幼儿教育
- 孩子『说谎』,如何应对
- 从一次国际对话引出的思考
——学前教育的文化适宜性问题(二)——学前教育的文化适宜性问题(二) - 幼儿园班级一日活动安排与组织的案例分析*
- 对优化美术活动分享评价环节的思考
——以中班美术活动“妈妈肚子里的我”为例 - 孩子的画告诉我们什么
——中班幼儿绘画作品中常见“问题”的绘画心理探析 - 幼儿园体育活动实施例谈
- 对学习性区角活动的再思考
- 到底应该怎么画
- 幼儿把头像画得很小该怎么办
- 努力生长的小种子(中班)
- 小小球星︵大班︶
- 是什么让她选择逃避
- 事情的真相
- 换种方式
- 把握契机
- 支持孩子“不务正业”
- 教师能否与部分家长外出活动
——一则与家长距离关系案例引发的讨论 - 换班风波
- 她因被赏识而走向成熟
- 捆木棒(大班)
- 旅游棋(大班)
- 让进餐变得快乐美好
- 以建设班级图书馆为契机指导家庭亲子阅读*
- 有感 有悟 有得
——让志愿者活动成为另一种『家长课堂』 - 生活是幼儿园课程的基础和来源
- “慢”学习才有好效果
- 幼儿园区域活动的实践与思考
- 玩转小材料,探索大世界
——区角活动体验式教研有感 - 谈幼儿园网站的建设与管理
- 运用现代信息技术实现跨地域优质教育资源的共享
- 听话是优点 太听话是缺点