“深阅读”作为图书馆阅读推广的方向——以张家港市图书馆为例

蒋 燕

0 引言

近年来，全国各地掀起了全民阅读热潮，各类阅读推广活动蓬勃开展。第十八次全国国民阅读调查报告显示，2020年我国成年国民阅读率为59.5%，较2019年增长了0.2百分点[1]，可见全民阅读推广活动正在为建设书香社会添砖加瓦。然而可喜阅读率的背后潜藏着“浅阅读危机”，2020年国民数字化阅读方式的接触率为79.4%，较2019年增长了0.1百分点[1]。因此全民阅读推广不应仅仅着眼于阅读率的提升，更应当探索如何指引读者从“浅阅读”向“深阅读”转变。

深阅读是读者这一具有心智能力的有机体与适合其条件的阅读对象相遇，在适宜的情景下产生积极的行为动力，进而发展出来的高参与度的阅读行为[2]。与“浅阅读”不同，“深阅读”是需要阅读主体主动努力的过程，是读者与文本相互影响的过程[3]，这恰恰契合阅读的本质概念。因此，“深阅读”是全民阅读推广情境下的必然命题和努力目标。

公共图书馆是公共文化服务体系不可或缺的组成部分，也是开展全民阅读、建设书香社会的关键力量。面对“浅阅读”泛滥的社会现状，将“深阅读”作为公共图书馆的阅读推广方向之一，是公共图书馆义不容辞的使命，也是推进书香社会建设更上一个台阶的重要步骤。本文以张家港市图书馆多年来开展的“深阅读”系列活动为中心，借助案例分析的方法深入解读图书馆“深阅读”推广的特征与意义，从而为图书馆阅读推广纵深化发展提供启迪。

1 张家港市图书馆“深阅读”推广经典案例解读

张家港市图书馆紧抓节点开展主题活动，稳步日常打造特色品牌；以分级阅读为指导，以绘本为抓手，将少儿阅读推广活动创建成具有全国影响力的范本；推进24小时图书馆驿站、最美图书馆建设，创建书香城市。这些富有创新的活动让张家港市图书馆在阅读推广领域取得了不菲的成绩，尤其是在深阅读推广探索路径中获得了不少具有借鉴意义的成功案例。

1.1 儿童阅读推广：“绘本之城”

张家港市少儿图书馆统筹布局，锐意创新，在儿童阅读推广领域取得了不菲的成绩，多次被评为全国“全民阅读先进单位”。其中最为瞩目的便是以“绘本阅读”为切入点，力图打造将张家港打造成全国首家“绘本之城”。

绘本又称图画书，是透过图画与文字两种媒介在不同层面上交织、互动来叙述故事的儿童文学书籍[4]。日本绘本大师松居直关于绘本有一个简明的公式，他认为文+图=有插画的书，而文×图=图画书，这表明绘本融合了文字与图画的双重优势，有助于构建儿童创造思维，培养儿童想象力与阅读能力，绘本也因此被认为是儿童早期阅读的最佳读物。张家港市少儿图书馆积极做好绘本阅读资源建设，图书馆内专门设立绘本馆，收藏了众多知名大奖系列绘本及多家国内著名出版机构出版的绘本上万册，为开展儿童绘本阅读做好后勤保障工作。

周亚在辨析“深阅读”与“浅阅读”时指出，是否认定为浅阅读须因人而异[5]。换言之，“深阅读”是否进行需要参考读者自身智能水平的参与程度，这也意味着深阅读推广活动的开展需要考虑到活动参与者的自身水平。张家港市少儿图书馆是全国首个按照分级阅读理念布馆的少儿图书馆，这种分级理念同样体现在少儿阅读推广活动中。图书馆不仅按照年龄分级举办各具特色的绘本阅读活动，更是按照智能水平进行分级，尤其关注自闭症儿童的阅读状况。2021年6月，张家港市少儿图书馆同张家港市妇幼保健所和南京师范大学全民阅读研究中心共同发起的“阅读箱子”计划，以绘本为媒介为自闭症儿童融入社会营造良好的阅读氛围。

在深阅读理念的指导下，绘本阅读的目标不再仅仅局限于简单的识字，而是更加注重绘本阅读的广度拓展。为此，张家港市少儿图书馆与学校共同创建“绘本阅读实验基地”，并定期邀请阅读推广人开展指导，帮助学生更加深入理解绘本内涵。张家港市少儿图书馆创新绘本阅读演绎方式，让儿童参与到绘本创作中来，使得儿童从阅读旁观者转变为阅读创造者，以更具主人翁的态度参与阅读，享受阅读。此外，图书馆还专门设立了版权工作站基地，开展版权宣传、保护、登记等工作，为学生的绘本作品保驾护航，激发儿童的创作热情。

1.2 学生导读活动：“打开一本书”书香校园行动

中小学生阶段是人生的关键阶段，也是培养阅读兴趣、养成阅读习惯的重要时期。当前我国图书市场发展迅速，百花齐放，但这也加剧了学生选择优秀书籍的难度。加之中小学生正是求知欲探索欲旺盛的时期，但他们的身心发展水平和知识能力还不足以支撑他们准确分辨书籍优劣。在这种矛盾下，学生迫切需要专业人士为他们的阅读活动进行筛选和指导，以便开展有益阅读。张家港市白鹿小学在张家港市图书馆的指导下开展“打开一本书”书香校园行动要求，在学生导读活动方面颇有成效。

良好的读书环境是做好学生导读工作的基础[6]，白鹿小学各班打造鹿鹿图书角，根据班级朗读特色营造个性化的阅读空间；开辟诚信书吧；公共场所摆放师生书画、童话创作作品等，以此打造沉浸式阅读环境，营造浓郁的阅读氛围。此外，学校成立了以老师为主体的阅读推进领导小组，严格把控书籍质量，为学生提供健康优质的图书。

掌握学生阅读现状是做好学生导读工作的前提[6]，白鹿小学重视家校合作，与数百个家庭共同构建学生阅读档案，加强对学生阅读情况及发展状况的掌握，以便制定具有针对性的学生导读方案。

加强深阅读推广需要激发读者阅读参与积极性，这对活动形式的创新性与多样性提出了更高的要求。白鹿小学全面开展多元化阅读活动，利用诵读活动、绘本创作活动、现场作文大赛、读书交流活动、家校共同阅读计划、“每天阅读一小时”行动等形式多样的阅读活动来提高活动参与率，增强学生活动体验感，激活学生深度阅读。

1.3 专家讲坛推广：“沧江市民大讲堂”

专家讲坛推广是公共图书馆阅读推广运用最为广泛的一种形式。各类讲座讲坛涉及领域广泛，且具有专业性、权威性、生动性，能够帮助广大市民在短时间内接触到新思想、新观点，有助于深化市民认知水平，提升其精神境界。因此，这些专家讲坛已以其独特的知识传播优势成为图书馆核心业务之一，成为广大市民获取信息知识及文化休闲的主要形式[7]13。“沧江市民大讲堂”是张家港市图书馆颇具影响力的阅读品牌，经过多年的调整完善，张家港市图书馆已经摸索出了一套相对成熟的模式。

从参与方式上来说，张家港市图书馆通过传媒平台与微信公众平台面向社会公布讲堂活动主题，并采用网站直接订票、微信直接订票、电话预订、送票上门等多种订票方式吸引广大市民踊跃参与。近年来，张家港市图书馆还积极利用新媒体平台，推出“张图直播间”栏目，充分运用新媒体，打造全方位、多场景、接力式的学习模式，让讲堂真正成为“市民文化、市民参与、市民享用”的文化殿堂。

从内容选择上来说，讲座的主题按照贴近百姓、贴近实际、贴近生活的“三贴近”原则进行选择，如2021年根据民俗共享季、自塑修性季、亲子阅读季、青春绽放季、品文养生季、智慧生活季等六大主题，开设45期讲座，惠及11.5万人次。同时，张家港市图书馆提供“菜单式”供给，市民群众可以通过平台点单预约，精准对接市民的文化需求。

从体系建设上来说，张家港市图书馆为建立完备讲座举办服务体系，以市图书馆为中心，镇级分馆，村（社区）以及机关、学校、企事业单位为依托，把讲座送到广大市民的身边，使“沧江市民大讲堂”真正惠及大众。如今，“沧江市民大讲堂”已经成为没有围墙、普通市民都能走进去的城市教室，成为港城市民文化生活的一种习惯。

1.4 乡土阅读推广：“讲讲沙上故事·传承沙上文化”

乡土文化是在一个特定的地域内发端、流行并长期积淀，具有鲜明的地域特色[8]23。它兼具传统文化共性与地方特性，是养育人的精神之源和文化之根[9]266，也是阅读推广中最亲切的素材。方言是乡土文化中最具广泛性和代表性的一种类型，张家港市图书馆以本地特色方言“沙上话”为依托，开展“讲讲沙上故事·传承沙上文化”阅读推广活动。

“讲讲沙上故事·传承沙上文化”活动通过微信宣传推广招募阅读推广人和全民阅读志愿者，每期招募30余名参与对象，依托辖区内各阅读阵地开展。活动注重问题导向，强调合作交流，充分发挥读者主观能动性。在“趣味沙上话”活动中以小组活动的形式，引导参与者利用《优柔的新沙话》等书籍，分享沙上方言的形成和特点。在“沧海桑田话巨变”活动，组织者将围绕《沙上集镇》《沙上学校》《远去的沙上村庄》等书籍，让中老年群体分享家乡巨变，感受时代变迁。活动注重形式创新，提高活动趣味性，增强读者参与热情。例如，结合时下流行的抖音平台，组织参与者用方言配音，体验学习沙上方言的乐趣。并且活动重视对学习成果进行总结，帮助读者梳理逻辑，消化知识，更好地运用于实践中。在每个子项目结束之后都会开展项目总结会，为所有参与对象提供分享交流的平台，加深参与者对活动的理解。

1.5 经典阅读推广：“国学子弟，才艺少年”

经典是凝结着人类普遍智慧和民族文化特色，久经历史甄选而依旧具有鲜活生命的典范著作[10]145，因此它一直是阅读推广活动的重要内容，也是触发读者走向深阅读的重要阅读材料。习近平总书记在党的十九大报告中提出，培育和践行社会主义核心价值观，要从娃娃抓起。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，也是社会主义核心价值观的重要源泉。张家港市图书馆从国学经典入手，推动儿童读经典，知经意，晓典故，明史实，悟事理，在国学经典熏陶下感受源远流长的中国文化之美。

“国学子弟，才艺少年”阅读推广活动于2017年正式启动，面向全市新市民子女学校三、四年级的学生。在活动初期，张家港电视台主持人以志愿者的身份为学生讲授国学课程，双方打破常规授课模式，通过教师引导与学生思维发生碰撞，帮助学生跳脱出书本层面，成为课堂的推动者，由此构建“阅读共同体”。这种合作共建的方式有助于引发学生自主学习的兴趣，加深学生对书本内容的理解，进而产生新思考、新观点。

《尚书·尧典》中有云：诗言志，歌咏言，声依咏，律和声。诵读在我国古代教育中有着悠久的历史，是一种行之有效的读书方法。经过日常学习阅读，新市民子女学校的学生代表会参加“国学子弟，才艺少年”新市民子女国学诵读大赛，在书声琅琅中感悟经典之美、浸润书香气息、塑造君子风骨。

2 典型案例对公共图书馆深阅读推广的启示

2.1 提高阅读活动自由度，发挥读者“主人翁”意识

读者阅读需求能否被满足是读者能否开启深阅读的钥匙，也是图书馆开展阅读推广活动需要考虑的首要问题。随着社会文化的繁荣发展，图书馆“一手办”的阅读推广活动形式已经难以满足市民群众日益丰富多样精神文化需求。因此为激发读者阅读兴趣，满足读者阅读需求，图书馆在开展阅读推广活动时应当提高活动自由度，让不同社会群体的需求都能在活动中得到灵活实现；同时更应当注重读者个体主观能动性的发挥，鼓励支持读者参与到阅读推广活动的制定与创建中来，发挥读者的主人翁意识。

首先，图书馆应当提升读者阅读获取的自由度，打破时间和空间的局限，让更多读者享受到阅读。张家港市图书馆近年来一直推进24小时图书馆驿站，2021年张家港市已建成开放24小时图书馆驿站50家，实现各镇（区）、办事处及重点村（社区）全覆盖，累计接待读者483万人次，打通了阅读服务的“最后一公里”，为乡村读者获取图书提供极大便利，成为百姓身边“永不打烊”的图书馆[11]。

其次，为吸引读者深度参与阅读推广活动，图书馆可以提升活动内容的自由度，让读者成为阅读活动的创造者，从而精准对接市民阅读需求。“点单式”服务是目前图书馆提高活动与读者需求匹配度常用的服务形式，张家港市图书馆、市少儿图书馆推出“点单上菜”进社区活动，包括“需求清单、资源清单、项目清单”三项清单内容，提供订单式、预约式、上门式等“零距离”服务，全方位打造高效便捷的服务平台。这有助于精准对接市民多元化、多层次、个性化的服务需求，不断满足市民日益增长的阅读需求。

此外，公共图书馆要创新活动形式，注重在日常普及的阅读推广活动中挖掘变动因素，以此为契机提升活动自由度。读者荐书服务目前已经成为图书馆阅读推广活动主要形式之一，张家港市图书馆与新华书店联合开展“你选书，我买单”读者荐书服务却在形式上进行了创新。市民在新华书店可以直接挑选自己喜爱的图书，凭有效借书证完成图书现场加工、现场外借。这种形式打破了图书馆传统一选、二等、三借的文献借阅基调，实现选借同节奏、阅读零距离、零等待。

2.2 贴近读者生活，激发读者阅读内驱力

心理学上有一种曝光效应又称熟悉原则，即人们会喜欢上他们经常看到的东西[12]86，这也意味着人们更容易对自己熟悉的事物产生好感。因此，为提升读者对阅读活动的好感度，公共图书馆在开展深阅读推广活动时应当注重从读者熟悉的事物入手，以他们的日常生活要素为切入点，激发读者阅读的内驱力，进而激起读者深入阅读的欲望。

节日是广大人民群众广泛接触并具有重要象征意义的文化符号，特别是中国传统节日，存储着一个民族丰富而集中的历史信息，通过不断地重复展演来显示一种群体共同的文化意义[13]。公共图书馆应当以节日文化为切入点，在各种节点举办具有节日元素的主题阅读推广活动，唤起读者共同的文化记忆。张家港市图书馆从各个“节日”入手，为读者打造既有书香气又有节日味的阅读推广活动。例如在春节、元宵节等传统节日时，张家港市图书馆组织开展了“欢乐中国梦，阅读进万家”主题活动、“百城春联贺岁，万人街头同书”写送春联活动、“同筑中国梦，共度书香年”楹联文化展、“欢乐庆元宵”系列文化活动等主题活动，为继承和弘扬中华优秀传统文化助力。

费孝通在《乡土中国》开篇即写道：从基层上看去，中国社会是乡土性的[14]35，乡土文化对中国民众来说具有特殊意义。面对现代化与城市化的推进，乡土文化逐渐衰落，追寻乡土文化“满足了人们独特的家园温情与各层次的心理审美需求[15]45”。公共图书馆可以从乡土文化入手，挖掘本土文化，探索当地乡土阅读素材，打造具有地方特色的阅读推广活动，从而增强当地群众参与阅读活动的归属感与自豪感。张家港市图书馆在调研中发现，随着新张家港人的增多，掌握“沙上话”的少年儿童越来越少，“沙上话”作为张家港市宝贵的文化财富正在失落。因此张家港市图书馆为传承沙上文化，以“沙上话”为主题元素，开展了“讲讲沙上故事·传承沙上文化”阅读推广活动。

一个时代有一个时代的文化气质，不同的时代的群众身上有着不同的文化烙印，这是启发读者开启深阅读的重要素材。公共图书馆需要以时代文化为抓手，满足不同时代读者群体的阅读文化需求，把握当前时代的节奏旋律，开展符合时代特色的阅读推广活动，引导读者将当下的日常实践与阅读相统一，用内容指导实践，以实践深化内容。自2019年底新冠疫情爆发以来，新冠迅速成为近两年的主题词，张家港市少儿图书结合时代背景推出绘本音频，组织文化志愿者录制抗疫主题绘本音频故事，并通过“五彩沙洲”微信平台发布，既为少儿读者提供了富有时代气息的绘本作品，又通过阅读为抗疫行动贡献力量。

2.3 重视阅读指导，培育阅读推广人队伍

深阅读要求读者在阅读时大脑高度参与，并且“对阅读的语言和符号进行深度解析[5]”，但是由于知识结构和阅读能力的局限，部分读者在进行阅读时不是没有思考，而是思考的深度不够，因此他们亟需具有专业水平的人员启发其思考，指导其阅读，从而达到深阅读的效果。

为促进读者深阅读发生，公共图书馆要重视阅读指导，培育阅读推广人队伍，为提升读者阅读能力提供帮助。首先，应当全面关注指导对象，对不同培训对象提供适宜的培训。张家港市图书馆针对儿童进行绘本阅读的指导培训，锻炼儿童从绘本中提炼概括的能力；针对科技工作者进行知识产权系列培训、竞争情报系列培训、企业创新管理系列培训；针对企业提供创新转型培训。其次，应当建立多元的阅读推广人队伍，满足不同层次的阅读指导需要。张家港市图书馆重视专业建议，与高校阅读中心合作指导绘本阅读，与版权基地合作指导绘本创作与发布。同时，张家港市图书馆也重视大众阅读推广人的培育，例如组建教师阅读推广人、招募全民阅读志愿者，发挥不同群体的特长为推进深阅读服务。

此外，阅读指导也在阅读群体的互动中发生，良好的阅读社群能够共享阅读内容，交流知识观点，碰撞思想火花，从而促进彼此深入关注问题实质，达成深层次的理解与建构[16]。公共图书馆要重视阅读社群的创建，通过图书交换、阅读沙龙、小组合作等形式激发阅读群体在推进深阅读中的重要作用。例如张家港市图书馆在沙上文化阅读推广活动中就尤为注重小组合作，通过小组交流、老带新等形式促进参与者间的沟通，组建一支“沙上文化阅读推广团队”。

2.4 建立长效机制，打造阅读活动品牌

品牌是营销领域的一个概念，它是一种自身体现并经由社会、市场相对认同的产品或服务或主题概念的个性特色[17]123。优秀的品牌不仅具有强大的宣传效应，还能够产生聚合效应，增强用户忠诚度。阅读推广作为图书馆向公众提供的主要阅读服务，应当注重形成良好的阅读品牌，活动品牌化既能保证活动的连续性传承，又能在用户中形成固定的影响力，也有利于后期成果的保存和后续活动的开展[18]。

阅读推广活动品牌打造要注重周期性和延续性。图书馆在创建品牌活动时可以把固定日期作为活动开展时间，这有助于市民阅读活动参与习惯的养成。例如张家港市图书馆在2020年推出“张图晚7点·夜读有约”品牌文化活动，设定在每周六、周日举办主题活动，打造市民“夜文化”新课堂。品牌创建之后要注重后续开展的稳定性，提升品牌信服力，“沧江大讲堂”是张家港市图书馆一块响亮的招牌，它的成功离不开图书馆十年如一日的精耕细作。

阅读推广活动品牌打造要注重独特性和记忆点。除了一些常规性的阅读推广品牌之外，图书馆要注重打造独具特色的阅读品牌，引入吸引读者兴趣的元素，在读者脑海中留下记忆点。张家港市图书馆以“童话”为主题，以“读童话、写童话、画童话、演童话、唱童话”为主线，积极打造“童话里的城”阅读品牌。它还以书信元素为主题，打造全国首家以“阅读”为主题的少儿阅读邮局，以阅读为纽带，让少儿读者了解掌握书信文化、邮政知识，在课堂之外受教育，在“邮”乐之中长知识[19]。

2.5 整合多方力量，营造书香阅读环境

全民阅读是一项任务重、周期长、范围广、见效慢的系统性工程，图书馆虽然是推动实现全民阅读的主要力量，但是也离不开其他社会力量的支持与参与。尤其是在深阅读推广活动进程中，图书馆更应当认识到不同社会团体的独特作用，努力团结各方力量，形成阅读推广过程中一股强大的合力，从而在社会范围内营造书香环境。

学校在开展阅读推广方面具有天然优势，它是沟通学生与家长的重要桥梁，图书馆可以将部分图书资源与学校共享，并以学校为阵地开展阅读推广活动。张家港市图书馆就在各中小学建设“幸福家长驿站”，其中一部分图书资源由市图书馆统一调配、统一流转，与全市各级图书馆实行通借通还，实现资源共享，为学生、家长及周边的市民拓宽阅读途径，提供阅读便利，营造书香氛围。

企事业单位是市民工作、办事的主要场所，图书馆要加强与企事业单位的合作，开辟图书角、阅读区，让市民在空隙时间能够随手获取阅读资源。张家港市图书馆联合张家港农商银行共同打造了“书香银行”，在传统银行网点的基础上增加了阅读空间，并且定期对图书馆进行流通更新。“书香银行”真正将阅读带入市民日常的生活环境，让阅读普遍化、常态化，阅读成为“伸手而来”的平常事，吸引更多市民利用等待时间展开阅读，让城市洋溢浓郁的书香气息。

图书馆要重视志愿者团队的组建与维系，志愿者团队能够有效弥补图书馆人员不足的问题，在开展长期性、大型阅读活动的时候发挥重要作用。张家港市图书馆已经将志愿者服务深入到各个层面，不仅有为单一活动临时招募的志愿者，也有与志愿者协会合作的长期志愿者。同时，张家港市图书馆十分重视志愿者激励机制，例如在图书馆门口放置礼遇自助兑换机，志愿者可以通过兑换机把自己的服务积分兑换成相应的物品，将志愿者奖励实物化，有效提高志愿服务的积极性。

3 结语

“深阅读”是全民阅读推广活动为之努力的方向，张家港市图书馆为实现阅读推广“深阅读”化锐意创新、着力实践，尤其是在儿童阅读推广、学生导读活动、专家讲坛推广、乡土阅读推广和经典阅读推广领域取得了不菲成绩。如今，新冠疫情已成常态化，张家港市图书馆在总结过往传统阅读推广形式经验的基础上，可以探索将数字阅读推广与“深阅读”融合的路径，在后疫情时代为群众提供更具生命力的阅读推广活动。