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2022年5期
数学教学通讯·初中版
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课程教材教法
驱动与引领:应用数学“核心问题”的教学策略
析典型错解,促深度学习
始于“活动”,成于“转化”,促深度学习
课例评析
问题驱动探究 自主构建结论
激起兴趣 引发思考 掌握方法
教学实践
探寻作图本质 明晰作法之理
例谈探究式教学法在初中数学教学中的应用
基于开放式教学思想的复习课教学设计
有效探究,深度学习
关注问题设计,精准实施教学
借力超级画板,让概念教学更精彩
关于“用二次函数解决问题”的教学探讨
以问题为导向的任务驱动式教学
立足分析 精心设计 高效构建
让学引思,抵达初中数学的内核
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初中数学智慧课堂评价指标体系研究
结构化:初中数学教学研发设计之实务
初中生几何直观能力培养的实践研究
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立足“生活”,坚持“民主”,催开初中数学教学之花
在多元表征中发展学生的数学思维生长力
初中数学概念类微课优化设计的策略研究
问题探索
论初中数学教学中分类讨论的原理与应用
反思解题再生习题资源,有效提升初中生数学解题能力
初中数学习题讲评课“说题”教学活动探析
初中数学常见解题错误类型剖析
教学反思
立足初中课堂,实现数学思维的“再创造”
浅析“核心素养”导引下的初中数学活动课的教学策略
数学运算能力:学好数学的必备技能
情景感悟探究生成规律分析应用强化
教学技巧
基于符号意识培养学生建模能力的有效路径探寻
“串”起来的精彩
解题教学中培养初中学生发散性思维能力的措施
论初中数学教学中激发学生求知欲的策略
试题研究
巧用(-1)n 求解“符号摆动”型数列的通项公式
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