表演区

游向红

我们幼儿园有专设的表演区，那里是孩子们游戏的场所，是孩子们的自由天地，是孩子们尽情表达自己情感的快乐一隅。

孩子最初在表演区的活动有点像过家家，有的孩子在自言自语，有的孩子边念儿歌边做自己觉得合适的动作。《拔萝卜》的故事和儿歌最受孩子们喜爱。“老爷爷快点来，快来帮我们拔萝卜。”“来了来了！”……孩子们在表演中满足了游戏的需要。慢慢地，孩子们会分配角色了，会按照角色的需要变化语气了，体验到了这种特别的游戏带来的快乐。

孩子们在特定的游戏情境中，在角色扮演中不断地解读自己对世界的认识，培育起对真善美、假恶丑的判断能力。

由绘本改编的童话剧《会飞的抱抱》让孩子感受到爱和温暖，每一次表演都让孩子们在相互拥抱中感受世界的美好、生活的美好。在一次次的被爱中，孩子们学会了爱自己、爱别人，让周围的世界充满爱的力量。《猫和老鼠》告诉孩子要勤奋，《母鸡萝丝去散步》启迪孩子的智慧，《鳄鱼怕怕和牙医怕怕》让孩子明白世界上很多事情在考验着人与人之间的爱和信任。在一次次的游戏中，孩子们在自由、快乐地成长。

一天，小班的四个孩子在表演区表演歌曲《两只老虎》，他们极其投入，大声且快乐地边唱边演，没有教师，也没有观众，那一刻孩子们自由自在，欢乐无限。孩子们早已把自己变成了那兩只老虎，想象自己自由欢畅地在草原、森林、河边追逐奔跑。表演结束后，我问孩子：“老虎的尾巴哪去了？老虎的耳朵为什么不见了？”孩子们回答说：老虎藏起了尾巴，是让人以为它不是老虎；老虎藏起了耳朵，是不想听见妈妈叫他回家……没有耳朵、尾巴的老虎在成人眼中也许是个遗憾，也许是个疑问，但在儿童眼中是那么有趣。孩子们通过表演演绎着属于自己的世界，并让想象得以驰骋，让情感得到充分的释放和满足。

在童话剧的表演中，孩子们不是依照剧本表演，不是死记硬背，而是融入自己对角色、事物、世界的理解，把自己的经验展现其中。所以，孩子们在一定意义上是在表演自己，教师要留下足够的空间让他们自由发挥，这样的表演才生动，才是真正的童话剧。

一天，蓓蓓老师与孩子们一起阅读了绘本《一园蔬菜成了精》。第二天，本来就对蔬菜有着浓厚兴趣的孩子们在表演区表演起了童话剧，有的模仿其中的莲藕大王、胡萝卜将军；有的双手合十放在头顶，学着其中的葫芦大炮发射炮弹；有的看着黄瓜甩起了扫堂腿……孩子们问教师：“咱们班种的蔬菜会不会也成了精呀？”蓓蓓老师反问道：“如果咱家的蔬菜成了精，它们会干什么呢？”“会踢球！”“会上幼儿园吧！”……教师将孩子们的想法一一记录下来展现在主题墙上。接着，孩子们兴致勃勃地排练了原创童话剧《一园蔬菜成了精》，他们改编了绘本，创编了新的情节，全班孩子成了一园蔬菜。

表演区是孩子们的游戏天地，孩子们想象和创造的空间无限广大，无需成人过多预设、过多指导。让我们给孩子们保留一块这样的自由之地，一个快乐展现的空间，尊重孩子们的兴趣与想法，让他们自主成长。