数线的理论思考与教学实践

数学教学要通过建立形与数的联系，构建数学问题的直观模型，发展学生数形结合思想。数线作为数形结合思想的外显载体，能生动反映数与形之间的对应关系。数线广泛运用于数的认识、数的四则运算、数量关系的表达、长度和时间的测量等小学数学内容中，在培养学生数学核心素养、发展数学思想和解决数学问题等方面发挥重要价值。那么，数线的内涵和外延如何？各类数线有哪些潜在教学价值？数线在小学数学教学中如何应用？这是教学改革值得思考和研究的重要话题。徐文彬教授、章勤琼教授及其研究团队，经过长期研究，结合具体教学案例，對数线及数线教学进行思考与实践。本期特刊发他们的部分研究成果，为广大教师更好地理解数线及其教学价值，并在课堂中落实核心素养提供参考。