深阅读
- 具身交互阅读：数字化生存视域下深阅读复归图景
”的形成，耦合深阅读在数字化生存时代凸显的深度参与和意义构建属性，从而推断具身交互阅读成为数字化生存下深阅读复归的方式。文章从剖析数字化生存对读者的影响入手，探讨深阅读与数字化生存的耦合点，揭示具身交互阅读开启深阅读复归图景，指出实现具身交互阅读的路径。以读者自我教育为前提，以稳交互深开发身体感官为战略，剖析具身交互阅读实现的路径，勾勒深阅读复归图景。【关键词】数字化生存 深阅读 时空再塑 技术化的身体 具身交互阅读【中图分类号】G230 【文献标识码】Ａ
编辑之友 2023年4期2023-11-02
- 谈课程融合背景下培养“深阅读”素养，优化“定篇”课堂教学
材给学生去完成深阅读和发散思考；三是留足时间给执教老师反思与集体评课。如今深化教育改革已经迫在眉睫，其主要核心是创建新的教学方法，在课程融合大背景下，中职语文教学要实现新的教学目的，就离不开新的教育教学技术革新以及各学科与语文课程的融合。《基础教育课程改革纲要》提出，应扭转课程结构过于强调科目本位缺乏整合的弊端，加强课程结构的整合性、均衡性、现实性、综合性以顺应不同地区、学校和学生发展的需求。现在要改变单一的学习方式为多样化的学习方式，高度重视学生的主动参
知识文库 2023年18期2023-10-06
- 高校版移动阅读平台比较研究
电子书平台 深阅读中图分类号： G252;G258.6;G250.7 文献标识码： A 文章编号： 1672-3791（2023）15-0204-052021 年1 月13 日，掌阅科技发布《掌阅2020 年度数字阅读报告》。目前月活躍用户已达1.4 亿。报告显示：2020 年度掌阅用户年龄结构更趋年轻化，90 后和00 后用户占比达8 成，其中00 后用户占比从2018 年的28% 提升至47.68%，正式成为第一大阅读群体。疫情期间，新增用户占全年新
科技资讯 2023年15期2023-09-07
- 智慧图书馆环境下的泛在化和深阅读
在网络环境下的深阅读，充分发挥文献信息资源中心作用，努力为学校“十四五”事业发展和一流大学建设提供有力支撑。 关键词：智慧图书馆 泛在化 深阅读 中国海洋大学 中图分类号：F061.3；G252 文献标识码：A 文章编号：1004-4914（2023）06-189-03 如今，信息和网络已无所不在，人们可以在任何时间、任何地点通过网络和终端设备获取信息和服务。在这个新兴的泛在信息社会，高校图书馆面临着不断涌现的机遇，也经历着严峻的考验，同时做好泛
经济师 2023年6期2023-07-12
- 基于“深阅读”的自读课旁批运用策略
文主要就基于“深阅读”的初中语文自读课旁批运用策略进行探究，论述了自读课旁批运用的重要性，并结合旁批运用中存在的问题，提出了较为合理的教学策略。关键词 “深阅读” 初中语文 自读课 旁批在“深阅读”的初中语文自读课上，应用旁批能够进一步集中学生的注意力，让学生阅读的效率变得更快，还可以帮助学生深度理解课文内容。在新时代的教学背景下，教师需要掌握旁批运用的教学技巧，设定好适宜的教学目标，让学生学会运用旁批的形式去进行阅读，从而创设高效的语文自读课堂。一、基于
中学语文·大语文论坛 2023年2期2023-06-11
- 小学语文教学中深阅读习惯的培养
，指出培养学生深阅读习惯的重要性，在此基础上，结合统编版小学语文教材教学案例，提出教师可以在教学过程中培养学生运用图表梳理关键信息的习惯，通过引导学生展开想象培养学生深入语境的习惯，通过组织优质讨论培养学生在思维碰撞中提升文本分析全面性和深刻性的习惯，希望可以为一线教师提供参考。【关键词】小学语文；深阅读；阅读习惯近年来，“阅读”成为社会上的一个热点词，很多人都意识到阅读可以起到提升品位、扩充眼界、陶冶情操的作用。然而，很多小学生在阅读期间，却难以感受到上
文理导航 2023年18期2023-05-30
- 浅阅读时代学术图书推进深阅读的路径探析
术图书如何推进深阅读，尝试从三个层面探讨浅阅读、深阅读和学术图书的关系，利用SWOT分析法厘清学术图书的优势、劣势、机会和威胁，并以“沧海集”学术文库丛书为例，浅谈学术图书推进深阅读的路径尝试。关键词：学术图书 浅阅读 深阅读 SWOT分析法随着计算机技术、网络技术和数字技术的迅猛发展，新兴媒介不断产生，由于多种传播媒介共同存在，不同媒介的特性改变了受众的阅读习惯，浅阅读逐渐成为现阶段受众的阅读特点。在浅阅读时代，媒介内容出现视频化、碎片化、快餐化，
新阅读 2023年4期2023-05-24
- “深阅读”作为图书馆阅读推广的方向
——以张家港市图书馆为例
“浅阅读”向“深阅读”转变。深阅读是读者这一具有心智能力的有机体与适合其条件的阅读对象相遇，在适宜的情景下产生积极的行为动力，进而发展出来的高参与度的阅读行为[2]。与“浅阅读”不同，“深阅读”是需要阅读主体主动努力的过程，是读者与文本相互影响的过程[3]，这恰恰契合阅读的本质概念。因此，“深阅读”是全民阅读推广情境下的必然命题和努力目标。公共图书馆是公共文化服务体系不可或缺的组成部分，也是开展全民阅读、建设书香社会的关键力量。面对“浅阅读”泛滥的社会现状
新世纪图书馆 2022年11期2023-01-20
- 媒体融合视域下的深阅读：沉浸式阅读的变革与发展
模式占据主流，深阅读面临发展困境，传统的纸质图书很难再吸引读者进入沉浸式阅读状态，新的沉浸式阅读迎来发展机会，媒介技术在为沉浸式阅读带来冲击的同时也给予沉浸式阅读在媒体融合的基础上重新构建的机会。文章在厘清沉浸式阅读的发展背景后，通过对实践案例的分析总结出当前沉浸式阅读发展和构建的方向，这种构建是多维度的，包括叙事方式的构建、场景的构建、双重体验的构建等。现实与虚拟的融合、数据与感知的融合，所有传统关系的边界逐渐模糊，这也是实现沉浸式阅读的手段。但在善用媒
新闻研究导刊 2022年19期2022-11-07
- 深阅读下培养学生文化自信的课堂范式初探
统文化的内容。深阅读有助于学生深度阅读有关文化的文本、视频等信息，通过反复咀嚼、品味、思考，提高认知度，增强认同感。本文以初中《道德与法治》课为例，探索在课堂教学中运用各种深阅读策略，培养学生文化自信行之有效的课堂范式。【关键词】初中;深阅读;文化自信;道德与法治文化自信是一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化价值的充分肯定和积极践行，并对其文化的生命力持有的坚定信心。初中《道德与法治》课堂是初中生接触和认识中华民族文化的重要渠道，有着培养学生文化自信的
广东教学报·教育综合 2022年73期2022-06-28
- 从政治课文化教育看当下初中学生的文化自信
境成因及对策;深阅读;范式国人的自信，大抵源于文化自信。习近平总书记多次强调，文化自信，是一个国家、一个民族以及一个政党对自身文化价值的充分肯定和积极践行，并对其文化的生命力持有的坚定信心。作为一名初中政治学科教师，结合近两年来在课堂上笔者多次讲授“中华文化”“文化自信”等体验看来，当代中学生，尤其是初中生对于中华优秀传统文化的认同和自信的确陷入了一定的困境。一、当下初中生面临的文化困境2018年，部编教材《道德与法治·九年级上》第五课重点讲述的内容就是中
广东教学报·教育综合 2022年70期2022-06-20
- 运用任务驱动法指导学生深阅读
国;任务驱动;深阅读我将以《红星照耀中国》为例探索运用任务驱动法指导初中生深阅读的有效策略，将阅读《红星照耀中国》的全过程指导分为读前激趣、读中指引、读后指导三个步骤。一、读前激趣：阅读前重在激发阅读兴趣和安排阅读计划在鼓励学生主动阅读本书前，首先必须要能激发起学生旺盛的课外阅读学习兴趣和阅读求知欲。可以先从以下这几个小方面去入手：（一）从了解作者入手通过听教师讲解介绍、学生课后自主地查阅各种资料，大家也对本书作者的埃德加斯诺有了个基本大致的初步了解，做好
广东教学报·教育综合 2022年50期2022-05-19
- WiFi时代，莫让“深阅读”渐行渐远
■王淦生近日，笔者阅读了《河北教育》综合版的“世界读书日·思想之光”栏目，感触颇深，引起了笔者的思考。几位作者分享了他们与读书结下的不解之缘。摘录其中部分段落，以飨读者：读书让我们的拥有更丰富、眼界更高远、脚步更坚定。在黯淡的时刻、在艰难的时候、在平淡的时日，当我们捧起书，就是捧起了一路火种，它点燃、照亮、引领，我们的精神藤蔓就有了攀升的方向。阅读是人类自有文字以来一种至为美好的人生体验。在我们的语言中，留下了许许多多给人以美好想象的描述，比如“黄卷青灯”
河北教育(综合版) 2021年6期2021-12-29
- 新阅读时代高中图书馆助力学生深阅读的方法初探
多种措施为学生深阅读精思考助力。【关键词】新阅读时代、图书馆、深阅读 隨着互联网信息技术深度介入社会生活，新阅读时代悄然到来，人们的阅读图景正在发生剧变。据统计，2016年，在我国，包括网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、平板电脑阅读等在内的数字化阅读方式的接触率为68.2%，比2015年上升4.2个百分点。显然，数字化阅读不断改变着人们的阅读方式和阅读习惯，对传统的阅读方式造成了巨大的冲击和挑战，正在成为阅读者在阅读方式上一个重要选择。高中生正处于接
家庭教育报·教师论坛 2021年10期2021-11-29
- 从政治课文化教育看当下初中学生的文化自信
境成因及对策;深阅读;范式国人的自信，大抵源于文化自信，习近平同志多次强调，文化自信，是一个国家、一个民族、一个政党对自身文化价值的充分肯定和积极践行，并对其文化生命力持有的坚定信心。所谓“欲信人者，必先自信”。作为一名在初中政治学科任教多年的“老菜鸟”，结合近两年来在课堂上讲授多次“中华文化”、“文化自信”等体验看来，我觉得当代中学生，尤其是初中生对于中华优秀传统文化的认同和自信的确陷入了一定的困境，但细探下来，笔者却不愿冠以“缺失”这个“大写”用语，我
中学生学习报 2021年20期2021-11-24
- 浅谈培养学生“深”阅读习惯的策略探究
略。【关键词】深阅读;阅读兴趣;阅读习惯;终身阅读者古典名著是我国传统文化的艺术瑰宝，是古代文学的经典，其故事情节跌宕起伏，人物形象个性鲜明，语言描写生动细腻，能引发读者无限遐想。部编版语文教科书中，选编了不少古典名著片段。阅读古典名著，不仅能让学生亲近经典，感受经典，还能够提高学生的阅读能力，启迪学生心智。因此，教师可在课堂教学中，培养学生“深”阅读的习惯。什么是“深”阅读呢？笔者认为，与“浅”阅读是相对的。随着电子产品的普及，网络的覆盖，人们通过手机接
广东教学报·教育综合 2021年126期2021-10-31
- 在深阅读中走向真写作
视阅读，学会从深阅读中走向真写作，让阅读与写作成为心灵之需，从而构建出学生人生发展的精神家园，并提升语文学习的能力。关键词：深阅读 真写作 充实自我 提升自我 绽放自我《高中语文新课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。”这一新理念要求平时的语文教学要引导学生重视阅读，要重视学生的独特感受和自我体验，教师绝不能忽视学生在阅读中的主观感受。阅读能力对每一个学生来说，都是必须具备的基本功。阅读给人
文学教育 2021年9期2021-09-27
- “深阅读，大写作”教学观
，笔者提出了“深阅读，大写作”的教学新理念。其中：基于事实的写作是前提，引导学生找到自己喜欢的书是方向;把学生的阅读世界、生活世界、表达世界“三界”打通是核心;写作技巧的教学嵌入学生表达的内容指导之中是重点。“三界”打通的课程开发是关键，老师的引导力是难点。本文对其含义进行了系统的阐述。以期探索有效的读写新方向。关键词 深阅读;大写作;新理念2019年，针对读写教学新实际，融合“大语文教育”“大语文作文”及“深阅读”观念，笔者提出了“‘基于事实的写作是前提
中学语文·教师版 2021年7期2021-09-13
- 让小学生学会语文深阅读
了引导学生进行深阅读，作为教师要通过开展多样化的阅读活动，以帮助学生养成良好的深阅读习惯。关键词：小学语文;深阅读;意义;习惯一、当前社会浅阅读给小学语文阅读活动带来的不利影响在大数据这一时代背景之下，快餐式的阅读方法比较流行，由此通过快速采集信息，接触更为广泛的知識。浅阅读对小学生进行语文阅读有一定的帮助作用，如了解文章的大致内容等。但是快速而简单的阅读，却对小学生的学习产生了一些不利的影响。（1）快速阅读对于认知水平有限的小学生来说，不利于其积累语言知
新课程·上旬 2021年28期2021-09-05
- 基于“深阅读”目标的阅读成果外显策略
吴英敏摘要：深阅读是阅读教学追求的目标，但作为一种心智活动其深度无法直接凭肉眼看到，必须借助一定的手段外显。而思维导图、口语表达、书面表达则可以让阅读深浅“看得见”。关键词：深阅读;阅读成果;外显策略深阅读是指在充分阅读文本的基础上，深入地思考，深刻理解文本内容，把握文本的观点或情感，体会文本遣词造句和谋篇布局的妙处，形成自己独特的审美体验和感受，汲取文本中的精神力量，进而培育正确的情感、态度和价值观，并在生活中加以迁移运用。阅读行为伴随着思维过程，是一种
语文教学之友 2021年6期2021-06-16
- 高校图书馆开展经典图书“深阅读”推广的实践与思考
——以海南医学院图书馆为例
“浅阅读”向“深阅读”延伸是高校图书馆开展经典阅读推广需要思考的问题。笔者以海南医学院图书馆“一战到底·经典图书阅读知识竞赛”阅读推广活动为例,通过借鉴《一站到底》这种富有创意电视形式来开展经典阅读的“深阅读”推广模式,尝试为传统阅读推广提供一些借鉴和参考。3 “深阅读”浅析新媒体的快速发展影响和改变了人们的阅读方式，抖音短视频、微信公众号等数字阅读以其信息更新速度快、篇幅短小精悍、呈现形式多样、内容精彩多样渐渐成为人们阅读的主流方式，加上生活工作节奏的加
内蒙古科技与经济 2021年7期2021-05-14
- 小学语文“DEEP”深阅读教学模式
了“DEEP”深阅读教学模式，形成了系列的基于网络平台的阅读课程和系列深阅读指导策略，让学生在深度阅读中养成美学化的生活方式。【关键词】 小学语文;深阅读;教学模式阅读是人认知世界最基本、最有效的方式。随着信息化时代的到来，信息数量急剧增长，也带来信息质量良莠不齐和阅读趋向浅表化、碎片化的问题，长期困扰语文阅读教学的高耗低效问题愈加凸显，亟须教师在小学语文教学中探索深阅读教学模式，让知识通过学生的主动学习内化为学生的思维品质与精神力量，转化为学生认识生活乃
教育界·上旬 2021年3期2021-05-10
- 图式理论视域下大学图书馆“深阅读”推广路径*
——以沈阳师范大学图书馆为例
”的局限性与“深阅读”的价值随着现代信息技术的迅猛发展，以及数字阅读、手机阅读等多元化阅读方式的改变和普及，“浅阅读”已成为当下的阅读趋势和风尚。笔者在此谈到的“浅阅读”和“深阅读”概念是相对的。“浅阅读”和“深阅读”是以读者对阅读内容的专注度、吸收度和思考深度进行区分的。不可否认，“浅阅读”可以帮助读者快速、广泛地了解五花八门的知识，具有兴趣驱动、阅读门槛低、可扩展碎片化知识和不受空间、时间等条件制约的优势。但长期的“浅阅读”将会给读者带来很多问题，如“
图书馆学刊 2021年4期2021-01-06
- 读书沙龙：公共图书馆开展深阅读的最佳途径之一
考如何引导读者深阅读已是一个必须面对的问题。论文从浅阅读与深阅读的关系分析中，阐释了图书馆开展读书沙龙的现实意义，并论述了开展读书沙龙所采取的策略和措施。关键词 公共图书馆 深阅读 阅读推广 读书沙龙分类号 G252.17DOI 10.16810/j.cnki.1672-514X.2021.11.004Abstract In the digital age， due to the earth shaking changes in network infor
新世纪图书馆 2021年11期2021-01-03
- 小学语文教学中培养深阅读习惯的策略
，应注重对学生深阅读习惯的培养，教师要制定对策，从学生的阅读兴趣、思维方式、阅读延伸、阅读感悟等方面对学生的深度阅读进行指导，让学生在系统的深度阅读过程中，构建对阅读的认知体系，从而培养学生的语文核心素养。高年级学生只有学会了深度阅读，才能具备独立自主的阅读能力，并对文章进行深度思考，实现触类旁通的目的。关键词：小学语文 高年级 深阅读 习惯培养中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）0
科技资讯 2020年20期2020-12-24
- 基于“分层赋分”评价的文学类作品“深阅读”课堂教学研究
词：分层赋分;深阅读;追问;人物形象文学类作品阅读题“分层赋分”的评价模式，是近年来各地中考中出现的热门，主要考查学生对作品主题的把握和对人物形象的分析。如果能准确分析人物形象的意义，自然而然地就能把握文章的主题。而对人物形象意义的分析，往往需要学生在把握人物形象特点的“浅阅读”基础上，再对人物的典型性和作者塑造人物的目的进行分析，这就要求学生对作品进行“深阅读”，通过对文本的研读，深入分析文学类作品中的人物形象的意义，进而理解文章主题，以达到拓展学生思维
科学与财富 2020年30期2020-12-14
- 以文言文教学为例谈深阅读教学策略
教学为例，探究深阅读教学策略，将其归纳为四个方面：一要穷根究底，二要比较阅读，三要多元对话，四要批判阅读。综合运用以上几种教学策略，有助于把阅读引向深入，达到教学目的。关键词：文言文 深阅读 教学策略深阅读就是有深度的阅读，它要求学生在充分阅读文本的基础上，深刻理解文本内容，把握文本的观点或情感，体会作者遣词造句和谋篇布局的妙处，形成自己独特的审美体验和感受，进而形成正确的情感、态度和价值观。一、穷根究底“发现一个问题比解决一个问题更重要”，在阅读中提出疑
中华活页文选·传统文化教学与研究 2020年3期2020-12-12
- 让思维向更深更远处漫溯
促成了学生的“深阅读”。【关键词】问题 活动 群文 任务 深阅读近年来我们的语文教学越来越重视学生的课外阅读，加强了名著阅读方面对学生的指导，教学方面进行了很多尝试和实践，取得了很多经验和成果。然而毋庸回避的是，很多时候，我们的名著阅读并不以学生为主体，学生的阅读或是走马观花，或是与考试联系在一起，充满了功利性。名著阅读失去了真正要义——丰富人生体验、发展思维、获得审美感受、进而传承与理解文化。如何让阅读真正发生？如何让学生成为真正的阅读主
中学课程辅导·教育科研 2020年26期2020-10-09
- 语文核心素养下的深阅读、真写作
的语文教学要求深阅读和真写作。深度阅读策略是学会与文本对话，当从细处入手：一是对关键字词进行咬文嚼字，二是抓文章中矛盾之处，三是分析词句言外之意。作文指导策略是真写作，应从大处着眼：一、作文先做人，做真人;二、在活动中提升思想认识水准;三、表达时应增强两个意识，思辨意识和对象意识。核心素养下的深阅读、真写作就是诗和远方。关键词：核心素养;语文教学;深阅读;真写作立德树人是时代的要求，也是教育的目标。语文教学的目的不在于应试而在于育人，语文学科核心素养是育人
高考·下 2020年6期2020-09-10
- “深阅读”与“浅阅读”的运用探析及经典阅读的推广
本文简述了从“深阅读”到“浅阅读”变迁的原因，辩证的认识“浅阅读”与“深阅读”，及“浅阅读”的负面性与“深阅读“的必要性。阐述了“浅阅读”与“深阅读”的运用探析及推广经典阅读的途径。Abstract： This article briefly describes the reasons for the change from "deep reading" to "shallow reading"， the dialectical understanding
价值工程 2020年25期2020-09-10
- “深阅读”在初中语文《背影》课文教学中的应用
学质量，研究“深阅读”在语文教学中对学生发展的影响及作用是十分有必要的。本文重点分析了现阶段初中语文阅读教学的现状及问题，并针对这些问题以课文《背影》为例，提出了几点加强“深阅读”在语文课文教学中的应用策略。关键词：深阅读;初中语文;应用“深阅读”在语文教学中不仅有利于加强学生思维能力的锻炼，还有利于提升学生各方面综合素质能力，因此加强“深阅读”在语文课文教学中的应用，对促进学生发展具有重要作用。现阶段在初中语文课文教学中，特别是在阅读方面还存在着许多不足
发明与创新·职业教育 2020年6期2020-06-29
- 基于“深阅读”的初中语文阅读教学策略创新探究
了初中语文课堂深阅读教学策略，即结合写作背景，激发深度阅读兴趣；创设教学情境，营造深度阅读氛围；选对阅读方法，提高深度阅读效率；拓展相关知识，延伸深度阅读体验，旨在切实提升学生的语文综合素养。【关键词】初中语文；深度阅读；兴趣；情境；氛围；体验对于初中语文阅读教学，不少学生因为兴趣、时间、方法、知识面等原因，在“学”上多是停留在“浅阅读”上，不能深入理解文章内容。作为教师在教学中，在自己进行深阅读后，更关键是要指导学生怎么去深入阅读文本，从而提高他们的阅读
文理导航 2020年22期2020-06-23
- 碎片化阅读环境下大学生阅读推广策略研究与经典图书深度导读实践
阅读;浅阅读;深阅读;高校图书馆摘 要：随着社会的发展，新媒体的出现和手机的普及使人们的阅读内容和阅读时间出现娱乐化和碎片化的倾向，进而形成浅阅读、浅思维的习惯。高校图书馆应正确地利用学生碎片化的阅读方式，通过网络社交平台，以碎片化阅读的形式开展经典作品深度导读活动，引导大学生形成正确的世界观、价值观、人生观。海南医学院图书馆开展的“月读·阅读·悦读”经典图书深度导读活动已进行了多个主题的深入实践，并取得了良好效果。中图分类号：G258.6文献标识码：A文
河南图书馆学刊 2020年4期2020-06-11
- 高校图书馆读书会对促进深阅读的推动作用分析
书馆;读书会;深阅读;推动作用摘 要：“读书会”是备受高校大学生青睐的一种新型阅读形式。在高校图书馆大力推广读书会，对于全面促进深度阅读、提升图书馆读者服务质量而言意义重大。文章对“读书会”和“深阅读”进行了概念界定，分析了举办读书会对促进深阅读的积极作用，并提出了推广读书会这一阅读形式的有效措施。中图分类号：G258.6文献标识码：A文章编号：1003-1588（2020）04-0054-021 概念界定1.1 读书会顾名思义，读书会就是由一群有共同爱好
河南图书馆学刊 2020年4期2020-06-11
- 互联网下深阅读与习作能力培养探索
键词：互联网 深阅读 习作 能力DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.21.025新的教育理念是在一定的教育理论基础上进行实践创新，以求能有所突破和收获。而基于互联网进行阅读和习作教学更需要有探索新的理念的精神和实践的行动。通过对新课标的研读不难发现：语文教学的最终目的是培养和促进学生整体语文素养的提高，通过老师的参与和引导，使学生成为真正的学习的主体，阅读和习作教学要以网络等多媒体代表的现代教育手段应用在学生的知识和能力建
中华活页文选·教师版 2020年21期2020-06-03
- 核心素养下小学语文阅读教学中培养深阅读习惯的措施
养为指向的学生深阅读习惯的养成途径。【关键词】核心素养;深阅读;小学语文培养学生核心素养需要从基础教育阶段入手，小学语文深层次的教学任务即是使学生在掌握了一定的汉字的基础上形成良好的遣词造句能力、文章阅读能力、写作能力、语言感知能力以及生成对语文学科和民族文化的深厚情感。在语文学科的教学中，阅读教学又是其中的重要板块，它是对汉字生词的综合运用也是为学生打下写作基础的有效途径。因此，教师在进行阅读教学时应注意培养学生深阅读的习惯，深阅读不仅能够使文章阅读发挥
科学导报·学术 2020年68期2020-05-23
- “浅阅读”背景下图书馆“深阅读”推广思维探析
下，如何进行“深阅读”推广是各大图书馆普遍关注的课题。文章结合“浅阅读”时代“深阅读”的典型特点，提出以包容心态引领价值、以多元活动延“深”阅读、以品牌培育强势推广的策略，旨在为图书馆“深阅读”推广建言献策。关键词：图书馆;浅阅读;深阅读;阅读推广随着互联网的发展，电子书、博客、朋友圈等纷纷走进大众生活，阅读变得日趋随意化、跳跃化、碎片化，以网络阅读、微阅读为主体的“浅阅读”模式成为新常态，“深阅读”却渐行渐远。如此背景之下，如何使读者既通过“浅阅读”获取
卷宗 2020年5期2020-04-20
- 出版行业消费市场变化趋势下人文社会科学学术出版的思考
泛阅读”与 “深阅读”的双赢共济之路。[关键词]学术图书;出版;深阅读[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2020.05.125随着社会经济技术等各方面产生日新月异的变化，传统出版行业也随着产生了相应的发展。这种改变一方面是为应对新变化所产生的挑战、为大环境逼迫而产生;另一方面也是新的环境中出版业需要与时俱进、紧随行业发展潮流的内在诉求。本文试图从出版行业消费层面以及市场变化的某些侧面入手，来观察其对人文社会科学学术门类出版的影响以及由此而
中国市场 2020年5期2020-04-17
- 引导探索，诱发学生深阅读
。低年级学生的深阅读需要教师的正确引导，层层设问，培养学生边读边思考的习惯。教师可以带领学生建立自己的书吧，利用课余时间充实阅读量，提升阅读能力。关键词：小学语文；阅读教学；引导探索；深阅读阅读在小学生心目中还没有形成一定的概念，深阅读更是一种全新的阅读模式。深阅读不仅表现在对文意的深度理解，更表现为学生在摄取信息时形成立体思维，不断提升思维能力。小学语文阅读教学要遵循学生的学习规律，阅读内容要符合学生的认知水平。在阅读教学中，教师要设计更深层次的问题，在
基础教育论坛·上旬 2020年2期2020-04-01
- 小学语文教学中培养深阅读习惯的策略
影响。然后点明深阅读对小学语文知识学习的重要影响，包括引导学生充分思考，提高学生阅读技巧，培养学生理解能力。最后提出了明确深阅读的意义，开展多样化活动，课堂内外内容融合等发展策略。由此促进小学语文教学中深阅读习惯的养成。关键词：小学语文;阅读习惯;深阅读中图分类号：G62 文献标识码：A文章编号：1673-9132（2020）06-0126-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.120阅读
学周刊 2020年6期2020-03-12
- 阅读，语文教学之根本
浅阅读”转向“深阅读”，效果显著。让学生更自如地应对考试，更有利于学生形成正确的人生观、价值观。针对学生阅读情况的反馈，我们也不断地进行反思、改进，旨在让学生养成良好的阅读习惯，从而受益终身。【关键词】浅阅读;深阅读;正确的价值观;反思改进【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2020）01-0102-02【本文著录格式】刘月华.阅读，语文教学之根本[J
课外语文·上 2020年1期2020-02-14
- 以思维导图为媒，让绘本阅读更深入
图;绘本阅读;深阅读《义务教育语文课程标准》（2011版）明确指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。”部编版教材对学生的阅读也提出了新的要求，温儒敏教授强调：“学生要多读书，往课外阅读扩展。”一年级是小学的起始阶段，是学生良好阅读习惯养成的重要阶段。因此，教师要利用好绘本，激发学生阅读的兴趣。然而在当前的绘本教学中，学生大脑的参与度不够积极，对绘本中的文字和图片的理解和掌握的度还比较浅，只停留在了解、知其大意的层面。如
小学教学参考(综合) 2019年11期2019-12-31
- 文本深阅读应从品读作者开始
要求我们要重视深阅读。当然，在深阅读的这一过程中也要讲究阅读方法，比如深阅读可以从品读作者开始，通过品读作者能够让我们更好的了解文章写作背景和写作情感表达，能够加强对于文章的理解从而做到深阅读。本文将以部编版八年级下册第三单元名著导读《傅雷家书》为例，研究以品读作者方式对文章深阅读的教学思考，以期望能够更好的推广深阅读。◆关键词：深阅读;品读作者;《傅雷家书》;教学思考《傅雷家书》是一部家喻户晓的名作，在这篇著作中主要描写的是一位牵挂儿子的父亲傅雷，对于正
速读·中旬 2019年9期2019-11-23
- 探讨“阅读驿站”的建设与图书馆服务创新
键词：浅阅读 深阅读 阅读驿站中图分类号：G25文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）09-00-01一、现代社会阅读习惯分析随着现代社会经济的发展，大部分人阅读的习惯已经由传统的纸质图书、报纸读物等越来越倾向于移动阅读。移动阅读的内容包括图书、报纸、杂志、博客、原创文学、动漫等也包括各类互动咨询等内容。各个公共图书馆也相应推出了电子图书借阅服务，只需要用手机APP扫描一下电子图书的二维码，就下载到了手机里面，方便人们阅读、携带。这种越来越
中文信息 2019年9期2019-10-23
- 阅读情境下的中职语文阅读教学策略分析
据，从培养学生深阅读的兴趣、培养学生深阅读的习惯、传授学生深阅读的方法这几方面进行深入探索与研究，其目的在于加强中职语文阅读教学质量。关键词：浅阅读；深阅读；教学策略引言：对于中职语文阅读教学来讲阅读情境十分重要，其是激发学生学习兴趣的基础，也是提高中职语文阅读教学水平的关键。基于此，相关教师需给予阅读情境高度重視，促使其存在的价值与效用充分发挥出，为我国中职语文阅读教学效率提升到新高速做铺垫。本文主要分析阅读情境下的中职语文阅读教学策略，具体如下。1.浅
新教育论坛 2019年2期2019-09-10
- 基于新媒体视角下的大学生碎片化阅读研究
的发展和进一步深阅读化的建议。关键词：碎片化阅读;新媒体;深阅读到目前为止，随着科学技术的发展、5G时代的到来，超高速的移动互联网和移动通信网络的发展使得信息传播的发展进入的新的阶段。人们在新媒体时代下的阅读方式和阅读习惯有了更深的转变，数字化阅读的空间不断拓展，其趋势锐不可当。大众阅读媒介从纸质媒介转化到数字设备，实现了跨时间与跨空间的碎片化阅读。新媒体时代下碎片化阅读正成为大众生活的一个重要组成部分。一、相关概念与文献回顾关于对碎片化阅读的界定关键在于
新教育论坛 2019年21期2019-09-10
- 新媒体时代如何引导学生从微阅读走向深阅读的有效措施分析
阅读方式，然而深阅读却往往受到忽视。本文主要针对这一问题，分析了新媒体时代如何引导学生从微阅读走向深阅读的有效措施，旨在提升学生的语文素养。【关键词】新媒体时代;引导;微阅读;深阅读;融合【中图分类号】G633 【文献标识码】A基于新媒体技术的高速发展，学生阅读的方式产生了较大的变化，更多的学生青睐于网络阅读，如果教师不加以引导，阅读便可能向“泛而空”方向发展，通过纸质等方式进行深度阅读就更难实现了，这将直接影响到学生的語文素养。通常情况下，微阅读是凭借消
课外语文·上 2019年3期2019-06-11
- 曲径通幽，方见深处花开
的阅读习惯，让深阅读成为孩子们的一种生活方式。◆关键词：深阅读;朗读;读与写;专题阅读现在社会发展迅速，电脑、手机普及，大量信息如同海啸般铺面而来，不可遏制，无法阻挡，给学生的精神成长带来了严峻的挑战。假如说深阅读曾经是一场饕餮的盛宴，它在如饥似渴的时代里填补了人们空虚的胃，而面对浅阅读，人们唯一能做的是像一个美食家一样不断浅尝辄止，迅速消化与吸收、抛弃与更新、理解与遗忘。为了不让学生迷失在信息的海洋，语文老师应当培养孩子纯正的、纯粹的、高雅的阅读口味，培
速读·中旬 2019年6期2019-06-11
- 碎片化时代大学生中外文学作品阅读行为比较分析
校图书馆开展“深阅读”推广活动提供科学依据。关键词：阅读推广；阅读行为；经典；深阅读中图分类号：G250 文献标识码：A 文章编号：1003-1588（2019）05-0040-04随着信息技术及数字媒体的快速发展，智能手机、电子阅读器、平板电脑等移动终端在丰富读者阅读方式的同时，也使阅读变得简单、随意。最新研究表明，纸质阅读能使人更专注于思考，并引导思维进入更为精确和深入的领域。而数字阅读虽然能提高人们快速理解及多任务处理能力，但“碎片化阅读”容易分散人
河南图书馆学刊 2019年5期2019-05-29
- 以同读一本书的方式引导学生深阅读
尝试引导学生“深阅读”，“统整”“教学目标、教学材料、教学对象”三大要素，据以设计合理可行的教学方案，最终达到了教学的目的：丰富言语实践经验和情感体验，提高思维能力和审美情趣，传承优秀文化和提高文化修养。关键词：课外阅读 纳兰容若词传 深阅读 语文核心素养随着我国基础教育课程改革的不断深化，教育思想和教育观念的不断更新，培养学科核心素养已成为教育界的共识。培养语文核心素养，自然也成为一线语文工作者致力研究和实践的课题。语文核心素养，“是学生在语文学习中获得
文学教育 2019年2期2019-03-11
- 彰显“浓缩”艺术向高端“突围”
摘类学术期刊；深阅读；学术传播能力中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 1674-6708（2019）226-0011-02文摘类期刊是将原始文献经过选择、浓缩、聚合后形成的能突出主题和实质的二次文献。综合性和选择性是文摘类期刊最大优势，其主要功能包括文献检索、学术传播、学术评价，是传递最新科技信息和交流科研成果的重要载体。无论是信息检索功能的弱化还是评价功能的强大，文摘类期刊的核心价值和生存根本在于学术传播，面向学术共同体，向学术界和社会各界传播有
科技传播 2019年1期2019-01-18
- “浅阅读”时代高校图书馆的“深阅读”服务
缺乏系统性的“深阅读”以及相关引导，高校图书馆可以在这方面提供更多的服务。以“北大读书讲座”为例，介绍了北京大学图书馆如何通过阅读讲座这一载体，激发和推动大学生的“深阅读”，并指出：高校图书馆“深阅读”服务是在倡导阅读基础上的更高更深层次的服务，具有主题性、系统性、层次性和不可替代性。创新与发展“深阅读”服务，培育阅读服务品牌，是未来高校图书馆开展阅读服务的主流方向。关键词 浅阅读 深阅读 高校图书馆 阅读服务 读书讲座分类号 G252.17DOI 10.
大学图书馆学报 2019年6期2019-01-14
- 公共图书馆“深阅读”推广活动实践探索
阅读效力，以“深阅读”活动为抓手，增进阅读活动深度。试以湖北省图书馆“原著零距离”阅读训练营外文读者活动为例探索公共图书馆在“深阅读”推广中的实践。关键词：深阅读；阅读推广；外文读者活动1 引言第十五次全国国民阅读调查报告显示，我国成年国民对当地举办全民阅读活动的呼声较高，2017年有64.2%的成年国民认为有关部门应当举办读书活动或读书节[1]。公共图书馆集文献收藏中心、书目中心、图书借阅中心、情报中心、文化教育及娱乐中心、业务辅导中心、协作协调中心等职
卷宗 2018年33期2018-11-23
- 名人演讲词深阅读
纸质阅读时代的深阅读。本文先解析了什么是深阅读及深阅读的好处； 继而阐述了将深阅读带入英文文献阅读的体验，即：对奥巴马就职演讲词中出现的各种形式的后置定语进行分析；并进一步对演讲词中的后置定语使用次数进行了统计分析，强调了后置定语中的复合形式必须认真把握并结合语境来进行推理，才能确定其所修饰的中心词。本文的研究分析以期对奥巴马就职演讲词的理解和鉴赏及英语阅读及写作有所启示。关键词 深阅读 奥巴马就职演讲词 后置定语 修饰1 什么是深阅读？作者积雪草在文章《
科教导刊 2018年16期2018-09-18
- 引导学生走向深阅读之路
能引导学生走向深阅读，让学生在深阅读中能更好地受到情感的熏陶，受到思想的启迪，发展语言水平。【关键词】浅阅读；深阅读；文本；模式；载体；交流【中图分类号】G623 【文献标识码】A一、浅阅读与深阅读的定义语文教学中，老师交给学生种种阅读方法，希望以此提高学生的阅读水平，具备独立阅读的能力，形成良好的语感，并从文学作品中发展个性，丰富自己的精神世界，但收到的效果不大。不可否认的是，学生的课外阅读量决定了学生的阅读水平。但让人奇怪的是，有些学生虽然也阅读了很多
课外语文·下 2018年6期2018-07-13
- 语文课堂要走向“深阅读”
学生逐步走进“深阅读”，比如探索文章内部前后文的深层次联系，探索文章特定样式下的深层次内涵，探索文章诗意化表述下的深层次内涵等，以开阔视野，深化思维，提升学生分析问题的能力，使其生命中的积淀越来越厚重。【关键词】深阅读；探索；语文素养【中图分类号】G633 【文献标识码】A随着手机阅读等电子阅读的迅猛发展，其获取信息的便捷、高效性被人们广泛认可。与这些以获得信息为主要目的的“浅阅读”相对，语文课堂则要引导学生逐步走进“深阅读”，即以高中生应有的思维深度去把
课外语文·上 2018年7期2018-05-14
- 触碰心灵的“深”阅读
地。【关键词】深阅读 ；碰撞反转；潜心朗读；迁移表达【中图分类号】G623 【文献标识码】A小学阶段，写人叙事类文章占的比重很大，教学此类文章，笔者认为要达到两个目标，一是懂得抓住语言、行动、心理等方面的细节描写，体会人物特点；二是学会简单地运用这些表达方式去表现人物形象。苏教版五年级上册的《少年王冕》这篇课文选自吴敬梓的《儒林外史》，讲述了元末明初的畫家、诗人王冕，年少时虽家境贫寒，替人放牛，但仍不忘读书学习。通过刻苦学画，终成画荷花高手的故事。这篇课文
课外语文·上 2018年5期2018-05-14
- 网络时代深浅阅读相互迁移的价值及实现策略
导。【关键词】深阅读；浅阅读；迁移价值；迁移措施；教育心理学；高校图书馆服务；阅读指导中图分类号：G252.17 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）03-0071-004The Transfer Value And Implementing Strategies Of Deep Reading And Shallow Reading In The Network Era——The New Challenges Before The
科技视界 2018年7期2018-04-16