幼儿园表演区音乐游戏情境创设的实践研究

孙金娣

摘要：幼儿园是小朋友的学习生涯的开始阶段，所以幼儿园的幼儿的教育非常关键。幼儿园当人不能给到孩子太多的压力，应该让幼儿喜欢上幼儿园的氛围环境，而幼儿园最重要的就是带领幼儿进行对身心健康发展的游戏，对幼儿的童趣心的启蒙远重要于知识的学习。幼儿园的孩子年龄还较小，学习可以之后再跟进，这个年龄段的孩子最重要的就是学习就是进行和小伙伴之间的游戏。紧跟时代脚步，从小就加强对孩子的素质教育，幼儿园也要紧跟时代脚步，改变现在的教学环境。

关键词：幼儿园;表演区;音乐游戏情景创设;实践探究

引言：对幼儿园的游戏场景进行分析，同时列举出表演区音乐游戏的效果。音乐的情景游戏是一种效果显著的游戏中学习的活动方式，因为不同的幼儿有不同的天赋，这种情景创设的音乐游戏可以让幼儿、教师和家长认识到自己孩子具有的天赋，天赋越早的发掘，紧接着进行完善和增强，让幼儿的天赋在努力后得到想要的结果。

一、进行幼儿园表演区音乐游戏情景创设的意义

幼儿的童趣心和天赋都是需要别人进行引导和帮助的，在幼儿园表演区进行音乐游戏的情景创设，一方面可以激发幼儿的参与感，让幼儿勇敢的展示自己，锻炼自己的勇气和在游戏的过程中加深对其他幼儿的友谊和交到新的朋友;同时还可以让幼儿了解音乐，感受到音乐的魅力，让幼儿在游戏的过程中感受到音乐到灵性，让幼儿在音乐游戏的过程中随着音乐的旋律、节拍反射到自己的身体动作中，从而让幼儿用心感受到音乐的魅力的同时，学到相应的知识，起到事半功倍的效果。进行设立音乐游戏的情景可以让幼儿的交际水平的提高，着重的体现在对天生内向、不爱说话、胆子比较小的孩子加强了他们心底缺少的自信心，这种音乐的表演游戏可以起到让幼儿的变得更勇敢、勇于说出自己的想法和愿意交朋友敞开心扉的进行交流，上述意义笔者认为可能是进行幼儿园表演区设立游戏音乐场景的最重要的意义。

二、幼儿园表演区音乐游戏情景创设的过程中存在的问题

这个年龄段的孩子身体和心智都不成熟，创设幼儿园表演区音乐游戏的情景的原因是想让幼儿更加的快乐，让幼儿天天开心，身体和心智健康的发育;在游戏的过程中体会到音乐的内涵，提前帮助幼儿认识到事物的对错，对生活的环境有一定的了解，帮助幼儿学会一定的生活上的基础本領。上述都是进行音乐游戏情景创设的积极性意义，但是，在这个创设的过程中也存在一定的问题，想要的结果和进行实践的行为存在一定的偏差。教师在进行预先模拟创设情景时，容易受主观因素的影响，采用先入为主的观念进行创设，结果就是创设出来的情景脱离实际，不符合本班学生的情况，这造成的结果就是幼儿不是真正的喜欢教师创设出的音乐情景游戏，幼儿提不起兴趣、参与度低、幼儿的积极性和参与度调动不起来，造成冷场的结果。教师在设计游戏情景时也容易被环境和心情的影响，容易受到传统的功利观念的影响，一开始就搞错了创设幼儿园表演区音乐游戏情景的目的，主要的目的是为了让幼儿健全品质、感悟音乐的内涵和增强相应的能力，次要的目的是为了让幼儿学知识，而现在出现的问题是教师把目的的主次目的调换了，设计音乐游戏成了另一种的学习任务，幼儿则必须完成教师布置的任务。这样的行为对幼儿的心智发展没有起到积极的作用，反而起到了让学生厌烦做游戏，参加集体活动的行为。

三、进行幼儿园表演区音乐游戏情境创设的改良方法

1.充分结合实际，按照本班幼儿的性格特点进行特色的音乐游戏情景创设

进行表演区的音乐游戏情景创设的目的是为了幼儿，让幼儿在音乐游戏的过程中，收获到快乐、学到相应的音乐本领。所以游戏的目的是服务于幼儿，教师在进行音乐游戏情景的创设时一定要充分的结合实际，创设出符合本班幼儿特点的特色音乐游戏。

2.音乐游戏的类型要丰富多样，提高幼儿的游戏参与感

幼儿的性格是多种多样的，如果教师只创设一种或者单一类型的音乐游戏场景，可能只是符合很少幼儿的性格乐趣，而其他幼儿就会产生消极情绪，对游戏的参与感就会降低。所以，为了避免上述情况的出现，教师在进行音乐游戏情景创设的时候，应该进行多种多样的音乐游戏情景，让更多的幼儿参与其中。

3.音乐游戏情景的规则要简单易懂

因为幼儿的理解能力还不是很高，所以教师应当把游戏的规则制定的简单易懂一些。在简单的游戏过程中，让学生学到知识，增强幼儿的音乐细胞。

结语：结合上文，在幼儿园的表演区音乐游戏情境创设一定要充分的结合实际，符合本班幼儿的性格特点，通过音乐游戏的情景让幼儿认识音乐、感悟音乐。科学的音乐情景的创设增强幼儿的参与度，培养出幼儿良好的性格品质。

参考文献：

[1]吴彩娟.关注音乐核心经验创设游戏情境[J].作家天地，2020（23）：2.

[2]吴琳.走出幼儿园音乐活动中情境创设的误区[J].2022（7）.

[3]孙梦.戏剧游戏中幼儿创造能力的表现特点——以图画书《不莱梅的音乐家》戏剧游戏为例[J].儿童与健康，2020（3）：2.