陶冶
- 音乐，打开心灵之门的金钥匙
对人有着特别强的陶冶作用。它既可以帮助人们表达情感，也可以丰富人们的情感体验。既可以鼓舞人们奋斗、前进， 也可以帮助人们释放自己的悲伤和痛苦。关键词：情感体验;陶冶;理智的欣赏;贝多芬音乐作为一种艺术历史悠久，岁月的长河把音乐分成不同的类别，不同的类别对人有不同的作用。反映人类与大自然顽强拼搏、与命运斗争的音乐作品能培养人们坚强的意志和坚定的进取精神;热情、乐观的音乐作品可以使人心胸开阔、奋发向上;结构宏伟、气势磅礴的音乐作品可以鼓舞人们的斗志，使人坚毅强
中学生学习报 2022年21期2022-05-18
- 小学低年段班级文化建设的策略探究
文化;制度文化;陶冶;锻炼;激励“一个有凝聚力的国家必是一个有深厚文化底蕴的国家，一个有经营力的企业必是一个有优秀文化的企业，一个有学习力的班集体必是一个有文化氛围的班集体。”作为一名小学低年段的班主任，我深知班级文化对于班集体建设的重要性，因此我非常重视班级文化建设。那么，如何才能创建科学有效、丰富多彩的班级文化呢？为此我做了一系列尝试、改进和探索，最终，最终形成了一整套比较完善的特色鲜明、丰富多彩的班级文化，摸索出了适合低年段的班级文化建设策略。以下进
三悦文摘·教育学刊 2022年6期2022-04-22
- 浅谈古代诗词的教学方法
。关键词：古诗;陶冶;情感;意境;诵读古诗的内容包罗万象，举凡人伦情义，家国荣辱，玄思哲理，山水田园……无所不有，这些都是先人智慧的结晶、经验的总结、情感的沉淀，历经时间的淘洗都永不磨灭、熠熠生辉。古诗在语文教学中占据着比较重要的地位，然而，由于古诗中所描写的景物事件、人物与学生生活的年代有一定距离，学生们并不能很好把握它的内涵。在近十年的语文教学中，我总结出古诗教学的几点方法：一、反复吟诵，陶冶性灵对于处在审美能力形成阶段的少儿来说，短小精练、节奏优美、
中学生学习报 2021年20期2021-11-24
- 随风潜入夜，润物细无声
中最有效的方式是陶冶。【关键词】陶冶;以人为本;教育一、以人为本的最佳方式：陶冶 在教学过程中，教师应关注不同层次的学生，如小组实验应强弱搭配，实现合作学习，教师的重心应向能力弱的学生倾斜，简单的问题让他们回答;容易的题由他们展示;点评时鼓励他们说出自己的见解;对他们取得的哪怕是极其微小的进步都应给予充分的肯定和赞赏。通过挖掘每位学生的潜能，使全体学生在教师的引导下逐步获得知识、构建知识，增长能力，这就是课堂教学中师生互动的结果。以人为本教育主要的也是最有
家庭教育报·教师论坛 2021年35期2021-10-16
- Possibility to break through limitation of measurement range in dual-wavelength digital holography∗
,Ye Tao(陶冶),and Yi-Shi Shi(史祎诗),†1School of Electronic Engineering,Xi’an University of Posts&Telecommunications,Xi’an 710121,China2School of Mathematical Sciences,University of Chinese Academy of Sciences,Beijing 100049,China3Scho
Chinese Physics B 2021年9期2021-09-28
- 激发兴趣，陶冶性情
气氛中参与学习，陶冶性情。关键词 陶冶 性情 兴趣 课程理念中图分类号：G712文献标识码：A人民音乐家冼星海说过：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生命中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”职高音乐教学过程，是通过鉴赏与表现音乐，及其他艺术形式的审美活动，使学生充分体验音乐的美和蕴涵于其中的丰富情感，为音乐所表达的真善美境界所吸引、陶醉，进而产生强烈的情绪反应和情感体验的过程。新的音乐课程标准在基本理念中指出：音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享
科教导刊·电子版 2020年16期2020-12-17
- 品读·陶冶·创新
。关键词 品读 陶冶 审美 创新中图分类号：G623.2文献标识码：A培养和造就二十一世纪的一代新人，不仅要有丰富的文化科学知识，活跃的创造能力和强健的体魄，还要有美好的思想情操和对未来的憧憬与追求。这就向我们教师提出一个新的要求：学校必须重视美育教育，培养学生的审美能力和创新能力。长期以来，人们存在一种偏见，认为美育是美术课的事，与其他科目似乎关系不大，因而很少去研究它。在今天的语文教学中，对学生进行审美教育是十分必要的，因为美育是教育的重要组成部分，它
科教导刊·电子版 2020年19期2020-10-09
- 刍议加强小学生的文明礼仪教育
文明礼仪;育人;陶冶;潜移默化;和谐礼仪荀子说：“国无礼而不宁，事无礼而不成，人无礼而不生。”由此可见，礼仪的重要性。但是，在我们的现实生活中还经常可以见到各种失礼、失范的行为。记得有一次，在公交车上，白发苍苍的老人站在过道上摇摇欲坠，而一旁有位年轻人却在老弱专座上坐得心安理得，连周围人都看不下去了，叫他让座也不理会。事后，笔者不禁思考：这是不是文明礼仪教育缺失造成的？是不是因为我国特有的独生子女政策，让许多家长把孩子当“祖宗”养，从而忽视了基本的文明礼仪
广东教学报·教育综合 2020年68期2020-06-24
- 浅谈现代舞团“陶身体剧场”动作编创的无限重复性
身体剧场” 陶冶 动作编创 无限 重复性中图分类号：J704 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2019）22-0075-02陶身体剧场是2008年3月份成立的，它主要是以陶冶为艺术总监和编舞，以其夫人为核心舞者和艺术家为主的一个现代舞团。主要作品有《重之三部曲》《素》《左右》“数位系列”中的《2》和《4》。陶身体剧场是中国首个应邀在美国林肯中心艺术节、
艺术评鉴 2019年22期2019-12-20
- 心理健康教育是学校工作的重中之重
树立正确的榜样，陶冶高尚的情操，为培养适应新时代发展的新一代公民，贡献自己的智慧。【关键词】 心理;健康;素质;陶冶;榜样21世纪是充满竞争的世纪，如果没有健康的心理就难以适应社会的快速发展，所以良好的心理素质是21世纪人才必备的素质。作为一线教师，务必时刻将学生的心理健康教育摆在首位，以预防为主，对个别有心理障碍学生进行有针对性地指导。以下是我在平时教学中渗透心理健康教育的一些体会：一、和谐的氛围，灵活的方法教师应该根据教学大纲的要求和学生的实际情况，
启迪与智慧·教育版 2019年5期2019-10-23
- 浅论语文课堂中美的陶冶
课堂；语文教材；陶冶；审美在语文课堂中让学生受到美的陶冶，是实现新课标的审美教育的目标。我引导和鼓励学生从五个方面进行实践，努力让语文课堂散发出迷人的色彩，吸引学生自觉地探寻知识的宝藏。一、初读文本，感受精彩语言之美语言既是作者用来表达思想感情和审美观点的载体，又是审美教育的对象。因此，教师在语文课堂中要善于引导学生在初读文本时发现精彩的语言，感受精彩语言之美，这是实现审美教育最直接的方法。如教毛泽东的《沁园春·长沙》，有学生发现“立、看、争、击、翔、竞”
广东教学报·教育综合 2019年91期2019-09-10
- 如何上好一节美术课
向;创新;情操;陶冶;必要性美术课程是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。中小学美术教育是中学美术教学的重要组成部分，在深化教育体制改革的今天，全社会全面推行素质教育，促进中小学思想道德建设。由于素质教育的提出和实施，小学美术教学正在日益受到重视。然而美术学科教学法建设毕竟不及语文数学那么完善。美术课堂教学中存在语言堆砌过多，形象提供不足，作业辅导和讲评不适当等状况，那么作为一个美术教
大众科学·中旬 2019年5期2019-09-10
- 有效组织数学实践活动 培养学生的积极情感
关键词;诱发 陶冶 增强 调动一、突破时空限制，诱发积极情感实践活动不应拘泥于传统数学模式，而应把学生的目光引向生活，引向社会，给他们自由的时空，使学生在社会这个大课堂，创造性地获取知识，在实践中感受数学的价值，体验数学学习的乐趣。在小学数学教材苏教版第七册中，安排有《我们去秋游》这一数学综合实践活動，如果以传统的集体教学方式，在课堂的有限40分钟内，学生仅能借助于书本上呈现的材料来设计秋游方案，这种单一、枯燥的学习资料学生哪来的热情？因此，在课前、课
学习周报·教与学 2019年34期2019-09-10
- 诵读古诗词，陶冶情操
响；诵读；传承；陶冶中图分类号：O346.2+3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）06-0181-01经典古诗文不但蕴含着崇高的人格美和深刻的智性美，而且蕴含着一个伟大民族不灭的灵魂。古诗文语言精练、想象丰富、情感真挚，传诵不衰。然而这五千年的传统文化精髓传承到今天，又有多少年轻一代对此有更深的感悟呢？三千多年前的孔夫子就十分推崇詩教。学生在诵读经典诗文的过程中，“爱国情”、“亲情”、“友情”、“传统美德”犹如春雨润物细无声，陶冶学
读写算 2019年6期2019-08-09
- 知识与情感齐飞，生活共教育一色
感染 传授 陶冶当前，政治学科被认为难教，政治教师难当的情况下，作为一名涉世未深，经验不多的年轻教师来说要如何当一名好教师;如何提高教学质量;如何才能使学生对本学科感兴趣……这些问题我都在不断地思考与探索着。政治学科因其自身内容理论性强，趣味性少的特点，许多观点需要用理性抽象的思维去思考。而初中生的抽象思维能力不强，他们对形象、具体、生动的事物感兴趣，看问题常常带着浓厚的感情色彩，尤其在看待别人的思想意识行为及社会问题时更是这样。因此，在政治课教学中要
科海故事博览·上旬刊 2019年6期2019-04-16
- 育文明学子 创文明校园
养成教育 垂范 陶冶 实践 激励【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2019）01A-0063-04柳州市第二中学创建于1941年，学校文化底蕴深厚（为文庙原址），学习风气浓郁，2005年被评为“柳州市最具影响力十大品牌”之一。学校开展文明习惯养成研究课题，就是让青少年从以儒家文化为核心的传统文化中，汲取传统美德所蕴涵的丰富知识，形成良好的行为习惯，提高人文修养。学校通过培育文明学子，从而整体推进素质教育，全面提高国民素质和创
广西教育·A版 2019年1期2019-04-12
- 浅论家庭、社会联合营造良好的德育生活环境
键词：思想道德；陶冶；德育资源一、 引言学生特别是未成年人的思想建设工作在一定程度上存在着较大的难度，并且在对其进行建设的过程中需要各个方面共同努力才可能实现其更加健康茁壮的成长。为了更好地帮助其成长，因此就需要对影响其成长的因素进行一定的分析，并且根据这些因素来制定帮助其成长的方案。在其成长的道路上，家庭以及社会是影响其身心健康的十分重要的因素，因此在进行实际的建设过程中应该联合家庭以及社会对其进行全面的建设。二、 营造优化社会生活环境对学生的成长十分重
考试周刊 2019年20期2019-03-07
- 钢琴教学中学生音乐潜能和兴趣的开发
莲摘要：音乐可以陶冶人的情操，提高人的素质，在音乐中有一项很高级的课程那便是钢琴课，因此作为一名钢琴老师，在教授课程时，必须让学生对钢琴课提起兴趣，让学生热爱钢琴，然后再去发现学生的各项潜能，开发学生的潜能，发现学生身上的各种闪光点。这样才能够真正的上好钢琴课，才能够完成钢琴课的教学任务。关键词：陶冶；素质；潜能引言：如何才是一节合格的音乐课呢？让学生学会了某些音符？还是让学生学会了一些调子？还是让学生学会了某些曲目？都不是的，以上的这些可能可以帮助学生学
神州·上旬刊 2018年10期2018-11-26
- 背诵在语文教学中的重要性
言；记忆；文化；陶冶“书读百遍，其义自见。”可见，背诵自古有之，而且备受重视，效果显著。背诵是学生凭借自己的记忆，用恰当的情態和感情来表达原文。背诵可以将琐碎的基础知识集合起来，丰富语言的积累，提高语言表达能力，还可以传承中国的传统文化……新课标也有明确的背诵目标。因此，作为一名小学语文教师，应该对背诵在语文教学过程中的重要性有更深入的了解，以便在今后的工作中抓好学生的背诵，让背诵更好地服务于学生的学习。一、背诵可以积累语言，提高表达能力小学生阅历不够，需
散文百家·下旬刊 2018年9期2018-10-22
- 诵读在初中语文教学中的作用
词 体验；感悟；陶冶；提高中图分类号：F124.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）09-0208-01著名教育家叶圣陶先生在20世纪40年代就指出：“现在国文教学在内容和理法的研究上比以前重多了，可学生吟诵的工夫太少。”其还说：“白话和文言都是语文，要亲切体会白话与文言的种种方面，都必须花一番工夫去吟诵。”面对目前语文教学的“高耗低效”，要扭转这一被困的局面，必须下大力气革除语文教学上指导过头的包讲包评现象，注重本色阅读即诵读。一
读写算 2018年9期2018-10-08
- 如何解决应试教育对中学语文教学的冲击
；民主平等和谐；陶冶【中图分类号】G633 【文献标识码】A语文教学问题，是社会关注的热点。目前，我国中学生语文能力水平普遍偏低。怎样使语文教学走出应试教育的误区，找出中学生语文水平日渐下降的症结，如何解决应试教育对语文教学的冲击，我通过多年语文教学实践进行了初步的尝试，收效较为显著。一、以实施素质教育为切入点，改革对学生评估的旧模式三十多年来，我一直教初中语文课，由于多加了早晚自习课，教学时间较充足，我便大刀阔斧地进行语文教学改革，即以实施素质教育为切入
课外语文·下 2018年7期2018-08-25
- 如何在阅读教学中渗透人文性
词 阅读;人文;陶冶;情感中图分类号：G252.17，K901 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）23-0212-01语文的人文性，体现在课文的思想内容中，也体现在教学的方式、方法上。如何在语文阅读教学中渗透人文精神，让学生时刻感受语文带给他们的人文享受，提高学生的语文素养，提升学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成正确的价值观和积极的人生态度，培养良好的个性。笔者简要的从以下几方面谈一谈。一、挖掘教材中的人文因素，陶冶学生情操情感
读写算 2018年23期2018-03-30
- 浅谈特色班级文化的建设
色；阅读；书香；陶冶【中图分类号】G632 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2018）33-0098-01班级文化是指班级成员在班主任指导下各班级学生干部的配合下，在朝着班级目标迈进的过程中所创造的所有物质财富和精神财富的总和。它是一种潜移默化的教育力量，蕴藏着巨大的教育契机。班级文化不仅能为学生的素质发展创建良好的氛围，还能为形成一个勤奋向上布满活力的班集体起到桥梁纽带作用。加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化，已成为我们提
课程教育研究·学法教法研究 2018年33期2018-01-28
- 浅谈零基础儿童舞蹈素养的开发与启蒙教育
词】开拓 引领 陶冶 塑造【中图分类号】J7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）47-0207-01一、零基础儿童舞蹈素养的开发与启蒙教育的现状分析幼儿的启蒙阶段应该将一些日常常识编成一个个好玩且有启蒙性的舞蹈，可以让他们在玩的同时去了解认知这个世界。首先幼儿时期他们还不太懂世界这个概念，什么都是空白的，所以对于幼儿认知舞蹈的培养是至关重要的。更重要的是幼儿刚接触这些东西，没有认知，主要是先让他们喜欢，喜欢舞蹈了才能学，不喜欢的话
课程教育研究 2017年47期2017-12-27
- “陶冶”成长辅导室平台下的大学生创新创业能力培育路径研究
要性入手，借助“陶冶”成长辅导室平台从意识、课程教学等方面探讨大学生创新创业能力培育对策。关键词：创新创业能力；培育路径；成长辅导室近年来，国家经济发展进入新常态，政府根据当前国情提出了创新发展战略。大学生作为特殊群体，具有素质高、接受能力强等特征，是创新创业的主要目标。但是目前高校在该方面对于学生的引导存在很多不足之处，导致学生创新创业能力较为薄弱，有待进一步完善。大学生特色成长辅导室是2013年—2015年湖南省在全省普通高校实施的第二周期湖南省大学生
新校园·上旬刊 2017年9期2017-11-26
- 摭谈语文课堂教学的组织
教学目标 控制 陶冶 教学程序中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.207语文教学是一个由多种要素构成的复杂综合的系统，教师、学生、教材是教学的基本要素。在本文中它是指在将备课阶段形成的教学方案付诸实施，保存预定的方向和良好的状态，以完成既定任务，并取得预期效果的实践活动。这里面学问很深，大有文章可做。布莱基说：“组织好的石头，能够成为建筑；组织好的社会规则，能够成为宪法；组织好的词汇，
南北桥 2017年19期2017-11-10
- 浅谈教师应具备的心理素养
：教育爱；激励；陶冶；仿效中图分类号：G635.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）10-0231-01长期以来，我们已经习惯于给某些学习有困难和行为有过失的学生带上坏帽子："笨蛋""蠢猪""白痴""二流子"等等。随意的给学生贴上坏标签，其结果常常直接影响了学生的身心健康。学生在遇到困难和犯错误的时候，他们迫切想得到的是帮助和理解，而不是批评甚至严厉的惩罚。每个人都是通过不断从困难和错误中吸取经验和教训而成长和成熟起来的。学生看起来
读与写·上旬刊 2017年10期2017-11-08
- 构建班级文化，促进学生成长
、美化班级环境，陶冶学生情操二、加强精神文化建设，浸润心灵三、建立融洽关系，促进学生健康成长关键词：班级文化 陶冶 浸润 促进中国分类号：G635.1班级文化，是指班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和，作为一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的精神风貌，它是班级的灵魂所在，具有凝聚、约束、鼓舞、同化的作用。因此，构建良好的班级文化是提高班級管理水平、促进学生全面发展的重要举措。那么，如何营造良好班级文化来促进学生持续地发展呢？一、美
课程教育研究·新教师教学 2015年14期2017-09-27
- 初中语文阅读教学的策略分析
的阅读水平，又能陶冶学生的情操，对于学生今后的学习和生活有着重要作用。关键词：陶冶；阅读；策略在语文教学中，语文阅读教学是比较薄弱的环节，这种结果的产生主要是由于教师在语文阅读教学过程中没有采取有效的策略和方法。因此，笔者结合自己多年积累的经验，对初中语文阅读教学的有效性策略进行了一定探索。语文教学对学生综合素质的提高有着重要影响，有利于增强学生的理解能力。阅读教学是初中语文教学的重要组成部分，初中语文阅读教学仍存在一些问题，不利于学生阅读能力的提高和教学
新课程·下旬 2017年7期2017-08-14
- 语文教学也是对学生进行思想品德教育的重要阵地
思想品德 渗透 陶冶 引领思想品德教育是语文课堂中不可或缺的重要组成部分，是“文与道”的统一，是学生成才之源。教师担负着“传道授业解惑”的双重任务，对学生进行思想品德教育无处不在。思想品德课固然是主阵地，但通过语文教学对学生进行思想品德教育更是教师的职责所在。作为语文教师，如果能在语文教学中渗透对学生思想品德教育，无论对语文教学还是思想品德教学都能起到事半功倍的效果，那么如何将思想品德教育渗透到语文教学之中呢？首先，语文教学要树立大教育育人观。三好“德、智
考试与评价 2017年5期2017-07-09
- 班主任如何营造健康的心理氛围
【关键词】营造 陶冶 健康 心理氛围【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0184-02健康的心理氛围，是指潜存于群体中的某种占优势、较稳定的整体健康心理状态。对于一个班集体而言，良好的班级心理氛围往往表现为积极而活跃、协调而融洽的特征，这种气氛是一种催人向上的教育情境。相反，不良的班级心理氛围则易产生一种被压抑的感觉，表现出拘谨、刻板、冷淡、紧张的特征，它往往降低学生的活动效率，扰乱学生的价值判断，助长班级
课程教育研究·学法教法研究 2017年6期2017-05-09
- 浅谈学生对音乐要素的学习
能净化学生心灵、陶冶学生情操、启迪学生智慧，使学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，尤其是在小学阶段，为其终生热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。【关键词】陶冶 启迪 合作 循序渐进 多听多练【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0161-02音乐的基本要素是指构成音乐的各种元素，包括音的高低，音的长短，音的强弱和音色。由这些基本要素相互结合，形成音乐的常用的“形式要素”，例如：
课程教育研究 2017年6期2017-04-15
- 浅谈提高小学生的阅读能力
学生的文学素养，陶冶情操，健全人格这个基本任务。而要达到这个任务必须培养学生的阅读能力。作为语文教师，必须去引领学生去舒心阅读，促进课内外阅读的有效性，让学生从中充分体验，入情感悟。关键词：阅读；基础；陶冶；情操；提高；取长补短语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。因此，语文教学除了承担培养学生掌握运用祖国语言文字的能力以外，还承担着培养学生的文学素养，陶冶情操，健全人格这个基本任务。而要达到这个任务必须培养学生的阅读能力。作
速读·中旬 2017年2期2017-04-13
- 推进艺术教育，共铸高雅校园
宽学生艺术视野，陶冶情操，而且能提高学生整体素质，促进学生和谐地发展。关键词 拓宽 陶冶 提高 和谐中图分类号：G471 文献标识码：A“十二五”布局调整后的洪湖市第五小学是一所涵盖11个村，集幼儿教育和小学教育为一体的农村小学。学校占地面积13500平方米，校舍面积4600平方米，绿化带面积5000平方米，目前在校学生950人，18个教学班，教职工48人。然而，正是这样一所农村小学，却始终坚持推行“雅”文化，并在全校师生中倡导“做儒雅教师、育文雅学生、铸
科教导刊·电子版 2017年5期2017-04-01
- 借陶冶之力创健康班级
续培养。关键词：陶冶 健康 班级该怎样创建一个优秀的班集体呢？作为一名班主任，我推崇和使用“陶冶教育法”，就是指班主任积极主动运用环境和自身的教育条件，对学生产生潜移默化式的影响，使其心智在耳濡目染的过程中得到升华，从而促进学生身心发展。一、情感陶冶，逐个击破教育是心灵的艺术，育德先育心。以心换心，做好心灵的沟通，是开展教育工作的前提，也是让学生向班主任靠拢的必要基础。情感陶冶要求教师对学生充满热爱，乐意成为他们的引路人和好朋友，在生活上给予他们发自内心的
文学教育下半月 2017年3期2017-03-24
- 浅谈初中语文教学中的审美教育
审美教育；意境；陶冶；美感美，是人的一种心理和情感体验，是人类对美好事物的一种想象、憧憬和感受。美的内涵是无限丰富的，它总能在心底唤起人们的渴求意识。这种对美的觊觎和渴望也会发展形成一种信念，或是一种人生，它或多或少的成为我们不懈追求的一种动力，有时甚至驾驭我们的思想和行动。但毋庸置疑，有美在心中，生活便有了方向，有了意义，有了价值。因为我们一生中大多时间都在自觉或不自觉的追求心中的这种美，并使之日臻完善。审美教育即美育，是中学教育教学实践活动中非常重要的
新一代 2016年18期2017-03-23
- 随风潜入夜，润物细无声
任；德育；身教；陶冶“都说你是最小的主任，管着长不大的一群；都说你是最棒的园丁，画着我们成长的年轮；都说你是最大的官，管着未来的部长将军；都说你是最好的人，就像我们的父母双亲。粉笔白白，黑板黑黑，你一笔一画，教给我们是与非；教鞭长长，讲桌方方，你一言一行，给我们谆谆教诲。班主任给了我们真善美，班主任把我们的理想放飞。”做好德育工作是班主任的核心，现就如何做好德育工作谈几点自己的看法。一、坚持以身作则，身教重于言教孔子说：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”由
新课程·中旬 2016年11期2017-02-10
- 情感教育在高中语文教学中的应用
材中的情感因素，陶冶学生的情感情操；有情感的朗读课文，引起学生的情感共鸣；调动学生的想象力，引导学生理解作者的情感；营造和谐的气氛，发挥学生的主体和教师的主导等应用措施，以供参考和借鉴。关键词：情感 陶冶 素质前言当今这个社会，人文关怀的重要，逐步融入到时代发展的要求中去，由此带动了情感教育和理性教育的发展。素质教育体系下，学生健全人格的培养，深化情感教育理念，语文教学作为母语教育，理应走在最前列。可以毫不夸张的说，情感教育与认知教育结合起来，情感教育融入
新教育时代·教师版 2016年26期2016-12-06
- 论艺术的多元审美功能
人格、人生境界的陶冶，是一个从个体的精神成长再到社会价值实现的系统性工程，其目的在于“成人”，即实现人与社会的全面发展。关键词：艺术;人;多元审美功能;陶冶从“体用不二”的角度来说，对于艺术功用的理解，也就是对于艺术本质的追问。正如韦勒克、沃伦所说：“物体的本质是由它的功用而定的：它做什么用，它就是什么。”千百年来，艺术究竟有着什么样的艺术审美功能？艺术与人的本性究竟有着怎样的关联？它究竟满足人怎样的需求？下面分而论之。一、“乐”——娱乐功能“娱乐”意味着
北方文学·下旬 2016年7期2016-11-10
- 浅析亚里士多德的悲剧学说
学说，如过失说、陶冶说、怜悯和恐惧说等学说理论，为后世悲剧理论的发展和完善奠定了重要的基础。【关键词】悲剧；《诗学》；过失；怜悯；恐惧；陶冶悲剧，起源于古希腊神话，亚里士多德最先给悲剧下了一个比较完整的定义，“悲剧是对于一个严肃、完整、有一定的长度的行动的摹仿；它的媒介是语言，具有各种悦耳之音，分别在剧的各部分使用；摹仿方式是借人物的动作来表达，而不是采用叙述法；借引起怜悯与恐惧来使这种情感得到陶冶。”[1]可以看出，亚里士多德比较全面地阐述了悲剧的性质、
成长·读写月刊 2016年7期2016-10-21
- 《历史与社会》教学中爱国主义情感的培养
；爱国主义情感；陶冶；感染在一堂校级公开课上，一位教师正在用愤怒且带着悲伤的语调在讲述1937年日本帝国主义对中华民族发动的全面侵华战争，为了凸显当时日军的残暴，及其侵略行为给中华儿女带来的巨大伤害。令人意想不到的事情发生了，教室中突然发出了一声不和谐的嬉笑之声，紧跟着个一些学生也嬉笑而出，同时更多的学生表现出的不是悲愤之情，而是木然。面对此情此景，上课的教师惊呆了，面对视频中日军如此残忍的手段，面对我们的同胞曾经遭受的如此困难，现今的部分学生引发的竟不是
成长·读写月刊 2016年7期2016-10-21
- 德国音乐教育观探析
强调“体验”与“陶冶”。而以学生为中心的教育艺术观是另一个支持艺术教育的重要因素。为了实现音乐教育理念从“以教师为中心”向“以学生为中心”转变，关键在于调整并处理好师生关系。本文对于德国音乐的这两个重要的教育观进行了探析。以推动我国音乐教育教学改革的进一步发展。【关键词】“体验” “陶冶” 以学生为中心 音乐 教育理念 启示一、强调“体验”与“陶冶”的教育艺术观出于对人的“知”、“情”、“意”有机结合全面发展的重要性的深刻认识，对“情”与“意”在人格发展中
俪人·教师版 2016年9期2016-10-21
- 指导小学低年级写字教学之我见
写字训练；感染；陶冶；高尚情操；审美观念；一丝不苟中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0104-01小学语文是基础教育的重要学科之一，而写字则是小学语文教学中基础之基础。学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯，有益于提高学生的道德、文化素养。小学阶段必须重视写字教学，特别是对于低段学生，这是一项不容忽视的基础工程。通过几年来的实践，我
读与写·下旬刊 2016年9期2016-10-14
- 学校文化建设的培养
度;精神;文化;陶冶;价值;物态学校文化是学校精神财富和物质财富的总和;是教育关系和教学关系的观念形态的总和;是学校在教育、教学管理过程中逐渐形成的特定文化氛围和文化传统。概括起来，学校文化是社会文化系统的子系统，是一所学校的存在方式，是生活在其中的学校成员特有的生活方式和思维方式，是由学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期活动与发展演变过程中共同创造生成的、体现时代特征和社会进步的、对外具有个性的精神和物质共同体，如教育和管理观念、历史传统、行为规
西江文艺 2016年19期2016-05-30
- 如何用抗联精神加强高校大学生信仰教育
士的艰苦奋斗精神陶冶学生、用抗联将士的不怕牺牲精神激励学生。关键词：抗联精神；信仰教育；感染；陶冶抗联精神是中国共产党领导下的东北抗日联军在东北14年抗日战争中表现出来的精神风貌的集中体现，是中国共产党人在武装反抗日本帝国主义中形成的革命精神。它是当代进行高校大学生信仰教育最鲜活、最感人的教材，是当代大学生最应该拥有的精神动力。伪满皇宫、东北沦陷史陈列馆、杨靖宇烈士陵园、魏拯民纪念馆等爱国主义教育基地是对大学生进行信仰教育最直接、最便捷的场所。让大学生现场
吉林农业科技学院学报 2016年2期2016-04-11
- 辩论·参与·陶冶
——英、法、德公民教育对我国思想政治理论课教学的启示
究】辩论·参与·陶冶 ——英、法、德公民教育对我国思想政治理论课教学的启示夏家春 （哈尔滨理工大学马克思主义学院，哈尔滨150040）摘要：第二次世界大战结束之后，欧洲许多国家都将培养具有社会责任的公民，作为公民教育追求的目标。英、法、德是西欧公民教育较为成功的具有代表性的国家，其在公民教育中所采取的辩论、参与和陶冶方法，取得了教育主体和教育客体互动共赢的良好效果，这些经验对我国思想政治理论课教学扎实推进很有借鉴意义。关键词：公民教育；辩论；参与；陶冶；启
渭南师范学院学报 2016年2期2016-03-16
- 善待琴童
。关键词：教育；陶冶；全面中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）05-201-01音乐教育，已成为中小学生从应试教育向素质教育转轨的一个有效途径。实践早已证明，从小接受良好的音乐教育，对其健康成长特别是智力发育有着极大的作用。如今的家长在这方面的投资越来越大方，对孩子在这方面的期望值也越来越高。但孩子们的表现有的却不尽如人意，甚至很扫父母的兴致。那么我们应该怎样对待琴童？如何看待孩子学琴？一、孩子是不是这块料有些家长
读写算·教研版 2016年5期2016-03-16
- 谈高中英语教学中学生文化知识背景陶冶
行文化知识背景的陶冶。【关键词】高中英语 文化知识 陶冶 教学方法【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2015）03-0062-01 一、概述 在高中英语教学中进行文化背景知识的陶冶从某种意义上说就是进行文化教学。这里的文化主要是针对课程内容的跨文化了解。高中英语教材中会涉及到许多其他国家或是民族的文化。如果教师只是简单从字面上进行解读很难让学生有切身的感受，从而影响学生对课程内容的理
文科爱好者·教育教学版 2015年3期2016-02-24
- 注重语文审美教育 陶冶学生爱美情趣
来实施美育教学，陶冶小学生爱美的情趣，注重对学生进行审美教育。培养学生健康的审美观点，提高学生的审美素质。关键词：小学语文；审美教育；陶冶；情趣中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）03-230-01实践也证明：没有美育的教育是不完全的教育。在现代教育中，美育对提高人的素质具有特别重要的意义。现行小学语文教材中，那些可歌可泣的英雄人物，那些优美诗篇，有趣的童话，蕴藏着哲理的语言，扣人心弦的感人事迹，反映了自然之美、社
读写算·教研版 2016年3期2016-02-19
- 发掘教材中美的因素 陶冶学生高尚情操
词]发掘 因素 陶冶 情操[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）190015《初中语文新课程标准》在其“全面提高学生的语文素养”这一“课程的基本理念”中向我们提出“语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展”，如何才能发挥优秀文化的熏陶感染作用，提高学生的思想道德修养和审美情趣呢？本人在多年的语文教学探索
中学教学参考·语英版 2015年7期2015-08-15
- 农村艺术教育之我见
仁宣摘要:艺术能陶冶人的情操，净化人的灵魂，重视和抓好学校艺术教育是国家战略，社会的需要，也是教育工作者的神圣使命。关键词:艺术;陶冶;净化;重视;需要;职责艺术能陶冶人的情操，净化人的灵魂，在学校教育中，艺术课与其它学科互相渗透，对德育工作的开展有很大的促进作用．在农村，艺术教育仍旧是学校教育的一个“盲区”，因此，重视和抓好学校艺术教育是教育者，尤其是德育工作者应尽的职责。一、重视和抓好艺术教育的原因第一，国家战略。教育部出台《中小学文明礼仪教育指导纲要
亚太教育 2015年24期2015-08-06
- 思想政治课教学应巧用幽默
发；诱导；协调；陶冶英国学者M.鲍门在《幽默教学：一门表演的艺术》中指出：“理想的教师应当达到艺术化的教学水平，善于利用幽默来激发学生的兴趣，使学生学的更好。” 幽默只是一种教学形式、手段，其实质在于它必须为教育、教学服务。因此，在运用幽默时应把握分寸，不能为了幽默而幽默，一味调笑逗乐，这种做法只会弄巧成拙，影响教学效果。其中，语言是人与人之间交往的桥梁，幽默是语言交谈方式，可以增强人与人之间的情感。众所周知，理论教学往往枯燥乏味，学生听课往往会走神或者瞌
中小企业管理与科技·下旬刊 2015年7期2015-05-30
- 小学语文陶冶性教学探究
，分析了小学语文陶冶性教学的现状，指出了小学语文陶冶性教学中存在的一些问题，并着重介绍了提高对陶冶性教学的意识和重视力度，从自身优势出发，寻求突破点，立足实际，创造合理的陶冶性教学方式等多种应对措施及其具体的运用。希望能给相关人员一些启迪和思考，在这方面深入探讨和研究，积极寻求语文陶冶性教学的最佳方法和最符合当代语文陶冶性教学特点的教学模式。做好小学语文陶冶性教学不仅可以提高孩子的文化素养，同样为孩子以后的学习道路和人生道路打好一个坚实的基础。关键词：小学
读与写·下旬刊 2014年6期2014-08-07