新目标初中英语听力教学的感悟

李曦

摘要：英语学习需要掌握听、说、读、写四个技能。在平时的教学中，我们往往比较注重读与写的训练，而忽视了听力训练，学生存在一定的听力障碍。本文笔者将结合理论和教学实践，谈谈如何帮助学生掌握听力的基本解题技巧，从而有效地提高听力水平。

关键词：创设氛围；抓好基础；听力准备

众所周知， 听、说、读、写四项技能是学生学习英语的最终目的，也是学好英语的必要途径。听说领先，读写跟上。所以学语言首要是能“听”会“说”。听力能力的提高为发展学生其它各项能力如说、读、写的能力起到促进作用。在听力考试后，不少学生反映听力语速太快，还没理解这一题，录音已经播放下一题了，往往听力材料播放完毕，头脑还是一片空白。在教学中，笔者发现学生普遍存在词汇量有限、语法知识不扎实、发音不准、不能正确理解所听内容的问题。初中英语教师如何在日常英语教学中提高初中学生的英语听力理解能力？

一、创设英语氛围，激发兴趣

听力技能的提高不是一朝一夕的事情，而是一个需要长期坚持，耳濡目染的过程。在教学中，笔者运用多媒体，利用书本资料和网络，给学生提供听的实践，以喜闻乐见的方式让学生沉浸到英语的氛围中去，从而激发兴趣。

1.利用每天晨读早读时间，播放书本里的听力材料，从单词、句子和文章，学生听并跟读数遍，尽可能地模仿录音里的语音语调。

2.坚持用英语讲课，鼓励学生多用英语对话，培养学生听的习惯。教师在课堂上要用英语讲课，让学生认真听老师发音，听懂老师发出的指令。无论课堂还是课余时间，鼓励学生多用英语对话，培养学生听的习惯，英语语言的感知能力和思维能力。

3.利用课间休息时间播放英语歌曲或下午课前唱时间让学生学唱英语歌曲。为了调动学生们的积极性，激发学生学习英语的兴趣，笔者会采用比赛的方式，在不告知歌词的情况下，让他们每天听，一个月之后，检查学生能听出听懂多少句歌词。经过一段时间，笔者惊喜地发现这种耳濡目染的方法，效果不错。有些英语基础不好的学生，也能在每日重复地收听之后，哼出一些词句。

4.每周抽出一两节课给学生观看英文影片，感受视频的魅力。新课标要求考生能听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话，笔者精挑细选一些网络、电影等音画，让学生感受地道的英语。

二、抓好语言基础，稳扎稳打

发音对听力有着极大的影响。有些学生发音基础不大好，读音不准确，导致听力时听不懂单词，无法理解整个句子。笔者认为需要做到以下两点：

第一，把好音标关。进入初中的第一个月，我们英语老师都会花大把时间和精力落实48个音标。有的学生在小学时学过音标，而有些没学过，针对音标学习参差不齐的情况，笔者除了课堂上教授音标以外，还在网上下载了一个国际音标表的flash，让学生跟着仔细地练习发音。为了营造练习发音的气氛，笔者每次早晚读时都播放国际音标表的flash，并要求每个学生都在全班同学面前用最大声读出48个音标，直到学生掌握48个音标为止。

掌握了音标之后，让学生根据自己所掌握的音标去读句子和文章。让他们先自己读一遍，然后播放语音材料，对照录音，告诉他们注意哪些地方要连读，重读，弱读，爆破，清辅音的浊化等等。

第二，积累词汇量。词汇量的多少是直接影响听力理解的重要因素之一。除了背诵课文单词，笔者要求学生准备一本单词随身本，把听力原文和阅读文章中出现的新词汇抄录在单词随身本上，随时巩固记忆，有利于积累词汇量。词汇的学习主要靠平时的积累，有了词汇学生才能从根本上提高对听力测试的把握度。

三、做好听力准备，事半功倍

学生在听前往往神经高度紧张，脑子一片空白。如果在听力之前，做好听前准备，了解一定的信息，可以使学生在听时不至于慌张无措，从而提高听力考试的准确率。

1.听前先读题，预测信息。笔者反复和学生强调，拿到试卷后，先看读听力部分的试题。在录音正式开始前，都会有一个对听力测试规则的解释，这部分可省去不听，利用这段时间去读试题，抓提问点，一般为when， where， who， how， what五个方面。找到提问点后，再根据问题和选项可以对听力内容进行一个大致的猜想。新课标要求考生能听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话，比如个人情况、周围环境、日常活動、学校生活、个人情感等等，所以学生应该运用常识对答案进行预测，这样在听力时会胸有成竹，然后在听力时再去印证答案的正确性，这样既节省时间又提高了正确率。

2.标注关键词，听懂要点。关键词包括时间、地点、性别和表示比较、假设、转折等关联词。在读题时圈出关键词，在听的过程中就能快速听取要点信息，排除干扰项。

3.快速记要点，强化记忆。听力不同于笔试，播放完了就没了，所以在听力过程中，学生需要对重点信息进行记录，为答题提供有效地帮助。由于听力语速快，学生不用每个单词都写出来，可以记下首字母，比如人名、地名等或者前几个字母，自己知道代表什么意思即可。如果遇到数字，听清发音区别，直接用阿拉伯数字写下。

4.要学会放弃，顾全大局。听力中难免会出现听到生词和感觉单词很熟悉就是想不起来什么意思的情况，这时不要纠结、急躁，对听不懂的地方稍作记录，暂时放弃，马上调整心态，集中思想进入下一题的听力。等听力结束后，再利用刚才的记录和短时记忆重新研究暂时放弃的题目。

结束语：

正所谓罗马非一日建成，听力学习并非易事。教师需要根据学生特点和学情，不断探索听力教学的有效方法，采用不同的教学策略，培养学生听的兴趣和习惯。学生在遇到听力学习的困难时也要努力去克服，听不懂是很自然的事情，但只要大家勤加练习，持之以恒，终会见到曙光。

参考文献：

[1]邓勇. 农村初中英语听力教学问题和解决方案浅析 [EB/OL]. http：//www.doc88.com/p-631754447078.html

[2] 张秋华. 关于英语听力教学的调查. [J] 2010.01

[3] https：//www.lw885.com/show-12-16677-1.html