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2009年8期
七彩语文·教师论坛
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杏坛抒怀
在《张庆文集》首发式上的讲话
本刊特稿
在《张庆文集》首发式上的讲话(1)
诗说张庆语文教育思想
舞动春天
张庆工作室
在阅读教学中大兴诵读之风
提倡“诵读”
张庆老师印象记
大家论语
顺应整体感知规律,提高读写教学实效
自由舞蹈在自主与接受的平衡木上
阅读教学经纬
浅谈语文课堂中的谈化教学
李渔的文学理论对我们的启示
学生状态,最佳教学生长点
阅读交流的误区及思考
习作教学
激发学生写作的情感因素
期待与选择:个性化习作教学
口语交际
口语交际教学“三要点”
教材培训
也谈低年级识字教学
追求实效——阅读教学的理性回归
备课参考
啄个小小的洞眼看文本
读者 教者 “学者”
作者思有路 遵路识斯真
课堂练笔,应关注学生的有效发展
浅谈随堂背诵的有效指导
课例展台
《负荆请罪》教学设计(第一课时)
《青蛙看海》教学设计
《ZCS》教学设计(第二课时)
苏教版一年级上册《识字2》教学品评
苏教版二年级上册《识字1》教学设计
《桂花雨》教学设计(第二课时)
课题研究
让课题研究成为深化课改、优化母语教育的助推器
教学札记
课堂——教师一生的舞台
课堂表演不能为演而演
教学《负荆请罪》的一点思考
影响日记教学的心理因素浅析
品关键词句 享语文味
如此读书 生动有效
创设情境,培养学生创造性
考试与评价
对学生进行考试方法指导的思考与实践
学科活动
为孩子们打开课外阅读之门
中年级实施课外阅读的思考
激发学生阅读兴趣之兵法趣探
广角视窗
对阅读教学的几点看法
教海拾贝
“老师,杨丽开口读书了!”
学生互改习作的尝试