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2023年6期
教学月刊·小学数学
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卷首语
研究学生学习活动作品的三条法则
专题研究
谨防误解“分数单位”
本期话题
数线的理论思考与教学实践
对象与工具:数线的多维分类及其教学价值
以数线促进估算的理解
以数线为载体,促进对计数单位的理解与转化
借助数线教学,发展核心素养
备课之窗
关注概念联结,促进深度理解
如何利用归类练习,提高解题能力
如何借助身边数据帮助学生认识平均数
怎么做能帮助学生更好地理解假分数
如何让圆柱与圆锥的练习更有层次性
课堂新探
“表现水平分析框架”:数学阅读理解能力评估工具的开发与运用
基于具身学习 优化主题活动
评价研究
NAEP四年级数学“测量”试题分析
观点主张
运用数字技术促进深度学习
融入中华优秀传统文化的数学教学策略
教改前沿
以“理解百分数统计意义”为目标的单元教学思考
教海拾贝
抓住图形本质,深度理解概念