舞动春天

王向东

时值盛夏。

繁茂的大树下,纷扰的蝉声里,春的回忆似乎已经渐渐远去。然而对于苏教版小学语文教材建设事业来说,“《张庆文集》首发式暨张庆语文教育思想研讨会”的成功举办,却让今年的四月成为记忆中柳手莺步的季节、与诗共舞的春天。

两个日日夜夜,紧张;众多点点滴滴,难忘。会场内外的那一个个令人激动的画面和镜头,像一束束散发淡淡幽香的花,绽开在所有与会者的心头,悄然留驻在人们的枕旁案边。

钟山春韵

4月16日的早晨,南京市钟山宾馆东草坪。

暖风惊醒鸟鸣,绿叶染透树冠。钟山的远影悄然耸立,梅花的香影恍然若存。晨晖掩映的楼宇和树丛,给静寂的草坪提供了一轴诗意的背景。

8点15分,草坪突然变得热闹起来。原国家教委副主任、国家总督学柳斌来了;原教育部副部长、江苏省副省长王湛来了;江苏省教育厅厅长沈健来了;江苏省教育学会会长周德藩、南京市教育局副局长周文海、徐州市教育局副局长李玉良来了;凤凰出版传媒集团总经理陈海燕、副总经理孙真福来了;课程及教材审查专家巢宗祺、方智范、雷实、江明、杨再隋、成尚荣、佟乐泉、金波、戴宝云来了;于漪、李吉林、洪宗礼、王兰、袁浩、陈树民、于永正等著名语文教育专家来了;中国教育报刊社常务副社长刘堂江、江苏省新闻出版局副局长黄海宁、《中国教师报》编辑室主任杨伟广等出版、传媒界的朋友来了;教育部基础教育课程教材发展中心、华东师范大学语文教育研究中心、江苏省教育科学研究院等主办单位的专家和领导们来了;作为承办单位,江苏教育出版社负责人和国家课程标准苏教版小学语文教科书编委会的全体编委来了。苏教版教材实验区的省、市教研员们来了;金陵中学,南京市琅琊路小学、北京东路小学、力学小学、游府西街小学、长江路小学、天妃宫小学、行知实验小学、江宁实小,以及常熟市实验小学、吴江市盛泽实验小学、泰州市大浦实验小学、徐州市民主路小学、海门市东洲小学、如皋师范附属小学等名校的校长们都来了;新朋老友相聚,有的握着手久久不放,有的边走边叙旧,更多的则是用盈盈的笑脸相互致意。我想,很多人一定是冲着这笑脸来的,因为在他们的心底里,这笑意含着露、含着情、含着晶莹的心意,偎着春光、偎着暖风、偎着不败的花季。这灿烂而温暖、多情且奔放的笑脸,年年岁岁,以浓墨重彩把生命的热情抒发得如此浪漫动人;这执著而坚韧、自信且骄傲的笑脸,岁岁年年,以脉脉深情把奉献的传说演绎得这般扣人心弦。

随着摄影师的一声“OK”,历史终于在这个特殊的时刻定格。你能想象出这是一张怎样的照片吗?600多人像一大家子汇聚一起,我相信,只有距离和流光才能共同构置出这样一种梦幻般的壮观和美丽。

其实,这样的场面对于苏教版教材实验区的代表们来说,那是再熟悉不过了。每学期一次的教材培训刚刚告一段落,教材编写者们就怀一腔奉献大中华母语教育的眷眷真情,捧一颗服务实验区广大师生的拳拳之心,精心筹划、周密组织了专题研讨、美文诵读大赛、课堂教学大赛、“凤凰杯”论文评选等诸多全国性的大型活动,为教材实验区的老师们搭建了丰富而优质的平台。

是谁将寒冷丢失在远古,今生才得以留存温暖的记忆?是谁将诗歌浅吟低唱,让友情和理想在笔墨里徜徉?是奉献,造就了这课程改革历史上的奇迹;是爱心,浇灌着这片曾经寂寞的土地;是笑容,连接着不同地域人们的友情;是坚守,诠释着这平凡岗位的崇高;是所有参与者的心怀理想、风雨兼程,才书写了属于这个时代的文化传奇。

温暖的季节,语言失去了色彩;匆忙的岁月,山水遗忘了诺言。这一刻,我不再惊呼,也不急于表白内心的感触,只是静静地融入春天的怀抱,感受这份沉着的透明,感受这份沉默的温馨。湖水氤氲,山峦叠嶂,春的韵味将钟山宾馆东草坪上所有的拍照人更加浓郁地包裹着。

春天的故事

一九九二年,那是一个春天,有一位老人在中国的南海边画了一个圈……

一曲脍炙人口的《春天的故事》,凝聚了中国老百姓对小平同志——这位中国改革开放总设计师深深的情感。它诚挚、朴实,但发自真心。小平将自己的一生毫无保留地奉献给了祖国。巴蜀平原的父老乡亲不会忘记他,浸染了革命烈士鲜血的土地不会忘记他,青松挺秀的巍巍黄山不会忘记他,改革开放的经济特区不会忘记他,奔腾不息的香江不会忘记他,璨璨生辉的东方之珠不会忘记他……这首《春天的故事》,最能代表所有中国人对小平同志的感激和怀念。

此刻,舞台上响起的就是这首《春天的故事》。歌声,原本就是人生最好的伴侣。因为在每个人的潜意识里,似乎先天就有表达情感、抒发性灵的需求,就有追求自由奔放、向往美好浪漫的倾向。所以,我们听过的歌曲虽然风格各异,忧伤的、美丽的、激昂的、悠扬的、飘逸的、凝重的,但不论哪种风格,总会引起不同程度的共鸣。深深浅浅的记忆中的旋律,一经勾动,马上化为一首首熟悉的歌,就像一只柔软的小手,轻挠着心底里那排鼓满风的琴键。

渐渐地,代表们也都被台上的演唱吸引住了。《共和国之恋》《每当走过老师窗前》《天路》,一曲接着一曲,每一曲都演唱得那么专业、那么深情。让代表们大感意外的是,演唱者竟是南京凤凰母语教育科学研究所的全体工作人员!为了迎接这次盛会,他们特地聘请了前线歌舞团的著名指挥担任艺术指导,每周的星期一上午训练一小时,已经准备了半年之久!他们在表达了对客人的情意的同时,也让自己在灯光闪耀的舞台上体验了一回。对于他们来说,这已经变成一个有魔力的剧场,它如一个收藏时光的匣子,当人群散去的时候,就会闻到那些记忆的芬芳。

看到这一幕,你不能不承认,苏教版小学语文教材与唱歌总有那么点“藕断丝连”。对于一些枝枝节节,随着时间的洗刷,你也许淡忘在晓风明月里。但是,你一定记得张庆老师演唱的《信天游》。那嗓音高亢激越,奔放的一喊,不仅喊出了强烈朴真,也喊出了浑黄辽远的大西北。你听了,一种惊心动魄,会牵动着涩涩的眼底。主编朱家珑则是另一种风格,一曲深情婉约的《父老乡亲》,犹如飞鸟的翅膀,带你穿越时间的回廊,还原你的清澈透明,一种纯粹的美,会不由自主地从心里荡漾开来。此时,你一定会想,在歌声中沉醉,是一件多么美丽的事情;你也一定会明白,他们是在为事业放歌,为友情放歌,为这个时代放歌。

置身会场,你会发现美好的故事一个接着一个。听,庄辉明副校长表示,华东师范大学作为以教师教育为最鲜明特色的教育部直属大学,希望进一步加强和南京凤凰母语教育科学研究所的密切合作,共建“小学语文教育实验中心”,以进一步促进和推动中国的中小学语文教育的改革与实践。教育部基础教育司、基础教育课程教材发展中心曹志祥副主任宣布,基础教育课程教材发展中心今年也将与凤凰母语教育科学研究所展开合作,在全国开展“小学语文教师素养的研究”。朱家珑主编也带来了凤凰母语教育科学研究所的一项决定:将筹拨专款成立“七彩凤凰教育基金会”,用来奖励对母语教育事业做出贡献的领导、专家和老师。当你听到这些,是否感到:道路曲折,但是遮不住满目的新奇;春雨蒙眬,却也停不下征人的步伐。在来来往往的人群中,你是否也像“凤凰人”一样,已经走在去往心灵“圣山”的路上?

结束一个故事是为了开始另一段故事。在这个美好的时节里,相信你也能成为某个故事的主角,拥有一双心灵的翅膀,哪怕虚无缥缈迷幻空茫,也不能阻挡你执著地飞翔。

春之茗

什么是人生最美妙的境界?是当黑夜来临,周围一片寂静的时候,为自己沏上一杯香茗,听窗外绵长的雨丝在温柔地絮语。此时,凝视着绽开在水里的叶子,一种记忆便苏醒了。那些叶子渐渐地青了绿了,仿佛又要跃上枝头,迎着春风笑语喧哗。此时,虽然没有月亮也没有星星,但是,在这样一个充满春风雨露的日子里,却可以在心里荡起一架秋千,让精神自由地摇曳。

是的,参加苏教版小学语文教材培训的代表每次都会有这样的感觉。每位领导的讲话总是那么热情而精当,所有专家的观点总是那么新颖而独到,让聆听的人如捧一杯香茗在手,忍不住要细细品尝——

著名语文教育家于漪:教育事业是理想的事业,没有理想就没有教育。一个孩子只有一个童年、一个青春,童年是无价的。课堂的质量影响到儿童生命的质量。教师不是传授知识的匠人,他是以人格塑造人格,以自己高尚的情操来熏陶、感染孩子的情操的人。我们的基础教育路漫漫其修远兮,全民族素质的提高要上下求索。我们要不断地喝汉语文这杯酒,把自己醉成龙的脊梁!

著名儿童教育家李吉林:《张庆文集》是小学语文教学园地里充满书卷芬芳的奇葩,端庄而隽永。《张庆文集》的出版给我们一个很好的启示:语文老师,作为语文教学的研究者,首先必须是一个读书人,是一个终身的学习者,让语文积聚的云化作无边的春雨,滋润儿童和老师的心灵,让绚丽的鲜花在儿童和老师的心头怒放。

华中师范大学杨再隋教授:读苏教版小学语文教材,我读出了张庆个人的魅力。张先生是一个热情四射的性情中人,既敢于闯出新路,又善于博采众长。这是苏教版教材的独特魅力,是苏教版教材始终保持和谐向上的根源所在。以张庆、朱家珑为首的苏教版团队,他们的文化价值值得我们认真思考。

徐州市教育局李玉良副局长:张先生有两点给我印象尤深。其一是真诚。多年来,从他身上看不到一丝一毫的做作,听不到一点一滴的虚伪。从面对数千人的报告,到朋友间的促膝长谈,你听到的是真诚和睿智。其二是善思。长期的深入思考,使他能在改革大潮中走在前面,眼光独到。

南京市北京东路小学孙双金校长:张庆老师就是当代的君子。张先生善良,只有善良,才能成为君子。恭敬,张先生对学问恭敬,对他人恭敬。俭朴,张先生着装朴素,有时甚至不修边幅。谦让,也做到了。这五个字,就是张庆老师——当代君子的风度。

华东师范大学巢宗祺教授:张先生说自己是草根人士,是草根专家。草根是有根有底的,是靠自己的生命力吸收与成长起来的。他不同于我们现在的“打造”,打造名师,甚至打造大师。这些东西不应该是打造出来,他是吸收营养自己成长起来的。

南京师范大学吴永军教授:张庆老师领衔编写的苏教版小学语文教材是一套继往开来的教材,很有特色。她遵循了母语教育的规律,是对传统文化的承继;开来,是独成一派。这一派,既是语文的,也是现代的。我愿意做她的吹鼓手和宣传员。

山西省教科院李莉莉副院长:我捧着“文集”,似乎捧着他的一颗心;翻开教材,好像与先生对话。触摸着先生的文字,感受着先生的人品、学养,也感受到了苏教版人的奉献精神,感受到了浓浓的人文气息和美好情怀。

南京金陵中学附小王克菲校长:我所理解的张庆老师的语文教育思想应该是这样八个字:心中有爱,目中有人。张老师从教50年,把全部的爱献给了语文,献给了孩子。我能感受到他对小学语文的热爱,对语文教师的厚爱,对学生的关爱。

华中师范大学雷实教授:张庆老师有很好的道德风范。除了道德以外,还有一个就是苦吟。教材的编写语言特别有亲和力、有童心,像在跟学生对话。大爱无疆,坚持哲思,坚持苦吟,教材一定会更加灿烂!

云南昆明市教科院俞群老师:在教材实验过程中,我体会到了张先生不仅给我们带来了他的经验、他的思考以及他在这个领域里所作的总结与升华,还有他在浩瀚学业里执著的精神和认真的态度。我们昆明的教改实验一路走来,深深感受到的是一种收获、一种成长。这种收获和成长,会激励我们不断地努力,继续用好教材、用活教材。

原江苏省教科所成尚荣所长:张庆语文教育思想是建筑在一块基石上的。首先,是张先生人格的基石。张庆先生是一本书,是一门课程。张庆本身就是语文。我们读《张庆文集》,读苏教版小学语文教材,实际上是在读张庆的人格。我们必须寻找到这块基石,站在这块基石上。其次,是语文教育思想的基石。他们以中华文化的传统为基点,以创新为主题,从小学生学习语文的特点出发,建构了面向未来的小学语文教材。教材是给儿童带来美好的世界。通过教材的学习和语文教学的改革,又使世界得到了优秀的儿童。

教育部语用所佟乐泉教授:当我们打开教材时,眼睛一亮、心里一动。怎么样才能促进苏教版更快发展?有一件很重要的事,就是要让张庆教育思想变成小学语文教学的一门学科,变成小学语文“教学学”“学习学”。

中央教科所江明教授:在这里,我们处处能感受到以人为本的理念,感受为人的一辈子打基础的责任感。我感到的是境界。陈寅恪一辈子没有职称,却是一位大师。张庆老师是一位无言的圣者,境界中体现着不断地追求和发展。

山东省教研室李家栋老师:张庆先生是我们语文教研员的楷模。记得我在编写一本书的时候,每个引言都想要引用一个故事,结果搞得自己痛苦不堪。当看到张老师的《何必如此看重收口》,也结束了我苦苦的搜求。张先生作为一名教研员,特别注重研究、思考、积累,大到语文教育观,小到一节课的思考。如果不善于积累,哪来满腹诗书?如果不注重学习,怎会学富五车?如果不善于思考,又怎么会有那么多文章发表?

著名作家金波:语文教材不仅仅是儿童文学,而且是儿童文学的精华。当作品一旦选入教材以后,它就提升了儿童文学作品本身。读了苏教版教材以后,我就有这样的体会——天堂就在有书的地方。让我们去寻找有书的地方,在张庆先生搭建的平台中去寻找天堂。

华东师范大学戴宝云教授:有感于张庆、朱家珑两位主帅和谐、圆润、自然的先进理念,有感于与时俱进的苏教版小学语文教材建设,赋小诗一首——赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当空舞?张庆文集耀金陵,语文课改传真经。

华东师范大学方智范教授:我把对张庆老师的认识概括为三句话——第一句话,张庆老师既扎根传统又与时俱进,让民族性和世界性统一起来,溶化在教材之中。第二句话,从张庆老师身上,我看到一个人的才华怎么与一个团队的历练很好地统一起来。第三句话,我认为一个人要把深刻的理论思考与自己的实践品性结合起来,是非常不容易的,但张庆老师做到了。

“你站在桥上看风景,看风景的人站在楼上看你;明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦……”专家们在品鉴张庆教育思想的同时,也让我们又享受了一次思想的盛宴。我反复玩味着专家们的这些灼见箴言,终于决定把所有的崇拜,全部藏进记忆的窗帘下,然后在一个特别的日子里,期待着再次的放飞。就有如那初生的茶芽,悄悄地把春光藏了起来,留待给以后长长的日子,有着无尽的回味。

让我怎样感谢你?当我走向你的时候,我原想收获一缕春风,你却给了我整个春天!品味专家们赐予的这杯香茗,只觉诗意被唤醒、春光被激活,宛如面对一位久别重逢的知己,将某个温暖的瞬间凝望成永恒。

有一种魅力叫语文

作为一名语文教育工作者,你是否领悟到了语文的魅力?

在赏心悦目的汉字中,你最情有独钟的是不是千姿百态、袅娜起舞的象形文字?它们或倚或靠,一般独自成体,无不将大自然的草木花石、高山湖泊、日月星辰、浮云流水融入其中。每一个字仿佛都有着鲜活的生命,都可以随想象派生出许多更形象的“字态”。凭空写一个“雨”字,滂滂沱沱,淅淅沥沥,一切云情雨意宛然其中;甚至,扯一片绿叶就可以表达爱情,剪一缕清风就可以风花雪月,掬一捧溪水就可以洗荡灵魂……你不能说那只是文字,只是线条。那里有爱,有故事,有一个遥远而又熟悉的世界。

在中国语文里,有些词语是极形象极生动的,就如雪花、浪花。

所有的花都仰面开放,唯独雪花俯首而开;所有的花都在泥土深处结胎,雪花却在天空高处成孕。美那么一刹,然后,回归为半滴水,回归入土。

浪花也很特别,她只开在海里。海不是池塘,不能滋生大片紫色的、白色的、粉色的花,上帝就把浪花种在海里。有什么花能比浪花开得更巨大、更泼旺,那样旋开旋灭,那样方生方死——却又直开到地老天荒?只有浪花了。把浪说成花,也只有中国语文了! (下转第15页)

(上接第8页)说到句子,那更是可以信手拈来。比如,以前念书,读到“雪下得正紧”,读到“抖落帽子上和身上的雪花”这样的句子时,你一定觉得分外神往吧?因为那是一个多么生动的场景呀!不需要任何的参照,仅仅是这单一的颜色,便足以自成一道风景。于是,你便成天盼着下雪。逢上雪花飘落,便故意让雪花落得满头、满身,然后抖一抖,雪便从身上轻快地落了下来。于是,你便如同经历了一趟快乐的浪漫之旅。细细品味,无需言语,情趣便自在其中。

这,就是语文的意趣和魅力。你感受和体会到了么?

张庆老师似乎就是一个为语文而生的人。他痴迷于语文的魅力,孜孜于语文教育的研究,提出了许多让语文老师耳熟能详的理论和主张。

习惯培养——“只有养成语文学习的良好习惯,才能使之内化为学生的语文素养。”“语文教学的出路何在?我看还是要眼睛向下,固本培元。”

识字写字——“起点不妨低些,但训练一定要扎实,要求一定要严格。提笔即是练字时。”

阅读教学—— “ 教者如媒妁,促其自沟通。读书须自悟,哓哓不中听。在阅读教学中,教师的角色好像个‘婚姻介绍人,其任务就是把文本介绍给学生,让学生直接面对文本,跟文本‘谈恋爱。”

习作教学——“要真正实现学生的自主写作,首先就得使写作成为学生感到快乐的活动。学生的写作兴趣一旦被激发起来,感到‘如鲠在喉,不吐不快,他们的写作热情便迸发出来,不可遏止。”

语文教育——“如何提高当前语文教育的效益呢?果农剪枝的技术能对我们有一些启发。也就是说要删繁就简,剪掉一些只长叶子不结果实的‘徒长枝,让有限的养分用于促使果实增重,提高果实品质。对语文教育来说,就是要变过去的‘加法思维为‘减法思维,要简化语文教育的头绪,使之目标集中,轻装前进。”

翻开张庆老师的八卷本,许多对语文教育的论述都会让你茅塞顿开。其实,先生的主张早已散见于平日的讲座里、物化在培训会的一堂堂观摩课中。17日上午,在山东省青岛市胶州实验初中小学部尹迪老师和南京市北京东路小学朱志林老师分别执教的观摩课《识字8》和《黄鹤楼送别》,张老师的理念不就随处可见?

悠悠过往,百代浮沉有数;渺渺红尘,沧海几度桑田。先生为何能有如此成就?不会为了虚妄的理想,而禁锢纯净的心灵;不会为了沧桑的诺言,而错过淡泊的今生。只为魅力无穷的语文,只为关乎孩子未来的语文教育,他甘愿,卧隐山林,高蹈世外,清风帘幕,明月枕头。

不是结尾——

两天会期,无限春光;八卷著作,万千慨叹。

从昨天到今天,岁月的长河,在一个个方块字的拼装中静静流淌。每一个词句,每一幅图画,都是一个传说,都有一个梦想。为了这个梦想,张老师以过人的耐心,在寒夜里守望那神秘的月亮;为了这个梦想,他用一生的时光,在风雨中期待那神奇的彩虹。今天,他终于感受到了忙碌的快意和收获的喜悦。在生命的旅途中开凿一道畅通的运河,沿途怎不风景无限?

有了梦想,生命就有了春天。让我们都将自己藏入诗意的怀抱,在自然流溢的心田里偷偷藏住一块原野:数株灌木,一地绿草,些许微风,一片天光。这样,当和煦的春风吹来,我们便如同五彩缤纷的繁花,在美妙的风中轻舞,把次第到来的花期连缀成一个完整的春天。

在自己的精神家园里,让我们都来做一个春天的舞者!

(作者单位:本刊编辑部)