创意表达
- 创意表达：描画文学审美的逻辑起点
】文学阅读；创意表达；审美素养每个汉字都是充满想象力的审美对象，每个汉字的诞生即一种审美创造。［1］文字阅读，是一种对审美进行感知与体验的过程。对儿童审美创造力的聚焦，是促成其关键能力与核心素养发展的途径；对儿童创意表达力的关注，呼应了《义务教育语文课程标准（2022 年版）》（以下简称“义教新课标”）提出的“文学阅读与创意表达”学习任务群。该学习任务群强调了创意表达与审美创造的逻辑关系。本文意在真实的语言实践活动中，以儿童的创意表达为描画文学审美素养的逻
语文建设·下半月 2024年5期2024-06-27
- AR技术与视觉传达设计融合的创意表达与沉浸体验
传达设计中的创意表达与体验设计。通过分析AR技术的特点和视觉传达设计的意义，阐述两者结合的可能性和实践案例。在创意表达方面，提出相关的设计原则；在体验设计方面，分析用户参与度与设计效果的关系。本文重点研究了博物馆导向讲解和城市景点影像结合的AR应用，总结了洛阳文旅项目的经验，并展望了AR技术与视觉传达设计融合的未来发展趋势。本文旨在为相关领域的研究和实践提供参考和启示，促进AR技术在视觉传达设计中的创新应用。关键词：AR技术；视觉传达设计；创意表达；体验设
艺术大观 2024年11期2024-06-26
- 基于新课标的童话类文本教学重构
，历练学生的创意表达能力。这样教学，不仅能提高童话类文本的教学效率，而且可以提升学生的语文核心素养。［关键词］童话类文本；核心素养；直觉思维；创意表达［中图分类号］ G623.2［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2024）13-0035-03童话以曲折动人的故事情节、真实鲜明的人物形象、生动形象的语言风格，深受学生的喜爱。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“语文新课标”）明确提出“核心素养”的理念，这是语文课堂教学的根本目
小学教学参考(语文) 2024年5期2024-06-18
- 创设和运用丰富的情境培养幼儿创意表达能力
俞莉【摘要】创意表达体现了创新与个性化的表达，融合了创造性的思维，创意表达具有流畅性、灵活性以及独特性等特点。丰富多元的语言运用情境对幼儿创意表达能力的发展起着不可或缺的作用，教师应通过创设和利用趣味的绘本创想情境、真实的生活体验情境、多元的游戏表征情境等培养幼儿创意表达能力。【关键词】创造性思维；创意表达；情境策略创意表达指的是幼儿能用图像、符号、言语、表情、肢体动作等方式向他人表达自己的体验、想法和感受，具有新颖性和创造性。《学前儿童语言学习与发展核心
新教育·科研 2024年5期2024-06-18
- 基于“创意表达”的小练笔的价值探寻与实施路径
“文学阅读与创意表达”学习任务群是《义务教育语文课程标准（2022 年版）》设置的六大学习任务群之一。其中“创意表达”旨在观察、感受自然与社会，关注语言文字作品的形式，从中感受形象、体会情感、获得审美体验，进而有意识地尝试有个性、有创意、有深度地表达自己独特的体验与思考。统编教材中的小练笔关联文本的语言实践，是语言实践的丰富资源，对学生学习语言运用、促进语言发展、提升审美创造、进行创意表达有着不可低估的作用。一、基于“创意表达”的小练笔的落实抓手统编教材共
小学教学设计(语文) 2024年5期2024-06-10
- 读图写作：语文跨学科创意表达的教学策略
的不断推进，创意表达作为教学任务对教师及学生提出了更高的写作要求。学生在进行写作的过程中应当用自己的语言真实表达观点。因此，文章从跨学科角度出发，将美术学科的农民画引入语文写作课堂，通过读图写作的方式，构建“创意表达”学习任务群，提高学生创意表达的能力，进而促进学生审美思维以及语文能力的提升。【关键词】读图写作 小学语文 跨学科教学 创意表达学习任务群是由相互关联的系列学习任务组成的，共同指向学生核心素养的发展，具备情境性、实践性、综合性的特点。学习任务群
小学教学研究·教研版 2024年4期2024-06-03
- 基于创意表达的文言文教学探索
“文学阅读与创意表达”学习任务群是语文新课标提出的新理念，是语文课程内容组织与呈现的主要方式之一，目的是提高学生审美鉴赏、审美表达的能力。目前的文言文教学，要么创意表达缺失，要么创意表达零碎。教师要从聚焦单元主题、着眼语言文体等方面开掘创意表达路径，并从日常生活、文学体验及跨学科学习等方面创设适宜的教学情境，促进学生理解文言文、喜欢文言文，实现文言文阅读与创意表达的相融共生，提升学生的语文核心素养。［关键词］文言文教学；创意表达；学习任务群［中图分类号］
小学教学参考(语文) 2024年4期2024-05-22
- “文学阅读与创意表达”任务群的实施路径
“文学阅读与创意表达”学习任务群旨在培养学生“审美创造”的核心素养，在内容和方式上体现出从孤立到整合、从片面到综合的趋势。研究结合课程标准，对该学习任务群进行深入解读，从情境、内容、方法和评价这四个方面对该学习任务群的实施路径进行归纳总结，为“文学阅读与创意表达”任务群实施进行有益的探索。关键词 文学阅读 创意表达 实施路径“文学阅读与创意表达”是《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提出的六大学习任务群之一，与“实用性阅读与交流”
中学语文·大语文论坛 2024年4期2024-05-21
- 拾级而上，用支架助力创意表达
时注重学生的创意表达。教师应挖掘文本特点，巧搭支架，提高学生的核心素养。以《宝葫芦的秘密（节选）》一课为例，教师围绕“创意表达”，层层递进，设计丰富有效的学习支架，引导学生厘清结构，掌握讲述故事的方法，创新故事编写，并最终领悟故事启示。这种支架式教学有助于学生拾级而上，实现语言和思维的共生共长，真正形成“用语文做事”的能力。【关键词】童话故事；学习支架；创意表达教学童话故事，要引领学生感受文本特点，品悟语言的独特魅力，提升语用能力。以统编教材四年级下册《宝
教学月刊小学版·语文 2024年4期2024-05-13
- 例谈新课标学习任务群中的“文学阅读与创意表达”
“文学阅读与创意表达”为主题，从多个方面提出相关建议。关键词：新课标；学习任务群；文学阅读；创意表达中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2024）13-0031-042022年新修订的义务教育语文课程标准，在“内容要求”中明确提出“在具体的语言文字运用实践中”落实核心素养，在“学业要求”中进一步强调“核心素养的形成是一个不断积累的过程”，特别是在“学业质量标准”中提出了“积累与梳理”和“鉴赏与评价”两个核心素
考试周刊 2024年13期2024-04-27
- “读思达”教学法视域下的小学语文习作单元教学探究
;习作单元;创意表达福建师范大学余文森教授首次提出了“读思达”教学法，从“认知输入、认知加工、认知输出”的心理学认知规律出发，对应了“阅读、思考、表达”三个环节的教材学习过程。余文森教授认为，阅读、思考、表达如同生活中的一日三餐，是学生学习教材的三个基本环节，而三者间的关系不是并列展开的，而是层层递进的。在真实的教学情境中，教师以“在阅读的基础上深度思考，在思考的基础上进行个性化表达”为范式展开教学，三个环节融会贯通，交叉进行，能够达到学生能力的聚合。一、
课堂内外·教师版 2024年1期2024-03-28
- 基于单元整体的童话阅读与创意表达
想象能力 创意表达童话是儿童文学的一种，是写给儿童的话，是儿童经验世界和想象世界的桥梁，是发展儿童想象与创新思维能力的重要途径。统编教科书共计选编童话53篇，以二年级为例，童话课文选编了20篇，占比为40.8%，类型也比较多样。《在牛肚子里旅行》是三年级上册的一篇科学童话，本单元语文要素是：“感受童话丰富的想象。试着自己编童话，写童话。”笔者从童话单元整体入手，以单篇教学为例，来谈谈童话课的教学如何设计与实施。一、从单元整体入手，定位单篇教学目标本单元为
七彩语文·教师论坛 2024年1期2024-01-06
- 指向核心素养的初中语文分步写作教学策略
每位学生积累创意表达的经验与方法。【关键词】 分步写作 整体设计 创意表达语文课标指出，要“注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节”，并要求“综合考虑教材内容和学生情况，设计不同类型的学习任务，依托学习任务整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，安排连贯的语文实践活动”。根据该理念阐述，笔者在教学中实施了分步教学的策略。根据语文课标的理念和初中学生写作训练的特点，笔者提出在专题写作或体验写作教学中展开指向核心素养的分步教学，形成了以
七彩语文·教师论坛 2024年1期2024-01-06
- 探寻多元智能在高中文学阅读中的应用
批判性思维与创意表达能力，提高学生的文学素养，为教师提供有益的参考，优化文学阅读教育。【关键词】多元智能；高中文学阅读；批判性思维；创意表达作者简介：刘燕辉（1980—），女，广西壮族自治区贺州市钟山县第三高级中学。高中阶段是学生文学素养发展的关键阶段，也是培养学生批判性思维和创意表达能力的良机。然而，传统的文学教育模式往往侧重于传授文学知识和文本分析技巧，缺乏对学生批判性思维与创意表达的关注。多元智能理论由霍华德·加德纳提出，他认为智力不仅体现在语言和数
教育界·A 2023年33期2023-12-18
- “文学阅读与创意表达”学习任务群视域下的读写结合教学策略研究
“文学作品与创意表达”学习任务群。在此框架下，如何进行读写结合成为重要的议题。针对学生的学情和文本的特点，应选择合适的读写结合方式；教学中，应创设真实的读写结合情境；随着互联网的发展，要与时俱进，拓展读写结合的资源。关键词：读写结合；文学阅读；创意表达；教学策略《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出“文学阅读与创意表达”学习任务群，并将其作为发展型学习任务群之一。该任务群旨在“引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特
少男少女·教育管理 2023年10期2023-12-15
- 重视文学作品的个性化阅读和创意表达
“文学阅读与创意表达”旨在引导学生在语文实践活动中通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验。围绕文学作品阅读，积极探究发挥学生的主观能动性，张扬学生阅读“个性”与创意表达的方法，意义重大。关键词 文学作品 个性阅读 创意表达 培养方法文学作品有其自身特点。一方面，文学作品的素材来源于现实生活，作者从现实生活中寻找素材，从身边的人、事、物中获取创作的灵感，所以说，文学作品能够真实地反映社会生活。另一方面，在创作文学作品
中学语文·大语文论坛 2023年10期2023-11-23
- 小学语文教学中的“阅读与创意表达”
“文学阅读与创意表达”为重点进行阐述，首先对文学阅读与创意表达内涵、文学阅读与创意表达价值、文学阅读与创意表达目标与内容特点进行分析，其次从创设主题化情境，学习活动生活化、确定语文学习主题，优化学习过程结构、注重语文教学评价，构建课堂生态发展等几个方面深入说明并探讨，旨在为相关研究提供参考资料。【关键词】小语教学；建立学习任务群；文学阅读；创意表达引言：2022版新课标结合学生实际学习规律和课程内容特点，进一步提出学习任务群这一教学方式。课程包含基础任务群
文理导航 2023年36期2023-11-02
- 层级训练 缘文生成
“文学阅读与创意表达”的教学策略，基础层级要结合文本意象创意表达，发展层级要结合文本表现手法创意表达，提升层级要结合文本意境创意表达。这种层级训练，都是缘文生成，切实有效。关键词 文学阅读 创意表达 实施策略 层级训练 缘文生成统编高中语文教材设置了“文学阅读与写作”任务群，此任务群“旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验。”统编高中语文必修上册《故都的秋》是经典的写景抒情散文，在教
中学语文·大语文论坛 2023年9期2023-10-20
- 基于核心素养的小学语文创意表达策略探究
念下小学语文创意表达教学的必要性，从阅读经典、依托教材、尊重童性等五个方面提出了小学语文创意表达教学策略。【关键词】小学语文；核心素养；创意表达；写作作者简介：卢通（1992—），男，江苏省苏州市苏州工业园区跨塘实验小学。创意表达，指的是运用平时积累的语言素材，描写自己觉得新奇、有趣、印象深刻或感悟最多的内容，力求在习作中表达和记录自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。在语文教学中，阅读与写作作为提升学生语文素养和整体语文能力的关键环节，是语文教师在
教育界·A 2023年24期2023-09-28
- 核心素养导向下语文学习任务群设计初探
文学阅读 创意表达语文新课标提出了“立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能”的课程理念，将“立德树人”作为根本任务，使课程从“教书”走向“育人”。课程是“育人”的载体，课堂是“育人”的阵地，教材是“育人”的抓手。统编版语文六年级下册第五单元以培养学生好奇又爱思考的科学精神为人文主题，引导学生学习作者如何用具体事例说明观点，并展开想象写科幻故事。其中，略读课文《他们那时候多有趣啊》和习作《插上科学的翅膀飞》是以“科幻”为主题的读与写。《插上科学的翅
小学教学研究·教研版 2023年8期2023-09-18
- 搭建写作支架，助推创意表达
“文学阅读与创意表达”任务群的要求，提升学生的创意表达能力，具有一定的示范与指导作用。从问题支架出发，让学生应用情境支架，分析范例支架，在导图支架的帮助下不断发散思维，有助于推动学生的创意表达。【关键词】写作支架；创意表达；小学语文；写作教学；教学策略作者简介：刘雪莲（1978—），女，江苏省徐州市睢宁县新城区实验学校。小学语文教学中存在“写作难”的情况，很多情况下，学生不知道怎样组织语言来表达自己的所思所感。写作支架概念的提出是为了给学生提供写作的思维导
教育界·A 2023年22期2023-09-06
- “创意表达”视域下的小学习作教学思考
“文学阅读与创意表达”学习任务群中，“创意表达”正是有创意、有新意地进行语言表达（口语与书面语），这就给习作教学提供了一条全新的思路，即开展创意表达下的创意作文写作。一、注重语言积累与运用，奠定“创意表达”基础没有语言的积累就没有好的写作，就谈不上创意地表达。语文教学中，很多小学生写不出生动的作文来，主要原因还是缺乏语言的积累。要练好基本功，引导学生注重语言文字的积累，在积累的基础上结合具体语境进行灵活运用，让语言充满新意和创意。（一）从课外阅读中积累优美
学苑教育 2023年19期2023-08-14
- 创意表达：文学阅读走向纵深的路径选择
“文学阅读与创意表达”学习任务群是发展型学习任务群之一。设置这一学习任务群，就是要引导学生迁移运用从文学阅读中学习到的表达方法，体现自己独特的理解。教学中，要寻找阅读和表达的联结点，多方面探寻创意表达的最佳路径，通过多样的训练，激活学生表達的创意，促进学生的个性发展和语文核心素养的提升。【关键词】文学阅读；创意表达；学习任务群；读写结合《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）提出了三大发展型学习任务群，每一个学习任务群都与“表达”有
教学月刊小学版·语文 2023年6期2023-07-04
- “文学阅读与创意表达”学习任务群的内涵理解、内容分析与实践路径
“文学阅读与创意表达”学习任务群属于发展型学习任务群，包含“文学阅读”和“创意表达”两大要素，对应核心素养中的“审美创造”。落实该学习任务群时，应根据学段内容，创设主题情境，安排和学生年龄特点相符的学习活动，展开过程性评价，引导学生欣赏美、表达美，形成健康的审美意识和正确的审美观念。【关键词】文学阅读；创意表达；审美创造；核心素养“文学阅读与创意表达”学习任务群是《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）创设的发展型学习任务群之一，旨
教学月刊小学版·语文 2023年6期2023-07-04
- 在文学阅读中探究作者创意表达的教学路径
学作品中作者创意表达的方式，增强作家书写经验与学生审美体验的沟通，激活学生的创意表达能力，帮助学生在审美鉴赏的过程中走向审美创造，建构起良好的语感图式与语言综合运用的能力。关键词 文学阅读 创意表达 学习任务群 审美鉴赏 审美创造“文学阅读与创意表达”学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然与社会，表达自己
中学语文·教师版 2023年5期2023-06-25
- 向探索者致敬
“文学阅读与创意表达”任务群教学，需紧紧围绕“从阅读到表达”的任务群特征。本文以七年级下册第六单元“文学阅读与创意表达”任务群教学设计为例，阐述了通过“提炼主题，拟定学习目标”“设计任务，从阅读到表达”来实施“文学阅读与创意表达”任务群的具体思路和步骤。关键词：文学阅读；创意表达；拟定学习目标；设计任务基金项目：本文系广西教育科学“十三五”规划2020年度专项课题“以统编版初中语文教材为原点的农村初中作文教学研究和实践”（课题编号：2020ZJY151）阶
求知导刊 2023年2期2023-06-09
- 读、思、写：让整本书阅读走向深入
变应试训练为创意表达，让阅读深入现实生活，这是深度阅读的核心成果。【关键词】整本书阅读；“问题式”阅读；思辨对话；创意表达【作者简介】刘勇，正高级教师，特级教师，全国模范教师，主要研究方向为中学语文教学和课堂教学管理；昌瑄，一级教师，主要研究方向为整本书阅读的有效测评；高露，一级教师，主要研究方向为名著阅读的课程化、朗诵在课堂中的技巧处理。【基金项目】成都市名师专项课题“基于深度学习的整本书阅读教学实践研究”（CY2019ZM43）朱自清说：“一般人的阅读
中小学课堂教学研究 2023年1期2023-05-30
- 以情境创设促儿童创意表达
；情境创设；创意表达【中图分类号】G623.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）14-0072-03《夜宿山寺》是统编语文教材二上《古诗二首》里的第一首古诗，这是一首纪游写景的短诗，记录了李白夜游寺庙的有趣经历。全诗没有一个生僻字，从头到尾用夸张的手法，形象地写出了山寺之奇高，星夜之奇妙，充满了诗人浪漫的想象。下文，笔者以《夜宿山寺》一诗的教学为例，探索如何通过创设情境助力儿童的创意表达。一、课前游戏，打造想象情境课前游戏：
江苏教育 2023年7期2023-05-19
- 新课标视角下关于小学语文文学阅读与创意表达的研究
。文学阅读与创意表达是其中重要内容之一，意在通过阅读，提高学生阅读能力，感受文字的魅力，获得独特的体验。通过阅读，了解文学作品的写作目的，进行文章赏析，提高个人审美；在阅读过程中，养成观察自然的习惯，感受社会的美好，在阅读中逐渐形成自己独特的思维，进而创作文学作品。语文文本阅读与创意表达肩负着提高學生阅读能力，培养学生阅读能力的重任。本文就语文文学阅读与创意表达渠道进行探究，旨在提高学生阅读能力，提升综合素养。关键词：新课标 小学语文 文学阅读 创意
《学习方法报》教学研究 2023年32期2023-04-29
- “文学阅读与创意表达”学习任务群：关系、向度及创新路径
“文学阅读与创意表达”学习任务群，以“创意表达”取代“文学创作”或“创意写作”的概念，有淡化文学创作的专业性之意，突出初中学段文学训练的整合性与创造性；针对基础教育阶段学生阅读现状及文学教学的特殊价值，“文学阅读与创意表达”学习任务群应以文学阅读为重、为主，以创意表达为工具、为手段、为催化剂，推动以经典为内核的高质量的文学阅读及其教学。为此，教师需要了解文学阅读与创意表达的诸多向度，对阅读与表达进行整体规划，提炼模式，有序推进。【关键词】学习任务群；文学阅
语文建设 2023年2期2023-03-02
- 小学语文“文学阅读与创意表达”学习任务群的实施策略
“文学阅读与创意表达”学习任务群是一种发展型任务群，其与“审美创造”这一核心素养内涵相呼应。设置“文学阅读与创意表达”学习任务群的主要目的就是突出小学语文课堂的审美创造价值，在内容方面从过去的孤立式转变成融合型，在实施方面从片面领会转变成整体理解。这就要求小学语文教师在“文学阅读与创意表达”学习任务群的实施过程中，根据学生的年龄特征创设相应的阅读情境，注重整体感悟，明确学习任务、学习目标，激发学生的审美需求，提高学生的审美能力与语言表达能力。关键词：小学语
求知导刊 2023年36期2023-02-23
- “文学阅读与创意表达”驱动下的审美创造
文学阅读 创意表达 审美创造一、利用好篇章页，激发阅读兴趣篇章页由“人文主题、语文要素、插图”三部分组成，教学时，可以充分利用这三部分，找到撬动学生阅读兴趣的着力点。比如，五年级下册第七单元以“世界各地”为主题，语文要素是“体会静态描写和动态描写的表达效果”，插图是分别位于亚、欧、非、大洋洲的四个景点。在这里，要特别指出的是，要充分运用插图，撬动学生的审美需求，激发学生的阅读兴趣。这个环节，笔者是这样设计的：（1）本单元的导读页有四幅图，大家知道分别是哪
新教师 2023年11期2023-02-19
- 创意表达的架构、内容与层次解析
］文学阅读与创意表达是发展型学习任务群之一，能有效发展学生的鉴赏能力、表达能力等。在教学时，教师要深入解读语文新课标的精神，根据统编语文教材的编排特点，结合单元的教学要求，明确创意表达的架构，注意学习任务的整体性、层次性特点；教师要从语言文字、方式方法、思维发展等方面确定创意表达的内容；同时，要注意创意表达的层次性，引导学生从低到高、从易到难展开表达。这样，能有效发展学生的思维能力和表达能力。［关键词］学习任务群；创意表达；学习内容［中图分类号］ G623
小学教学参考(语文) 2023年12期2023-02-19
- 关于“文学阅读与创意表达”的教学思考
“文学阅读与创意表达”这一学习任务群的基本内涵，厘清文学的“思想性”“真实性”和“典型性”，并提出“文学阅读与创意表达”的相关教学策略：充分理解文学作品是教材选文的主旋律；正确认识科普作品中的文学嫁接；深入感受红色经典课文中的文学色彩；在沉浸式审美和文学滋养下学习创意表达；在范文引领下进行多种文学體裁的习作尝试。以此解答教师在这方面的疑问。【关键词】文学；文学阅读；创意表达不少一线教师认为，“文学阅读与创意表达”看起来似乎比“实用性阅读与交流”的教学难度更
教学月刊小学版·语文 2023年2期2023-02-16
- “创意表达”内涵解读与设计要义
——以统编教材习作部分为例
“文学阅读与创意表达”学习任务群。其中，何谓“创意表达”，以及如何进行“创意表达”，是我们落实这个任务群必须了解的。本文立足“创意表达”之习作部分，旨在厘清与学习任务群“创意表达”有关的“何谓”与“如何”两大问题，聚焦由里及表的目标达成，引导学生从立意新颖、选材新颖、角度新颖、体式新颖、语言新颖诸多方面出发，在一系列连贯的“创意表达”语言实践活动中，进行“有新意，有个性，不落俗套”的表达，促进学生的个性发展，培养学生的高阶思维。一、学习任务群“创意表达”内
小学教学设计(语文) 2022年11期2022-12-17
- 浅谈低年级渗透读写起步训练的重要性
;引导看图;创意表达语文是学生学习的基础学科，它不仅是教会学生认字书写，还具有人文性、工具性的作用。更重要的是，作为祖国文化传承的一部分，承载着极为重要的作用。语文教材是教师指导学生学习语文的主要文本，经过不同版本的更替，以《语文课程标准》为直接依据的部编版语文教材，更加重视学生语文素养的培养，更加注重整体化、系统化的教学方式。在教学中注重落实阅读，选择的文本更加贴近生活，渗透了传统文化的学习，加强了课内外语文学习的联系。教学中如何更好地把握教材特点，科学
学习与科普 2022年21期2022-06-27
- 文学阅读与创意表达任务群的教学设计
“文学阅读与创意表达”是其中的任务群之一。统编语文教材六年级上册第四单元是一个小说单元，适合以任务群的形式展开教学。在设计时，教师应立足核心素养建构学习任务群、根据生活经验创设学习情境、基于儿童视角搭建支架，让学生在真实的主题情境中接触、理解和运用语言，感悟文学性文本的艺术魅力，并养成良好的思维习惯，发展语言技能。［关键词］文学阅读；创意表达；教学设计；任务群［中图分类号］ G623.2［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2022）31-0
小学教学参考(语文) 2022年11期2022-05-30
- 创意表达：文学阅读与写作融合点
勇［摘 要］创意表达是文学类文本的本质特征。文学类文本的阅读应当关注它的创意表达，这是个性化审美体验和个体语言经验形成的关键渠道。不同体裁的文学类文本，创意表达的落点并不相同。认识并紧扣创意表达的落点，是开展文学类文本阅读教学的基本通道。同时，将创意表达作为实现单元内整体阅读与写作的融通点，也是建构文学阅读与创意表达任务群的基本要求。［关键词］文学阅读；创意表达；读写融合［中图分类号］ G623.2［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（202
小学教学参考(语文) 2022年11期2022-05-30
- 充分品鉴诵读，尝试创意表达
“文学阅读与创意表达”学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验;表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。四年级下册的《短诗三首》的教学，应充分开展阅读与鉴赏、表达与交流等语文实践活动。关键词：文学阅读;创意表达;《短诗三首》《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出六大语文学习任务群，“文学阅读与创意表达”学习任务群是其中之一，旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想
教育研究与评论（小学教育教学） 2022年8期2022-05-30
- 大班幼儿综合主题探究活动案例策略研究
;传统文化;创意表达一、案例概述围绕中华传统文化，选取主体。基于幼儿的兴趣与前期经验，在霍力岩教授团队指导的支架式活动下，本次活动将探究盐田特色非物质文化遗产——沙头角鱼灯舞。沙头角鱼灯舞是带故事性的道具类动物舞蹈，属于广东省非物质文化遗产，为渔民逢年过节、拜神祭祖必备节目。本活动将以沙头角鱼灯舞为媒介，逐步引导幼儿进一步认识了解本地传统文化，拓展幼儿的视野，借助社区力量，增强幼儿对本土文化的认同感及社区归属感。结合绘本中出现的情节、场景变化，让幼儿在了解
广东教学报·教育综合 2022年35期2022-03-27
- 最杰出的艺术本身就是想象
融合教学 创意表达美术学习并不是要把学生都培养成画家，而是让他们能够通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉获得美的感受，并将这种感受借助美术手段或语言文字表现出来，实现自我情感表达以及与外界进行分享。所以，在美术教学中，特别是对于中低段学生，相比绘画技能的教授，更需要注重學生的审美体验与想象思维的培养。“仙人掌”属于创课，是从岭南版美术三年级上册《奇特的热带植物》中生成的。其学习主题为“造型·表现”，需要引导学生运用线条、色彩知识描绘植物的形态特征。造型与表现
小学教学研究·理论版 2022年2期2022-03-26
- 集装箱建筑设计要点
、技术要点、创意表达Abstract： With China’s entry into WTO，China’s international trade has rapidly developed and the container stock is increasing.Meanwhile， with the continuous improvement of China’s industrialization level， China’s contain
国际建筑学 2021年6期2021-10-30
- 借助传统巧板类游戏提升学生空间观念的教学实践
空间观念 创意表达 传统文化空间与图形部分是小学数学教学的重难点，仅靠大量的练习，效果不甚理想，因为小学生空间观念比较薄弱，没有建立起内在的图形表征。中国传统的益智游戏可以作为数学课程的有益补充，能够给予学生自由发挥、充分想象的空间，给学生看得见、摸得着的帮助，提高学生数学学习兴趣和学习实效。中国传统益智游戏更能弘扬中华优秀传统文化，渗透爱国主义和社会主义核心价值观教育，增强学生的民族自豪感、文化认同感。巧板类游戏因与学生课内数学学习契合度高而备受欢迎。
中国教师 2021年8期2021-08-14
- 以农民画为切入点，唤醒儿童民间美术创意表达的新思路
儿童民间美术创意表达的有效方法进行了剖析，以农民画为切入点，让学生们感受更加新颖的美术艺术。【关键词】农民画;小学美术;民间美术;创意表达;教学思路一、通过农民画唤醒儿童民间美术创意表达的重要作用将民间艺术引入小学美术教育中能够更好地帮助儿童唤醒民间美术创意表达的新思路，而农民文化作为民间美术的优秀代表作品，可以极大程度地丰富美术内容，让儿童在学习相关美术课程中感受到传统文化的丰富内容，从而将农民画这种非物质文化遗产更好地传承下去。由于农民画的内容比较丰富
教育界·中旬 2021年7期2021-08-09
- 媒体融合视域下环保公益广告的创新发展研究
障体系，注重创意表达方式和积极推进全媒体传播3个提升对策。关键词：环保公益广告;创意表达;新媒体;全媒体中图分类号：F713.8 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2021）07-0-02公益广告作为一种艺术传播形式，承担着传递社会正能量、引导社会价值理念的角色，如促进生态保护等。公益广告作为一种社会教育手段，对人类心灵的熏陶、社会的发展和进步，具有潜移默化的影响。因此，将“绿色环保”理念贯彻于公益广告中，引导人们提高环保意识，充分调动广大社会
艺术科技 2021年7期2021-06-15
- 在器乐教学中培养学生的创意表达能力
教学;器乐;创意表达;学习共同体【中图分类号】G623.71 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）26-0076-02音乐教育具有实践性，因而艺术表现应始终贯穿于音乐教学活动中。本文所谈的器乐教学中的创意表达能力是指学生编创多声部乐曲、制作个性化乐器和演绎不同风格乐曲的能力。下文，笔者结合具体案例谈谈如何在器乐教学中培养学生的创意表达能力。1.创编多声部乐曲，成为创意表达的参与者。在教学苏少版《音乐》五下竖笛练习曲《姑苏小调》时
江苏教育 2021年7期2021-05-31
- 从自主阅读到创意表达：绘本剧的教学策略探讨
由自主阅读向创意表达延伸，最终实现幼儿综合素养的不断提高。文章以幼儿园绘本剧的实践教学为研究内容，探讨绘本剧在幼儿阅读表达过程中的重要作用，并结合教学中出现的常见问题，分析完善绘本剧教学的实践策略，为更多幼儿教师开展绘本剧教学提供改革意见。关键词：绘本剧;幼儿园教学;教学策略;创意表达中图分类号：G612 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）10-0104-02绘本因其具有精练的语言和生动的画面，一直是吸引幼儿学习的重要载体，在绘本教学的
成才之路 2021年10期2021-04-22
- 创意表达——让数学学习变得有滋有味
。各种形式的创意表达，加深了对知识本源的理解，促进了学生数学素养的提高，提升了学习数学的兴趣。关键词：创意作业;创意表达;小学数学教学引言小学阶段的学生由于其自控力较差，在开展教学活动的过程中，教师的教学面临各种各样的难题，教学效果受到大打折扣。教师通过布置富有创意性的作业，确保学生在完成作业的过程中可以维持趣味性，激发学生完成作业的积极性和主动性，从而确保作业可以得到较高质量的完成。这是开启快乐有效的数学学习之旅的一个好方法。本文将以创意作业为线索，简要
天府数学 2021年12期2021-03-11
- 三问三聚：农村幼儿语言“创意表达”三重奏
奏响幼儿语言创意表达的前奏曲所谓“三问”指的是“精”问、“巧”问和“活”问。《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）指出，要发展幼儿的语言就应该为幼儿创设一个使幼儿想说、敢说、喜欢说和有机会说并能取得积极应答的环境。宽松和谐的语言氛围是语言能力发展的前提。对于农村的幼儿来说，这个条件显得尤其重要。在语言教学的过程中，提问是教师与幼儿之间最直接、最常用的一种交流方式，也是引发幼儿表达，拓宽幼儿思路的有效方式。因此，在培养幼儿表达能力的过程中，教师一定要把好
教学月刊·小学综合 2021年2期2021-02-09
- 浅谈如何提高小学语文教师作文指导的有效性
真情实感; 创意表达; 关注社会经过一年的调查、实践、探讨，进一步认识到了我校现阶段习作教学存在的问题，进而就问题展开了一系列的研究，并结合实践，探索出如何提高小学语文教师作文指导有效性的评价体系，希望这可以为促进和保障我校语文教师作文指导能力的提升提供一定的帮助。一、作文指导应重视学生的写作兴趣和习惯当下学生习作难的原因之一就是缺乏习作兴趣，所以，教师的指导应从出示可以激发学生兴趣的内容开始，要使学生产生习作的欲望就应该选择学生熟悉的人、事、物，让学生立
三悦文摘·教育学刊 2021年47期2021-01-21
- 成就读写的“姻缘”
文内容，力求创意表达。【关键词】读写相合;读写迁移;创意表达《语文课程标准》指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文作为一门工具性学科，其主要任务不是学“课文的内容”，而是学课文的“语言文字”，学课文的“表达形式”。为了充分发挥语文的工具性，提高学生的表达能力，课堂上很多教师都会让学生进行小练笔。但在当前的语文阅读教学中，出现了一种极端倾向——模式化的小练笔。这些小练笔往往只追求形式，而不讲究实效。如，在学习完一篇文章时，安排总结性写话，
广东教学报·教育综合 2021年2期2021-01-15
- 大班幼儿综合主题探究活动案例策略研究
;传统文化;创意表达围绕中华传统文化，选取主体。基于幼儿的兴趣与前期经验，在霍力岩教授团队指导的支架式活动下本次活动将探究盐田特色非物质文化遗产——沙头角鱼灯舞。沙头角鱼灯舞是带故事性的道具类动物舞蹈，属于广东省非物质文化遗产，为渔民逢年过节、拜神祭祖必备节目。本活动将以沙头角鱼灯舞为媒介，逐步引导幼儿进一步认识了解本地传统文化，拓展幼儿的视野，借助社区力量，增强幼儿对本土文化的认同感以及社区归属感。结合绘本中出现的情节、场景变化，让幼儿在了解鱼灯舞中自主
广东教学报·教育综合 2021年151期2021-01-07
- 小学口语交际创意表达教学的优化策略
语文口语交际创意表达教学工作的重要性，并且为提高口语教学质量提出了相关的优化策略，以期能为提高学生的口语交际水平提供参考作用。【关键词】小学口语交际;创意表达;优化策略中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2020）32-0160-02【Abstract】With the continuous development and progress of society， more and more educat
天津教育·中 2020年11期2020-12-28
- 标志在企业形象设计中的创意表达
过程中标志的创意表达形式，并对于其中的细节内容方面发表一些个人的观点和看法。关键词：企业形象设计;标志;创意表达中图分类号：J524 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2020）30-0170-01 DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.30.119伴随企业规模的扩大，通过合理设计，能够有效体现出企业的文化特点。因此，在设计的时候，必须考虑多方面内容，以此更好地进行创意表达。一、企业标志文字设计的视觉创意从很早以
文艺生活·下旬刊 2020年10期2020-11-23
- 营造创意情境释放个性表达
探寻研究、创意表达是儿童的本能性内驱动力。鼓励启发创意思维是美术教学特别是小学美术不可缺少的教学方式。本文就当前儿童美术教学法中如何更好的实现创意表达目标，提出相应的观点与具体的做法，通过美术课前、课堂、课后相应的贯穿式探究活动、创意思考、培养儿童对美术的感受与体验、创作与表达的能力，启发儿童能够专注自己的研究、创造自己的艺术品、表达自己的理解，在美术实践中研究创新，感悟美术带给生活的精彩。[关键词] 美术课;创意表达;自我认知;艺术创造[作者简介] 汪
教育教学论坛 2020年43期2020-11-02
- 高中作文想象虚构、创意表达的实践研究
想象;虚构;创意表达;作文创新高考作文评分细则在发展等级“有创新”方面细化了五点：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。新课标“美的表达与创造”要求学生“能够运用祖国语言文字表达自己的审美体验，表达自己的情感、态度和观念，表现和创造自己心中的美好形象;讲究语言文字表达的效果及美感，具有创新意识。”引导学生在写作中恰当地运用想象进行创作能够激发学生的写作兴趣，使其表达独特的审美体验，有效提升学生作文的“发展等级”。在教学实践中，笔者主
语文教学之友 2020年9期2020-09-12
- 关注口语交际，构建创意表达多元平台
口语教学 创意表达 陶行知理念陶行知倡导将生活与教育融合在一起，将学习的学术性与实践性融合在一起，将教学与学习融合在一起。时代在进步，学生的生活环境也随之发生根本性变化。延续以往的教学模式，并使学生于其中获益，几乎变成了不可能的事情。对此，陶行知的教育理念开始回归，各级教师也开始了对陶行知理论的研究。一、口语交际与陶行知理念根据陶行知的“学习要联系实际”的有关理论，小学语文的教学不应局限于课本。教师应注重教材与实际生活的结合，让学生明白，语文并不只是抽象
教学管理与教育研究 2020年10期2020-09-10
- 用绘本实现学生习作的创意表达
习作；想象；创意表达【中图分类号】G623.24【文献标志码】A【文章编号】1005-6009（2020）41-0072-02*本文系江苏省教育科学“十三五”规划课题“儿童创想学习活动的开发研究”（B-a/2016/02/73）阶段性研究成果。繪本，简练生动的语言和精致优美的绘画完美结合，是小学生喜爱的一类书籍。低中年级的学生，他们天生喜爱故事，尤其喜爱图文结合的绘本。绘本给儿童自由丰富的阅读体验，学生借助图画的表现力，在简单的文字中展开无穷的想象。中低年
江苏教育 2020年11期2020-07-31
- 如何通过食材雕塑活动培养幼儿的创意表达
材雕塑活动的创意表达。如何创造机会，让幼儿体验动手制作的雕塑活动的乐趣;不同层度的提高幼儿的生活经验;引导孩子表现创造美;采用多种形式，来挖掘幼儿的创造力。关键词：创意表达;食育育人;动手制作;创造力缘起：成都市简城第一幼儿园于2017年提出特色办园理念。“以食育人，以食养德”。食育是以实物为载体和中介的教育形态。具有促进幼儿的身体健康，健全幼儿的人格发展和传承优秀文化等教育功能。我园开展食育的理念，既要着眼于幼儿的饮食健康，和良好饮食行为习惯的培养，又要
卷宗 2020年4期2020-04-21
- 优化作文过程 培养思维品质
;生活实践;创意表达;个性思维【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2020）10-0109-02进入21世纪，在世界知识战、智力战和人才战的竞争中，中国要实现持续、稳定、高速地发展，最为关键的因素是提高人的素质，培养创新人才。作为基础教育的基础学科和学科本身的性質和功能，决定了在语文作文教学中培养学生创造力的责任。但是，由于“应试教育”的影响，在作文教学中
课外语文·上 2020年4期2020-04-20