创设氛围
- 构建小学语文自主学习课堂教学模式
;教学情境;创设氛围引言：作為一种新型的教学方式，自主学习要求语文教师在尊重学生主体地位的基础上，通过多种科学举措引导学生开展自主预习、学习等活动，以便学生既能在相对较短的时间内完成语文教师所布置的任务，还能获得独立思考、探究能力等方面的有效提升，为他们日后形成良好的文化素养奠定牢固的基础。语文教师要意识到构建自主学习课堂的价值，在日常授课中，根据学生的认知特点与教学内容，帮助学生养成良好学习习惯，具备正确学习态度，为日后开展自主学习做准备。一、创设与所学
中学生报·教育教学研究 2022年15期2022-06-02
- 培养小学生课外自主阅读能力之我见
性;指导课;创设氛围在平时教学中发现，学生不喜欢阅读莫非两个原因，一是阅读能力不足，二是阅读动力的问题。常说：“学习兴趣是最好的教师”。只有学生真正爱上了阅读，才会让阅读成为生活中的一种习惯，愿意在课余时间拿起书本，畅快地阅读。因此，我在课堂阅读教学中有意识地通过发挥学生主动性，注重启发，教授阅读方法，课堂评价。学生因此渐渐无意识的喜欢阅读，愿意自觉的拿起书本。因此，我认为教师应从下列几个方面努力：一、在阅读教学中，发挥学生自主性人们常说：“给学生一杯水，
快乐学习报·教育周刊 2022年13期2022-04-13
- 采撷阅读之花，倾听阅读的声音
班级读书会;创设氛围;话题设计“读书的厚度，决定了一个人的人生高度。”梅子涵说，在我们周围有很多像李利一样的“点灯人”，他们点燃了一盏盏阅读的明灯，照亮了学生前进的路程。崔峦教师说，语文是“花的事业，根的工程”。“阅读”更是这项工程中的根基，而稳固根基的正是小小的“班级读书会”。“阅读”如花——这是一个美丽的事业;“班级读书会”如根——这是一个艰辛的工程。“读书会”是一个自主学习、体验分享的非正式团体，通过学生之间阅读共同的知识，分享心得与讨论观点，以吸收
广东教学报·教育综合 2022年12期2022-02-21
- 初中英语趣味教学的思考
;趣味教学;创设氛围初中英语课堂教学因教师采用新式教学方法而逐渐变得有趣，且更有效率。教师在教导学生学习英语时开始注重趣味元素的融入以后，学生的英语课堂学习会变得更加多样和丰富。1拓展趣味课外阅读，扩大学习范围在初中英语的教育中，教师不仅需要教导学生学习课内知识，在闲暇时间还应带领学生拓展课外阅读，将课内课外的知识相互融合，實现英语教学知识的互通有无。通过课外优秀英文作品的阅读欣赏开阔学生视野，扩大学生英语学习范围，提升英语学习趣味性。在学生积累课堂学习压
科教创新与实践 2021年12期2021-09-10
- “小材”大用让教材成为课堂的生长点
你知道吗”;创设氛围一、 引言当下，中国社会经济正处在不断快速发展的阶段当中，各界对于人才的需求愈发的迫切，要求也在逐步提升，由此促进了教育界的改革，逐渐地由以往的应试教育向素质教育转变，以求达到提升学生综合素质的效果。在这一背景下，数学课程作为贯穿学生整个学习生涯的重要课程，必须探寻出更加具备教学效益、提升学生数学素养的教学方式与方法，在小学阶段为学生打下良好数学基础，使得其在成长的道路上拥有扎实的“底气”。而在小学数学课堂教学当中，如何巧妙利用教材，发
考试周刊 2021年46期2021-08-11
- 运用复述，打通口语表达的关卡
】推动训练 创设氛围 开掘渠道 激活思维语言能力的生长需要以重组的语言素材为基础，同时激活必要的语言思维意识作为支撑。统编版语文教材一直都关注学生口头复述能力的发展，将复述作为训练学生言语能力的重要支撑。为此，教师应以教材文本为载体，关注学生语言实践素养的不断发展，凸显语文课程综合性、实践性定位，在历练学生言语思维的同时，积极推动学生口语表达意识的发展。一、以理解为基，扎实推动口头复述训练所谓复述，就是运用自己的语言，有条理、有规划地将文本所展现的内容表达
小学教学研究 2021年3期2021-06-28
- 高中音乐课堂师生互动教学模式思考研究
生互动教学;创设氛围;激发兴趣对于音乐学习来说，其应该是学生与教师一起发现并且体验的重要过程，以此感悟音乐蕴藏的美感，而不是教师灌输式的教学，学生被动的接受。尤其是随着经济的持续进步与发展，素质教育改革理念进一步落实，教师更加注重如何激发学生的创造思维。对于高中音乐的课堂和教学来说，只有建立良好的师生关系，创新互动教学模式，才能激发学生对音乐理论知识的学习兴趣，并且达到良好的教学效果。教师需要深入分析与探究学生的基本特点与兴趣爱好，合理的实施互动教学模式，
文理导航 2021年1期2021-01-11
- 小学高年级语文个性化阅读习惯的培养
。【关键词】创设氛围;自主选择;个性阅读中图分类号：G623.23文献标识码：A文章编号：1006-7485（2020）32-0049-02The Cultivation of Individualized Chinese Reading Habits in the Upper Grades of Primary Schools（Hongxing Primary School，Longxi County，Gansu Province，China）LIN L
家长·中 2020年11期2020-12-21
- 从“创设氛围”到“注重拓展”
张小清【摘要】识字是从口头语言过渡到学习书面语言的桥梁，是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。部编教材考虑了识字教学的难度，第一册识字量由400减少到300，但是，教材中的很多字结构复杂，认知难度大，一些学生不能很好完成学习任务。为此，结合教学实践，从创设识字氛围、激发识字兴趣、探究识字文化、训练识字思维、渗透识字方法、注重识字拓展等方面，谈了提高小学一年级识字教学的策略。【关键词】识字教学部编教材一年级氛围拓展识字是从口头语言过渡到学习书面语言的
中国校外教育(下旬) 2020年9期2020-11-06
- 在小学语文阅读教学中如何培养学生的创新思维
。【关键词】创设氛围;激发创新;鼓励质疑;培养创新;启发想象;自主创新开放性阅读教学能充分发挥学生主体性和创造性，体现“以人为本”的个性化教学理念。实施开放性阅读教学，不断引导学生理解、认识、探索、发现以及想象和表现的欲望，能激起学生的学习活力，有效地培养学生的创新精神和创新能力。那么在小学语文阅读教学中如何培养学生的创新思维呢？一、以创新能力为目标的开放性阅读教学策略。（一）营造开放性教学氛围，激励学生参与，诱发学生的创新欲望。创新欲望是一种发现和探求新
科学导报·学术 2020年86期2020-11-04
- 小学数学教学中如何培养学生的创新意识
;联系生活;创设氛围在数学思维中最可贵的品质是创造性思维。创造性思维是创造力的核心。“处处是创造之地、天天是创造之时、人人是创造之人。”因此，培养学生的创造性思维决不只是针对高智力学生，而是要面向全体学生，让他们都有机会获得创造性思维的训练。教师要努力发掘每个学生的创造力，使每个学生的创造力充分发挥出来，将学生培养成为创造型人才。一、联系生活实际，让学生想创新数学是一门研究现实世界中空间形式和数量关系的学科。数学源于生活，生活中充满着数学的运用。学生的数学
学习周报·教与学 2020年29期2020-10-20
- 微写作在初中语文教学中的应用
义。关键词：创设氛围;素材;写日记;分层指导引言：作文可以说是初中语文教学当中的重要组成部分，分值占到语文成绩的三分之一，甚至有“得作文者得天下”的说法，虽然略有夸张，却侧面说明了写作的重要性。同时，写作也可以说是语文教学的重点和难点，一直是许多初中生的薄弱环节和难以攻克的关卡。写作文不难，但是要在规定的时间内写一篇好作文确实不易，特别是初中生在写作时，容易有样学样，陷入固定化的套路里面，缺乏对生活的体会，无法写出一些具有真实情感的文章。而微写作在初中语文
学习周报·教与学 2020年33期2020-09-14
- 培养小学生科学兴趣之我见
鼓励探究 创设氛围 教具媒体 分组演示中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.147 教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，传统教学往往忽略了学生的好奇心，过于注重知识的传授，抹杀了孩子的好奇心和兴趣。兴趣可以说是学生学习的动力，是引导学生进行知识宫殿大门的向导，如何针对小学生年龄心理特点，去激发培养他们学习科学课的兴趣呢？ 著名的
南北桥 2020年1期2020-09-10
- 情境探究在高中地理课堂教学中的有效运用
境探究教学;创设氛围;探究学习;新颖教学前言：情境探究教学方法是由我国特级教师在分析传统教学观念基础上提出的創新教学理念。情境探究教学的出现，规避了灌输式教学的弊端，激发了学生地理学习的兴趣。情境探究教学在一定程度上调动学生地理知识的热情，降低了理论知识学习的难度，利于学生对地理知识点的有效记忆。1.情境探究在高中地理课堂教学中应用的原则由于高中地理课程是一门综合性极强的理论学科，地理教师在进行情境探究教学时应当注意理论与实际相结合，在教学过程中发挥学生自
高考·下 2020年2期2020-09-10
- 浅析学生阅读兴趣的培养
：阅读兴趣;创设氛围;阅读指导;课外拓展孔子曾强调“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是最重要的意向心理因素，有兴趣才会引起注意，有兴趣才能激起情感，有兴趣才能发展能力。一个学生对语文有兴趣之后，他就会主动地去阅读一些有价值的书籍，热情而耐心地参加各种语文竞赛活动，他的语文能力也就会在阅读和活动中发展起来。真正的阅读兴趣来自于对读物本身的“领悟”和“发现”，来自于阅读成功的“喜悦”，来自于阅读成果的实际“应用”。那么，如何培养学生的阅读兴趣呢？一、
教学研究与管理 2020年5期2020-09-08
- 课堂因质疑而美丽
词】 质疑;创设氛围;教给方法古人云：“学起于思，思源于疑。”疑是一切发现和创新的奠基石，于漪也说过：“教学过程实质上就是教师有意识地使学生生疑、质疑、解疑、再生疑、再质疑，再解疑的过程。”可见，质疑是产生新知识的源头，是激起学生认知冲突，激发学生好奇心，使学生的求知欲由潜伏状态转入活跃状态的因素，是打开学生思维的闸门，是使课堂灵动美丽的活水。那么在小学阶段，学生的质疑能力应如何培养呢？一、创设质疑氛围要培养学生的质疑意识，教师应先树立质疑意识。在平时的教
小学生作文辅导·中旬刊 2020年5期2020-07-15
- 探索传统文化教师的专业发展
;以赛促学;创设氛围;自主学习;挖掘资源华夏文明5000多年，孕育了光辉灿烂的中华优秀传统文化，是中华民族发展壮大的丰润营养，对延续和发展中华文明促进社会进步，发挥着重要作用。习近平总书记在很多重要会议和重要场合都强调了传承和发扬中华优秀传统文化的重要性，多次为传统文化“代言”，习近平总书记很多金句也源于古典名籍。教育部于2014年为贯彻落实关于完善中华优秀传统文化教育的精神，落实立德树人根本任务，进一步加强新形势下中华优秀传统文化教育，制定了完善《中华优
广东教学报·教育综合 2020年18期2020-06-09
- 谈小学数学教学中如何创新教学方法
】创新环境 创设氛围 教学方法一、观察图画，充分感知数学学习的内容是“现实的”，重视从学生的经验和已掌握的知识中学习数学和理解数学。空间与图形的知识与生活有着密切的联系，因此，在课堂教学中如果借助于实物、模型、投影、挂图等教学资源，提供直观教具，进行直观形象教学，创设机会，有助于学生的理解。在教学7-2=5时，可增加一些修饰成分，教学画图，并有教师绘声绘色的叙述，荷叶上有7只青蛙在做游戏，有2只口渴了，跳到了池塘里，现在荷叶上还剩几只青蛙。低年级学生年龄小
中国校外教育(上旬) 2020年5期2020-06-08
- 探究高中英语听力教学的有效开展
：听力教学;创设氛围;思维能力中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）01-0088在英语学习中，听力作为一项输入性技能，它的重要不言而喻。但是，高中英语教师往往有着比较传统的观念，会受到多重因素的影响，因此往往会忽视英语听力教学的重要性。所以，高中英语教师要想帮助高中生灵活地应用英语知识并产生英语听力学习的兴趣，就应当联系实际情况，运用科学的策略达到教学的目标。一、夯实学生的词汇基础首先，在学习英语的过程
中学课程辅导·教学研究 2020年2期2020-03-28
- 浅谈幼师专业对学生文化素养的培养
、组织活动、创设氛围等方面阐述了幼师专业对学生文化素养的培养的途径。关键词：文化素养;引路人;课堂延伸;课外阅读;组织活动;创设氛围随着社会和教育的不断发展，人们愈发关注和重视学生的素质教育，这对广大教师自身素质水平也提出了更加严格的要求。教师这一职业是一种“文化”的存在，承负着与“文化”息息相关的种种教育使命。而教师的文化素养作为教师素质水平最基本的内容，在很大程度上反映了教師素质水平的高低。幼儿教师是教师队伍的重要组成部分，其自身的文化素养水平直接影响
北方文学 2019年33期2019-12-10
- 奏响美妙的旋律
亲历体验; 创设氛围中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）8-087-001“应该使阅读成为学生在生活中的一种人生体验，成为他们的一种积极生活方式。”读，让学生沉下心来，去体会，去朗读，读出自己的理解，读出自己的感受，它是一种全身心的投入，是一种完整的生命活动。一、创设“读”的氛围，激发学生读的乐趣要让读成为孩子们乐此不彼的生命活动，教师的作用不容忽视。课堂中，教师必须诚心诚意
科学大众·教师版 2019年8期2019-10-26
- 学生课外阅读习惯的培养
练。关键词：创设氛围 示范引领 潜移默化 持之以恒课外阅读是语文教学的课外拓展和延伸，是课外语文活动中最重要的内容，是课内阅读的继续与扩展，是阅读能力必不可少的重要组成部分。尽管课内阅读对提高小学生的语文水平和获取知识经验所起的作用相当明显，但如果没有课外阅读的辅助，不管课内阅读的效率有多高，都不会收到明显的成效，甚至会造成事倍功半的效果。要训练和培养学生阅读的熟练技巧，形成较强的阅读能力，只有通过有计划的、大量的阅读，以及进行多种阅读方式的训练。小学学生
文学教育 2019年9期2019-10-08
- 浅谈如何培养学生自主学习能力
：主体地位;创设氛围;自主学习中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）06-0036-011.更新观念，确立学生的主体地位心理学家皮亚杰曾经指出：“一切真理都要学生自己获得或者由他重新发现，至少由他重建，而不是简单地传递给他。”因此，体育课堂教学必须坚持启发探讨学习新知，使学生在教师的启导下想学、善学、会学，掌握学习方法和练习方法。练习过程是一个特殊的认知过程，要把体育技能内化为学生自己的东西，必须由每个学生经历参
读与写·教师版 2019年6期2019-09-10
- 浅谈培养学生数学学习兴趣的几点认识
习兴趣培养 创设氛围 提高教学质量兴趣是一种带有浓厚情感色彩的心理倾向，是调动学生学习的积极性，主动探索新知识不可缺少的动因。如果在数学课堂中，学生对数学有了兴趣，就能體会到动脑思考问题和解决数学问题的乐趣。由于数学内容具有抽象性，学生感到枯燥乏味，因此在教学过程中，应该激发学生学习兴趣，让学生乐意参与教学活动，并真正实现学生在教学活动中的主体地位，在教学中，教师要善于用生动的语言，有意义的实例，直观的教具创设出生动活泼，丰富多彩，引人入胜的教学情境，诱
教育周报·教育论坛 2019年8期2019-09-10
- 浅谈培养学生数学学习兴趣的几点认识
习兴趣培养 创设氛围 提高教学质量兴趣是一种带有浓厚情感色彩的心理倾向，是调动学生学习的积极性，主动探索新知识不可缺少的动因。如果在数学课堂中，学生对数学有了兴趣，就能体会到动脑思考问题和解决数学问题的乐趣。由于数学内容具有抽象性，学生感到枯燥乏味，因此在教学过程中，应该激发学生学习兴趣，让学生乐意参与教学活动，并真正实现学生在教学活动中的主体地位，在教学中，教师要善于用生动的语言，有意义的实例，直观的教具创设出生动活泼，丰富多彩，引人入胜的教学情境，诱
教育周报·教育论坛 2019年2期2019-09-10
- 中学英语高效课堂的构建
;转变观念;创设氛围;激发兴趣;多媒体;课后反思【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C【文章编号】 1004—0463（2019）12—0120—01高效课堂，是高效型课或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。在提倡素质教育的今天，社会各界都在提倡给学生减负，不能占用学生的休息时间，要向课堂四十五分钟要效率，这就对教师提出了更高的要求，所以如何构建高效课堂是每一位教师毕生都要研究的课题，把教师和学生从题海
甘肃教育 2019年12期2019-08-09
- 培养良好书写习惯从细节做起
言传身教;创设氛围;培养兴趣;养成习惯《語文课程课标》对不同学段的写字教学提出了阶段性目标：第一学段养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，了解汉字的基本知识，能把硬笔字书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的优美。对于小学生身心特征来说，写字不仅是提高学生语文素养的先决条件，而且有利于促进学生的智力发展，培养学生的审美能力、创造意识和创新能力，还可以磨炼学生的意志，养成良好的习惯，为将来的学习、工作打下基础。因此，对学生进行良好写字习惯的培养是学生全面发展的需
课堂内外·教师版 2019年3期2019-06-09
- 采用多种策略，努力提升中学生的科学学习效果
：激发兴趣；创设氛围；信息技术；加强互动中学生的科学学习重在科学课堂这个阵地，学生在这个阵地上进行着科学思维的演绎、进行着实践操作的演练、进行着科学知识的不断猜想，实现着更为有效的学习目标。然而，背后却离不开科学教师的辛勤付出。科学教师要能够在课前进行授课方案的预设，在预设中思考选择怎样的策略与手段，预设怎样的目标。在中学生科学学习中如何采用多种策略与手段，如何有效提升中学生的学习效果，现就本人在科学教学中的一些科学尝试作以下分析。一、激发良好的兴趣，增强
新课程·中旬 2019年3期2019-05-10
- 谈谈小学语文教学中的阅读教学
;培养习惯;创设氛围《语文课程标准》中要求学生“写作要感情真挚，力表达自己对自然、对社会、对人生的独特感受和真切体验”。小学语文教学的阅读主要是课堂阅读：培养习惯、引导自学、提高成效语文文化的真正获得如何考察呢？阅读教学一直是语文教学的重要部分，也同样是最容易被忽视的部分。怎样进行语文阅读教学，提高小学生的阅读能力呢？我想就此谈谈自己对小学语文阅读教学的看法：1.怎样激发学生阅读的兴趣？兴趣和爱好是小学生学习的内在动力。在教学过程中，教师创设的各种教学情境
文理导航·教育研究与实践 2019年2期2019-05-09
- 给学生创新的时间和空间
手空间；三、创设氛围、给予探究空间；四、设置问题悬念，引导学生思考。【关键词】小学数学 创新 时间和空间 巧设问题 联系实际 创设氛围【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）09-0186-01随着社会的进步，科技的发展。新课程标准对我们的小学数学教学提出了新的要求，教学不再是簡单的知识的传授，而是在传授知识的同时，更注重培养学生的创新意识和能力。这就要求教师在教学过程中给学生创新的时间和空间，让他们自己去探
课程教育研究 2019年9期2019-04-09
- 互动教学在职高语文教学中的应用技巧
】职高语文；创设氛围；提问教学；小组互动【中图分类号】G712 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）03-0098-01基于实施职业教育素质教育的影响下，对课堂教学的要求和标准也越来越高，而互动教学模式变成当前提高教学效率与教学质量的一种关键方式。跟传统的教学模式存在不同之处，互动教学模式更加重视学生与教师之间的沟通，因而如此的教学模式有助于教师和学生默契度的提升，也有助于教师和学生之间沟通情感。下面，笔者列举职高语文教学案例就语文教
课程教育研究·学法教法研究 2019年3期2019-04-09
- 浅谈小学生自主学习能力的培养
行。关键词：创设氛围 激发兴趣 培养习惯 重视预习 做好复习众所周知，小学生依赖性强，自觉能力较差。因此，培养小学生的自主学习能力是不可少的，所以小学阶段要注重培养学生自主学习的能力，促使学生在教学活动中自主去探索、去学习。那么，怎样培养小学生的自主学习能力呢？我认为可从以下是几方面入手：一、打造好的班风，创设良好的学习氛围环境决定一个人的发展，好的氛围能培养出好的学生，有许多的学生学习态度端正、勤奋刻苦，但学习效果不好，成绩不理想。因此，我在教学
新教育时代·教师版 2019年7期2019-04-01
- 英语教学中要创建快乐的学习氛围
】英语教学；创设氛围；快乐学习【作者简介】张颢清，沧州渤海新区中学。在新的课程改革的背景下，构建一个快乐的英语课堂，使初中英语教学的氛围更有助于学生参与英语学习活动，每个学生都渴望有一个良好的学习氛围，快乐的英语课堂也有助于学生进行学习和探索，因为只有构建一个快乐的英语课堂才能更好的引导学生积极参与英语教学活动，从而提高初中英语的教学质量。那么，作为新课程改革背景下的初中英语教师，我们应该如何构建一个快乐的中学英语课堂呢？笔者对这一问题进行了如下分析。一、
校园英语·中旬 2019年1期2019-02-26
- 浅谈语文教学中学生自主学习能力的培养
：课前预习；创设氛围；扩展和延伸；探究性学习自主性学习就是学生在学习中具有主人翁意识，有明确的学习目标和积极的学习态度，能在教师的启发、指导下独立探索知识，自觉地把自己看做是教育的对象。明确了自主性学习的内涵后，我觉得在今后的教學中，可以从以下几个方面培养学生自主学习语文的能力。一、重视学生的课前预习，培养学生自学能力小学语文课前预习是小学语文教学的一个重要组成部分，它能帮助学生养成良好的预习习惯。通过课前的预习，不仅可以缩短学生在学习上的差距，还能使学生
新课程·小学 2018年9期2018-12-03
- 如何在阅读教学中培养良好的思考习惯
思考；激发；创设氛围一、 精心设计，激发思考的兴趣爱因斯坦乐于思考得更深入，他把趣味性看成“创造性思考的基本特征”。无论再有创造力的人这种趣味性占据了什么位置，有一件事是肯定的：它使这些人产生了比常人更丰富多彩的想法。在教学中我们要主动激发学生思考的兴趣，课堂提问的问题需要教师在备课时进行精心设计，问题设计要巧妙合理，构思巧妙的问题能够激活学生的思维，启发学生去探索，去发现，从而获得知识。如在教学《三月桃花水》一文时，我在孩子们读完课文后问，课文主要写的是
考试周刊 2018年99期2018-11-14
- 如何在小学语文教学中培养学生的创新能力
命。关键词：创设氛围;合作小组;质疑问难;求异思维;创造想象要想提高全民族素质，创新教育是关键。创新能力如此重要，那么，在小学语文教学中如何培养学生的创新精神，提高学生的创新能力呢？一、创设和谐氛围，激发创新心理学研究表明，要培养学生的创新能力，重要的一点是让学生主动参与学习过程，积极思维，给他们提供充分的心理自由，创设一种民主和谐的学习氛围。对于小学语文课堂教学来说，所谓的自由，就是尽量减少对学生行为和思维的无谓限制，让其有自由驰骋、自由表现的机会。所谓
当代人（下半月） 2018年8期2018-10-21
- 新目标初中英语听力教学的感悟
平。关键词：创设氛围；抓好基础；听力准备众所周知， 听、说、读、写四项技能是学生学习英语的最终目的，也是学好英语的必要途径。听说领先，读写跟上。所以学语言首要是能“听”会“说”。听力能力的提高为发展学生其它各项能力如说、读、写的能力起到促进作用。在听力考试后，不少学生反映听力语速太快，还没理解这一题，录音已经播放下一题了，往往听力材料播放完毕，头脑还是一片空白。在教学中，笔者发现学生普遍存在词汇量有限、语法知识不扎实、发音不准、不能正确理解所听内容的问题。
当代人（下半月） 2018年3期2018-10-21
- “感恩教育”的实施策略研究
；实践活动；创设氛围一、以课本为依托，将感恩知识渗入在教学内容中在小学感恩教育开展过程中，教师可以借助教材中的生动有趣的人物故事如北师大版四年级课文《师恩难忘》《我只看见你的眼睛》等经典课文，在教学过程中及时引导学生一起讨论交流，抒发自身感悟。使学生在阅读中产生认知，进而体会感恩这种美好的情感。随着学生阅读数量的增加，感恩意识也随之融入其思想中，并逐步内化。同时，在课堂教学中，教师应该不拘泥于形式，充分利用身边有效资源，如有意识的运用多媒体技术，通过像学生
东方教育 2018年22期2018-08-23
- 《放飞青春做最好的自己》
】制定目标 创设氛围 发挥作用 业余活动 提升文化活动【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0216-02可是你是否知道？这个荣获2015学年奉贤区优秀中队称号，在各类校级比赛中屡获殊荣的七（1）班，在两年前刚刚组建的时候，需要照顾全校唯一一名身体残疾、不能自理的同学，还需要照顾患有自闭的同学，曾经充斥自私自利，一盘散沙般的所谓“学霸”。还有学习消极，却捣蛋积极，让辅导员张老师头疼不已的问题少年。如何
课程教育研究·学法教法研究 2018年20期2018-08-11
- 百“花”丛中觅书香
：自主选择；创设氛围；同步教材；激励评价三年级时，根据新课标的要求，我曾给学生定下了一学期不少于30万字的阅读量，可一个学期下来，学生的阅读效果很不理想。通过了解我发现学生的阅读或为读而读，或流于形式，他们并没有真正地爱上阅读。研究表明，9～12岁是孩子养成读书习惯、培养阅读兴趣的关键时期。现代心理学的研究结果也指出：兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素，因此，我们语文教師应肩负起一个重要责任，那就是培养学生的阅读兴趣。一旦学生对阅读有了兴趣，
新课程·小学 2018年3期2018-07-14
- 在课堂教学中充分发挥学生的主体性
性。关键词：创设氛围 主动参与 文字训练课堂教学要充分发挥学生的主体性，这是素质教育的客观要求。但在导入新课这一课堂教学的起始环节，有些教师却对发挥学生的主体性认识不足。不少教师把导入新课的功效局限于激励、唤醒、鼓舞，实际操作时只注意发挥它由课间活动导入到课堂教学的过渡作用，多以教师的主体活动如朗读激情、实验激趣、故事明理、悬念设奇等作为载体。这一阶段，学生的学习心态多处于被动调节的状态，对学习活动的参与也多属于被动参与的性质，待学生的学习热情慢慢升温，学
文学教育 2018年6期2018-06-21
- 引导学生自主管理，构建和谐班集体
；发挥作用；创设氛围；做好调控；健全机制自主管理是指在学校的班级管理中，充分利用学生的参与意识，体现学生的主体行为，要让学生真正觉得自己就是班级的主人，在管理中体现学生的自觉性，使学生做到自我认识，自我激励，自我调控，树立自主管理的思想，这样学生才能明确认识到自己的责任和义务，教育教学的主体性就能更好地得到体现。那么如何做到学生自主管理呢？一、转变教师角色，唤醒学生主体意识现代教育思想认为，在班集体中，班主任是导演，学生应该成为班级管理的主角。由于长期受传
速读·中旬 2018年6期2018-06-02
- 小学语文口语交际教学初探
【关键词】 创设氛围；训练；拓展延伸；激励表扬《语文课程标准》总目标提出：“要让学生具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。”口语交际显得尤为重要，能培养学生在成长过程中学会倾听，善于表达交流，与人和睦相处，对人的一生都具有深远的意义。我在口语交际教学中有如下体会：一、创设氛围口语交际在语文教学中十分重要，尤其是小学三年级口语交际为开篇作文做好铺垫。为此，在教学中积极探索，注重创设口语交际氛围，利
课堂内外·教师版 2018年2期2018-05-29
- 营造一个自主学习的数学课堂环境
；动手操作；创设氛围；合作交流一、动手操作，培养学生的自学能力小学生对任何事物都好奇、也好动。因此，恰当地让学生动手操作不仅可以激发学生的好奇心和求知欲，而且也有利于学生在操作中学到知识，所以在教学中我尽可能为学生提供实际操作的机会，使他们在操作中获取知识的同时，也学会学习。如，在教学《长度单位》这一内容时，我让学生通过测量硬币的厚度、指甲的长度、平伸两臂的长度，自主感知毫米、厘米、米的长短。又如教学《角的认识》一课时，通过让学生进行看角、摸角、做角、识角
新课程·中旬 2018年2期2018-04-19
- 农村小学生学习方式转变策略
；主动思考；创设氛围；走进生活；面批激励农村教育受社会环境、家庭条件、学校条件以及师资和学生素质等多方面的影响，使新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式一时在农村学校难以实现。农村学校课堂教学主要是以教师讲为主，很少有机会让学生通过自己的实践来获取知识，很少发表自己的见解，从而忽视了学生创新精神和独特个性的培养。如何转变农村小学生的学习方式，我认为可以从以下几个方面入手：一、教给学生质疑的方法，培养学生的创新能力农村学生知识面窄，很少有家长的辅导，学习
新课程·中旬 2018年2期2018-04-19
- 如何上好小学语文课探讨
学习兴趣;创设氛围;讲究技巧中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）19-0171-01学校教育是启蒙教育，直接影响学生以后的学习生涯、学习习惯和态度，至关重要，而语文又是小学教育的重点之一。那么如何教好小学语文课呢
读写算 2018年19期2018-02-27
- 良好的开端 成功的一半
;激发兴趣;创设氛围;方法合理;导入类型;导入要求中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）17-0186-03从教育学的层面来解释，导入就是要在教师的引导下使学生进入学习的状态，为即将开展的教学活动而进行的必不可少的学
读写算 2018年17期2018-02-24
- 绘本阅读：在幼儿心中埋下阅读的种子
出要紧扣绘本创设氛围，激发阅读意识；紧扣绘本细致研读，发展创新思维；紧扣绘本手口并用，深化理解效益；紧扣绘本拓展想象，历练语言能力，更好地促进幼儿阅读意识的发展。【关键词】 创设氛围；手口并用；拓展想象；细致研读一个民族，乃至国家的发展，某种程度上取决于这个民族、这个国家的阅读程度。幼儿教育就是针对生命个体发展的初始阶段展开教育的过程，这正是培养阅读意识、养成阅读习惯、奠基阅读能力的基础阶段。幼儿教师需要借助深受幼儿喜爱的绘本阅读形式，为促进幼儿阅读能力的
小学生作文辅导 2017年11期2018-02-22
- 如何置境设疑提升学生思维能力
：转换角色；创设氛围；连环发问“修订课标”提出：“语文课程要致力于培养学生的语言文字运用能力。”教师作为学生学习的组织者和引导者，应稳稳地坚守住语文教学课堂这个阵地，培养学生理解和运用祖国语言文字的能力，特别是运用的能力，从多种途径探索学生语文素养的提升方法，扎扎实实培养学生的语文素养。一、转换角色，巧妙点拨，激发学生积极思维德国教育家第斯多惠说得好：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”教师在课堂中就要注意运用各种有效的教学策略，引发学
新课程·中旬 2018年10期2018-02-12
- 浅谈职高语文互动教学的方法和技巧
：职高语文；创设氛围；提问教学；小组互动中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）03-0021-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.03.011基于实施职业教育素质教育的影响下，对课堂教学的要求和标准也越来越高，而互动教学模式变成当前提高教学效率与教学质量的一种关键方式。跟传统的教学模式存在不同之处，互动教学模式更加重视学生与教师之间的沟通，因而如此的教学模式有助于教师和学生
学周刊 2018年3期2018-01-16
- 培养说话能力润泽数学课堂
：说话能力；创设氛围；发展思维著名文艺评论家刘勰在《文心雕龙》中说过：“一人之辩胜于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师。”足以见得说话能力已被人们所重视。培养学生说话能力已不是语文教学的专利，在数学教学中培养学生说话能力同样重要。在数学教学中只有加强语言能力的培养，才能有效提高教学质量，这样不仅有利于学生理解和掌握知识，提高学生的表达能力，而且可以促进学生思维能力的发展。一、发挥多元化评价的激励作用亲切、感人的语言最能使学生保持积极舒畅的学习心境，最能唤起学生
青年时代 2017年35期2018-01-09
- 以学生发展为本 实施小学数学课堂教学
生发展为本 创设氛围 注重体验 重视指导【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）47-0142-02一、创设学习氛围营造一个轻松、愉悦的学习氛围，让学生在民主、和谐、平等的学习氛围中学习，可以使学生的情绪不易紧张。例如在教学一年级学习《搭配》一课时，可以创设这样的学习情境：“老师带小朋友去知识乐园参观，可是被智慧大门挡住了去路，打开智慧大门的密码是一个由2和3組成的两位数，想一想，这里的密码可能是什么数字？”
课程教育研究 2017年47期2017-12-27
- 浅谈小学英语教学中学习兴趣的培养
：学习兴趣；创设氛围；运用媒体小学英语的学习是积累英语词汇的重要阶段，能够锻炼学生的语言表达方式，为以后高难度的英语学习奠定了一定的基础条件。由于小学生的心理发育还不够成熟，思想情绪变化比较快，好奇心比较强但也缺乏足够的耐心。因此，推动小学英语兴趣教学优化十分必要。小学生还比较懵懂，各方面都需要教师与家长的引导，老师的课堂教学是学生获得知识的重要场所，广大英语教师应当紧随教育改革的大潮，抓住时机，推动课堂教学模式改革，丰富课堂教学技巧，推动小学英语兴趣教学
魅力中国 2017年49期2017-12-23
- 提高语文阅读教学效果的有效策略
；阅读方法；创设氛围；创设情景；科学评价；有效策略《语文课程标准》中明确指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获取审美体验的重要途径。”叶圣陶先生也说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。” 学生获得语文知识的方法和途径其实不仅仅限于课堂与课本，而是多方位、多渠道的。学生在阅读课外书的时候，要把课内所学的方法，应用到课外阅读中去，来求“得法于课内，得益于课外”。课本里面数量有限的文章只能列举其中之一，只有利用课外阅读开阔知识才
考试周刊 2017年28期2017-12-09
- 如何提高信息技术课堂教学的有效性
；游戏教学；创设氛围；自主实践【中图分类号】 G623.58 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2017）21—0113—01信息技术课是一门集知识性和技能性于一体的学科，作为基础教育改革链条中重要的环节，它具有工具性、综合性和实践性等特点，是实现创新教育的一块坚实阵地。信息技术课堂旨在用灵活多样的教学方法，培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，培养和提高学生的动手能力、自学能力、分析问题和解决问题的能
甘肃教育 2017年21期2017-12-08
- 画出心中的画，让孩子的画更多彩
。【关键词】创设氛围；鼓励想象；评价作品一、创设氛围唤起兴趣孩子们对于绘画的喜欢是与生俱来的，仿佛从下生的那刻起，便叩响了绘画的大门。自由舞动的手脚在空间划过的线条，就是人生之画的开始。我开展了多种形式的绘画活动，让幼儿对绘画活动始终保持着浓厚的兴趣，比如：“手掌印画”、“拓印图形”、“纸团压印”，以及“涂色”等活动。孩子们在玩的过程中运用多种感官去接受色彩的刺激，对色彩产生一种情绪表达的需要和欲望。其次，投其所好，形象选材。在玩色的基础上我选择了一些具体
都市家教·上半月 2017年11期2017-11-28
- 走近学困生 提高英语教学实效
效。关键词：创设氛围；记忆单词；有效背诵；巧学语法；积极阅读中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）33-0123-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.33.074学困生，他们有与一般学生不同的特点：自卑感强。特别是在英语课堂上，他们不敢参与小组活动，记不住单词，背诵课文有困难，语法规则不理解，不懂阅读技巧。久而久之，他们在课堂上容易走神，倦怠，提不起兴趣，极少参与课堂，学习
学周刊 2017年33期2017-11-03