浅谈课改背景下小学高年级数学的有效教学方法

钟子维

【摘要】随着新课改政策持续推进和“双减”政策的落地，如何提高数学的教学质量是迫切需要解决的问题。小学数学是小学时期的必修学科，学生学好数学可以为学生后期进入初高中打下很好的基础。教师力应创新教学方法，努力提升并有效完成教学目标。教师在授课过程中，应深入了解小学高年级学生的学习习性和心理特点，有针对性的重点教学，提升学生的思维能力，提高学生对数学的学习兴趣。

【关键词】课改背景下 小学 高年级数学 有效 教学

【正文】随着新课改的推行实施，要求教师建立一套新型的数学教学方法，以引导学生改变学习方法，并保证高质量的完成教学任务。在此政策下，数学教学的目标不再是让学生学会理论知识，而是要提升学生的应用能力及各方面综合素养。因此教师应及时调整和改进数学教学方法，以适应学生在小学高年级阶段学习模式。教师应走出传统教学模式的约束，利用新的教学方法，燃起学生对数学的学习兴趣，调动学习积极性。创建新的教学方法也是落实新课改政策的重要举措之一，小学高年级数学相较低年级难度增大，需要学生思维更加活跃，因此教师要引导学生建立优秀的数学素养，使学生养成好的学习习惯，进而使其更加牢固地掌握数学知识。

本文就课改背景下如何提升小学高年级数学的有效教学方法展开研究。

一、分析小學高年级数学教学的现状

纵观现阶段的教学情况发现，教师方面，很大一部分教师仍沿用传统的教学方法，因数学本身重点难点多，学生学习掌握起来比较困难，因此固有的教学模式，让学生产生抵触心理，提不起兴趣。还有一部分教师因教学经验缺乏，不能明确教学目标，在讲课过程中不能高质量地完成教学任务。虽然素质教育在逐步替代应试教育，但是教师并没有改进教学方法，调整课堂主体，教师仍然在课堂上占有主体地位，学生不能主动学习，这种情况下就不能很好的带动学生的学习自主性，不能锻炼学生的逻辑性和实践性。学生方面，小学高年级的学生虽然有了一定的学习能力和思维能力，但是没有教师的合理引导，很难在课堂上集中精神，专注学习。同时学生的数学基础不同，基础好的学生更容易掌握难点要点，而基础差的学生学习起来就有点困难，而教师容易忽略这些差异，导致学生学习热情下降。

二、探究提升小学高年级数学的有效教学方法

2.1借助多媒体，提升学生的学习体验

随着科技的进步，越来越多的信息技术被教师运用到了教学授课中。在小学高年级数学授课中，教师可以建立各种教学意境，降低学生的理解难度，促使其快速掌握数学知识，进而使其从思想上不再认为数学是一门枯燥难懂的课程。因此教师可以根据实际情况，为学生营造轻松活跃的课堂气氛，借由多媒体的优势辅助教学，利用多媒体播放文字、图库、小视频等，将数学知识形象直观的呈现给学生，激起学生的好奇心，提升学生的学习兴趣。例如在进行新部编版小学六年级数学下册《图形与几何》授课时，教师可以使用多媒体播放各个图形的视频动画，并配以文字讲解，进而详细讲解各个图形及几何的关系。利用这种新型的教学方式，引起学生的兴趣，让学生通过对图片的研究分析，进而掌握课本内容，同时教师还可以高标准的完成教学任务。

2.2分组学习，共同进步

为了提升课堂教学质量，教师可以利用分组学习以达到提升小学高年级数学教学有效性的目的。教师在分组前，应综合评估分析每位学生的学习情况，以便科学合理地分组。教师在分组时，可以把优中差的学生均衡地结合到一起，让优等生带动帮助差生学习进步。教师应指引学生在小组学习时，积极发言，让学生敢于表述自己的想法见解，在小组共同的学习研究中，一起发现并解决难题，实现共同进步的目的。例如在对新部编版小学六年级数学上册《圆》进行教学时，教师可以让学生以小组为单位列举出生活中常见的圆，并引导学生分析圆的周长、面积等。教师应让学生在小组学习中，增强沟通交流能力，增加团队协作意识，并及时给予引导，让学生通过小组学习，可以查漏补缺、取别人之长，建立一套适合自己的学习方法。

2.3注重实践，及时调整教学方法

在新课改的强力推行下，教师应大力培养学生的实践能力，让学生可以学用结合，把在课堂上学到的内容灵活地和生活中现象所结合，让学生通过实践解决生活中的问题。教师应根据实际情况指导学生进行实践，在生活实践中，让学生对数学知识深入了解，并熟练掌握课本中的重点难点，进而降低授课难度，实现高质地完成教学目标的目的。教师通过分析学生在实践活动中的表现，还可以更好地了解学生对数学知识的掌握情况，为自己改进并完善教学方法找准方向。教师应时时更新改进自己的教学方法，这也是提高数学教学有效性的重要路径之一。教师还应多鼓励表扬学生，善于发现学生的优点，关注学生的学习状态，尊重这个时期学生的心理特点，学习习惯，通过及时调整教学方法，提升课堂的趣味性，激起学生的学习欲望，燃起学生的学习热情，激励学生参加课堂活动，在课堂上积极发表自己的见解，踊跃回答问题。教师通过丰富多彩的课堂教学，要多激励表扬学生，树立学生的自信心，让学生觉得数学课堂不再沉闷，不再无聊，让数学课堂变得生动有趣，让学生享受数学学习的过程，进而达到提升数学教学有效性的目的。

【结束语】

总之，在新课标要求下，创建高效课堂不仅是当前教育改革的需要还是为社会培养人才的有效途径。教师要提升小学高年级数学教学的有效性，就要从分析小学阶段学生的认知能力着手，本着学生学会并掌握的原则，结合课本相关内容，创新出合理的教学方式，有效地展开课堂授课，通过建立轻松活跃的课堂气氛，带动学生的学习热情，建立学生的学习兴趣，让学生体会到学习的快乐。

【参考文献】

[1]吴振琴，李晓燕.课程改革背景下小学高年级数学教学方法探究[J].基础教育论坛，2021（28）：34+36.

[2]秦东燕.基于新课程理念下小学高年级数学教学的几点思考[J].读写算，2020（11）：3.