表演区
- 巧投材料提升游戏水平
而道具、材料是表演区中不可缺少的素材，科学、有效地投放材料，能够释放幼儿的天性，强化幼儿的能力，增强幼儿的趣味体验。因此，教师有必要聚焦表演区材料的投放过程，巧妙地投放低结构材料、生活性材料等，提升表演区游戏活动的水平。巧投低结构材料，增强参与体验在过去的表演区游戏活动中，许多教师为了省事，会直接为幼儿引入制作好的道具、材料，幼儿在这样的游戏活动中，不仅参与感极低，对手中的材料也不会珍惜。陶行知先生作为我国教育领域的先驱，提出了“教学做合一”的教育思想，期
家教世界 2023年27期2023-11-10
- 巧投材料 提升游戏水平
而道具、材料是表演区中不可缺少的素材，科学、有效地投放材料，能够释放幼儿的天性，强化幼儿的能力，增强幼儿的趣味体验。因此，教师有必要聚焦表演区材料的投放过程，巧妙地投放低结构材料、生活性材料等，提升表演区游戏活动的水平。巧投低结构材料，增强参与体验在过去的表演区游戏活动中，许多教师为了省事，会直接为幼儿引入制作好的道具、材料，幼儿在这样的游戏活动中，不仅参与感极低，对手中的材料也不会珍惜。陶行知先生作为我国教育领域的先驱，提出了“教学做合一”的教育思想，期
家教世界·现代幼教 2023年9期2023-11-08
- 课程游戏化背景下户外表演区的创设与指导
——以“森林剧场”为例
，就应注重户外表演区的创设和指导，让幼儿在自然中快乐玩耍、健康成长。为提高户外表演区的创设效果，本文以“森林小剧场”为例，通过对课程游戏化背景下户外表演区的创设和指导进行研究，从内涵、意义和策略三方面展开论述。一、课程游戏化背景下户外表演区创设与指导的意义课程游戏化背景下户外表演区的创设与指导对幼儿的成长和发展具有重要意义。在促使幼儿主动参与到户外游戏活动中，教师从幼儿的兴趣和需要出发进行环境的构建、材料的投放以及科学的指导等，这可以显著地提高活动的兴趣，
家教世界 2023年9期2023-10-10
- 小空间 大创造
需要唱唱跳跳，表演区的空间应比其他游戏区角大一些。于是，笔者所在幼儿园的教师尝试将室内的表演区移至户外，利用户外宽敞的空间和自然资源，组织幼儿开展了一系列表演游戏，让幼儿在自然环境中自由地游戏与创造，从而提高幼儿的想象力和创造力。一、多形式的理论学习，理解内涵探思路在将表演区移至户外前，笔者所在幼儿园的教师先搜集了一些相关的文章，并在内部群进行分享，讲述自己的观点。例如，某位教师找到了一篇与户外环境资源在幼儿表演游戏中的应用有关的文章，该文章的要点是根据幼
幸福家庭 2023年6期2023-07-27
- 课程游戏化背景下户外表演区的创设与指导
，就应注重户外表演区的创设和指导，让幼儿在自然中快乐玩耍、健康成长。为提高户外表演区的创设效果，本文以“森林小剧场”为例，通过对课程游戏化背景下户外表演区的创设和指导进行研究，从内涵、意义和策略三方面展开论述。一、课程游戏化背景下户外表演区创设与指导的意义课程游戏化背景下户外表演区的创设与指导对幼儿的成长和发展具有重要意义。在促使幼儿主动参与到户外游戏活动中，教师从幼儿的兴趣和需要出发进行环境的构建、材料的投放以及科学的指导等，这可以显著地提高活动的兴趣，
家教世界·现代幼教 2023年3期2023-06-05
- 浅谈幼儿大班表演区材料投放及指导策略
表演性。教师对表演区材料的投放、对幼儿游戏行为的观察指导都会直接影响到幼儿的游戏行为。因此，教师投放适宜大班年龄段幼儿的表演区材料和教师的指导介入，可以促进幼儿生动活泼地发展。【关键词】幼儿园大班;表演区;材料投放;指导策略“认知活动发动了游戏，游戏反过来加强认知活动。”《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出，幼儿园教育“以游戏为基本活动”。表演游戏比起其它游戏活动，是一种主动再现活动，满足了幼儿表演的愿望和快乐，对幼儿的角色意识及游戏水平
广东教学报·教育综合 2022年80期2022-07-05
- 幼儿园表演区音乐游戏情境创设的实践研究
键词：幼儿园;表演区;音乐游戏情景创设;实践探究引言：对幼儿园的游戏场景进行分析，同时列举出表演区音乐游戏的效果。音乐的情景游戏是一种效果显著的游戏中学习的活动方式，因为不同的幼儿有不同的天赋，这种情景创设的音乐游戏可以让幼儿、教师和家长认识到自己孩子具有的天赋，天赋越早的发掘，紧接着进行完善和增强，让幼儿的天赋在努力后得到想要的结果。一、进行幼儿园表演区音乐游戏情景创设的意义幼儿的童趣心和天赋都是需要别人进行引导和帮助的，在幼儿园表演区进行音乐游戏的情景
快乐学习报·教师周刊 2022年20期2022-06-18
- 表演区中幼儿的交流合作能力发展探究
终目标。幼儿在表演区中锻炼交流合作能力，是对幼儿进行培养的关键部分，进入幼儿园之后，孩子在表演活动中更加活跃，团队意识更加强烈，孩子在与他人进行合作时，能通过合作学习到全方面的知识，从而有利于自己健康成长，实现综合能力的提升。对幼儿进行交流合作能力培养，不仅仅是幼儿教师的责任，更是当代中国教育领域的发展趋势，本篇文章就是针对幼儿在表演区域中如何进行交流合作能力的培养进行讨论。关键词：表演区;幼儿合作能力;发展策略中图分类号：A 文献标识码：A幼儿园应该更加
小作家报·教研博览 2022年17期2022-05-23
- 幼儿园表演区混龄共享活动的实践思考
责创设的区域是表演区，我们在为幼儿创设游戏环境，观察幼儿游戏水平、交往互动行为的过程中发现了一些值得思考的问题，本文致力于在不断尝试、调整中，探讨更加合理的表演区混龄共享活动指导策略。二、幼儿园表演区混龄共享活动实施中存在的问题（一）表演现场“曲高和寡”表演区的混龄共享活动的目标需要指向中班和大班两个年龄段设置，目标定得太高会致使中班幼儿坐在一边，不愿参与其中；目标定得太高，大班幼儿又显得“不屑一顾”。所以在实施的过程中，笔者发现混龄共享的表演区现场经常出
家长 2021年35期2021-12-03
- 班本课程背景下开展表演区游戏的新思考
认知及兴趣，在表演区的游戏中有目的再现并不断延伸，更能让幼儿在游戏中获得良好的心理体验，这对幼儿今后的发展有着非常重要的引导价值。本文就班本课程背景下开展表演区游戏进行新思考。关键词：班本课程背景;表演区;游戏3—6岁的幼儿处于认知快速发展阶段，对世间一切的事物都充满好奇心，当幼儿产生兴趣的发光点时，如果不加以发现、重视和引导，很可能转瞬即逝，在日常活动中教师要留心观察幼儿在生活中的细节，吸取有价值的兴趣点，有意识的引导幼儿参与探索，以项目主题的形式开展活
中学生学习报 2021年15期2021-10-20
- 班本课程背景下开展表演区游戏的新思考
认知及兴趣，在表演区的游戏中有目的再现并不断延伸，更能让幼儿在游戏中获得良好的心理体验，这对幼儿今后的发展有着非常重要的引导价值。本文就班本课程背景下开展表演区游戏进行新思考。关键词：班本课程背景;表演区;游戏3—6岁的幼儿处于认知快速发展阶段，对世间一切的事物都充满好奇心，当幼儿产生兴趣的发光点时，如果不加以发现、重视和引导，很可能转瞬即逝，在日常活动中教师要留心观察幼儿在生活中的细节，吸取有价值的兴趣点，有意识的引导幼儿参与探索，以项目主题的形式开展活
中学生学习报 2021年15期2021-10-20
- 男孩子能不能穿裙子？
最近，我们班表演区新添了很多新裙子，孩子们每天都喜欢去游戏，更喜欢穿漂亮裙子去表演。丁丁是个男孩，一天，他也去挑了漂亮的黄裙子，非常开心地和小朋友一起跳舞。老师看到丁丁穿了漂亮的裙子，过去说：“丁丁，你是男孩子，那里有奥特曼的衣服。”“我不换，我就想穿这个裙子。”丁丁说。老师尊重幼儿的游戏意愿，没有过多干涉。可是一连几天，丁丁都去表演区穿裙子，追着女孩子一起游戏、表演，老师困惑了，男孩總穿裙子会成为一个问题吗？这样游戏会影响孩子的性别意识吗？老师应不应该干
学前教育(幼教版) 2021年8期2021-09-12
- 了解心理 满足期盼
近，我们为班级表演区购买了很多新裙子，孩子们每天都喜欢去游戏”，可见，丁丁穿裙子游戏，是受新鲜游戏材料的吸引，这是孩子好奇心的表现，很正常。一般来说，区域游戏材料投放初期，孩子们都会非常喜爱，不停摆弄，丁丁“一连几天都去表演区穿裙子”就是对新游戏道具的好奇，没有必要大惊小怪。第二，以游戏满足心理需求。英国精神分析学家温妮科特将游戏称作“生活的第三领域”，可见，幼儿游戏是具有满足孩子心理需求的作用的。丁丁在游戏中穿裙子，说明他可能有这样的心理需求，囿于传统观
学前教育(幼教版) 2021年8期2021-09-12
- 激发幼儿兴趣，表演游戏大不同
种很好的熏陶。表演区是幼儿自发地进行故事表演和歌舞表演的游戏场所。经常开展表演游戏，对幼儿的艺术素养、审美能力是一种很好的熏陶。北京市第一幼儿园海晟实验园从激发幼儿在表演区游戏中的兴趣入手，结合小班幼儿的游戏状态，采取了有效的支持与引导策略。创设丰富有趣的表演环境，激发幼儿游戏的兴趣。赋予表演区生动可爱的名字。一天，教师问幼儿们：“小剧场要开始运行了，我们一起给它起个好听的名字吧？”幼儿们兴高采烈地答应了。经过筛选和讨论，“小熊熊剧院”诞生了。小班幼儿处于
教育家 2021年31期2021-09-05
- 幼儿园表演区混龄共享活动的实践思考
摘 要】表演区混龄共享活动是打破班级、年龄的交往界限，依据幼儿园的实际情况，让不同年龄段和不同班级的幼儿自主选择不同类型、主题、材料进行创作的游戏活动。本文分析了表演区混龄共享活动实施中存在的问题，深入探究了影响表演区混龄共享活动实施质量的因素，有针对性地提出了具体的指导策略，以在满足幼儿发展需要的同时提升教师自身的职业素养。【关键词】表演区;混龄共享活动;职业素养中图分类号：G610 文献標识码：A 文章编号：1006-7485
家长·中 2021年12期2021-03-08
- 梦想小舞台 表演乐开怀
要，我们创设了表演区来支持幼儿自发的艺术表现和创造，使他们体验表演带来的快乐。二、案例片段描述片段一：井然有序的表演区区域活动时，表演区的幼儿正在表演故事《三只小猪》。文文记不住词，没有什么表情，动作也不到位，尽管如此，他们还是玩得非常开心。表演结束后，四个孩子意犹未尽，点点说：“咱们再来一次吧！”这时候，其他小朋友也想参与进来，可是表演的角色已经满了，点点提议说：“你们当评委吧，看我们表演。”片段二：不遵守规则的表演区凯凯来園时，高兴地走到我身边说：“老
山西教育·幼教 2021年2期2021-03-04
- 玩转音乐 游戏童年
表达能力。音乐表演区融合了音乐欣赏、打击乐练习、表演等，可以充分激发幼儿学习音乐的兴趣，在幼儿园音乐教育中有着重要作用。那么，教师应如何发挥音乐表演区的价值，推进课程游戏化建设呢？本文从游戏场地规划、游戏材料投放、教师在游戏中的支持与指导、游戏拓展四个方面阐述了教师创设音乐表演区环境的方法与实施音乐表演活动的手段。环境是重要的教育资源，是活动实施的重要因素和保障。笔者发现，原来设在走廊上的音乐表演区空间狭小，不利于幼儿开展音乐表演活动。而走廊的墙面挂满了幼
幸福家庭 2021年18期2021-02-12
- 区域游戏中幼儿深度学习的思与行
词：区域游戏;表演区;幼儿深度学习【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）28-0059-02Thoughts and Actions of Children's Deep Learning in Regional GamesYE Ying （Xiuyi Kindergarten，Kunshan City，Jiangsu Province，China）【Abstract】The "Guide
当代家庭教育 2020年28期2020-12-16
- 幼儿园表演区材料的合理投放建议分析
474650）表演区材料的合理投放是幼儿进行表演时不可或缺的物质基础，是幼儿在表演中的装饰元素。幼儿表演区材料投放一定要符合儿童身心发展并且有助于幼儿成长。教师如何在表演区投放合理的材料是值得探讨的问题，下面是针对表演区材料投放提出以下几点建议以及分析。一、目前表演区材料投放存在的问题（一）材料投放没有做到因地制宜例如在《三打白骨精》这样的剧情里面，需要紧箍咒、金箍棒等很多道具，幼儿因为太小却不知道从哪里下手，有的甚至把东西胡乱拼在一起，这样就完全不能让幼
魅力中国 2020年10期2020-12-07
- 幼儿园表演区材料投放的有效对策解读
环保材料添置在表演区，这样不但可以让表演区材料具备多样性，还可以吸引孩子们对布景的摆弄兴趣。教师一定要因地制宜，因材施教，幼儿一般在表演区是不懂得改如何选择游戏所需要的材料，游戏中幼儿不具备同等物品替换的能力。本文主要根据幼儿园幼儿园表演区材料投放的有效对策展开相关探讨。一、根据具体环境就地取材教师要想方设法的为幼儿提供多种多样的表演区材料，用丰富的数量满足每个幼儿对不同颜色和不同形状以及材质的需求，尽可能提高幼儿的兴趣。（一）适当的利用自然资源南阳市南召
魅力中国 2020年10期2020-12-07
- 幼儿园音乐表演区之我见
和创造美。音乐表演区可为幼儿提供更多展现自我的机会，让幼儿在宽松、愉快的氛围里，自愿参与各种节奏、舞蹈、歌唱、故事及时装表演活动。怎样让幼儿在这小舞台有大成长呢？在《指南》理念下，结合开展略谈己见。一、音乐氛围“浓”一点《指南》中指出，营造安心的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。教师应依据班级活动室结构特点，为幼儿规划充足的空间作为音乐表演区。一般来说，音乐表演区空间应能容纳4—6 人，空间不宜过宽松也不宜太局促，以免出现幼儿拥挤或产生不安全感。同时，还
华夏教师 2020年3期2020-12-03
- 在小班表演区游戏中，激发幼儿自主表演兴趣的研究
性等心理特点，表演区的游戏在其发展方面有着不可忽视的重要作用。在幼儿表演区游戏的过程中， 我们要充分发挥幼儿的主体地位， 以幼儿为主，让幼儿充分地参与到表演游戏的每个环节中来。《幼儿园教育指导纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在我班的表演区中，孩子们对表演区很感兴趣，喜欢摆弄表演区的各种乐器及道具，但是，幼儿目的性不强，教师如果不与幼儿进行共同游戏，孩子们就容易被其他因素所吸引。二、研究内容我班的孩子在表演区的游戏过程中，能表现
学校教育研究 2020年14期2020-07-13
- 表演区嗨起来
造的成就感。”表演区游戏是幼儿根据文艺作品中的情节、内容和角色，通过语言、表情和动作进行表现的一种游戏，可以让幼儿在宽松、自由的环境中，激发他们参与表演、自信表现的愿望，满足自我表现欲。一、表演区案例分析案例：当老师宣布区域游戏开始后，晨晨和瑶瑶就迫不及待的进入了表演区，一边取用蝴蝶道具，一边聊天，我们今天来表演“蝴蝶飞飞”吧，他们取出来两个蝴蝶翅膀，互相帮忙穿戴好，晨晨又拿起一个粉红头饰：“这个头饰好漂亮呀。”边说边戴在了自己头上，瑶瑶戴好翅膀后，就拿出
新纪实 2020年1期2020-07-09
- 幼儿表演区要有效运用农村自然资源
陆晶晶幼儿园表演区是幼儿园的一个重要组成部分，是实现教育教学目标、促进幼儿全面发展的重要设施。《3-6岁儿童学习与发展指南》强调：要充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，激发幼儿的想象力和创造力，让幼儿学会如何感受美、表现美、创作美。作为农村幼儿园，笔者所在园在幼儿表演区活动的开展中，对如何有效运用丰富的自然资源进行有益探索，显著提升了表演区的教学效果。在此结合实践作如下几方面阐述。装扮表演区域环境布置富有童趣、能激发想象的
教育·综合视线 2020年6期2020-06-05
- 闽南童谣剧在表演区中的“四部曲”
南童谣剧渗透于表演区则可以达到传承文化的目的，让孩子在区域活动中学习、游戏，体会闽南语的独特魅力。本文分别从闽南童谣剧在表演区中的“说”“玩”“唱”“跳”进行详细的阐述。1 闽南童谣剧在表演区的“说”法幼儿自小生活在普通话的语言环境中，对于闽南语的了解不是很深入，即便对闽南童谣有所了解，其基本来源于母亲的哄睡哼唱中，有的童谣甚至已经印记在幼儿的头脑中。如：“婴仔婴婴困，一眠大一寸，婴仔婴婴惜，一眠大一尺……”“溜溜笑，未见笑，溜溜笑，未见笑，人插花，伊插草
知识文库 2020年6期2020-05-11
- 小导演诞生记
今天，你选择到表演区游戏，当大家还在犹豫要表演什么内容时，你拿起一本早已准备好的故事书《被卡住的鸭子》，并大声说道：“要不咱们表演这个故事吧，因为这里面有很多可爱的角色。”有的小朋友表示同意，有的却提出了反对意见：“这个故事我们还不熟悉呢，怎么演？”你举着故事书，语速很慢很亲切地说：“这书里有很多小动物，有小鸭子、小鹅、小马、小牛，还有小老鼠呢！”小朋友们听了介绍后开心地拍手说道：“我要当小鸭子！”“我要当小老鼠！”……表演区乱作一团。这时，你再次举起故事
动漫界·幼教365(中班) 2020年1期2020-02-02
- 天空中最亮的星
。本文从幼儿园表演区的来源、设置、装饰及表演等几个方面，谈谈如何在表演区生成互动。表演区的来源——孩子的想法一天，我请孩子们把学习的故事通过表演的形式展示给爸爸妈妈。可悦悦走过来支支吾吾地说：“我爸爸妈妈不在家，我想和小朋友一起表演。”对啊，我怎么没有考虑到班上的几个留守儿童呢？我们应该站在孩子的立场考虑问题，顾及他们的想法与感受，这几个留守儿童触动了我的心扉。于是，我组织孩子们进行谈话，把悦悦的想法告诉他们，孩子们都踊跃地要和悦悦一起表演。这时雯雯问：“
幸福家庭 2020年19期2020-01-05
- 关于文化惠民演出中舞台艺术道具使用的思考
台艺术;道具;表演区中图分类号：J814.2 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2019）31-0019-02文化惠民演出，主要是将一台综艺性节目送到最基层群众身边，每到一个地方都会有不同的地理条件限制，甚至大多数地方没有舞台，更别说灯光、舞美了，几乎都在露天坝子里演出。那么，在这些地方进行文艺演出，怎么能让基层观众有美的艺术享受呢？能让普通老百姓看得懂艺术作品呢？心灵受到感染，聆听党的声音，传递正能量，感受真善美。不
戏剧之家 2019年31期2019-12-05
- 幼儿园表演游戏实施现状的调查研究
简单，有的班级表演区没有幕布，有的班级表演区没有舞台，还有的班级表演区只有“表演区”这三个字，甚至有的班级没有表演区。在表演游戏的环境创设中，有的班级主题墙不随着表演游戏的主题进行更换，有的班级還忽视了空间的布置。（三）游戏道具多为成品且更新不及时幼儿园的道具大部分是购买的成品，幼儿和家长几乎很少有机会制作道具，例如，在《小熊请客》中，小熊、狐狸等小动物的头饰都是教师在网上购买的。这样就会减少幼儿参与制作道具的机会，就不能给幼儿提供更多的机会去享受动手制作
学校教育研究 2019年19期2019-11-23
- 表演区的“化妆热”
域调整，新开了表演区。老师和孩子共同布置了温馨的舞台，背景是孩子用彩亮纸剪成细长条，悬挂在教室的顶部;家长帮忙提供了部分演出服装和道具，热心的悠悠妈妈专门为表演区带来了一套高档、精美的儿童化妆盒，眼影、腮红及小工具一应俱全。区域活动时间到了，三个小女生迫不及待地选择了表演区，匆忙选择了演出服装，然后席地而坐，围着化妆品盒开始了讨论。乐乐抢着说：“盒子开关在这儿呢，我开过我妈妈的。”“这层是眼影，你喜欢什么颜色？”“我想抹这个颜色。”三人指指点点，全身心投入
学前教育(幼教版) 2019年8期2019-11-06
- 让孩子爱上表演
”然而在实际的表演区的开展中，如何创设适宜环境、灵活组织与有效地引导呢？一、表演区环境的创设与摆放环境是重要的教育资源，一个好的环境应该对孩子有一定的良性刺激作用，教育价值与审美价值应同时存在。创设适宜的环境是幼儿能否顺利进行表演区活动的先决条件。如放置材料标志，放置筐的颜色不同，形成有序摆放的表演区环境。幼儿表演用的纱巾系在领带架上，可将幼儿头饰、手偶放在分类盒里，打击乐器放在筐里，既美观又一目了然。二、表演区材料的投放材料是幼儿开展活动的必要条件。“有
学校教育研究 2019年17期2019-10-21
- 大班表演区教师指导心得与思考
。本文试以大班表演区为例，呈现我们关于区域活动的反思与探索。一、问题与分析表演区已经好几天都无人问津了，连平常最喜欢去的几个女孩子也不再光顾。面对这种情况，教师先找了几个平常喜欢去的幼儿交流。A：我不想玩了，我觉得没意思，就那几样东西可以玩，都玩好久了。B：我更喜欢玩美工区，东西很多。c：表演区的衣服太少了，都没有好看的衣服。材料是环境的重要组成部分，是幼儿进行区域活动的外在动力。表演区沿用了上学期的材料，主要提供了头饰、打击乐器、装饰品以及少量服装，供幼
东方娃娃·保育与教育 2019年5期2019-09-10
- 幼儿园表演区音乐游戏情境创设的实践
国樑基于幼儿园表演区音乐游戏情境创设的实践解析，首先分析出幼儿园表演区音乐游戏情境创设的意义和幼儿园表演区音乐游戏情境创设存在的问题。其次分析出幼儿园表演区音乐游戏情境创设的有效策略，最后分析出幼儿园表演区音乐游戏情境创设在实践中有利于提高幼儿的艺术素养。使幼儿置身于具体而生动的情境中，能够提高幼儿的表现力和创造力，促进幼儿健康发展。伴随着素质教育的不断深入，幼儿园教育也发生了改变。在幼儿园表演区创设音乐游戏情境，能够增加幼儿对音乐游戏活动的兴趣，让幼儿在
家长 2019年5期2019-09-10
- 材料投放对中班表演游戏开展的有效性研究
成品材料添置在表演区，不仅丰富了游戏材料的内容，也为表演游戏的创造性奠定了基础。幼儿在表演区游戏中如何有效的利用游戏材料;游戏中幼儿使用替代物的能力等，笔者结合幼儿园中班表演游戏的开展，进行了相关的探索。关键词：表演区;游戏材料中图分类号：G613 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）07-0005-011.从活动主题和幼儿兴趣出发，确保游戏开展的持续性本班幼儿对绘本《一园青菜成了精》的情节内容很感兴趣，这本绘本巧妙蕴藏了青菜们的特性，
读与写·教师版 2019年7期2019-09-10
- 幼儿园表演区游戏开展中存在的问题及解决对策探究
幼儿园教育中，表演区游戏的开展情况进行分析，在找到其中存在的問题基础上，提出合理的解决对策，希望能够为幼儿教育质量的提升做出贡献。关键词：幼儿园;表演区;游戏一、 前言幼儿园阶段，学生的思维和智力发展并不完善，所以在这一时期对其进行教育，还需要找到最佳的方式，以此保证幼儿能够更好地接受教育内容，同时融入各项活动之中，为教育工作的顺利进行提供保障。表演区是幼儿园教学中为幼儿提供的游戏活动场所之一，其在游戏开展阶段还存在着各种问题，影响了幼儿游戏的开展，甚至会
读天下 2019年20期2019-08-14
- 《冰雪奇缘》小剧场开演啦
艾莎公主裙来到表演区，扶了扶头上的女王皇冠，对“调音师”小贝说道：“小贝，现在可以放《冰雪奇缘》的音乐了，我们要开始表演啦！”音乐响起，你们开始了第一遍表演。当表演到高潮部分时，你却跑过来暂停了音乐，对小贝和安琪说道：“要是咱们唱 ‘let it go这一段时有雪花就更好看了。”小贝说道：“像动画片里那样吗？如果能表演出来一定很好看。”安琪问：“我们怎么才能找到雪花呢？”你开始一边走出表演区一边用眼睛四处张望起来。最终，你在美工区停下了脚步，对美工区的小朋
动漫界·幼教365(大班) 2019年6期2019-06-10
- 赏“国家宝藏” 看非遗表演
展、有非遗技艺表演区、有藏在贵州深山里的苗绣……这一次，让我们领略中国工艺之美，捕捉艺术的精彩。Intangible Cultural Relics Showcased in WenzhouFrom March 21 to 25， 2019， an exhibition was held at Wenzhou International Conference and Exhibition Center to showcase artworks by 100
文化交流 2019年4期2019-04-19
- 幼儿园表演区音乐游戏情境创设的实践
国樑基于幼儿园表演区音乐游戏情境创设的实践解析，首先分析出幼儿园表演区音乐游戏情境创设的意义和幼儿园表演区音乐游戏情境创设存在的问题。其次分析出幼儿园表演区音乐游戏情境创设的有效策略，最后分析出幼儿园表演区音乐游戏情境创设在实践中有利于提高幼儿的艺术素养。使幼儿置身于具体而生动的情境中，能够提高幼儿的表现力和创造力，促进幼儿健康发展。伴随着素质教育的不断深入，幼儿园教育也发生了改变。在幼儿园表演区创设音乐游戏情境，能够增加幼儿对音乐游戏活动的兴趣，让幼儿在
家长 2019年13期2019-03-22
- 小班表演区的指导浅谈
李娟一、表演区的价值表演区游戏是幼儿根据文艺作品中的情节、内容和角色，通过语言、表情和动作进行表现的一种游戏，它符合幼儿期言语手段做为辅助这一特点。幼儿可以在表演区听音乐、看表演、表演节目，还可以利用道具装扮自己。以前认为表演区只要有音乐、话筒就可以了，但需要的东西远远不止这些。表演区需要很多材料，幼儿利用不同的材料可以在表达能力、交往能力、动手能力等多方面得到提高。1.发展幼儿的表达能力3～6岁儿童正处于语言发展的关键期。口语交流能力的培养是幼儿语言学习
学校教育研究 2018年9期2018-05-14
- 小班表演区的指导浅谈
园 李 娟一、表演区的价值表演区游戏是幼儿根据文艺作品中的情节、内容和角色，通过语言、表情和动作进行表现的一种游戏，它符合幼儿期言语手段做为辅助这一特点。幼儿可以在表演区听音乐、看表演、表演节目，还可以利用道具装扮自己。以前认为表演区只要有音乐、话筒就可以了，但需要的东西远远不止这些。表演区需要很多材料，幼儿利用不同的材料可以在表达能力、交往能力、动手能力等多方面得到提高。1.发展幼儿的表达能力3～6岁儿童正处于语言发展的关键期。口语交流能力的培养是幼儿语
卫星电视与宽带多媒体 2018年6期2018-03-04
- 幼儿园音乐表演区的创设与指导
30-01音乐表演区活动是幼儿较为喜爱的区域游戏，幼儿将在常规性音乐活动中意犹未尽的部分充分发挥、创造，沉浸在音乐的感染和熏陶下。《指南》中指出：幼儿园教育活动的组织应“寓教育于生活、游戏之中”。为满足幼儿对音乐的进一步感受理解和创造，满足幼儿表演和表现的欲望，调动其积极良好的情绪，培养活泼开朗的性格，幼儿园音乐表演区的创设是十分必要的。1 幼儿园音乐表演区存在的问题1.1 盲目敲打幼儿的演奏一多为盲目地敲打，没有正确地使用乐器。原因在于不知如何使用。在众
读与写·教育教学版 2017年12期2018-01-05
- 幼儿园表演区游戏开展中存在的问题及解决对策
——以某幼儿园大班表演区游戏《小熊请客》为例
研究前沿幼儿园表演区游戏开展中存在的问题及解决对策 ——以某幼儿园大班表演区游戏《小熊请客》为例蔡佳佳(福建师范大学教育学院，福建福州 350000)现如今大多数幼儿园将表演游戏融入区域活动中，作为表演区游戏开展活动之一，这一转变，在实践层面上有许多值得研究的问题。文章通过对某幼儿园大班表演区游戏的观察研究发现，表演区游戏在开展中存在场所设置不合理、材料投放单一高控、游戏参与积极性低等问题。为此提出相应的解决对策：游戏前准备适宜的场地、丰富的内容、多样的材
陕西学前师范学院学报 2017年7期2017-07-06
- 表演区
幼儿园有专设的表演区，那里是孩子们游戏的场所，是孩子们的自由天地，是孩子们尽情表达自己情感的快乐一隅。孩子最初在表演区的活动有点像过家家，有的孩子在自言自语，有的孩子边念儿歌边做自己觉得合适的动作。《拔萝卜》的故事和儿歌最受孩子们喜爱。“老爷爷快点来，快来帮我们拔萝卜。”“来了来了！”……孩子们在表演中满足了游戏的需要。慢慢地，孩子们会分配角色了，会按照角色的需要变化语气了，体验到了这种特别的游戏带来的快乐。孩子们在特定的游戏情境中，在角色扮演中不断地解读
幼儿教育·教育教学版 2017年2期2017-06-28
- 浅谈新课程理念下幼儿园表演区的创设与指导
文探讨了幼儿园表演区的创设与指导策略，表明努力为幼儿创设一个适宜的环境，提供丰富多样、多功能、多层次的、具有选择自由度的材料，再辅以灵活、有序的组织和教师有的放矢的指导，是开展幼儿园表演区的关键因素。科学的表演区活动能促进每个幼儿最大限度的发展，体现幼儿学习的独特之处。【关键词】表演区 创设 组织 指导【中图分类号】G613.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）30-0066-02理解《指南》关于幼儿游戏对幼儿学习方式的解读，我
课程教育研究·学法教法研究 2016年30期2017-05-05
- 对幼儿园表演区活动开展的初探
文 刘姗姗一、表演区的环境创设——灵活多变环境是重要的教育资源，一个好的环境应该对孩子的发展有一定的促进作用。教育价值与审美价值应同时存在，教育要注重环境，利用环境。创设适宜的环境是幼儿能够顺利进行表演区活动的先决条件。场地设置：根据幼儿园的实地环境，我们可以在走廊、楼顶、草坪等地方进行表演区游戏。表演区相对来说需要的空间较大，为了不对其他区域产生干扰，空间设置上需要独立，可以是一个独立的空间，可以是走廊的一片空地，或者是靠近教室的某个场地。空间设置的功能
好家长 2017年12期2017-02-27
- 聚焦“大舞台”表演区的重建发展
聚焦“大舞台”表演区的重建发展淮安市教学研究室 王 芳表演游戏是幼儿园创造性游戏之一，它可以培养幼儿的审美能力、表现能力和创造能力，“大舞台”表演区的设置为幼儿进行表演游戏提供了便利和保证。本学期，我们以“大舞台”表演区为平台，通过重建发展，形成相互关联的游戏网络，促使不同游戏区域的流动融通，使得“大舞台”表演区这种旧有的形式不断获得源头活水，产生新的魅力，也为提高幼儿的游戏水平和各种表演能力探索出了一条可行的路径。一、“大舞台”表演区前期的原生态呈现与观
早期教育 2017年11期2017-01-27
- 利用表演区提高幼儿的综合素质
分工合作。”在表演区中开展游戏对幼儿艺术的培养、审美的熏陶、合作能力的形成具有重要作用。因此，在表演区活动中，教师应该选择多种途径，利用各种策略促进幼儿综合能力的发展。本文论述了在表演区中提高幼儿综合素质的方法，希望对各位同仁的幼儿教育提供参考。关键词：表演区 幼儿 综合素质一、在互动中体验交往的乐趣，理解交往的规则随着生活条件的日益改善，人们的生活水平不断提高，出现家长对孩子过分溺爱、过分保护以及过分期望等问题。除此之外，家长只注重满足孩子的物质需求，忽
知识窗·教师版 2016年7期2016-08-15
- 在音乐表演区域游戏中体现大班幼儿的主体性
■刘可艳在音乐表演区域游戏中体现大班幼儿的主体性■刘可艳天津市红桥区第十幼儿园教师·教师要让眼睛时刻闪烁出温柔的目光，要使言语时刻表达出赏识的关爱，要用肢体时刻绽放出信任的拥抱。·幼儿的成长需要两只翅膀，一只翅膀是老师，一只翅膀是家长。只有这两只翅膀充分发挥作用，教育才会有效，幼儿才会平稳地展翅高飞。我们每个人在生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。刘可艳老师也是如此。她时而如智者，陷入沉思，研究幼儿、思考教法；时而又像一个激情快乐的“小燕子”，引领
天津教育 2016年5期2016-08-13
- 由表演区到表演场，谈幼儿表演活动之变化
辅助课程设置的表演区环境逐渐发生犹如毛毛虫变蝴蝶和丑小鸭变天鹅那般大的变化，随之幼儿活动角色也发生了变化，人数上大大增加，角色分工上更加细化；在此基础上，幼儿的表演能力、合作能力、组织能力以及综合运用能力更是有了大的变化。我园开设了表演课程，它可以发挥孩子特长，开发孩子潜能，拓展孩子思维，增加孩子交往，培养孩子合作，锻炼孩子能力，促进其主动学习、探究学习。我们班的表演区就设立在活动室外的空场地上，旁边还设立了孩子喜爱的其他游戏区……随着表演课程的深入开展，
教师·下 2016年8期2016-07-10
- 略谈让幼儿在表演区快乐游戏的做法B
陈俞巧表演区是幼儿通过扮演文学和艺术作品中的角色，抒发情绪情感，创造性地表达对生活及文艺作品理解的游戏场所，是孩子学习和表现自我的好场所，在这里，孩子可以尽情地唱、尽情地跳、尽情地玩；在这里，孩子懂得了许多知识、尝试与人交往；在这里，还能陶冶孩子情操，找到了无穷的乐趣。他们的表演是因为“好玩”而发起的，表演的动作以自由、简单的模仿和再现为主，嬉戏、想象、创造行为时有发生。那么如何让幼儿在表演区得到快乐呢？一、自主选择表演内容从幼儿生活中寻找、挖掘兴趣和快乐
新课程·上旬 2016年5期2016-07-06
- 幼儿园表演区游戏的观察与思考
要 幼儿园的表演区游戏是受幼儿喜欢的游戏之一，但是仔细观察我们幼儿在表演区游戏时的表现，笔者发现了很多的问题。本文就表演区存在的普遍性问题进行了理性的分析与思考。相信会给大家带来一些新的思考。关键词 表演区 观察 思考中图分类号：G613.7 文献标识码：A表演区游戏是幼儿根据文艺作品中的情节、内容和角色，通过语言、表情和动作进行表现的一种游戏，它符合幼儿期言语手段做为辅助这一特点。在幼儿园的角色游戏中，几乎每个班级都会设置一个表演区的游戏角，但是，很多
科教导刊·电子版 2016年6期2016-04-19
- “小剧务”成长记
只干杂事的西西表演区里，孩子们都在忙着表演《小熊请客》，西西却忙于递话筒、搬道具、在小演员们忘词时给予提醒等，对干杂事兴趣盎然。我常常提示西西“请你也去演一演”，或鼓励西西“相信你一定会表演得很棒的”，但收效甚微。思考：“管”与“不管”的纠结见提醒、鼓励无效，我静下心来细细思量。我是“管”还是“不管”？也许我应该先分析一下孩子的个性特点？也许我应该换个角度看待问题，换种方式处理问题？作为“幕后工作者”的西西，她在帮助他人、整理道具时一脸认真的神情、快乐的笑
幼儿教育·教育教学版 2016年2期2016-03-24
- 略谈让幼儿在表演区快乐游戏的做法
）略谈让幼儿在表演区快乐游戏的做法陈俞巧 （漳平市实验幼儿园）表演区是幼儿通过扮演文学和艺术作品中的角色，抒发情绪情感，创造性地表达对生活及文艺作品理解的游戏场所，是孩子学习和表现自我的好场所，在这里，孩子可以尽情地唱、尽情地跳、尽情地玩；在这里，孩子懂得了许多知识、尝试与人交往；在这里，还能陶冶孩子情操，找到了无穷的乐趣。他们的表演是因为“好玩”而发起的，表演的动作以自由、简单的模仿和再现为主，嬉戏、想象、创造行为时有发生。那么如何让幼儿在表演区得到快乐
新课程 2016年5期2016-03-02
- 事情的真相
盘“蛤蜊”跑向表演区……我不明白他想干什么，但我没去打扰他，只是悄悄跟着他来到了表演区，终于了解到了事情的真相：原来，达达接到了表演区雯雯的订餐电话，他是去表演区送餐的。……由此可见，孩子那些看似不可思议、不能理解的行为背后是有合理的理由和美好的愿望的，所以，我们要静下心来倾听孩子的心声，了解孩子的行为，避免冲动、臆断。endprint
幼儿教育·教育教学版 2015年3期2015-06-16
- 事情的真相
盘“蛤蜊”跑向表演区……我不明白他想干什么，但我没去打扰他，只是悄悄跟着他来到了表演区，终于了解到了事情的真相：原来，达达接到了表演区雯雯的订餐电话，他是去表演区送餐的。……由此可见，孩子那些看似不可思议、不能理解的行为背后是有合理的理由和美好的愿望的，所以，我们要静下心来倾听孩子的心声，了解孩子的行为，避免冲动、臆断。
幼儿教育 2015年7期2015-02-14
- “小霸王”变身记
到美工区旁边的表演区“自言自语”道：“哎，今天表演区的歌声怎么不那么响亮了呢？”发现鑫鑫和晓晓都如我所愿地盯着我时，我又在思考片刻后作恍然大悟状：“哦，原来少了声音最清脆的鑫鑫啊！”看到鑫鑫的小眼睛散发出奇异的光彩，我又适时发出了热情的邀请：“鑫鑫，您愿意来和我们一起唱首歌吗？现在我们这里太需要你了！”小家伙听后，想都没想立刻放下手里的车轮子，兴高采烈地来到了表演区，晓晓也拿起轮子投入到汽车的装配工作之中。而我并没有因为消除了眼前的“战争”危机就鸣锣收兵，
江西教育B 2014年5期2014-08-26
- 央视2013年春晚台上设备的设计及应用
示，整个舞台的表演区分为前舞台表演区和主舞台表演区，在整个表演区布满了304块升降台。前舞台表演区的两侧新增了看台，大大拉近了观众与演员之间的距离。原来的前舞台表演区两侧的观众席为圆桌式，围桌而坐的大部分观众的视线都不理想。看台的布置，改善了观众的视线。前舞台表演区上空还布置了52台线列吊机和水幕。主舞台表演区的三个立面和栅顶均布置了LED屏，仅台口一面向观众开放，为舞台演出时的各种虚拟画面提供了有力的保证。紧靠台口，设置了两道侧向车台，主舞台表演区的上方
演艺科技 2013年3期2013-09-20
- 二道幕的作用及其演变
一般安装在舞台表演区的前三分之一处。有两种装置方式：一种是垂直升级，称为“起”或“落”二道幕。这要求舞台有相应的高度以方便升降。另一种是分成两块，装置在舞台的两侧，顺着横跨舞台的铅丝轨道往中间拉，俗称“蝴蝶幕”，操作时叫做“开”或“闭”二道幕。在舞台的大幕、底幕、条幕和侧幕等演出装置中，二道幕是最最活泼多变的一个部分。最初使用二道幕的目的，主要是为了方便和隐蔽“检场”，即为了方便舞台工作人员搬道具换布景，将搬布景的人员以及换景时的零乱场面隐蔽起来，不至于暴
剧影月报 2012年6期2012-11-22