估算
- “教—学—评”一致性视域下的估算教学探析
小学数学课程中，估算是数学计算的重要组成部分，也是计算策略的一种。能借助具体情境，选择合适的单位进行简单估算，体会估算在生活中的应用，这些是第二学段估算教学的主要目标。要想在教学中落实估算教学，教师需要让学生理解估算的意义，感受估算的价值，把握估算的时机，掌握估算的策略。同时，教师要巧设估算学习，改变估算的评价方式，从而充分发挥估算的教育作用。［关键词］小学数学；估算；第二学段［中图分类号］ G623.5［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（
小学教学参考(数学) 2023年6期2023-08-25
- 建筑设计阶段暖通空调系统运行碳排放预算分析
建筑设计阶段预先估算暖通空调系统的碳排放量，由此评估节能减排效果，调整节能措施，从而设计出更加高质量的绿色建筑。关键词：建筑设计；暖通空调系统；碳排放；估算中图分类号：TU83 文献标识码：A 文章编号：2096-6903（2023）05-0107-030 引言我国于2020年正式提出了力争在2030年达到碳达峰，2060年达到
智能建筑与工程机械 2023年5期2023-08-08
- 锂电池SOC的估算方法
锂电池组SOC的估算准确性和精度不高。文章介绍了安时积分法、开路电压法、内阻法、放电实验法、神经网络法、卡尔曼滤波法的计算原理，分析了各种估算方法的优势和劣势，指出了各种估算方法适用的条件。结果表明，单一的方法估算SOC都存在优点和缺点，多种估算方法相结合能提高SOC的准确性和精确度，神经网络法、卡尔曼滤波法有比较好的发展潜力。关键词：锂电池 SOC 估算 卡尔曼滤波法目前常用的SOC估算方法有：安时积分法，安时积分法忽略了电池放电、老化等因素对SOC的影
时代汽车 2023年15期2023-08-07
- 估算法速判大小关系
时，经常可以借助估算法来巧妙处理，利用不同的技巧策略来合理切入，回避精准的数学运算或推理分析，利用数学相关知识加以快捷合理估算，优化解题过程，减少数学运算，引领并指导应试技巧与复习备考．【关键词】 大小关系；估算；特殊值《高考数学考试大纲》明确指出：“能根据要求对数据进行估计，并能进行近似计算．”特别在大小关系的比较问题中，经常可以借助或部分借助估计法来简捷快速判断．利用估算法来判断一些问题中的大小关系时，可以简化数学运算，优化解题过程，节省了宝贵的时间
数理天地(高中版) 2023年15期2023-08-06
- 以数线促进估算的理解
，用多维视角理解估算，用数形结合的方法促进学生对小数估算的理解，发展学生的数感，也为学生后续建立整数、分数、小数等不同数系之间的联系积累活动经验。【关键词】小数近似数；数线；估算；表征【课前思考】数线，即表征数的意义、性质和运算的线，是一种教学辅助工具。利用数线估计是解决日常生活中常见问题的一种数学能力，能帮助学生理解相应的知识内容。近似数和估算教学的关键有两点：一是从确切的数扩充到表示范围的区间；二是根据实际情况确定范围。［1］人教版教材四年级下册在编排
教学月刊·小学数学 2023年6期2023-07-11
- 单元整体视角下“口算除法”教学的“破”与“立”
除法；多元表征；估算［中图分类号］ G623.5［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）11-0028-04口算是小学数学“数与代数”领域非常重要的内容，学好口算、掌握口算的技巧，有助于后续笔算和解决问题的学习。这要求教师从单元整体视角思考口算教学，让口算教学发挥单元引领作用，把看似单薄的口算教学内容变得厚实，重视在口算教学中加深学生对算理和算法的理解，重视估算方法和策略的渗透，从而夯实学生的计算基础。一、师生两难，直面教学尴尬1.教
小学教学参考(数学) 2023年4期2023-06-29
- 低年段学生估算意识的培养
鹿甜［摘 要］估算在日常生活中应用较为广泛，也是解决计算问题的一种良好的策略。由于低年段学生对数学计算还没有形成一个系统的认知，往往需要教师有意识、有组织、有设计地渗透生活中的估算问题，使学生在思考的过程中培养估算意识，并切实感受估算与精确计算之间相辅相成的关系。［关键词］低年段；估算；评价［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2022）23-0078-03在低年段教学中，估算会出现在一些具体情境中，如比较
小学教学参考(数学) 2022年8期2022-11-11
- 小学数学估算有效教学的策略探究
宋时凤摘要：估算作为一种基本的数学思维方式，与精算不同，其结果临时接近精算结果，其主要目的是人们在合理情景下进行精确度计算选择的计算方式，最终达成计算结果。在我国义务教育教学的课程标准中，也针对小学阶段学生数学估算能力培养的必要性做出了要求，强调了估算能力的重要意义，因此教师应到注重日常教学中学生估算能力的培养。本文将针对小学数学估算教学实践展开论述，对战学数学估算教学方法提出合理建议，其主要目的是帮助教师提升教学质量，帮助学生提升计算效率及锻炼数学思维。
江苏广播电视报·新教育 2022年17期2022-07-17
- 借助情境 提升小学数学估算教学的有效性
小学数学教学中，估算教学其实就是一种对学生进行数学意识培养的形式。有效的估算教学通常都是基于相应的情境之上的，教师要善于创设适切的情境，促进估算教学的有效性，以通过四个方面，探讨借助情境来促进估算教学有效性的实践策略。 关键词：情境;估算;有效性 在现实生活中，人们往往依据相应的生活情境来进行估算并合理判断结果的准确性。因此，教师也可以借助情境来辅助估算教学，通过估算情境，进一步激发学生的估算需求，引导学生自主探究合理的估算方法和策略，发展学生的数学思
黑龙江教育·小学 2022年4期2022-07-07
- 小学估算思维在教学中的实践运用
中，教师需要注意估算方法的合理渗透和应用，使学生在基本计算方法的学习中提供估算思维方式和估算理论的应用，逐步提高其学科素养和计算能力。关键词：估算;小学;教学引言：在新课程改革的背景下，培养学生的心算能力和估计能力已成为小学数学课程的一项重要教学任务。通过在原有教学渠道中引入计算方法和计算方法，学生可以进一步改进自己的计算方法。此外，教师还应根据评估技能的教学指导要求，积极优化和创新课堂教学模式。通过引入实践案例，学生可以在当前的评估内容学习中获得更好的实
中学生学习报 2022年36期2022-07-06
- 估算：不可忽视的运算能力
琴[摘 要]学生估算能力的掌握和估算意识的形成，既需要长期的渗透与磨炼，又需要循序渐进式发展。学生的估算经验越丰富，对估算的策略运用得越熟练，就越能体会估算的乐趣和价值，进而形成一种自觉的计算本能，提高估算的创新力。[关键词]估算;精算;策略[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2022）14-0079-03在人教版数学三年级教材中，有许多需要运用估算方法解决的应用题。学生在做相关应用题时，大部分都能认清题型，并根
小学教学参考(数学) 2022年5期2022-05-30
- 优化估算题组教学的实践研究
层次（水平）。在估算教学中通过借“题”夯“基”、顺“势”温“度”、巧“变”显“型”等教学策略，促进学生深度学习，提升学生的高阶思维。[关键词]SOLO分类理论;估算;题组教学;高阶思维[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2022）14-0015-03高阶思维是一种以高层次认知水平为主的综合性能力，如批判性地评价信息的能力、解决问题的能力、创造性思维能力等。纵观现行的估算教学，以下三“化”现象比较常见。习题“零
小学教学参考(数学) 2022年5期2022-05-30
- 分析原因，找到方法，让估算教学落地生根
高燕[摘 要]估算是小学数学中的重要教学内容，但在实际教学中，学生不知道估、不知怎样估、随意估的现象并不少见，其原因是学生缺少估算意识、没有掌握明确的估算方法。因此，教师应重视估算教学，引领学生体验估算在学习中的价值，形成估算意识，提升估算能力。[关键词]小学数学;估算;课堂教学[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2022）17-0085-03数学课程标准对估算提出了明确的要求：“能结合具体情境，选择适当的单位进
小学教学参考(数学) 2022年6期2022-05-30
- 估算及其教学策略
要教学内容之一，估算是日常生活应用的需要，也是数学能力培养的需要。估算方法常常因问题情境的不同而不同，通常可分为结果估计、区间估计、大小估计等几类。结果估计通常又可分为先估再算、先算再估、边算边估等几类。估算教学的两条基本策略是：体现估算价值，让学生想估算;指导、评价估算方法，让学生会估算。关键词：估算;价值;方法;小学数学估算是估计的一种类型，即根据具体条件及有关知识对事物的数量或算式的结果作出大概推断。估算能力是指懂得什么情况下无法或不必作精确计算，并
教育研究与评论（小学教育教学） 2022年8期2022-05-30
- 落实学段目标，发展估算能力
周昕【摘 要】估算除了它本身在实际生活中的作用和价值之外，也是一种数学能力和素养，在日常生活中有着广泛的应用，对学生分析问题和解决问题也有着十分重要的意义。本文以运用两位数乘一位数的估算来解决实际问题的课堂教学实践为研究素材，谈谈第一学段估算教学的学段目标的落实与学生的估算能力的发展。【关键词】估算 乘法 解决实际问题数学课程标准明确指出，第一学段的估算教学的学段目标是在具体情境中能选择适当的单位进行简单的估算。估算不是简单的估计，估算的本质是对数量的运算
小学教学研究·理论版 2022年9期2022-05-30
- 构建说理课堂 感悟数学思想
课堂;数学思想;估算【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022）12-0096-03Constructing Reasoning Classrooms， Comprehending Mathematical Ideas——Take the Teaching of "Division is a One-Digit Divide" as an ExampleZHOU Ba
当代家庭教育 2022年12期2022-05-16
- 立足情境教学案例说明，合理估算助力能力提升
应重视口算，加强估算”、“在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯”。因此，教师在课堂教学中，要不失时机的培养学生的估算意识和估算技能。本文以一节三年级课堂估算教学为例，阐述在估算教学中教师教学的做法，旨在提高学生估算能力。关键词：小学数学;估算;解题策略估算和估计在日常生产和生活实际中运用得相当广泛，在数学教学中估算同样有着广泛的应用，它不仅能提高工作效率，而且能大大方便日常生活预算及判断。新课标要求我们能结合具体情境，选择适当的单位
民族文汇 2022年4期2022-04-28
- 培养数感，为小学数学学习加速
结合;数量关系;估算一、邂逅篇——揭秘数感数感，简单通俗地说就是对数字的敏感程度。然而，笔者有时候在和小学低年级学生家长聊天时，家长说：“我家孩子可会数数了，现在都能数到一百多了。”数感真的是数数这么简单吗？英国数学教育家安吉莱瑞说过：“孩子们具有‘数感’的典型特征是他们能对所遇到的数字模式和计算过程做出归纳，并能把新知识和已有知识相联系。”可见，数感不仅仅是会数数这么简单，里面和推理能力、模型思想等的建立是分不开的。在从教了高年段再教低年段时，笔者常常在
广东教学报·教育综合 2022年38期2022-04-06
- 基于微项目学习的估算教学策略研究
文章以“小数乘法估算解决问题”一课为例，剖析学生的估算能力，开展基于数学学科的微项目学习，帮助学生感悟估算的意义，领悟估算的方法，养成估算的意识，真正为学生解决现实生活中的问题打好基础。[关键词] 微项目;估算;解决问题一、学生估算能力的分析在数学估算的教学过程中，有些教师也许在教学环节设计非常用心，用尽全力教授学生用估算的方法解决了一道又一道的生活问题，然而学生用估算解决问题中却总是照猫画虎套用方法。当这个学习内容翻篇之后，学生仍试图使用更具普遍性的精确
数学教学通讯·小学版 2022年2期2022-03-27
- 某援外供水工程投资估算浅析
针对援外工程投资估算的特殊性，对投资估算的原则，方法进行了合理分析，提出了供水工程实施的指导性解决意见，为后续类似的工程方案提供了借鉴。【关键词】援外; 供水; 投资; 估算1 对外援助成套项目管理根据我国颁布的《对外援助成套项目管理办法》，对于一般的援助项目通常采用成套项目模式，在中方援外专项资金下，通过组织或指导施工、安装和调试等全部或部分阶段，向受援方提供用于生产生活和公共服务等基础设施建设，并在建成后提供长效的质量保证和技术服务。对于成套项目管理一
四川建筑 2022年1期2022-03-19
- 巧用“估算”策略 解决实际问题
际问题是可以用“估算”的方法来解决的，而且具有事半功倍的效果。在小学阶段，估算能力是培养学生数感的一个重要方面，同时估算策略也是解决实际问题的一种有效方法。因此，善用“估算”策略来解决实际问题应当成为学生应掌握的一种必备手段。一、估算“凑整”策略，快速解决实际问题长期以来，在学生的思维中，认为精算比估算可靠。其实在解决实际问题中，并不是所有的实际问题都需要算出准确答案。比如，用估算解决“够不够”的实际问题，这是小学生第一次接触估算，教师有必要让学生体会估算
基础教育论坛 2022年5期2022-03-17
- 浅谈小学数学估算
汤小飞摘要：估算具有重要的实用价值，人们在日常生活中，常常只需要估算结果。同时，估算的学习对培养学生的数感具有重要的意义。相对于原来的教材，估算教学的篇幅明显增多，有了专题的估算教学内容。数学课程标准中提到：第一学段中，学生应“能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程”。实施建议中提到“加强估算，鼓励算法多样化”，所以教师要不失时机地培养学生的估算意识和初步的估算技能。关键词：估算;方法;四舍五入法;能力一、估算教学的意义估算教学之所以在新的数学课程中得到
学习与科普 2022年11期2022-02-23
- 审视估算教学，发挥估算价值
燕 【摘 要】估算是学生的一种数学能力，对学生这种能力的培养越来越被数学教师所重视。本文对估算教学的现状以及如何提升估算的价值进行了阐述和研究。采用了与笔算对比的方法，分析了估算课堂教学和课后应用存在的问题，认识到对学生估算方法、估算能力、估算意识和估算习惯的培养需要分层进行，使学生在学习和应用中逐步形成估算能力，从而发挥估算的近期价值和长远价值，使学生受益终身。 【关键词】估算;方法;能力;意识;习惯;价值 估算是对事物的数量作大致推算，是人们在日常生
文理导航 2022年6期2022-02-20
- 小学数学教学中学生估算能力的培养
学生的综合素质，估算能力作为小学数学教学中学生具备的一项基础能力，同时也是学生在解决问题时应用的主要技能。只有不断提高小学生的估算能力，才能够有利于小学生在课堂学习中有着较为优异的成绩。所以，学生的数学知识与自信心在课堂中需要不断强化，从教学课堂中形成学习的内驱力，文章主要论述了小学生在数学课堂的估算能力及意识，深入分析估算能力在数学学科的重要性，培养学生在数学课堂养成良好的估算能力，进而完善思维方式。关键词：小学数学;估算;培养;习惯数学知识不仅有着较强
三悦文摘·教育学刊 2021年43期2021-12-22
- 整合·聚焦·提升 让估算真正发生
摘 要：估算是孩子小学阶段必不可少的一种能力，目前估算的“教与学”还存在着估算意识不强、估算能力落后的问题。因此，文章从教材、教师、学生三方面入手，分析原因，尝试提出改进建议和对策，力求为一线教师和学生提供小学中段估算教学参考。关键词：估算;解决问题;教学一、 直击现场（一）镜头一：意识薄弱 因循守旧——估算很被动笔者在教学实践中观察到，学生在“用估算解决问题”的学习中非常被动。案例：两个年级的学生一起看电影，二年级有208名学生，一年级有197名学生，一
考试周刊 2021年82期2021-12-08
- “估算”结合，相得益彰
周丽摘要：口算、估算和笔算三者相辅相成，都不是作为一个独立的个体存在的。其中估算教学相对于一般的准确计算更具有挑战性和思维性。本文通过与“整体框架”相通，与“口算笔算”相连，与“生活情境”相关，这 “三与”不失时机的培养学生的估算能力，提升估算思维。关键词：估算教学;估算;关联2011版《数学课程标准》对估算的要求调整为“能结合具体情境，选择适当的单位进行简单估算，体现估算在生活中的作用”，使估算的要求更加具体明确。但在实际教学中，教师往往忽略其本质，缺乏
民族文汇 2021年1期2021-12-02
- 小学数学教学中如何提升学生的计算能力微探
力，口算;笔算;估算;练习;方法引言：在小学数学教材中，计算类题目占有相当大的一部分。不单纯只是所给题目简单计算，有些书本上的定理、公式、定则等概念性的知识的引入也需要通过计算来进行;与此同时，数学应用题更是考察学生的逻辑思维能力。1、以口算训练为根基，利用竞赛鼓励形式提高学生口算激情口算能力是学生计算能力之基础，每个学生都应该具备较强的口算能力。然而并不是所有学生都喜欢暴露自己的口算能力，因此，为了使更多学生参与口算能力的锻炼，可以采用竞赛鼓励模式，使口
红豆教育 2021年24期2021-11-20
- 深入估算本质，合理运用估算
陈美兰摘要：估算作为日常生活中的一项基本技能和一项必要技巧，有其独特的应用价值。培养小学生的综合估算分析意识，发展小学生的综合估算能力，成为课堂教学的一大重要任务。但是，教师往往以自己的观念教，或是认为估算在考试中不考，而进行了“走马观花”式教学。教师应走出这种教学误区，使每个学生掌握估算的基本运用方法。关键词：估算;意识;方法随着信息技术的不断飞速发展，估算在我们日常生活中已经有着广泛的实际应用。曾经有一个学者做过一个统计，一个人在日常生活中精確计算和粗
教育信息化论坛 2021年5期2021-11-07
- 小学三年级学生估算能力的培养策略
冯贺【摘要】估算是小学三年级数学的重要组成部分，它可以有效地提高三年级学生分析和解决实际问题的能力，帮助学生发展良好的数感。但是在当前的小学三年级数学课堂教学中，教师对估算往往不够重视，学生由于缺乏生活经验也很难体会到估算在解决实际问题中的作用。本文结合三年级教材的内容，分析了估算教学中存在的问题和原因，在此基础上提出了灵活运用教材，强化估算意识;教学估算方法，培养估算习惯;优化估算策略，提高估算能力等培养小学三年级学生估算能力的策略。【关键词】小学三年级
广东教学报·教育综合 2021年115期2021-10-31
- 小学数学估算教学策略探究
生的现实生活中，估算有十分广泛的应用，日常教学中，小学数学教师需要特别注重学生估算能力的培养。新课标中要求，在数学教学中教师要特别注重培养学生的数学核心素养。数学运算是数学核心素养的重要组成部分，而估算能力则是影响学生数学运算素养提升的关键。由此可见，在小学数学教学中培养学生的估算能力具有十分重要的意义。关键词：小学数学;估算;策略一、 小学数学教学中强化估算教学的意义小学数学教师在开展课堂教学活动时，注重学生数学估算能力的培养具有十分重要的意义，其主要表
中学生学习报 2021年16期2021-10-19
- 在小学数学估算教学中培养学生数学素养的探讨
要重视口算，加强估算，注重方法多样化"。但是，在实践的教学中，数学课堂上的老师往往都忽略了估量，导致小班学生的估量意识较为肤浅，未能培养形成主动估量的习惯。在估计教学越来越受到高度重视的今天，我们更迫切地需要清楚地估计其在数学课堂上的价值及其对于学生的数学素养的提升与改善以及其日常生活的意义。在估算越来越受到重视的今天，我们需要明确估算教学的价值以及其对学生数学素养提升和改善日常生活的作用。关键词：小学教育; 估算; 数学素养估算目前在各国的小学数学教育中
三悦文摘·教育学刊 2021年24期2021-10-19
- 学生数学估算能力的培养与提高
确且严谨的学科，估算意识在数学学习中一直得不到重视。而在实际生活中，我们却一直采用估算的方式解决大部分的数学问题。在当下的小学数学教学中，我们更强调数学知识的实际运用，将数学知识应用在解决实际问题时就离不开大量的估算。很多小学生即使掌握了估算的方法，也很少主动去运用，因为学生没有意识到估算的应用价值和它在实际生活中的需求。只是将估算作为数学学习中的一项技能，却没有将其与生活实际联系起来。那么，如何在小学数学教学中更有效地培养学生的估算意识，提高他们的数学应
小作家报·教研博览 2021年34期2021-10-16
- “问真”课堂让学生对估算不再无动于衷
对小学每个学段的估算都提出适宜的要求。第一学段要求学生在现实情境中感知大数，并做近似估计，能在具体情境中采取切合实际的估算策略;第二学段要求学生在现实情境中领会大数的作用，并恰当地估计，在解决问题时科学决策如何估算，养成估算的好习惯。无论是计算教学还是其他类型的教学，教师都应竭力设置“问真”问题，打造“问真”课堂，从而让学生对估算不再无动于衷。[关键词]“问真”课堂;估算;无动于衷[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-906
小学教学参考(数学) 2021年8期2021-09-24
- 浅谈小学生数学估算能力的培养
陈光【摘要】估算作为一种重要的计算方式，是综合运用推理、判断、比较、概括等技能，对计算结果形成指向性的思维推理。估算能力既体现了学生的数感及灵活的运算策略，也反映了学生对数学问题结构关系的整体把握水平，娴熟的估算技巧在学习和生活实践中具有重要的实用价值。良好的估算意识和估算能力，能让学生在充分理解数理逻辑和计算原理的基础上，熟练运用计算法则和技巧，灵活地猜测计算结果区间或判断结果的正确指向，从而引导解决问题的思路和策略。【关键词】估算;小学数学;估算能力《
教育界·上旬 2021年8期2021-09-13
- 浅谈估算在小学低年级数学口算中的应用与价值
重要的一部分，而估算教学又是数学教育中的一个重点。数学虽然是要求严谨性的学科，但在实际生活中，更多现实的数学问题的答案不需要过高的精确性，而在于追求计算过程的效率性。因此，对低年级学生开展估算教学，便是从小培养学生的估算意识，让学生体会数学学习在生活中的应用价值，提升其知识运用能力，做到数学教育理论和实践的有机联系。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对浅谈估算在小学低年级数学口算中的应用与价值提出了一些建议，仅供参考。关键词：估算;小学低年级;数学口算;应
小作家报·教研博览 2021年4期2021-09-10
- 刍议现行估算教学中的“缺”与“补”
施小锋摘要：估算的本质在于结合实际的背景对数量进行“估计、权衡和量度”。估算在生活消费中运用广泛、估算相较于精算优势显著、估算在解决问题中对于数学素养的形成意义深远，但是学生对估算并非主动出击而是被动应对，不是积极悦纳而是消极接受，经常出现“要我估算我才估算”的现象。本文试图通过“正视价值功效，补估算‘元气’”、“厚植教学策略，补估算‘朝气’”、“明确方法格式，补估算‘底气’”，三“补”三“气”，化解尴尬、破解疑难，引导并培养学生逐步形成良好的估算意识和估
科教创新与实践 2021年15期2021-09-10
- 关于提高小学数学估算教学的有效策略研究
的目的。对于数学估算教学而言，要求教师改变教学模式，融入丰富教学内容，在训练学生思维能力的基础上，使其获得更多的数学知识。本文通过针对小学数学估算教学工作开展的合理建议，从下述几个不同的方面进行了展开阐述和分析，有助于对有关小学数学教师人员形成一定的借鉴与启迪。关键词：小学数学;估算;教学策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-354引言众所周知，在小学数学课程当中，训练学生的基本能力可谓十分关键，其中对学生进行估算训练便非常重要
小作家报·教研博览 2021年15期2021-09-10
- 浅谈估算在小学低年级数学口算中的应用与价值
数学教学中要加强估算教学，只有让小学生切实的领悟到估算的方法和作用，才能在数学学习中产生兴趣和动力。小学二年级的学生对估算已经有了初步地认识，但是在他们接触到的估算中，都是对一些较小数字的计算。因此，小学生并没有真正体会到估算的价值。基于此，本文就估算在小学低年级数学口算中的应用和价值展开了探究，并提出了相关策略。【关键词】估算;小学低年级;数学;口算;应用;价值引言在小学数学的教学中，教师和学生都应该把估算重视起来，这对于学生后面的数学学习有积极的作用。
家庭教育报·教师论坛 2021年3期2021-09-10
- 小学数学估算教学的意义及其开展路径探索
红摘 要：小学生估算能力是数学应用能力的重要环节，是计算内容的辅助与补充。学生可以通过估算，培养科学的思维逻辑，建立数学问题的科学解决方案。教师通过各个年龄段的学生水平，有针对性地设置习题难度，促使学生学思结合、学用结合，保证估算学习达到预期的效果。关键词：小学数学;估算;教学方法在小学数学学习中，估算对培养学生构建科学的数学思维有着重要作用。新课程标准也将估算的教学内容列入了核心教学环节。因此，在课堂教学环节中，教师如何将估算内容生动展示，如何让学生把应
新课程·上旬 2021年26期2021-09-09
- 湛江市雷林桉树人工林生态价值估算量化研究
树林;生态价值;估算;量化中图分类号 S 792.39 文献标识码 A文章编号 0517-6611（2021）14-0101-05Abstract [Objective]To study the ecological value of Eucalyptus plantation in Leilin of Zhanjiang City，and discuss the ecological benefit distribution trend of pl
安徽农业科学 2021年14期2021-09-03
- 重视估算意识，内化数学素养
金伟摘 要：估算学习是小学数学的一个重要内容，也是生活中常用的一种计算方法。但在实际教学中往往会被忽视，没有系统细致地进行教学，所以我们要重视培养学生的估算意识，发展学生的数感，养成良好的数学素养。关键词：小学数学;估算;数学素养数学是一门蕴藏无限魅力的课程，它严谨、和谐、趣味……学生在不断地学习中提高了数学能力，提升了数学素养。而估算意识的建立能有效地发展数学素养，义务教育课程标准中也强调了估算的重要性。但在实际教学中，教师往往忽视估算的作用，没有系统细
新课程·上旬 2021年22期2021-08-27
- 小学数学估算教学策略探讨
本文论述小学数学估算教学实践，建议教师采用“创设情境，培养估算意识;联系实际，掌握估算方法;合理评价，提升估算能力”等策略，提高估算教学质量。【关键词】小学数学 估算 教学策略【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）21-0116-02估算是一种基本的数学思想，它能将数学与实际生活情境紧密联系在一起，帮助人们判断数字在具体情境中所需要的精确程度。《义务教育数学课程标准（2011年版）》在课程实施建议中，也强调了估算在小学
广西教育·A版 2021年6期2021-08-23
- 以“估”论“策”重现价值
葛玲芝摘要：估算作为一种解决问题的策略，既可以让学生充分感受数学与生活的联系，又可以加深学生对数量关系的理解。本文尝试从估算意识、估算的过程体验等方面，指引学生灵活掌握估算策略，认识估算的价值，从而提升学生的数学素养。关键词：估算 意识 策略 价值笔者对“用估算解决问题”一课进行了新的设计，经过实践改进后，在活动中执教了本课，取得了可喜的成绩。学生是主体，内在需求是原动力。要想真正激发学生的学习热情，教师要了解学生的学习经验，从而让新旧知识有效对接。
知识窗·教师版 2021年7期2021-08-13
- 究算法，明算理
以及乘法的口算和估算的基础上，进一步学习两位数乘两位数（不进位）乘法。这一课，从学生已有的知识经验出发，通过情境创设、问题介入，唤醒经验，渗透“转化”的数学思想，引导学生动手操作、合作探究、观察比较、分析推理，自主探索、归纳两位数乘两位数的计算方法。关键词：算法;算理;《两位数乘两位数的笔算》;估算;验算“两位数乘两位数的笔算”是在学生初步掌握了两位数乘一位数以及乘法的口算和估算的基础上，进一步学习两位数乘两位数（不进位）乘法。教学重点为在理解算理的基础上
教育研究与评论（小学教育教学） 2021年4期2021-07-01
- 小学数学“量感”培养的实践与研究
应关系，然后进行估算和测量，在数学上全面理解量，最终形成量感。【关键词】小学数学;量感;估算一、研究意义《数学课程标准》中说明：“数感是关于数量关系、数与量、计量结果的估计等一些方面的感悟。”“量感”是“数感”里的其中一部分。“量感”是指学生不借助测量工具对某个量的大小进行判断的能力或判断出用某个计量单位表示量与那个实际物体的大小相吻合的一种感觉。也就是说，它可以感知物体的重量、大小、长度和其它特征。同时，也可以拥有正确量化运用数学知识的技能。笔者从现存文
广东教学报·教育综合 2021年60期2021-06-15
- 6个不同特点水库鲢鳙鱼产力的估算
;鲢鳙;鱼产力;估算中图分类号：S932 文献标识码：A在特定条件下，鱼类将水中各种生物和无机有机营养物质转化为鱼产品的能力即为鱼产力[1-3]。评价鱼产力是合理放养、合理捕捞、科学利用水域天然饵料资源的依据，在理论和实践上具有重要的意义[4-6]。鱼产力可分为潜在鱼产力（产鱼潜力）和实际鱼产力。产鱼潜力是指在理想的自然条件下，水体中的天然饵料生物可能提供的最大鱼产力的能力，因此鱼产力是一种潜力，实际鱼产力是指水体中当前条件下的最大鱼产量[7]。
江西水产科技 2021年1期2021-06-15
- 立足核心素养 实现估算价值
了教育目标范畴。估算，这项数学领域常用的基本技能，在新的教学环境下如何有效地实施其教学策略，文章将从其内涵的呈现入手，以学生、学校、教师等视角进行深入解析并提出相关建议，希望对目前小学数学估算教学的实施有所帮助。关键词：核心素养;估算;小学数学;教学策略教学改革背景下，新课程标准指出：小学数学教学，要以使学生获得个人发展以及社会需求的应用思维和基本数学能力等核心素养作为基本目标，其过程要突出灵活性与实用性。估算，是一种日常生活中频繁使用且非常实用的计算方式
考试周刊 2021年39期2021-06-10
- 小学数学估算策略的教学研究
刘直祥【摘要】估算是计算的重要组成部分，也是一种重要的计算方法.我国《义务教育数学课程标准（2011年版）》对估算教学提出了明确的目标和要求：“在第一学段要求学生能结合具体情境，选择适当的单位进行简单估算，体会估算在生活中的作用;第二学段要求学生在解决问题的过程中，能选择合适的方法进行估算”.因此，小学数学教师对估算的教学也越来越重视.但是笔者通过日常的听课、师生的调查问卷、交流等方式了解发现，教师对估算教学的认识存在误区，多数教师重结果而轻过程，学生主体
数学学习与研究 2021年9期2021-06-01
- 估算意识和习惯的培养策略
周云摘要：在估算教学中，帮助学生掌握估算的方法不难，难的是培养学生的估算意识和习惯。教师应该利用一切可能的机会展开估算教学，特别要做好以下两点：创设问题情境，激发估算需求;提出检验要求，促进估算運用。关键词：估算;估算意识;估算习惯;估算问题;计算检验估算主要是指通过数量的近似凑整，获得计算的大致结果或范围。虽然估算的计算结果不够精确，但是计算过程却十分便捷。它不仅在生活中广泛应用（很多时候并不需要精确结果），而且在数学中也有重要的作用（如试商、比大小、检
教育研究与评论（小学教育教学） 2021年3期2021-05-27
- 从笔算前“估一估”的规定动作看笔算教学中的估算
需求去估，去理解估算的意义和价值的路径，从而让口算、估算和笔算学习融会贯通，在笔算教学中同步培养学生的估算能力和数感。关键词：小学数学;估算;笔算教学新课标对估算教学有着明确的要求：第一学段要求能结合具体情境，选择适当的单位进行简单估算，体会估算在生活中的作用;第二学段要求在解决问题中，能选择合适的方法进行估算。估算一般会先理解题意，情境驱动估算意识，再根据所需要的信息用合适的策略进行粗略计算，最后将运算结合情境目标指向进行推理判断，作出结论。教材在编排估
教学研究与管理 2021年2期2021-04-18
- 开展小学数学估算教学的意义及其开展路径探索
红【摘要】小学生估算能力是数学应用能力的重要环节，是计算内容的辅助与补充。学生可以通过估算，培养科学的思维逻辑，建立数学问题的科学解决方案。教师通过各个年龄学段的学生水平，有针对性的设置习题难度，促使学生学思结合，学用结合，保证估算学习达到预期的效果。【关键词】小学数学 估算 教学方法【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）22-0169-02一、前言在小学数学学习中，估算对培养学生构建科
课程教育研究 2021年22期2021-04-13
- 车用锂离子电池的SOC估算方法研究现状
标，SOC的准确估算可以有效的提高电池使用效率，延长电池的使用寿命。荷电状态不能通过直接测量获得，而是需要其它方式来估算。本文对车用锂离子电池SOC估算方法进行了简单的描述，分析了不同方法的优缺点，最后进行了总结。关键词：荷电状态 电池 估算Current Status of Research on SOC Estimation Methods of Li-ion Battery for VehicleLu Zhanghao Pan Zhengjun Xu
时代汽车 2021年6期2021-04-09
- 小学低段提升估算教学有效性的策略探索
要内容，但实践中估算教学却不容乐观。我们在明晰问题根源的基础上，积极应对——情境中实际运用，感受“估”的价值;数据中巧妙设伏，唤醒“估”的需要;穿插中灵活渗透，掌握“估”的方法;优化中提倡多样，体验“估”的乐趣——让学生体验估算的实用性和便捷性，感受估算价值，培养学生估算意识。关键词：低段;估算;有效性;探索一、 引言估算能力是培养学生数感的重要方面。《义务教育数学课程标准（2011年版）》要求第一学段“能结合具体情境，选择适当的单位进行简单估算，体会估算
考试周刊 2021年17期2021-03-17
- 小学数学教学中估算教学策略的研究
安海摘 要：估算教学内容，一直伴随着数学教学。特别是新中国成立以来，颇受数学研究人士的关注和重视，从1956年《小学算术大纲（修订草案）》到2011年《义务教育数学课程标准》，一度经历风雨，但最终彩虹高挂，得到了广大数学研究者的一致认同，作为重要的教学内容写入小学数学教材，为培养学生的数学思维和数学素养发挥其应有的作用。关键词：小学数学;估算;教学策略;研究一直以来，估算教学因为在考试中所占比例较小而不受重视，是不争的事实。但另一方面，估算大量存在于人们
人物画报 2021年8期2021-03-13
- 估算教学在小学数学计算教学中的策略
章育红摘要：估算是小学生在开展数学课程学习之时，所具备的一项数学思维能力和运算能力，这对于学生数学学习发展而言有的至关重要的作用。不单单可以帮助学生学会如何快速运算，还使得学生能够具备正确的运算意识。所以在小学数学计算教学过程中，教师应尽可能提倡估算教学的价值和功能，在注重估算的内在功能知识，创新教学内容，优化教学结构，使得学生能够具备良好的数感，进而在理论与联系实际过程中养成良好的估算习惯，进一步推动学生实现自身估算能力的科学化发展，解决实际的计算问题，
民族文汇 2021年9期2021-03-07
- 不估而算的估算
朱艳平摘要：估算学习是一种开放性的创造活动，不仅可以训练学生的思维能力，而且可以锻炼学生的观察力、想象力，本文将从实际教学中反馈来的估算现象进行阐述和分析，结合一些实例对估算能力的培养提出创设合理情境、联系生活实际、挖掘估算题材等估算方法的培养。关键词：估算;估算意识;培养随着新课改的实施和发展估算在小学教学中的内容也产生了变化和发展，《义务教育数学课程标准（2011年版）》[1]将估算作为发展学生的数感和应用意识，培养学生的运算能力和推理能力重要途径和手
学生之友 2021年9期2021-02-23
- 浅谈估算在小学低年级数学口算中的应用与价值
的一项数学能力。估算是口算的一部分，普遍出现在低年级的口算教学中，并在中高年级的数学教学中表现为近似数的学习和运用，为学生的正确计算提供支撑。教师可以利用估算在练习中加强对算理的渗透，学生也能通过它提高自己的口算的能力和计算的正确率，由此可见估算在小学低年级数学口算教学中是具有实际价值的。关键词：估算;小学数学;低年级教学《义务教育数学课程标准（2011年版）》数的运算中提出，在小学低年段的数学教学中教师需要指导学生熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，
考试周刊 2021年12期2021-02-21
- 浅谈加减法估算中的桌游设计
摘 要：加减法估算中，学生不知道为什么要估算，如何选择估算策略，以往的教学中偏重于估算策略的选择与训练。该研究借鉴成熟的桌游作品，设计了红军长征为主题的桌游用于加减法估算学习，有利于学生感受估算的简便性，理解估算的意义，提高估算能力。关键词：估算;数学游戏;长征一、 引言《义务教育数学课程标准》中要求：“在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。”估算，即计算估计，是指个体未经过精确计算而只借助原有知识对问题提出粗略答案的一种估计形式。
考试周刊 2021年10期2021-02-21
- “估算”结合，相得益彰
丽摘 要：口算、估算和笔算三者相辅相成，都不是作为一个独立的个体存在的。其中估算教学相对于一般的准确计算更具有挑战性和思维性。本文通过与“整体框架”相通，与“口算笔算”相连，与“生活情境”相关，这 “三与”不失时机的培养学生的估算能力，提升估算思维。关键词：估算教学;估算;关联2011版《数学课程标准》对估算的要求调整为“能结合具体情境，选择适当的单位进行简单估算，体现估算在生活中的作用”，使估算的要求更加具体明确。但在实际教学中，教师往往忽略其本质，缺乏
民族文汇 2021年3期2021-01-18
- 关于“用估算与精算解决问题”的思考
艺【摘要】在教学估算与精算解决问题时，应培养学生灵活选择解决问题计算策略的意识和能力，让学生体会到估算的必要性，形成估算的意识。本文通过案例引出问题并进行调查分析，发现估算与精算教学方面存在教师重问题解决而轻对比分析，忽略估算意识的培养及估算方法的对比分析等普遍性问题。针对存在的问题，笔者结合教学实践和认识，尝试通过入境、析境、出境之间寻找教学方法和策略，以促进学生对解决问题计算策略的理解及运用。【关键词】解决问题;计算策略;估算;精算一、案例背景Z老师：
广东教学报·教育综合 2021年152期2021-01-15