浅谈小学英语教学中学习兴趣的培养

周朋娟

摘要：“兴趣是最好的老师”，但怎样搞好课堂教学，从而激发和培养学生的学习兴趣呢？课堂教学是整个教学过程中最重要的一个环节，成功的课堂教学在很大程度上可以激发学生的学习热情，从而产生对英语的学习兴趣。对于小学生，尤其是低年级的学生来说，英语是一个全新的学科，刚开始的学习都会让学生觉得异常困难，这个时候，如果教师没有掌握好教学方法，让学生丧失了自己对于英语学习的兴趣和自信，就很难提高学生的英语成绩和英语能力。

关键词：学习兴趣；创设氛围；运用媒体

小学英语的学习是积累英语词汇的重要阶段，能够锻炼学生的语言表达方式，为以后高难度的英语学习奠定了一定的基础条件。由于小学生的心理发育还不够成熟，思想情绪变化比较快，好奇心比较强但也缺乏足够的耐心。因此，推动小学英语兴趣教学优化十分必要。小学生还比较懵懂，各方面都需要教师与家长的引导，老师的课堂教学是学生获得知识的重要场所，广大英语教师应当紧随教育改革的大潮，抓住时机，推动课堂教学模式改革，丰富课堂教学技巧，推动小学英语兴趣教学优化，提高小学生的英语学习兴趣，提高英语水平。下面我要谈谈小学英语兴趣教学优化措施。

一、打造愉快、轻松的教学氛围

传统的“填鸭式”教学容易导致课堂成为教师的“一言堂”，课堂教学氛围死板、不活泼，往往导致小学生对英语学习提不起兴趣。英语教师要积极创新教学模式。按照新课标要求，要以“寓教于乐”为教学基础，重视学生的主体地位，以师生互动为前提，为学生打造愉快、轻松、活泼的课堂教学氛围。只有这样，才能让学生对英语课堂更感兴趣，課堂教学才能顺利进行下去。愉快、轻松的教学氛围，不仅能够吸引天性爱玩的小学生的注意力，还能让学生在轻松、愉快的教学中玩著学，相关的英语知识点也便于学生记忆和理解。例如，在英语教学中，教师可以跟学生同唱一首英文歌曲、同看一场英语动画片，营造愉快、轻松的教学氛围，促进学生英语学习能力的有效提高。

二、利用多媒体设备，使英语课堂不再单调

我国经济的飞速发展，使得教学设备也越来越先进，越来越完善。教学手段也变得越来越多样化。不再像传统的教学形式那样枯燥单调。相对于学习来说，小学生更愿意看一些动画片，或者小视频。基于小学生的这一特性，笔者在教学中经常会通过多媒体设备来播放一些英语的小短片，或者动画片之类的。英语就是要在耳濡目染的情况下才能得到更好的提升，但是这种耳濡目染的前提是先要吸引学生的注意力才可以。英语的小短片、动画片就可以成功地吸引学生的注意力。所以笔者会在一个月中挑出一两节课来为学生播放一些英语动画片，学生在观看影片的同时，还可以提高对英语的兴趣。

三、联系生活实际，创设情境教学

英语这一门学科，在最一开始的学习时，学生的学习兴趣都很高涨。主要是这一门学科学生之前并没有接触过，而且英语作为第二语言，学生都充满了好奇。但是在一段学习时间之后，很多学生都不同程度地对英语产生厌烦心理。笔者认为最重要的一点还是英语的学习不能结合生活实际，使英语过于抽象，而小学生的抽象思维却很差，所以久而久之对英语的学习失去兴趣。所以在教学中，将英语与生活实际相结合，不仅增加了英语的实用性，还降低了英语的学习难度，增强了趣味性。

四、教师恰当的幽默进课堂，激发兴趣

根据小学生的心理特征：活泼、好动是小学生的天性。课堂上经常会发现有些学生就是坐不住，喜欢做做小动作，或者一个人胡思乱想，思想开小差。心理学告诉我们：“学习动机、兴趣在教学上的重要性”表现为：学习动机、兴趣与学习积极性有关，学习动机、兴趣与学习效果有关。因此，我认为，课堂教学是以学生为主体的教学活动，最关键的是提高学生学习英语的兴趣，让每个学生上课时动脑、耳听、眼看、开口、动手，才能提高教学效益。兴趣使学习变得自觉而轻松。教学中教师恰当的幽默会让小学生们对本堂课回味无穷，一说一笑就对知识掌握得更牢固，学生对你的课就会有一种期待，从而培养学生学习英语的兴趣。

五、游戏教学法，寓教于乐

爱玩是孩子们的天性，似乎学习成为了孩子们的天敌，其实玩与学习并不矛盾，只要从学生的身心发展规律出发，投其所好，也可以将游戏与教学融为一体，起到一举两得的效果，特别对对于小学生而言，游戏教学法是最合适不过的教学方法，能够在轻松愉快的教学氛围中完成学习任务，何乐而不为呢？首先，教师要花费心思设计学生喜欢并且能够有所收获的游戏环节，让学生由内而外地想要去说英语。我们看到的小学英语课堂很多都是气氛活跃，十分热闹的。然而热闹的背后，学生是否学到了东西？是不是下课铃声一响就忘了这节课发生了什么？热闹且有收获，才是我们所追求的，因此教师在设计游戏时一定要注意游戏的质量，不能为了游戏而游戏；其次，保证教师的引导作用，让游戏在教师的带领下有序进行，在进行游戏之前想到可能出现的所有状况，并尽量规避，以免因为游戏规则不清而出现混乱；最后，不断地创新游戏种类，常换常新，给学生眼前一亮之感。任何一种游戏即使学生再喜欢，时间久了也会厌倦，因此教师决不能以不变应万变，一种活动既然决定开展就要有始有终，开展得轰轰烈烈，并且将后续工作落到实处，脚踏实地地走好每一步。

六、开展口语实践活动，丰富课余生活

相对于传统枯燥的课堂授课而言，学生显然对于活动体现出来的热情更为高涨。为了提高学生的口语水平，开展一些口语实践活动是十分必要的。例如，我布置学生按照学号的顺序准备一篇三分钟左右的英语演讲，每节课前都会为他们腾出时间进行才艺展示。此方案一出，孩子们为了将最好的自己展示给大家，纷纷费了九牛二虎之力反复练习，虽然在演讲时有的孩子因为十分紧张导致忘词，但我认为这属于正常现象，任何事情只要经历过就是有意义的，或经验，或教训，反复练习后结果一定差不了。

初中生物实验教学浅议

在英语教学中，我们应充分发挥学生的主体作用，让学生积极主动地参与教学全过程，全身心地投入教学活动，才能使外部的教学活动逐步内化，成为自身内部的努力活动，从而获得扎实的知识，达到最佳的教学效果。

参考文献：

[1]周立晶.论小学英语教学中学生兴趣的培养策略[J].中国校外教育，2016，（29）.

[2]张兴红.关于初中英语教学中学生学习兴趣的培养[J].学周刊，2016，（11）.

[3]肖辉.浅议小学英语教学中学生兴趣的培养策略[J].中国校外教育，2014，（29）.endprint