由表演区到表演场，谈幼儿表演活动之变化

高俊

摘 要：表演课程是江苏省张家港市万红幼儿园（以下简称“我园”）开设的特色课程。在开展过程中，辅助课程设置的表演区环境逐渐发生犹如毛毛虫变蝴蝶和丑小鸭变天鹅那般大的变化，随之幼儿活动角色也发生了变化，人数上大大增加，角色分工上更加细化；在此基础上，幼儿的表演能力、合作能力、组织能力以及综合运用能力更是有了大的变化。

我园开设了表演课程，它可以发挥孩子特长，开发孩子潜能，拓展孩子思维，增加孩子交往，培养孩子合作，锻炼孩子能力，促进其主动学习、探究学习。我们班的表演区就设立在活动室外的空场地上，旁边还设立了孩子喜爱的其他游戏区……随着表演课程的深入开展，我们的表演区不断发生着变化：

一、活动环境的变化

1.区域划分更明显

活动中，我们进行了一场环保服装秀。表演结束后，这些精美的服装被投放到了表演区，可是原来的服装柜子放不下了。于是我们决定把旁边游戏区迁走，然后放上架子，把服装都陈列在那儿。服装移过去了，原来化妆区的帽子、头饰等自然也就跟着过去了，变成了一个大的“化妆室”。

表演区的节目也越来越丰富，所需的节目道具也是越来越多。于是我们把道具放在了化妆室旁边，起名为“道具室”。而 原来的地方放几张小椅子，请小朋友坐下来表演打击乐。这样一来，“小乐队”就成立了……在整个变化的过程中，幼儿园为我们安装了温馨的紫色窗帘，增添了音响、乐谱架、指挥台，还购买了配套的化妆台等。

2.墙面背景更美观

区域划分变化了，墙面肯定也随之变化。我们为舞台起名为“放飞童心”，老师和孩子精心布置，还用孩子们带来的心形果冻壳进行装饰，既美观又立体。墙面上把孩子们精彩的表演照贴出来，还悬挂了“童心剧场”“欢迎光临”的字样。道具室的墙上，我们挂上了可以随意抽取的道具袋，让孩子一目了然，还用幸运草和蝴蝶做了装饰……就这样，简陋的表演区变成了“豪华”的表演场。

二、活动角色的变化

1.角色人数更多

原来表演区因为舞台小，只有4个“演员”、6个“观众”。随着表演区变成表演场，我们逐渐增加角色。“现在舞台变大了，演员需要几个呢？”通过讨论，最后定为4个演员，加1个主持人。“化妆室需要几个工作人员？”……最后加上化妆师、道具师、乐手、指挥、售票员等角色，固定角色比原来的多了近4倍，参与表演活动的孩子就更多了。

2.角色分工更细

原来由于场地小的原因，演员自己装扮后表演，主持人报幕后又要表演。现在角色多了，分工也就得到了细化。演员化妆由化妆师帮忙；场景和道具由道具师来取放；售票员通过售票，可以控制观众的人数，也可以管理观众。由于游戏区域的增多，角色变多了，分工更明确了，孩子们的能力在一次又一次游戏中不断变化着。

三、活动能力的变化

1.表演能力更强

精美的舞台、到位的道具音响等，让孩子们表演欲望更加强烈。韵律操中孩子喜欢的两个舞蹈以及表演课程中的各种节目都被搬上了舞台，节目种类繁多，而且都是孩子会的，每一个孩子都愿意去表演，表演可以赋予孩子创造力和想象力，其表演能力大大地提高了。

2.合作能力更好

由几个人的表演区扩大到现在16个人的表演场，也是“具有社会性的艺术形式”，能够更好地让孩子学习分工合作。各个区域之间、节目与节目之间、孩子与孩子之间、演员与观众之间、演员与乐队之间的协调是非常重要的。

3.组织交往能力更高

在游戏中，担任主持的孩子除了主持和负责节目的把关，还要做好协调；小指挥要组织其他孩子更换乐器，翻找图谱，负责演员表演中空挡的演出，等等。孩子们在活动中大大提高了组织能力。此外，在整个活动中，演员、化妆师、道具师以及主持人等之间都需要沟通、交流，大大提高了孩子的交往能力。

4.综合运用能力更棒

每当增加了新节目，我们都会和孩子们根据节目的内容设计制作宣传海报，然后进行打印和塑封，让节目单和海报非常美观。并且在学习了新的内容后，也会和孩子一起商讨怎样表演，需要什么样的道具等。孩子们的综合运用能力更棒了。

随着表演活动的深入开展，我们的表演区演变成了表演场，发生了犹如毛毛虫变蝴蝶和丑小鸭变天鹅那般大的变化，孩子们在表演中也体验到了更多的快乐、得到了更多的收获。

（作者单位：江苏省张家港市万红幼儿园）