解题能力
- 高中数学教学中培养学生解题能力的实践探究
养学生的数学解题能力，数学教师需要对解题教学进行科学规划，融合特殊与一般思想、分类讨论思想、数形结合思想等，努力培养学生的审题能力，帮助学生积累素材，活跃学生的数学解题思维。文章立足于学生解题能力的发展，分析了高中数学教学中培养学生解题能力的重要性，阐述了学生解题过程中需要应用的基本思想，探讨了培养学生解题能力的具体方法。［关键词］高中数学；解题能力；培养策略［中图分类号］ G633.6 ［文献标识码］ A
中学教学参考·文综版 2023年9期2023-12-11
- 基于“解题能力发展”的高三一轮复习策略分析
；以生为本；解题能力；思维高三一轮复习旨在通过全面复习来巩固学生的知识基础，完善学生的认知结构，提升学生的解题能力. 一轮复习具有内容多、时间长等特点，是高三整个复习阶段的基础工程，需要教师带领学生从核心知识出发，通过数学思想方法的梳理，深化学生对知识本质的认识，提高解题能力.整体出发，制定复习计划数学是一门系统性学科，数学教育应注重结构体系的关联性、系统性与逻辑性. 一轮复习，应着重关注各部分知识间的联系，通过联想、类比、迁移等方式，让学生感知知识间的内
数学教学通讯·高中版 2023年9期2023-11-15
- 小学数学教学中学生解题能力的培养
其一定的良好解题能力，引导学生在解决数学问题的基础上有效获得良好的数学学习体验.同时，教师也需要关注小学数学教学活动的开展，借由不同的教学活动启发学生的解题思维，帮助学生在数学问题的思考当中激活数学学习思维，并且促进个人数学解题思维的发展，有效提高学生的逻辑思维能力和实践应用能力.基于此，文章主要研究了小学数学教学中如何培养学生的解题能力，推动学生获得一定小学数学核心素养的发展.【关键词】小学数学；解题能力；教学策略数学问题的解决贯穿于学生整个数学学习的过
数学学习与研究 2023年9期2023-10-25
- 初中数学学生解题能力的培养研究
【摘要】学生解题能力的培养是现阶段初中数学教师需要关注的内容，在此背景下，如何调整教学设计，构建高效的解题教学课堂成了数学教师需要研究的重要方向.在当前，教师的解题教学设置受到传统教学理念的影响，存在一定的不足，这使得教学的整体效果不佳，学生的解题能力发展也受到了影响.为此，教师需要联系教学实际情况进行分析研究，积极探寻优化解题教学构建的现实方法.文章对初中数学学生解题能力的培养进行了研究，从多个角度提出了对应的教学方法，希望为教师教学提供参考.【关键词】
数学学习与研究 2023年8期2023-10-15
- 基于分类讨论提高高中生数学解题能力的研究
有效提高数学解题能力，离不开有效解题方法的支持.文章基于高中生数学解题能力培养视角，明确了分类讨论的重要性与有效教学策略，以期助力读者提升数学解题能力.关键词：高中数学；解题能力；分类讨论；教学策略中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）24-0005-03收稿日期：2023-05-25作者简介：卢向英（1989.8-），女，甘肃省武威人，硕士，中学一级教师，从事数学教学研究.随着新课改的深入，以数学核心素养的落实来对
数理化解题研究·综合版 2023年8期2023-09-01
- 渗透模型思想 提高解题能力
；一次函数；解题能力中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）20-0044-03收稿日期：2023-04-15作者简介：周清波（1980.10-），男，福建省南安人，本科，一级教师，从事初中数学教学研究.[FQ）]初中数学的教学目标是引导学生掌握基础知识和基本技能，掌握数学思想方法，积累基本活动经验，培养学生的数学核心素养，促使其更好地适应未来社会的发展需求.一次函数是初中数学教学的重点，在课堂教学中，教师需注
数理化解题研究·初中版 2023年7期2023-08-02
- “绘”数学 促思维
于提升学生的解题能力，促进学生数学思维能力的发展。［关键词］画图解题；数学思维；解题能力［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）14-0069-04小学低年级的学生抽象思维、逻辑分析能力还不够成熟，需要逐步培养和提升。笔者在教学中发现，学生在解决问题的过程中，面对繁杂的文字或者遇到较抽象的题目，时常会出现题意理解错误、解题思路不清晰等情况。这些情况长期不解决，会使得学生学习的主动性降低、学习兴趣减弱、学
小学教学参考(数学) 2023年5期2023-07-31
- 初中生数学应用题解题能力发展策略
过程中，对于解题能力的发展，研究者认为，提升审题分析能力、发展模型构建能力、拥有必要的解题技巧是几个关键点. 文章从这几个关键点着眼，展开具体的探索.［关键词］ 初中数学；解题能力；教学方法初中数学的教学目标是，以所学教材知识为蓝本，教会学生顺利处理生活中的各类问题. 这一目标既是学生学习数学的初衷，又直接与社会经济的发展需求相关联. 换言之，教育的最终目的是服务学生发展和社会发展. 所以教师教学时应重视培养学生答题、解题的能力.解題能力的培养对初中数学教
数学教学通讯·初中版 2023年6期2023-07-28
- 基于强化解题能力的高中物理授课分析
】高中物理;解题能力;教学研究积极地提升与培养高中生物理解题能力，是高中生提升物理学科核心素养，强化学习效果的基本载体与依托.所以，高中物理教师应该积极探索与研究强化学生物理解题能力的方法、策略，从解题能力培养角度入手，不断提升课堂教学质量，进而为学生更好地学习与发展奠定坚实基础.1 高中物理教学现状探究高中物理知识更为抽象、难懂，这也要求学生在对这门学科学习中，一定要具备极强的抽象思维能力与逻辑推理能力.高中物理课程涉及的知识点较多，例如，力学、光学、电
数理天地(高中版) 2023年2期2023-07-27
- 基于解题能力培养的初中物理深度教学策略
，对强化学生解题能力培养以及核心素养养成具有重要意义.本文在对深度教学进行概述基础上，重点研究了基于解题能力培养的初中物理深度教学意义与策略，旨在助力构建高效物理课堂.关键词：初中物理；深度教学；解题能力；教学策略中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2023）08-0101-03随着新课程标准的深入实施，构建以学科核心素养培养为核心的课程体系，实现课堂教学的提质增效，成为当下初中物理教学的根本任务之一.然而，以往的物理教学主要侧
数理化解题研究·初中版 2023年3期2023-07-04
- 理清思路提升能力
清思路，提升解题能力.本文结合初中物理教学活动中的经典例题展开论述，探究如何借助教学工作提高学生的物理解题能力.关键词：初中物理；解题能力；培养策略中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2023）08-0074-03在初中物理教学中，课堂教学从理论、实践等角度展开，在帮助学生掌握物理概念的同时，也涉及了诸多复杂的物理问题.对于这些问题的解答，要积极训练学生的解题能力，才能使物理教学发挥出育人启智的基本功能.1初中生解题能力的发展现
数理化解题研究·初中版 2023年3期2023-07-04
- 浅谈如何利用信息技术提高小学生数学分析和解决问题的能力
生数学分析和解题能力的策略，望给予教师教学提供参考.关键词：小学数学；分析能力；解题能力；信息技术；策略中图分类号：G622文献标识码：A文章编号：1008-0333（2023）08-0056-03随着经济水平大幅度提升，信息技术也在此背景下实现了蓬勃发展.教育领域也广泛应用信息技术创新和改革教学方式，旨在激发学生探究知识的兴趣，提升学习效率.数学是一门抽象性较强的学科，有较多公式、图形、算式等知识.教师需要更新教学思维，巧用信息技术指导学生高效分析和解决
数理化解题研究·初中版 2023年3期2023-07-04
- 低年级数学解题能力的提升策略
：小学数学；解题能力；解题习惯；解题方法* 本文系2021年江苏省无锡市基础教育前瞻性教学改革实验项目“促进学科关键能力发展的深度教学探索”的阶段性研究成果。解决问题是数学学习的目的之一，是数学教学中不可或缺的环节。学生解题能力的高低不仅体现出自身的数学应用意识和思维能力，也是对自身“四基”掌握情况的有力评价。在实际的解题过程中，学生总会出现一些“粗心”错误。究其原因，是学生不良的审题习惯和解题方法的缺失造成的。因此，需要加强学生（尤其是低年级学生）解题习
教育研究与评论（小学教育教学） 2023年5期2023-06-26
- 高中物理核心素养与解题能力的培养探究
的核心素养和解题能力的培养是一个长期的过程，教师要充分尊重学生的主体地位，创新应用不同的教学方法，不断优化高中物理核心素养与解题能力的培养模式，提升高中物理学科教学质量。为此，文章首先分析高中物理核心素养内涵，再分析高中物理核心素养与解题能力的培养策略，旨在提升高中物理学科教学质量。关键词：高中物理；核心素养；解题能力；培养策略作者简介：莫春兰（1979—），女，广西壮族自治区贵港市达开高级中学。物理核心素养是指在物理教学活动中，学生将所学到的物理知识进行
求知导刊 2023年10期2023-06-23
- 新课程下初中物理教学中学生解题能力的培养策略
，让培养学生解题能力变成初中物理教学的重中之重。但是目前来看，初中物理解题教学与学生解题能力情况都不是十分理想。为了改变以上情况，文章特展开调查和讨论，提出了“在基础推理中培养”“在例题讲解中培养”“在实验操作中培养”等策略，供广大初中物理教师参阅。关键词：初中物理；解题能力；新课程中图分类号：G6３ 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2023）19-0052-03DOI：10.16657/j.cnki.is
学周刊 2023年19期2023-06-15
- 把课堂还给学生
；合作探究；解题能力在最新的课程标准中，对学生的数学解题能力提出了明确的要求：引导学生在学习中经历数与代数的抽象、运算及建模的过程，最终在学习的过程中，真正掌握数学的基础知识、基本技能等.在这一背景下，培养学生的数学解题能力已经成为初中数学教师面临的重要问题；鉴于当前初中生在解题中面临的诸多问题，唯有遵循“自主、合作、探究”的原则，引导学生在合作交流中，攻克数学问题，并循序渐进提升学生的问题解答能力.1 基于小组合作解决综合性问题例1 如图1所示，电路图上
数理天地(初中版) 2023年7期2023-06-14
- 提高初中物理计算题解题能力的策略分析
生物理计算题解题能力的相关策略.【关键词】初中物理；解题能力；课堂教学初中物理学科中不仅包含晦涩难懂的概念知识，而且还包含纷繁复杂的物理公式，这些都给学生的学习带来了一定的困难，因此对于学生物理学科的教学，需要教师掌握一定的适应学生学习能力的教学方法，帮助学生更好地进行物理学科的学习.初中物理中的计算题包含的大部分内容都不会脱离教材中相关的公式概念，因此，灵活掌握并运用物理学科中的相关公式概念，对学生计算题的解题能力有很大的帮助.物理学科作为一个典型的理科
数理天地(初中版) 2023年6期2023-06-14
- 浅谈高中数学教师解题能力的培养
高中数学教师解题能力的培养非常重要.本文从教师解题比赛的答题情况出发，发现教师在解题中往往出现概念不清、运算能力差、目标层次不够、思维定式等问题.本文提出数学教师应学习解题理论、注重运算、教学相长、一题多解、一题多变，努力提高自身的解题能力.【关键词】高中数学教师；解题能力；教师培养每一学年，我们学校都会举行青年教师基本功比赛，其中数学组的比赛项目是“解题”.参加解题比赛，可以让青年教师发现自己的不足和提升自己的能力，也能体会到学生面对数学试卷的心态，从而
数理天地(高中版) 2023年7期2023-06-09
- 高中数学课堂教学中学生解题能力的培养策略分析
堂教学中学生解题能力的培养策略进行了探讨。关键词：高中数学；课堂教学；解题能力；培养策略作者简介：彭忠干（1987—），男，广西壮族自治区河池市天峨县高级中学。步入高中后，学生的思维和能力发展达到了一个新的水平，学习内容也发生了较大变化。各学科知识量增大，让不少学生压力倍增。在传统的教育模式中，“满堂灌”的现象经常出现，加上学科知识较为枯燥，教师没有进行合理的引导，导致学生逐渐失去学习的兴趣和信心。数学学科对学生独立思考和解题能力的要求较高，高中数学教师应
求知导刊 2023年2期2023-06-09
- 基于函数思想的高中数学解题探究
，提升学生的解题能力.另外，学生在利用函数思想分析问题、解决问题的过程中，也促进了数学思维的发展，实现了数学核心素养下的教学目标.基于此，本文分析了函数思想的内涵，以及常用的几种方法，并结合不同类型的数学题目，对其进行了详细的论述.关键词：函数思想；高中数学；解题能力；核心素养中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）06-0035-03立足于数学思想和数学解题的内在关联，充分借助数学思想的辅助，降低解题难度、提
数理化解题研究·综合版 2023年2期2023-06-08
- 基于核心素养的高中生物理解题能力的培养
：培养学生的解题能力是高中物理学科核心素养的题中之义。但是，一些教师忽略了对学生的物理解题能力的培养，从而对学生物理素养的提高产生了一定的影响。在高中物理教学中，教师应重视培养学生的物理解题能力，促进学生物理学科核心素养的发展。文章指出当前高中物理教学中存在的一些不足，并分析培养学生物理解题能力的重要性，在此基础上，阐述高中物理教学中学生解题能力培养的有效策略。关键词：核心素养；高中物理；解题能力中图分类号：G427
名师在线·下旬刊 2023年3期2023-06-05
- 论高中物理教学中解题能力的培养
养学生的物理解题能力会直接影响学生对物理知识的实践应用。因此，教师可以运用多元化的措施展开教学，加强对学生物理思维的训练，这样既可以提高教学效率，又能够显著提升学生解题能力，实现教学目标。为了探索更加科学有效的解题能力培养措施，文章主要分析高中物理教学中解题能力的培养作用及其措施，以供参考。关键词：高中物理；解题能力；培养中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2023）14-0094-03DO
学周刊 2023年14期2023-05-30
- 高中数学课堂教学中学生解题能力强化分析
要增强学生的解题能力.众所周知，解题教学既能拓展思维，增强学习能力，也能提升教学成效.然而，现下绝大多数教师主要经由题海战术完成记忆加强，片面关注数学分数，忽略教学方法与思想，未开展有效培训，在解题思维方面的探索较多，阻碍了学生的个人发展，为此，高中数学推行解题思维教育尤为必要.【关键词】 高中数学；课堂教学；解题能力解题在高中数学学习中较为重要，且解题过程还会帮助学生形成系统化的思维.为此，若想提高数学学习水平，务必要不断增强学生的解题能力，丰富学习体
数理天地(高中版) 2023年9期2023-05-22
- 关注“主题设计” 提高复习效率
教学;整体;解题能力数学学习大多数要经历“由薄到厚”和“由厚到薄”两个过程. 在新授课阶段，学生逐一学习知识点的过程可以看作“由薄到厚”的过程;在复习阶段，将相关的、零碎的知识点通过提炼、概括、整合形成专题，引导学生从整体、宏观的角度去看问题，让学生掌握解决一类问题的方法，这个过程可以看作“由厚到薄”的过程. 在复习阶段，如果教师依然逐章逐节地进行教学，那么学生掌握的知识点依然是零散的，不利于知识的系统化建构，影响学生迁移能力的提升. 因此，在复习课教学中
数学教学通讯·高中版 2023年4期2023-05-13
- 提高高三数学二轮复习品质的思考与实践
习是提高学生解题能力的关键期，其在高三数学教学中有着非常重要的作用. 二轮复习时，教师应重点强调知识间的内在联系，通过专题进一步巩固学生的基础知识，强化学生的基本技能，积累学生的基本经验，提炼学生的基本思想.同时，教师要善于应用一题多变、一题多解、多题一解等教学方法帮助学生认清问题本质，探寻解决问题的通法，提高分析和解决问题的能力.[关键词] 二轮复习;解题能力;专题经过高三一轮复习的系统梳理，学生的“双基”得到了稳固提升. 二轮复习时，在学生将知识梳理清
数学教学通讯·高中版 2023年4期2023-05-13
- 强调数学思想 提升数学素养
，是提高学生解题能力的关键. 在教学中，教师要引导学生用数学思想方法去分析和解决问题，以此形成数学能力，提升数学素养. 文章以转化思想为例，阐述转化思想在提高解题能力中的重要意义，以期在教学中关注学生转化意识的培养，从而将抽象的、复杂的问题向具体、简单转化，有效提高学生的解题效率.[关键词] 数学思想;解题能力;数学素养人们常说“得数学者得天下”，由此可见数学学科的价值与地位. 高考数学题目灵活多变，解題方式多种多样，对学生的学习能力和思维能力要求较高，因
数学教学通讯·高中版 2023年4期2023-05-13
- 如何提高学生解答英语完形填空的能力
引导学生提高解题能力。关键词：高中英语；完形填空；解题能力随着全球经济一体化及改革开放的不断深入，英语学科作为英语学习的重要载体，其重要性更加凸显。因此，教师应该重视学生英语实用能力的提高，以训练题目为手段，促进学生英语知识的内化，培养学生的英语语感和表达能力。完形填空作为高中英语考查训练的常见题型，对于考查学生对英语知识和技能的掌握情况具有重要作用。教师要重视完形填空对于训练学生语言技能的价值与作用，以完形填空训练为突破口，激发学生的学习兴趣，提高学生的
基础教育论坛·上旬 2023年4期2023-04-23
- 精讲习题注重转化技巧 提高思维减轻作业负担
，提升学生的解题能力，为学生减负提供现实抓手。［关键词］ 数学解题；转换；解题能力；减负解决问题是小学数学教学的重点与难点，但现实中有部分学生在解决综合性强、思维性强的实际问题时总是“毫无头绪”和感到苦恼。究竟是什么原因导致了学生思维受阻呢？笔者认为，主要原因是学生思维角度的错位，没有领悟这类问题的思维特征与基本思想，探寻不到条件与条件、条件与问题间的联系，对题目中的关键性条件与关系不能准确地转化。针对上述现象，笔者在教学实践中着重关注学生思维角度的转化，
数学教学通讯·小学版 2023年3期2023-04-14
- 数形结合提升小学生数学思考能力和解题能力
的思考能力和解题能力。小学数学教师在运用“数形结合”教学理念进行教学时，要尽可能拓宽教学内容的广度和深度，通过多元的教学方法开展教学，以保证教育教学的质量，从而将小学数学中复杂的问题简单化，抽象的概念直观化，让学生收获真正有质量的数学知识。关键词：数形结合；小学数学；思考能力；解题能力中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）08-0088-04一、 引言数学作为一门注重逻辑思维能力的学科，对培养学生的思维能
考试周刊 2023年8期2023-04-06
- 核心素养视角下的解题教学的思考
提升学生的解题能力是高中数学教学的目标之一. 提升学生的解题能力要立足数学核心素养，引领学生理解数学本质，学会运用数学的眼光分析和解决问题. 在解题教学中，教师要通过数学思想方法的渗透，提升学生迁移和运用知识的能力，并在解题实践中提升学生的数学核心素养.［关键词］ 核心素养；解题能力；数学思想方法作者简介：赵蕾（1987—），本科学历，中学一级教师，从事高中数学教学工作.解题教学能够锻炼学生的思维能力，增强学生对数学知识的理解，培养和提升学生的数学核心素
数学教学通讯·高中版 2023年2期2023-03-15
- 对话教学，提升解题能力
要］ 学生的解题能力是高中数学课堂需要培养的能力之一，高三数学解题教学是课堂教学的主要方式. 在教学中，通过解题方法指导、解题思想渗透，建构知识间的逻辑关系，形成解题模型，理解数学的本质.［关键词］ 对话教学；解题能力；数学本质作者简介：吴丽华（1984—），本科学历，一级教师，从事高中数学教学研究工作.高三课堂教学的重要形式之一是解题教学，通过试题讲评，复习高中数学知识、解题方法，在解题过程中同时渗透数学思想，提高学生的解题能力. 解题教学并不是单纯地讲
数学教学通讯·高中版 2023年2期2023-03-15
- 巧借思辨探究，提升解题能力
构，提高学生解题能力. 在教学中，教师要引导学生从不同角度思考错因，通过循序渐进的问题链，引导学生抓住问题的本质，掌握解决问题的基本思路和方法，以此提高学生的解题能力.［关键词］ 学习；错误；解题能力若想提高学生的解题能力，必须让学生深刻地理解知识，建构清晰的知识脉络. 同时，要及时地分析解题中的错误，找到出错的原因，从而通过有针对性的学习进一步理解知识，强化知识，积累经验，以此减少错误的发生. 学生出现解题错误的原因是多种多样的，对于那些不易辨析的错误，
数学教学通讯·初中版 2023年2期2023-03-15
- 浅析对“通法”与“巧解”的几点认识
互促进，助力解题能力全面提升.［关键词］ 通法；巧解；解题能力在高中数学教学中，部分学生片面地认为“巧解”是提高解题效率的唯一有效途径，为此在日常学习中常常沉迷于解题技巧，忽视了对通法的探究，最终影响了解题效果. 要知道，通法更具普适性，更能凸显问题的本质特征，因此在解题教学中应重视通法，淡化特殊技巧，从而达到“会一题、通一类”的效果. 不过，通法与巧解相比，其解题步骤和运算过程可能更为烦琐，操作也比较机械，因此教学时要处理好通法与巧解的关系，以便学生能找
数学教学通讯·高中版 2022年12期2023-01-15
- 注重思维培养 提升解题能力
；多题一解；解题能力［中图分类号］ G633.7 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2022）23-0040-03此题很多学生会运用定式思维错误地选择[B]这个选项，生搬硬套地认为当内阻和外阻相等时外阻的功率最大。然而此题是电源内阻可变，而外阻是固定值，为了使外阻的功率最大，回路的总电阻应该要最小，所以应选择[A]选项。在教学中通过“多变”的练习，要求学生不满足表面的物理现象，要抓实质，要揭
中学教学参考·理科版 2022年8期2022-11-26
- 注重解题反思，提高解题能力
对提高学生的解题能力具有重要影响. 但在实际解题训练中，不少学生只关注解题结果，却鲜少关注解题过程，导致无法举一反三、灵活解题，这是缺乏解题反思习惯的典型表现. 文章从数学解题反思的積极意义出发，提出解题反思可以从以下几点做起：错题反思，清晰解题思路；变式反思，发展数学思维；程序反思，实现知识迁移.［关键词］ 解题反思；教学；解题能力苏霍姆林斯基认为：“懂不一定知，即使理解还不等同于建构认知.”他提倡：学生要注重对知识的内化与反思，尤其是解题后的反思，能起
数学教学通讯·高中版 2022年6期2022-11-23
- 浅析几道竞赛特色小题
趣，提高学生解题能力.【关键词】 竞赛；特色小题；解题能力例1 已知实数x，y满足26x3y3x6-27y6=1，且x2≠y2，则x2+y2x2-y2的值为（ ）（A）54.（B）45.（C）12.（D） 2.解 由26x3y3x6-27y6=1，得x6-26x3y3-27y6=0，所以（x3-y3）（x3-27y3）=0，又因为x2≠y2，所以x3≠y3，于是x3=27y3，所以x=3y，所以x2+y2x2-y2=（3y）2+y2（3y2）-y2=54
数理天地(初中版) 2022年21期2022-11-17
- 重视几何视角 巧解解析几何高考题
，以提高学生解题能力，提升学生考试成绩。关键词：高中数学；高考试题；几何视角；解析几何；教学效果；解题能力中图分类号：G633.7文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）18-0121-03众所周知，解析几何试题是高考的一大“拦路虎”。不管是教师还是学生，，在解决问题上仍旧优先考虑“纯代数”的方法。诚然，这样的通用求解方法看似没有问题，对解题需要的知识点与能力极为重要，不过也不得不承认这种“纯代数”的方法计算量大，容易半途而废。因此，要想提高
成才之路 2022年18期2022-08-04
- 初中数学解题中隐形条件的挖掘
题过程中提高解题能力.【关键词】初中数学;隐形条件;解题能力1 利用已知条件进行挖掘对于某些题型，隐含条件一般就藏在已知条件之中，需要学生对已知条件进行转化思考，发现其与结论的另一种内在联系.在以往的解题中，学生往往只能注意到已知条件带来的直接结论，不会对它们进行更深层次的思考，忽略了隐藏条件的推理，这样不仅会降低解题效率，还可能导致解题失误.因此，学生要善于对已知条件中的隐含条件进行挖掘，实现对条件的灵活运用，提高解题的能力.例1 已知菱形ABCD的边长
数理天地(初中版) 2022年6期2022-07-24
- 运用逆向思维巧解数学问题
度提升学生的解题能力.【关键词】逆向思维;解题能力;发散思维多数初中生经过长时间系统化的数学学习，已经初步形成了自己固定的思维方式.而在数学解题中，这种一成不变的定式思维容易禁锢学生的解题灵感，使得数学解题思路复杂化.针对这种问题，教师要指导学生从对立面发散思维，从求解倒推回已知条件，从而另辟蹊径，以逆向的思路来轻松解决难题.由此可见，灵活应用逆向思维有利于优化初中解题教学的质量与效率，锻炼学生数学思维的深度与广度.本文例举了利用逆向思维解题的典型例题，综
数理天地(初中版) 2022年7期2022-07-24
- 高中数学数列试题解题三步曲
升学生的数列解题能力，以促进他们在数列上的逻辑推理和运算能力.【关键词】 高中数学;解题能力;逻辑推理数列解题的规律首先要能理解概念与公式，其次就是要能运用公式;在运用的时候，能注重基础能力的提升就可能了.运用时的基础能力，一是计算能力，二是分类讨论能力，三是逐步推理的能力.1 充分理解公式，运用公式解题数列这一章节的学习，学生需要掌握的基本公式就是等差数列求和公式与等比数列求和公式.因此教师首先要让学生理解公式，进而再运用公式.两个常用的公式，一个是1+
数理天地(高中版) 2022年7期2022-07-23
- 提高高中数学学困生解题能力的策略研究
高高中学困生解题能力，可以增强学困生自信心，同时实现学困生数学综合能力的提升，本文指出要提高高中数学学困生解題能力，可以从加强对学困生的心理引导、教给学困生解题技巧、培养学困生解题习惯以及加强对学困生基础知识的辅导等四方面入手，帮助学困生可以更轻松自如的应对数学问题.【关键词】 高中数学;学习兴趣;解题能力每个班都会有数学学困生的存在，他们或缺乏数学学习兴趣，或自身思维能力较弱，在数学学习方面，总是落在人后，反映在解答数学问题上，就是不会答、答不对，于是恶
数理天地(高中版) 2022年7期2022-07-23
- 如何在高中数学教学中提升学生的解题能力
重对于学生的解题能力的培养，告诉学生一道题目需要研究的方向，如何抓住重点，从而高效正确地解答题目.学生一旦掌握了数学题目的解答能力，还可以将这种能力运用在其他学科的学习当中，从而提高学生学科的综合能力及逻辑思维能力.本文重点研究在高中数学的教学中，该使用何种方法去提高学生的自主解题能力.【关键词】高中数学;教学过程;解题能力;教学方法高中数学学习成绩的提高，不仅仅靠掌握课本内的知识内容，重要的是掌握数学学习及解题方法.数学的题目，变化多样.一个题目中数字的
数学学习与研究 2022年7期2022-07-20
- 基于学科素养理念下高中化学解题能力提升的实践与思考
;高中化学;解题能力;探究能力一、在高中化学教学中培养学生学科素养根据化学学科的特点和学习内容，化学核心素养可以概括为以下几种能力的培养。（一）利用微观和宏观结合分析解决问题在化学的学习中，需要学生通过物质的微观结构特性来分析物质的宏观表现[1]。不同的物质具有不同的化学特性，这也是物质的多样性，要让学生通过学习不同化学元素的原子、分子的结构，来分析物质的结构，从而归纳出物质的物理特点和化学特性，从而培养学生要了解某一物质的物理和化学性质，首先要弄清楚该物
高考·中 2022年3期2022-07-19
- 初中数学阅读题解题能力培养探究
快培养学生的解题能力是促进学生能力提升的重要步骤。初中时期的数学需要学生具有更加完备的知识体系，尤其是对于阅读题目的理解，在题目设置上更加灵活，导致很多学生在解题上出现问题。因此，本文通过分析当前初中数学阅读题解题中的问题，提出相应的解决措施，为培养学生的解题能力贡献力量。关键词：初中数学;阅读能力;解题能力引言：随着新课改的逐步推进，对于学生能力的要求也逐步提高，尤其对于初中数学而言，初中数学作为初中阶段的重要学科，在中考中占据重要地位。在初中数学中，解
快乐学习报·教师周刊 2022年33期2022-07-17
- 高中物理教学中学生解题能力的培养策略研究
培养學生综合解题能力的实际意义和积极作用，知其意义所在才能有效深挖学习方法，进一步系统地分析研究如何更高效更高质地在现代高中物理的教学体系中全面提升中学生解题能力。关键词：高中物理;中学教育;解题能力在当前中国大力推行发展中学生素质教育政策的大背景条件下，高中物理教学应既强调要全面培养出学生扎实的物理解题能力和作用得分能力，还要切实从有效提升高中学生物理素养出发，真正为我国培养物理人才。这种教学理念一方面是要让学生在高考中考取比较理想的分数，为高校筛选和输
民族文汇 2022年46期2022-07-16
- 高中数学解题中引入数形结合思想的实践
，更好地提升解题能力.而数形结合是数学思想的重要组成部分，两者在解题中的有机结合，可以让难以解决的问题变得简单化、明朗化和清晰化.本文就高中数学解题中如何渗透数形结合思想进行探讨，沟通数、形之间的联系，为更好地提升学生的解题能力和综合素养、实现学生的全面发展提供帮助.【关键词】高中数学;解题能力;数形结合;课堂教学著名数学家华罗庚曾说过：“数无形时少直觉，形少数时难入微.”这充分说明了数形结合的重要性，数学教师在教学中应该予以重视.数和形作为数学中两个最古
数学学习与研究 2022年8期2022-07-08
- 小学数学审题、解题能力的培养思路研究
;审题能力;解题能力 对于小学生而言，具备良好的审题、解题能力是十分重要的一项任务，更是有效解决数学问题的关键。在面对数学问题的时候，学生只有正确审题才能明白题目所问及所答，然后再分析解题思路、得到正确答案，促进学生解题能力得以提升。从某些方面而言，学生数学审题、解题能力如何体现出了学生对于数学知识的掌握与应用，培养学生这两项能力不仅是教学重要要求，更是提升教学效果、促进学生知识应用于迁移的关键，所以本文也就如何培养提出了如下思路建议： 在小学数学教学过程
科学导报 2022年39期2022-07-04
- 探讨初中生数学阅读解题能力的培养策略
生的数学阅读解题能力，教师需要引导学生理解题意，加强学生解读数学问题的能力。但在实际教学过程中，大多数学生并不具备这方面的能力，且对数学学习的兴趣不高。基于此，文章从数学阅读概念、培养初中生数学阅读解题能力的重要作用、初中生数学阅读能力现状、初中生数学阅读解题能力的培养策略四个方面进行分析，以供参考。【关键词】初中生;数学阅读;解题能力作者简介：玉以强（1981—），男，广西壮族自治区南宁市景华学校。在新课改背景下，初中数学出现了大量的阅读理解题。阅读理解
教育界·A 2022年11期2022-07-02
- 浅谈小学数学教学提高学生解题能力的策略与方法
提升小学生的解题能力，以此帮助他们构建数学学科思维。基于此，本文就以如何提升小学生解题能力为研究内容，论述了数学教师落实教学活动的策略，旨在与广大小学数学教师共同探讨有效的教学策略。关键词：小学数学;解题能力;教学策略解题能力是检验学生知识运用能力的重要参考，同时也是小学数学教师需要重点培养的内容。在教学中，数学教师需要耐心引导学生，制定科学有效的教学方案，帮助学生掌握解答数学问题的技巧。为此，结合当前学生解题能力的现状，小学数学教师需要设计有针对性的教学
三悦文摘·教育学刊 2022年12期2022-07-01
- 高中数学教学实践中学生解题能力的培养
教学中的正确解题能力。由于解题能力是提高学生数学素养的关键，因此，在指导学生掌握知识的同时，也要加强学生的数学能力，提高他们的数学综合素质，提高他们的创新和进步。关键词：高中数学;解题能力;培养策略毫无疑问，一名学生的解题能力高低，不仅和他的数理水平密切相关，最关键的是他对数学知识的了解、把握与运用。高中数学老师是新时期的一位合格的教育工作者，必须适应新时代的教学需要，适应新时代的教育发展潮流，从更深刻、全面的角度看待自身的教育工作，对学生解题能力的提高重
学习与科普 2022年21期2022-06-27
- 高中地理解题能力提升策略
养学生良好的解题能力是提高学生地理成绩的关键因素。本文主要针对如何提高学生的地理解题能力展开了研究，希望可以有效提高高中学生的地理解题能力。关键词：高中地理;解题能力;高考引言：在当前的地理教学中，许多学生虽然可以熟练掌握和背诵课本上的地理知识，但是解题能力却很差。提高高中学生的地理解题能力可以有效巩固学生学到的地理知识，将这些地理知识运用到解题当中去。但是，解题能力的提高不是一朝一夕就能完成的事情，地理教师要从实际出发，根据学生的学习水平采取提高的策略。
科教创新与实践 2022年8期2022-06-26
- 高校强基计划背景下高中生物理解题能力培养策略
升高中生物理解题能力成为重要要求。因此，本文中笔者结合自身的教学经验以及对相关资料的认识，思考了怎样有效发展学生的物理解题能力。关键词：强基计劃;高中物理;解题能力简单来说，强基计划是指以教育公平为前提条件，探索多维度评价与考核学生的招生模式。实施强基计划的一个重要目标就是选拔出综合素质或者基础学科比较优秀的学生。毋庸置疑，物理学科是一门至关重要的课程。而在物理学习中，培养学生物理解题能力无疑是提升综合物理素养的基础。从实际情况来看，在当前的高中物理教学中
科教创新与实践 2022年10期2022-06-26
- 高中数学教学中学生解题能力的培养探析
教学中对学生解题能力的培养是其重要的组成部分，通过对学生解题能力的培养，能够提升学生对问题进行分析、解决的能力。高中数学教学中要能够认识到对学生解题能力培养的必要性，并结合知识内容的基础上，采用多样化的方式方法对学生的解题能力进行培养。本文重点阐述高中数学教学中对学生解题能力培养的相关措施，从而达到提升教育教学效果的目的。关键词：高中数学;解题能力;措施数学学科本身就是一门对问题进行分析、解决的学科，学生的解题能力具体是指运用概念、定理、规则对问题进行分析
科教创新与实践 2022年10期2022-06-26
- 小学数学解题错误归因及解题能力提升策略研究
的数学思维和解题能力提出了更高要求。解题过程中，学生经常会出现许多类型的错误，其原因并不是“不会做”。因此，需要教师系统地分析解题错误成因，并探寻有效策略，帮助小学生提升解题能力。关键词：小学数学;解题错误;解题能力;归因;提升前言：小学生课堂上容易“走神”，对于一些知识点往往不能够全面的地理解和掌握，所以在解题时时容易分心和不认真思考，继而产生各种各样类型的错误。小学教师应当横向纵向比较归纳学生所犯错误的类型及其成因，对症下药，在教学的过程中有针对性地进
科教创新与实践 2022年11期2022-06-26
- “双减”下小学数学高年级教学提高应用题解题能力策略
来说，应用题解题能力的培养对于他们今后前往更高阶段的数学学习尤为重要。而在“双减”政策的要求下，小学高年级数学教师更需要在减少教学量的基础上优化学生解题能力，为此小学高年级数学教师需要深入探究“双减”政策的要求内涵，并且制定具有针对性的优化学生应用题解题能力的相关教学策略。关键词：小学数学;高年级;“双减”政策;应用题;解题能力;策略探讨引言当小学生进入高年级的学习之后，应用题逐渐成为了考验他们数学学科能力的一个重要题目，为此，完善小学生的应用题解题思维，
民族文汇 2022年32期2022-06-25
- 初中生数学应用题解题能力的培养策略
养学生应用题解题能力，可以帮助学生形成数学问题意识，发散数学思维的同时，也可以让学生学会灵活运用知识解决实际问题。本文将就培养初中生数学应用题解题能力的策略展开分析，旨在不断提升初中生数学学习能力，提升初中数学应用题教学效率。关键词：初中生;数学应用题;解题能力;培养前言：对于初中阶段学生而言，想要快速准确解答应用题是具有一定难度的，有些学生也会在解题过程中产生畏惧心理。为此，初中数学教师要消除初中生心理障碍、详细分析解题步骤、应用题实践体验等过程，培养初
学生之友 2022年3期2022-06-25
- 论在高中化学中如何提高学生的解题能力
生具备较强的解题能力。针对化学这一学科的教学来说，学生的解题能力将会受到学生的逻辑思维能力、计算能力以及抽象思维能力等各方面的影响，因此教师想要在高中化学教学课中提高学生的解题能力，就需要对教学做出一定的调整。对此，本文将从“要求学生严格按照解题步骤做题”“有效加强化学学科题目的实用性”“改变学生学习态度多加鼓励学生”这三个方面入手并结合实际案例进行阐述，从而希望能够给予众位教师一些启示，提高学生的化学解题能力。【关键词】高中化学;解题能力;提高策略由于高
中学生报·教育教学研究 2022年20期2022-06-23
- 反思解题再生习题资源，有效提升初中生数学解题能力
法，有效提升解题能力.[关键词] 解题反思;习题资源;解题能力數学课程给人的传统印象是解题，注重解题的结果和结论的获得，而结论形成的过程却常常被忽略，以至于学生只记住了结论，不知道结论的由来过程，影响了学生学习能力的提升. 长此以往，造成部分学生习惯用记忆结论和模仿解题方法的方式进行学习，失去分析和探究问题的能力，不利于学生的长期学习和发展. 数学课程的教学不仅要关注解题结果，更要关注解题后的反思，处理好解题过程与结果之间的关系，才能真正激发学生的学习兴趣
数学教学通讯·初中版 2022年5期2022-06-23
- 初中数学习题讲评课“说题”教学活动探析
花，提高学生解题能力.[关键词] 习题讲评课;说题;解题能力;数学思维习题讲评课对于数学教学而言常见且重要，其目的主要是通过将测试中学生的结果进行反馈，让学生对自身的知识及能力水平有一个精准的认识与了解，从而能很好地弥补缺陷，完善知识系统及思维系统. 虽然在初中数学教学中习题讲评课无处不在，但实际讲评效果却不乐观.目前习题讲评课存在的问题（一）教师认识上的不足当前教学中，我们可以看到一些教师对习题讲评的重要性认识不足. 讲评前很少进行针对性的分析研究，讲评
数学教学通讯·初中版 2022年5期2022-06-23