农村小学生学习方式转变策略

白尕毛吉

摘 要：新课程实施以来，原来的以教师讲学生听为主的教学模式已不能适应现代化的课堂教学，改变学生的学习方式已经是农村教育迫在眉睫的问题。教师不妨从教给学生学习方法、课堂上主动留给学生思考时间、创造良好的学习氛围、创造性地利用好生活教材、面批作业等方面入手来转变学生的学习方式，从而提高教学质量。

关键词：学会质疑；主动思考；创设氛围；走进生活；面批激励

农村教育受社会环境、家庭条件、学校条件以及师资和学生素质等多方面的影响，使新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式一时在农村学校难以实现。农村学校课堂教学主要是以教师讲为主，很少有机会让学生通过自己的实践来获取知识，很少发表自己的见解，从而忽视了学生创新精神和独特个性的培养。如何转变农村小学生的学习方式，我认为可以从以下几个方面入手：

一、教给学生质疑的方法，培养学生的创新能力

农村学生知识面窄，很少有家长的辅导，学习方法掌握得很少，所以教师在教学中给学生传授一些正确的学习方法是很必要的。教师在教学中要善于根据教材特点，创设相关问题情境，提出相关解决方法，消除学生质疑的障碍，让学生有法可循；还要让学生在学习中提出疑点，发现问题并解决问题，改变学生学习的被动性，让他们变得主动积极，激起求知欲，迸发出创造的思维火花，全面发展其自主学习能力。

例如：在教学《五彩池》时，根据目标教学法，首先，要让学生掌握这是一篇什么类型的课文，如何学习；其次，共同制订出学习目标；第三，学生要按学习目标去学习，去交流。学生根据“自读提示”以自学为主，立足于“以读为本，读中感悟”的方法完成本节课学习任务，让学生在自主读书中学习、思考，培养学生边读边想、作点批注的习惯；在读中理解内容，体悟感情、增强语感。学生在教师引导下动脑、动手，动口，通过自己的劳动获得知识，掌握读书方法，提高阅读能力。这样一来学生总结出了略读课文的学习方法。

二、多留学生主动思考的时间

新课程强调的是转变学生学习方式，促进学生主体作用的发挥，最重要的就是在课堂上给予学生充分思考的时间。在学习中发现问题，引起探究新问题的兴趣，他们才会积极地去思考和探究，教师要适时地引导学生自主学习。如果教学中一切都围绕教师转，就容易忽视学生的主体地位，从而使课堂教学失去活力。为此，教师要在课堂教学中留给学生思考的时间，为学生的积极思维活动创造有利的条件，注意在设计每一节课时，可以借助教材中的“想一想”“议一议”“试一试”等。

三、创造良好的学习氛围，激发自主学习的兴趣

新课程强调教师在课堂上要尊重学生、要有爱心，和学生平等共处，打开每个学生的心灵，使学生感到学习宽松、和谐、民主。教学以贴近农村生活，反映农村学生的需要入手，从他们的世界出发去打开知识的大门。亲密友好的师生关系既能让孩子自觉参与学习的全过程，参与知识获得的全过程，又能提倡自读自悟、自学自得。儿童的注意力相对容易分散，只有对感兴趣的东西才能集中注意力。因此，一个优秀的教师必须要在教学中有意识地培养学生对学习的持久性，激励学生不断处于最佳的学习状态，使他们愿学、乐学、善学、会学。

四、走进生活，创造性地使用教材

农村家长对孩子的文化知识教育投入相对较少，不可能为乡村小学生提供大量的课外学习资料。因此，学生的学习内容一段时间内仍然必须以课本为主。教师不能死“抱”教材不放，必须创造性地使用教材。教师要依据课文收集相关资料丰富学生的课外知识，不仅如此，教师还要善于挖掘地方课程资源，充分利用乡村的生活来丰富教学内容。俗话说“社会即课堂”“生活即学习”，教师要和学生一起走进生活，共同去体验生活，发现、探究、感悟生活。

五、面批作业，增强学生信心

因近年来大部分家长进城务工，大多数学生成为留守儿童。农村学校规模越来越小，班级人数在十几人之内，这对教师评价学生作业提供了很多方便。评价学生作业时，可以全部实施“面批”。我们可以将学生作业分为三类进行不同的面批方式。一是常态化的面批，主要针对优等生，因为他们的作业速度快、质量高，面批也相对轻松。二是针对性面批。主要是对学习有困难的学生，教师应抓住面批的时机和学生做情感交流。一般采用一勾、二停、三问，也就是勾出他的自信；停下来询问原因，包括对的原因、错的原因或有无其他方法、本题用到的解题思想或策略，老师坚持多启发、多迁移，从而真正培养学生的思维，达到举一反三的效果。其实他们非常希望老师能单独指导他们的功课，面对面地分析错误的原因和指导正确的学习方法，这比起上课更能让他们吸收。三是情感性面批。教师根据学生平时的学习和作业的质量，对于学习不稳定的特殊学生，通过面批加深师生感情，了解学生情绪波动的原因，从而稳定情绪，使其度过波动期，让他们重新回归轨道。四是评语要有激励性，针对不同层次的学生、不同类型的作业，有目的地为学生写上评语，让学生有的放矢，充满自信。

参考文献：

王树宏.浅谈如何激发农村小学生学习英语的兴趣[J].读與写（教育教学刊），2015（9）.