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2009年7期
七彩语文·教师论坛
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杏坛抒怀
孩子,我会喜欢你
张庆工作室
书山有路“趣”为径
有感于“蹲下来看孩子”
亦敬亦爱是张庆
大家论语
语文教学,让学生的语言与思维协同发展(下)
走近名师
长大后我成了你
一路走来,生命如歌
守望成长
阅读教学经纬
有效提高学生的读写能力
走出语文课堂动态生成的误区
依据校情,开发利用语文资源
让课堂诞生学生的思想
习作教学
浅谈低年级写话教学
积累是写好习作的“根”
给习作教学插上灵动的翅膀
谈谈儿童视野中的习作教学设计
我对习作评改的几点思考
教材培训
打破习惯的枷锁教“习惯”
关注体裁特点 提高教学实效
以“课后练习”为抓手,提高课堂教学实效
教材天地
师法自然 至高至美
备课参考
例谈“有效情境”的创设
解读与感悟
研读标点,引发生成
《船长》感情朗读指导例谈
课例展台
《船长》教学实录及评析
《ɑi ei ui》(第一课时)教学设计
四年级识字活动课《识文断字》教学品评
《负荆请罪》教学片段品评
《送给盲婆婆的蝈蝈》教学片段品评
教学札记
成语故事,因“补白”而精彩
让关键词发挥关键作用
重要的还是读好古诗
重视故事在语文教学中的作用
让习作重现真实
随笔
每课“四问”
让语文课堂成就儿童的“七彩梦”
我拿什么奉献给你们,我的学生
课题研究
谈谈课题结题报告的撰写
考试与评价
由三道阅读检测题引发的思考
为小语教学评价语言的“病例”开药方
学科活动
给孩子一个诗意的世界
我班的课外阅读
教海拾贝
课堂小插曲
巧编儿歌辨拼音
对拼读方法的一点感悟
广角视窗
成长记录袋,想说爱你不容易