要举措之一，小
家庭教育报·教师论坛 2021年19期2021-07-13
- 小学高年级数学教学中微课的运用分析
】小学 高年级数学 微课中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.012在新时期，教育对教师也提出了新的要求，因此教师要改变传统的教学思想，着重培养学生的思维能力和自主学习意识。微课是近年来逐渐兴起的一种教学方法，由于微课具有简短、精悍的特点，通过结合教学目标，可以有效提高教学质量。在教学中，教师利用微課设计问题，能够让学生真正了解核心内容和难点知识，促进学生的全面发展。一、在
南北桥 2021年14期2021-07-06
- 核心素养下小学数学高年级运算能力的培养策略
。对于小学高年级数学教学而言，要发展学生的核心素养，那么就必须做好运算能力的培养，为学生日后学习数学打下良好的基础。本文对小学数学高年级运算能力培养进行研究，并提出相应的能力培养策略，以期为小学高年级数学教学提供参考。关键词：核心素养;小学数学;运算能力;高年级数学小学阶段是学生各项能力打基础的关键时期，年级越高学生接触到的知识就越多，但不能回避的是在我国小学数学的实际教学当中，运算能力训练没有得到应有的重视，运算能力较差已经成为小学高年级学生数学学习当中
下一代 2021年1期2021-06-28
- 对设计小学高年级数学课堂练习的几点思考
因此，小学高年级数学教师要在课堂练习的设计方面狠下功夫、巧做文章。主要围绕练习内容精且实、练习形式趣且多以及练习坡度缓且长三个方面，详细论述对小学高年级数学课堂练习设计的几点思考。关键词：设计;小学;高年级数学;课堂练习;思考课堂练习，是学生趁热打铁、牛刀小试的舞台，是学生积累经验、熟能生巧的蹊径。内容精实、形式有趣、坡度适宜的课堂练习，能够使课堂教学变得更加厚实、有趣、有效。正因为如此，小学高年级数学教师会在课堂练习的设计方面，仔细斟酌、反复锤炼、认真打
新课程·上旬 2021年13期2021-06-25
- 浅谈互动教学在小学数学中高年级教学中的应用
小学 高年级数学 方法应用引言：现在的课堂教学提倡的是一种开放、互动的教学氛围，所以，在以后的数学科目课堂教学中，教师一定要注意鼓励学生积极主动地发言，鼓励学生之间进行交流和不同学生之间的思想碰撞，来帮助学生之间对知识的理解和掌握，让学生在自己的学习节奏中，高效自主地进行知识的探索。而教师要做的主要是，对互动教学方法在课堂上的应用，并通过自己的教学进程进行不断的调整，来促进学生成绩的进步。一、在小学高年级进行互动教学方法应用的意义因为在小学高年级阶段
家庭教育报·教师论坛 2021年51期2021-06-12
- 顺“藤”摸瓜，重组单元内容
教学整合;高年级数学小学高年级是小学生思维能力进一步提升的关键阶段，在该阶段进行单元整合教学，无论是对课堂思维性提升，还是对学生主动认知热情激活来说都是非常重要的。下面，我将以《多边形的面积》单元教学为例，对该观点进行具体的论述。一、《多边形的面积》课堂教学困惑及单元整合教学思路《多边形的面积》是人教部编版小学五年级上册第六单元的内容，在该单元的教学过程中，我们需要带领学生学习平行四边形面积公式、三角形面积公式、梯形面积公式和组合图形面积求法。在以往的教学
启迪与智慧·教育版 2021年6期2021-06-11
- 核心素养背景下的小学高年级数学课堂教学研究
养;小学;高年级数学;课堂教学引言：小学数学学习就是一个数学知识积累、方法掌握、运用以及内化的过程，还是不断培养强化数学思维品质的过程。教育实践中，显然数学严密有序性、数学知识的内在逻辑性、数学方法多样性是我们提高数学素养的极为重要的因素。培养学生数学素养中，也要做好有针对性地培养学生，提高学生数学核心素养[1]。一、更新教学理念，创新教学策略依据新课改标准要求发展以学生为主的课程模式，创新课程教学策略与教学方法，能够有效提升小学高年级数学教学质量与教学效
家庭教育报·教师论坛 2021年13期2021-05-26
- 农村小学高年级数学学困生转化策略
对农村小学高年级数学学困生转化策略进行了探讨，以供参考。【关键词】农村小学;高年级数学;学困生转化策略引言目前，小学阶段的数学教学过程中，学困生是需要教师重视的一类人群。为了促进学生整体发展，教师要重视优化数学教学方案，针对学困生数学教学中的不足及时做出调整，制定出一个清晰的思路和方向，并在实践中强化学困生的学习和思考的意识，以提高学生解决问题的能力，促使学生得到全面发展，并在提升教学质量同时推动学困生综合发展能力。一、提高家长对教育重视度，优化家庭教育行
家庭教育报·教师论坛 2021年15期2021-05-25
- 小学高年级数学作业多元化设计的策略研究
要探讨小学高年级数学作业多元化设计的策略，主要通过对学生学习习惯及其学习兴趣爱好进行分析研究，科学合理地设计数学作业内容，让学生在做作业的过程中能够不断巩固课上所学知识。【关键词】 小学 高年级数学 作业多元化设计 策略研究引言：当下我国的教育事业发展得越来越成熟，且随着新课改的不断推进，小学数学的教学课程也随之有所改善。为了贯彻新时代的教学理念，需要教师改变以往的教學方式及其作业模式，根据学生学习所需及其兴趣发展趋向设计数学作业，以此激发学生数学学
考试与评价 2021年3期2021-05-08
- 小学中高年级数学应用题教学的有效策略探析
【关键词】高年级数学;有效;探析1.小学中高年级数学应用题特点数学知识其实是具有直线性的，理论公式都是环环相扣的，比如说，学习了加法才能学习乘法，学习了怎么计算面积才能学习怎么计算体积，如果这个环节中有任何一个部分没有掌握，那么对下一个知识的学习就会产生影响，所以老师在授课的过程中，要保证每一位学生都能跟上班集体的脚步，小学中高年级学生已经有了一定的阅读理解能力，数学应用题常常也会有一些陷阱，需要学生发挥自己的理解能力来对题目进行分析理解，而一些阅读理解能
理论与创新 2021年1期2021-04-16
- 新课改背景下小学数学计算教学提升策略探究
小学数学;高年级数学;学习兴趣;计算习惯;计算基础计算能力是小学生数学学习的重要内容，但是在实际教学中，许多教师没有重视计算教学，也没有把握住计算教学的重要核心。导致许多小学生在学习的过程中，无法将计算教学的内容和现实生活进行紧密的联系。为此本文提出小学数学应当重新审视计算对于学生数学学科能力发展的影响，以学生为主体，根据学生的实际学习情况，在数学课堂上实施相应的教学策略，帮助学生改正计算学习过程中的问题。一、新课程下小学数学计算课教学的核心在新课程标准中
天府数学 2021年9期2021-03-11
- 小学高年级数学中的差异教学研究
性，在进行高年级数学学习的过程中，由于学生自身的思维水平以及综合能力无法达到预期标准，很容易会导致教学质量无法得到有效提升。为了响应我国新教育理念，小学院校与教师在进行教学的过程中，应当选用差异性教学手段，通过选用合理的方式来确保学生的综合素质以及逻辑思维水平得到提升。关键词：小学;高年级数学;差异性教学传统教学模式在进度层面上大体相同，同一班级的学生在进行数学学习的过程中都会按照相同的进展而进行知识补充，这显然是存在问题，且无法满足思维常理的。受到各类因
民族文汇 2021年9期2021-03-07
- 采取有效教学策略，提高小学高年级数学课堂质量
【关键词】高年级数学;有效教学;小学生;教师保证课堂教学的有效性就是指教师要在有限定的课堂教学时间内，尽可能地达成既定教学目标，真正实现促进学生有所发展的重要目的。当前新课程标准对小学数学教学提出了更为全面具体的目标，不仅仅对学生的知识能力提出要求，还对学生的数学兴趣发展、数学思维形成等方面也都作出了更高的要求。如何真正实现数学课堂教学的有效性，突破传统的固有僵硬的教学模式，最大程度地调动小学生课堂以及课下学习数学的积极性，培养学生自主学习数学的意识，是当
广东教学报·教育综合 2021年21期2021-02-27
- 刍议小学高年级数学应用题教学中的问题与对策 ?
此，对小学高年级数学应用题教学中的问题与对策进行研究，仅供参考。关键词：高年级数学;数学应用题;问题与对策引言日常教学中，应用题发挥着重要作用，可用来揭示相关规律性知识，加深学生对概念、法则等实际意义的理解，使他们形成对知识的完整认识。同时，应用题教学能较好地锻炼学生用知识解决简单问题，让他们牢牢掌握课堂所学知识，养成良好的问题解决能力。解应用题过程中，学生的思维也将得到较好训练。一、高年级数学应用题教学中的问题（一）应用题教学程式化目前，小学数学教师在开
学习与科普 2021年35期2021-02-23
- 提高小学高年级数学计算能力的方法
基于对小学高年级数学教学现状的分析，就提高学生计算能力的方法展开了探讨。关键词：小学;高年级数学;计算能力;方法引言计算能力作为数学教学系统中的关键一环，是一项不可或缺的学科素养，对提升数学成绩有着积极的影响意义。但是在小学高年级教学实践中，受多重因素影响，学生的计算能力表现并不尽如意，未来仍有较大的进展空间。一、分析小学高年级数学教学现状小学阶段的数学教学中，计算占有相当大的比例，学生的相关能力建设直接影响着其学习质量。提高小学高年级数学计算能力，在升华
学生之友 2021年10期2021-02-22
- 小学高年级数学“解决问题”的教学策略探究
章针对小学高年级数学中解决问题教学进行深入分析和探究，同时制订部分恰当的教学策略。关键词：小学;高年级数学;解决问题;教学策略一、 引言解决问题指的是用语言或文字叙述有关事实，反映某种数学关系，如：数量关系、位置关系等，且求解未知数量的题目，每道解决问题都包括已知条件和所求问题。在小学高年级数学教学中，解决问题既是教学重点，还是小学生学习的难点，教师需给予格外关注，认真分析学情优化教学策略，帮助他们掌握一些解答解决问题的方法与窍门，使其有效缓解畏难心理。二
考试周刊 2021年94期2021-01-05
- 小学高年级数学中运用画图法解决问题的教学实践分析
理创设小学高年级数学教学方案，促使小学生有效运用“画图法”解决问题，帮助学生了解数学问题的架构与内涵，全面提高学生对知识点应用成效，促使学生的综合性学习思想意识逐步形成，从而高效开展实践学习与拓展创新活动，为学生高质量开展实践学习活动提供助力。“画图法”解决数学问题，是小学阶段具有实效性的教学手段，可以将小学生的抽象思維和形象认知有机融合，从而提高学生对数学知识点的驾驭能力，促进小学数学解决问题综合能力提升，让小学生的语文学习综合思想逐步形成，进而加强小学
小作家报·教研博览 2021年51期2021-01-04