钢琴教学中学生音乐潜能和兴趣的开发

石雪莲

摘要：音乐可以陶冶人的情操，提高人的素质，在音乐中有一项很高级的课程那便是钢琴课，因此作为一名钢琴老师，在教授课程时，必须让学生对钢琴课提起兴趣，让学生热爱钢琴，然后再去发现学生的各项潜能，开发学生的潜能，发现学生身上的各种闪光点。这样才能够真正的上好钢琴课，才能够完成钢琴课的教学任务。

关键词：陶冶；素质；潜能

引言：

如何才是一节合格的音乐课呢？让学生学会了某些音符？还是让学生学会了一些调子？还是让学生学会了某些曲目？都不是的，以上的这些可能可以帮助学生学习到基础知识，却不是钢琴课程的最终目的，钢琴教师是一名从事音乐教育的人，是學生音乐审美的引导者、领路人，教师教学的最终目的是培养学生成为一名真正的音乐人，一名真正的懂音乐的人。因此，作为音乐教师，要做的不仅仅是教会学生本节课的知识就够了，而是要激发学生的学习兴趣并且开发学生的音乐潜能。

一、学生音乐潜能的开发

因为学生的年龄段不同，性格不同，学习能力方面也存在很大的差异，因此要求老师必须要用不同的方式方法来对学生进行引导，让学生拥有学习钢琴的自信，然后发现学生身上的闪光点，发现学生身上具备的音乐潜能，老师可以组织学生做音乐游戏，然后看学生在哪些方面表现出众，同时将一些音乐名家的著名世界事件讲给学生，让学生了解音乐名家的创作经历、音乐历程、创作动机与背景以及风格流派等等。运用游戏与学习相结合的方法，去发现学生身上的闪光点，把本来枯燥的课堂变得生动有趣，既发现了学生的闪光点也让课堂变得轻松。还可以通过参与社会活动发现学生的潜能，在社会活动的进程中可以发现学生在音乐的哪一方面比较擅长以及比较感兴趣。

二、学生兴趣的开发

爱因斯坦说过：“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的老师，他远远超过责任感”爱因斯坦说出了学好一门课程的关键，那便是热爱这门课程，对这门课程感兴趣。就学生而言，不管是什么课程，兴趣一定是第一步的，有了兴趣，学生学习就有了动力，特别是学钢琴，钢琴演奏是一门技术能力很强的艺术活动，也是一项耗时较久的活动，它需要学生有充足的耐心与毅力，持之以恒的坚持才会尝到它的甜美，所以，兴趣对于学钢琴来说至关重要，它关系到学生能不能一直坚持下去。

三、通过欣赏音乐，培养学生学习的直接兴趣

音乐欣赏是最直接最方便的方式可以让学生感受到音乐作品的氛围，并且可以开阔音乐视野，加深学生对曲目的了解，增强学生自身鉴赏音乐的能力。因此教师在平时可以播放或者亲自弹奏些形象、生动的曲目供学生欣赏，也可以在课间休息时播放钢琴曲陶冶学生情操，丰富学生课余生活。例如在课堂上学习《卡农》这一课时可以让学生先了解《卡农》的作者，然后了解他的创作背景，对此作品有所了解后再进行接下来的学习。

四、选择合适的教材，稳住学习的兴趣

首先，教师在教学时要由简到难，由浅入深，不可以一口吃成大胖子，急功近利，从最简单的《汤普森钢琴基础教程》入手，要讲一课，掌握一课。其次，建立起学生学习的信心，尽量少批评学生，以鼓励为主批评为辅的方式进行课堂教学，即使学生学不会或接受能力很弱，老师也应该耐心的教育与逐个指导。最后在上课时布置一些学生感兴趣并且适合学生弹奏，难易程度也刚好合适的作品给学生弹奏。例如在学习《车尔尼599》时可练习独奏曲《北风吹》，或弹奏一些熟悉的抒情钢琴曲《童年的回忆》等。按计划步骤一步一步的学习，学生不会枯燥无味，不会厌倦，从部分到整体，由简单到复杂，一步一步，脚踏实地的学习，让学生在放松的环境里学习，保持住稳定的学习兴趣。

五、创设比赛表演舞台表演增强学习的积极性

钢琴课的目的是让学生学会曲目然后进行钢琴演奏，进行音乐表现，加强对音乐的感悟能力与实践能力。在教学过程中可以采用多种方法对学生的演奏进行训练，如独奏、合奏等。在让学生掌握学琴技巧的同时增强学生的学习兴趣。老师可以组织各种的表演活动，比如去幼儿园进行演奏，去敬老院进行表演。学校也要组织各种联欢会、晚会让学生上台表演，进行技艺的交流，同学之间取长补短然后探讨学习经验与方法。还可以举办大型活动，比如举办校园艺术节，参加社会艺演活动，总之，学校与老师要尽可能的多给学生创造上台表演的机会，让学生对表演产生极大的兴趣，提高他们的参与意识，以此激励他们更好、更勤奋刻苦的练习钢琴，提高演奏能力与心理素质。

结语：

总而言之，在钢琴教学中，绝对不是单独的教会学生曲目就可以的，钢琴课程需要开发学生的潜能，培养学生的学习兴趣，这是非常关键的一步，教师在教学过程中要时刻注意学生兴趣的动向与闪光点，抓住闪光点进行正确的引导与开发。培养学生的学习兴趣，日常学习生活中，不断的给学生欣赏音乐，培养学习的直接兴趣，然后通过选择适合的教材稳定住学生的学习兴趣，最后通过创设舞台表演与参加社会各种团体活动，增强学生学习的积极性。让学生时刻保持自信，在学习钢琴的过程中感受到快乐，感受到钢琴带给他们的成就感与乐趣，体悟钢琴带给他们的幸福感与满足感。

参考文献：

[1]曹理，何工.音乐学科教育学[M].北京：首都师范大学出版社，2002，4.

[2]谢嘉幸，郁文武.音乐教育与教学法[M].北京：高等教育出版社，2006，10.