三会
- “三会”视域下小学数学六年级学业质量检测中的命题策略
实世界”（简称“三会”）。“三会”视域下，小学数学六年级学业质量检测中的命题应注重创设真实性情境，挖掘本质性知识，开展探究性活动，有效发展学生核心素养。一、创设真实性情境，培养学生数学的眼光（一）情境串联，畅游主题在六年级学业质量检测的命题中，为考查学生对小学数学各个领域知识的掌握情况，教师可以热点问题为大情境，将小学阶段不同领域中的知识串联起来，让学生在畅游主题的同时，学会用数学的眼光观察现实世界，从而提升数学素养。【试题1】2008年夏季奥运会和202
教学月刊(小学版) 2023年35期2023-12-29
- “三会”视域下2022 年数学新高考Ⅰ卷中的对称美赏析
学语言表达世界(三会),“三会”中提到的世界不仅指数学外部世界,也包括数学内部世界,而对称作为自然世界中随处可见的一种现象,同时也是数学内部世界的一种重要表现形式,理应成为在数学教学中落实“三会”必不可少的载体.对称不仅给我们以美感,更重要的它是一种思想方法,它既是思考问题的出发点,又是探索解题思路的精良武器,在简化解题过程、进行数学命题推广等方面也具有独特的作用.对于2022 年数学新高考Ⅰ卷,考后从多种渠道反馈出学生具有一定的不适应性,背后折射出的是中
中学数学研究(广东) 2023年23期2023-12-28
- 江苏省老区建设和乡村发展“三会”换届会议召开
建设与乡村发展“三会”在南京召开换届大会，回顾总结过去几年来省老区建设与乡村发展“三会”的工作情况，研究部署下一阶段任务，换届选举新一届理事会领导班子。副省长徐缨出席会议并讲话，中国老促会常务副会长曾广超到会祝贺。十二届省政协副主席、党组副书记阎立当选新一届省老区建设与乡村发展“三会”理事长。徐缨副省长说，习近平总书记高度重视老区建设和发展，先后30 多次亲赴革命老区视察指导，发表一系列重要讲话，明确提出“推动革命老区高质量发展，是奋进新征程、建功新时代，
铁军 2023年10期2023-12-19
- 让我受益匪浅的“三会”养生法
◎陈玉霞退休10 年来，我践行的“会调、会唠和会美”养生法，让我受益匪浅。会调所谓“会调”，就是要经常“调一调”自己失衡的心态。我们这些退休后的老人，生活本来过得快快乐乐，可是如果不服老或者和别人攀比，烦恼就来了。心态一失衡，不依不饶地跟自己过不去，结果既打垮了自己，还时刻让孩子们操心。不服老和攀比，就是活在别人的眼色里，往往是在为别人而活中迷失了自我。从心理学角度上讲，这是一种病，必须让医生把准了“脉”后，对症下药地“调一调”。医生说了，人老就得服老，就
养生月刊 2023年11期2023-12-19
- “三会”解“三事”
——江津探索新时代基层治理新范例
会、网格邻里会“三会”议事体系，着力解决“公事”“共事”“家事”，厘清了政府、社区、群众的权责边界，在政府管理和群众自治之间找到了平衡点。以问题为导向，通过“三会”解决“三事”，鼎山街道走出一条基层共治自治新路径，丰富了“有事好商量”的基层实践，收获了环境之变、民心之变。厘清权责边界，通过“三事分流”细化议事内容两年前，鼎山街道物业管理科办公室几乎每天都有居民和物业管理公司工作人员发生争吵。鼎山街道位于江津母城核心区，有城市社区6个、涉农社区7 个，共包含
当代党员 2023年21期2023-11-13
- 以“三会”视角看数学学习
出要培养同学们“三会”：会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。这给我们初中的数学学习指明了方向，即面对丰富多彩的现实世界，同学们要学会“数学观察、数学思考和数学表达”，显然，这里都特别强调了数学属性。下面，我们以苏科版数学七年级上册第一章“数学与我们同行”为例，谈谈“三会”视角下的初中数学应该学什么、怎样学。一、教材分析在“章头语”部分，教材引用了我国著名数学家华罗庚教授的名言，简洁扼要地概括了数学与生活的紧密
初中生世界·七年级 2023年9期2023-10-04
- IPO缘何折戟？“三会”规则下缺失的尊重
为IPO企业的“三会”规范运作打下了基础，“共同规则”则为“三会”规范运行建立了行为预期，两者共同推进IPO走向成功最为关键的因素——所有相关方的相互尊重股东（大）会、董事会、监事会，合称“三会”，是中国公司从成立就需要的公司治理机构，是公司所有者决策与监督的抓手，也是公司作为一个法人实体的中枢系统。中国证监会在《首次公开发行股票注册管理办法》第二章“发行条件”中规定，发行人“具备健全且运行良好的组织机构，相关机构和人员能够依法履行职责”。“三会”的组织健
董事会 2023年8期2023-10-02
- 以“三会”视角看数学学习
——苏科版数学七（上）第一章“数学与我们同行”整体解读
出要培养同学们“三会”：会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。这给我们初中的数学学习指明了方向，即面对丰富多彩的现实世界，同学们要学会“数学观察、数学思考和数学表达”，显然，这里都特别强调了数学属性。下面，我们以苏科版数学七年级上册第一章“数学与我们同行”为例，谈谈“三会”视角下的初中数学应该学什么、怎样学。一、教材分析在“章头语”部分，教材引用了我国著名数学家华罗庚教授的名言，简洁扼要地概括了数学与生活的紧密
初中生世界 2023年33期2023-09-29
- 基于“三会”的“后建构”课堂教学实践研究*
——以“二次函数图象背景下线段的最值问题”专题复习为例
世界(以下简称“三会”).“后建构”课堂教学,是指在建构主义和后结构主义指导下,在新知教学结束后,解构学生已有的知识,使之被学生重新认知和接受,并在新的认知情境下进行重组和再构,形成新的认知结构,建构更为完整的知识结构、技能结构、思维结构和素养结构的课堂教学.笔者以一节市级公开课“二次函数图象背景下线段的最值问题”专题复习为例,探究基于“三会”的“后建构”课堂教学模式,以“四基”“四能”为具体目标,借助几何直观抽象研究对象,借助逻辑运算推理规律联系,促进学
中学数学 2023年18期2023-09-27
- 基于“三会”素养的教学设计与思考
——以“合并同类项”教学设计为例
00)1 基于“三会”素养的教学设计缘起传统的数学课堂比较注重知识的灌输,缺少对“数学眼光”的训练,忽视在真实情境中发现数学问题,这就人为割裂了数学与现实生活的内在联系,弱化了学生学习数学本身的兴趣和对数学学科实用价值的认识．长此以往,对学生“数学思维”的培养将会日渐缺失,导致学生的数学眼光以及数学思维的外壳(数学语言)难以得到锻炼．“数学的语言”主要表现为“应用”,关键在于用数学语言表达现实问题和学科问题,是真正实现数学融入生活并为生活服务的关键一环．《
中学教研(数学) 2023年9期2023-09-26
- “三会”制度“点亮”百年小区幸福生活
自治活动，运用“三会”制度，通过民主协商破解社区治理难题。“小站点”推进议事“大跨步”“美好的生活掌握在自己手中，希望大家积极参与，共同点亮美好生活。”康智锋代表说道。听证会在选区人大代表联系点召开，会议介绍了“点亮生活”自治活动的主题、目的，以及活动流程、资金等，联系点的区人大代表、民情气象员、居民代表共同参与。听证会上，与会人员围绕“改造公用照明设施”和“楼道建设”两个议题展开讨论，并且协商确定“改造公用照明设施”以点亮主弄为试点，逐步推进整个小区的灯
上海人大月刊 2023年8期2023-08-22
- 立足“三会”解民忧
事会现场。立足“三会”制度，全过程人民民主更有质效。开好议政代表会。组织辖区内各级人大代表、选民代表听取街道工作情况报告、听取街道财政预决算报告、讨论提出工作建议和意见。开好工作评议会。组织辖区内各级人大代表、人大街道工委组成人员对本辖区经济和社会发展中的专项工作或街道工作部门开展评议。开好代表选民议事会。组织街道辖区内各级人大代表、人大工委组成人员和选民代表对本辖区重大民生项目、重要工作事项开展民主讨论、民主决策、民主监督。今年2 月底，人大街道工委组织
人民与权力 2023年7期2023-08-12
- 解读新“三会”素养，构建有意思的课堂
现实世界（简称“三会”）。在新课改和核心素养培养背景下，新时代的教师要能够解读“三会”的内涵，并在课堂中培养学生的“三会”素养。一、数学眼光：去伪存真，探究数学的本质笔者在教学实践中发现，小学六年级学生在遇到如下题目时，错误率比较高：小明的爸爸妈妈带着小明一起去西餐厅用餐，一共消费了395元，小明的妈妈是西餐厅的会员，可以直接打八折，小明的爸爸用团购，可以用90元代100元，请你计算一下，按哪种方式付费更划算。这是一道与生活密切相关的实际问题，既考查了折扣
求知导刊 2023年12期2023-07-21
- 说说心理急救的“三会”
急救。掌握以下“三会”，每个人都可以成为生活中的心理急救有心人。会识别在焦虑、抑郁等心理因素的影响下，多数人会在生理、情绪、行为等方面呈现出不同的表现，例如叶老伯生理上出现没有胃口，情绪上经常长吁短叹、不如以前开朗等，行为上出现回避、退缩等变化。除了这些改变外，我们还可以了解对方有无以下变化以助识别。（1）睡眠质量的改变：出现入睡困难、易受打扰、早醒、多梦等。（2）身体出现痛疼感：开始频繁出现头疼、眩晕、乏力，皮肤变得敏感，胃部不适等，但没有相应的躯体疾病
科学生活 2023年3期2023-07-10
- 学会“三会”，提升素养
了不少考查上述“三会”的试题，充分体现了课程标准的上述理念.下面举例说明.例2.（2022·甘肃·兰州）如图5，在Rt△ABC中，∠ACB＝90°，AC＝3cm，BC＝4cm，M为AB边上一动点，BN⊥CM，垂足为N．设A，M两点间的距离为xcm（0≤x≤5），B，N两点间的距离为ycm（当点M和B点重合时，B，N两点间的距离为0）．小明根据学习函数的经验，对因变量y随自变量x的变化而变化的规律进行了探究．下面是小明的探究过程，请补充完整．（1）列表：下表
初中生学习指导·中考版 2023年1期2023-05-30
- 上市公司“三会”运作的三重境界
“自由裁量权”“三会”运作是现代企业制度的表现形式，也是公司法人治理结构有效运转的重要载体，主要包括股东（大）会、董事会和监事会。“三会”表面上开的是会议，实际上是公司各法人治理主体规范行使自身权力并达成合法决议的过程，对公司规范治理具有重要作用。现实问题很多董事会办公室的同志认为“三会”运作就是会议的安排、协调和记录，没有技术含量，因而不太重视，往往容易造成公司治理弱化、虚化、淡化等问题。具体表现在：一是会议组织不规范。比如，股东大会、董事会通知发放不及
董事会 2023年4期2023-05-16
- “三会”贯穿：乘法分配律的几何直观与意义建构
课标”）提出的“三会”[6]要求，即我们需要让学生用数学的眼光观察事实和现象，从而感悟什么样的因式是可以组合的；用数学的思维思考这些因式是如何合并（或分解）的；用数学的语言表达因式合并或分解的过程，概括出乘法分配律。理念的关联还需要实践来契合，那么，如何为乘法分配律设计“三会”学习路径呢？三、着力点：“三会”如何来破局（一）会观察：在操作中“看到”现象我们希望学生在情境中能够完整地体验到乘法分配律的生成过程，是以一种亲身经历的“观察”，而不仅仅是对算式的视
小学教学设计(数学) 2023年4期2023-05-09
- 数学新课标中的几个“细节”问题
难；核心素养的“三会”阐释以及与教学目标撰写相关的“行为动词分类”应当淡化词语概念，注重实质意义，从而避免束缚一线教师的思想；“实例”的编写应当发挥更大的作用，从而帮助大家更好地理解新课标的基本理念，并为实际的数学教学提供必要的范例。关键词：数学新课标；课程目标；“三会”；行为动词；实例在“数学教育杂谈”系列的前一篇文章［1］中，笔者从宏观的角度谈了对《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“数学新课标”）的一些思考。本文则从相对微观的角度进一步
教育研究与评论 2023年2期2023-04-11
- 基于“三会”的“图形的旋转(1)”说课设计
课标”)提出的“三会”(会用数学的眼光观察世界、会用数学的思维思考世界、会用数学的语言表达世界)理念有幸展示了“图形的旋转(1)”的说课设计，受到了与会教师和评委的一致好评，下面将从教材内容、教学目标、学生特征、教学手段、教学过程、板书设计等六个方面阐述本节课的设计，不当之处，敬请指正.1 教材内容1.1 地位作用关于“图形的旋转”这一内容，“课标”在三个学段都有不同的要求，从具体到抽象、从感性到理性、从定性到定量的梯度设计，体现了教材设计螺旋上升这一典型
中学数学 2023年2期2023-03-23
- 基于“三会”的“图形的旋转(1)”说课设计
课标”)提出的“三会”(会用数学的眼光观察世界、会用数学的思维思考世界、会用数学的语言表达世界)理念有幸展示了“图形的旋转(1)”的说课设计，受到了与会教师和评委的一致好评，下面将从教材内容、教学目标、学生特征、教学手段、教学过程、板书设计等六个方面阐述本节课的设计，不当之处，敬请指正.1 教材内容1.1 地位作用关于“图形的旋转”这一内容，“课标”在三个学段都有不同的要求，从具体到抽象、从感性到理性、从定性到定量的梯度设计，体现了教材设计螺旋上升这一典型
中学数学杂志 2023年2期2023-02-15
- 浸润数学文化 提升核心素养
——基于“三会”视角的策略研究
用不容忽视。在“三会”视角框架下，数学核心素养中数学眼光的拓展和数学语言的表达都离不开数学思维，同时，数学思维也需要在数学眼光和数学语言拓展出来的空间中展开。这种互为支撑的关系，蕴含着“三会”之间存在相交的部分。基于这种相交的关系，反映出“三会”作为核心素养的整体性。同时，“三会”之间存在着不相交的部分。因为不相交，反映了“三会”各自不可或缺的独特育人价值，是“三会”，而不是“一会”或“两会”［3］。对“三会”整体性和独特性的认识有助于正确把握“三会”内涵
福建教育学院学报 2022年12期2023-01-31
- “三会”视角下二次函数的认识与思考
三个方面，简称“三会”。那么，对于“二次函数”这一章，我们该如何认识“三会”呢？这主要包含学习什么（内容与任务），以及怎么学习。会用数学的眼光观察现实世界苏科版数学教材通过探究水滴激起的波纹所形成的面积与半径的关系、小兔活动的面积与长方形的长的关系、制作一面镜子的总费用与镜面宽的关系，获得了相应的数量关系，并引入字母，对数量关系进行符号表示（S=πr2、y=-x2+8x、y=240x2+180x+45），在此基础上抽象概括为y=ax2+bx+c（a、b、c
初中生世界 2022年47期2023-01-21
- 基层心理骨干应具备“三会”技能
服务工作应具备“三会”技能：会鉴别心理问题、会进行心理疏导、会处置严重问题。一、心理问题的鉴别众所周知，心理问题就像身体问题一样，有个轻重缓急。那么，如何区分和评定心理问题？心理问题按照症状程度可分为三类：一般心理问题、严重心理问题和精神障碍。其实，鉴别心理问题就看两条：一看正不正常，可参考精神障碍的鉴定标准，主要包含三大原则，即主观世界与客观世界的统一性原则、心理活动的内在一致性原则、人格的相对稳定性原则，如果某个人的行为违背了其中任一原则都可能被诊断为
政工学刊 2022年12期2023-01-20
- 我国数学核心素养研究新进展
从“六核”观到“三会”观的新进展，数学核心素养的概念体系基本形成. 今后数学核心素养的研究工作应深化数学核心素养概念体系的科学架构、完善数学核心素养的测评方案、夯实数学核心素养的培养途径，充分发挥数学的学科价值与育人价值.【关键词】 数学核心素养；研究进展；六核；三会核心素养是2014年以来我国基础教育课程改革的热点问题. 当前，以核心素养、学科育人为导向的基础教育课程体系（包括课程方案、课程标准、教材、高考评价体系等）已基本建立，这以2017年版普通高中
中学数学杂志(高中版) 2022年6期2022-12-06
- “三会”理念下策略元认知能力的养成探究
41)新课标从“三会”[1]视角，界定小学高段“四能”目标：尝试在真实的情境中发现和提出问题，探索运用基本的数量关系，以及几何直观、逻辑推理和其他学科的知识、方法分析与解决问题，形成模型意识和初步的应用意识、创新意识[2]。即依托具体情境，让学生学会用“数学的眼光”“数学的思维”“数学的语言”(三会)，去收集、加工和表达问题情境中的数学信息，在问题解决中落实数学核心素养。“三会”是解决问题的关键。“会”，意指学生在教师指导下经历问题解决的过程，逐步形成自主
中小学教师培训 2022年12期2022-11-22
- 立足“三会”，将数学核心素养根植于课堂
，教师必须立足“三会”，让学生会从数学的角度观察事物，会用数学的思维对实际问题进行思考，会用数学的语言表达现实世界，进而促进学生数学学科核心素养的形成。本文主要分析如何立足“三会”将数学核心素养根植于课堂。关键词：三会；数学核心素养；课堂教学；有效策略【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022）23-0081-03Based on the "three can"， r
当代家庭教育 2022年23期2022-11-17
- 立足“三会”，学会从数学的角度观察与思考问题
以期培养学生的“三会”能力.史宁中教授在新课标的基础上进一步说明了“三会”，即用数学眼光观察世界的本质就是数学抽象，数学思维实则为逻辑推理过程，而数学语言的本质就是我们所熟悉的数学模型［1］.想要培养学生的“三会”能力，实则培养学生的数学抽象、数学推理与数学建模能力.用数学眼光观察世界什么是数学眼光？数学眼光是指人类从客观的事物或现象中捕捉到数学特征或观点的一种能力.想要发展这种能力，离不开对现实事物的观察、分析、比较、猜想与验证等过程，这就需要带领学生从
数学教学通讯 2022年30期2022-11-09
- 创设“三会”课堂 促进智慧发展
——“探索直线平行的条件（第1课时）”教学及反思
实世界。（简称“三会”）鉴于学情，鉴于个人对教学内容的认识和理解，鉴于“智慧数学”强调构建充满灵性和思维活力的课堂，笔者尝试激励、引导学生观察、操作、探究、表述，以智慧的教学促进学生智慧地发展，具体如下：1.聚焦“木条的动与静”，学会观察。数学为人们提供了一种认识与探究现实世界的观察方式。通过数学的眼光，学生可以从现实世界的客观现象中发现数量关系与空间形式，提出有意义的数学问题。本节课通过两次“摆一摆，画一画”、一次“忆一忆，画一画，说一说”等活动的设计，
初中生世界 2022年40期2022-11-01
- 践行“三会”理念 学会思维方法
——小学生数学元认知能力养成策略的探究
221241)“三会”即“会用数学眼光观察世界、会用数学思维思考世界、会用数学语言表达世界”[1]。史宁中教授认为“三会”的本质是核心素养，以数学抽象、逻辑推理、数学模型为本质特征[2]。作为新课标的指导思想，“三会”体现数学塑造和提升学生抽象、推理、模型等核心素养的学科价值，从教的层面指出以培养学生的数学关键能力为教学目标，从学的角度提出让学生自主习得数学核心素养的关键能力。通过教与学，学生学会思维方法，能够自觉、自主地选择与支配数学思想方法应用于实际，
中小学教师培训 2022年9期2022-08-29
- 数学新课标“三会”素养导向下的课堂教学设计
——以“数轴”教学为例
现实世界(简称“三会”).在学习理解数学新课标的过程中，笔者将“三会”素养与日常教学设计进行联系、比较，发现“三会”素养导向对学生在数学课堂上的学习深度能够形成直观的比照，能够引导教师进行更有深度的教学设计.本文是笔者尝试以初中数学“数轴”章节的教学为例，提供一种基于“三会”核心素养导向进行数学课堂教学的工作思路.一、对数学新课标“三会”核心素养的理解第一，《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出“会用数学的眼光观察现实世界”的核心素养，更加关注数学的
数学学习与研究 2022年13期2022-07-30
- 一题多解悟“三会”,思维发散提“素养”
——2021全国新高考数学II卷第20题一题多解
2].3 反思“三会”3.1 会用数学的眼光看题解析几何在高考中占据重要地位,本题属于直线与圆锥曲线相交模型问题.题虽然在教材外,但问题中的基本概念、解决问题的基本方法根基于教材.将题目条件逐一分解,题中出现的椭圆的标准方程=1(a＞b＞0)、焦点、离心率直线与圆相切、三点共线、充要条件、弦长等关键信息都是教材中基础且核心的概念.解析几何综合性大题中常伴随直线设法,直线的设法影响解题的运算量和作答的技巧性,根据题设条件灵活选择直线方程斜截式(纵截距式、横截
中学数学研究(广东) 2022年12期2022-07-14
- “三会”并举，德才兼备
养;德才兼备;“三会”并举韩愈《师说》曰：“师者，传道受业解惑也。”可见，作为一线数学教师不仅仅是传授给学生知识与技能，还要教授学生为人处事的道理、培养学生的人格品质。德育与智育有着千丝万缕的联系。目前，小学数学课堂教学中仍存在不少缺乏德育渗透的问题，因此，在小学数学教学中教师要以生为本，发掘数学学科中的德育元素，提升学生的数学核心素养。一、树立楷模，对学生进行理想教育只要教师善于挖掘教材中的德育素材，就可以在平常的数学教学中潜移默化地渗透德育。在人教版小
广东教学报·教育综合 2022年77期2022-07-05
- 基于“三会”的教学活动设计
——“有理数乘法”课例点评
的真实情境，在“三会”的教学思想指导下，以“学什么”“怎么学”“学得怎样”等系列活动作为学生学习的“支架”，引导学生归纳有理数乘法法则，并通过抽象得出运算律，体会运算的一致性，感悟数学结论的一般性.一、设置知识回顾活动，感受学习新知的必要性教师通过设置“知识回顾”活动（如图1），从学生的认知基础开始，复习有理数加、减法法则，引出研究有理数乘法的“必要性”，并为后续类比归纳有理数乘法法则提供了研究方法.图1这种从数学内部已有的知识基础开始，根据数学的整体性、
中国数学教育（初中版） 2022年6期2022-07-04
- 如何理解和把握作为核心素养的数学思维
数学思维活动，“三会”中的数学思维主要表现为推理。其最重要的一个意义是，让数学思维看得见也抓得住。推理的一般形式可以用符号语言表示为“P→Q”。推理过程中具体方法的运用决定了推理的具体形式。要从“思考现实世界”的需要出发，达成演绎推理与合情推理的相互协调。把统计推理纳入数学推理，是因为从育人出发，不同学科之间的界限没有那么重要。关键词：核心素养;“三会”;数学思维;推理《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）相对于《义务教育
教育研究与评论 2022年5期2022-06-23
- 引导学生立足“三会”学统计的教学策略
，培养学生立足“三会”学统计的学科核心素养。【关键词】核心素养 “三会” 折线统计图 抗疫【中图分类号】G62 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）13-0050-03《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《2022版义教数学课标》）指出：数学课程要培养的学生核心素养，主要包括三个方面，即会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界（简称“三会”）;在义务教育阶段，数学眼光主要表现为抽
广西教育·A版 2022年5期2022-06-08
- 立足“三会”，学会从数学的角度观察与思考问题
表达世界（简称“三会”）. 想要发展学生的数学核心素养，先要达成“三会”目标. 如何立足“三会”，培养学生从数学的角度观察与思考问题的能力呢？文章以几道例题教学为例展开分析，以抛砖引玉.［关键词］ 三会；数学眼光；数学思维；数学语言新课标背景下的高中数学教学，在“以生为本”的基础上，倡导“立德树人”教育教学理念，以期培养学生的“三会”能力. 史宁中教授在新课标的基础上进一步说明了“三会”，即用数学眼光观察世界的本质就是数学抽象，数学思维实则为逻辑推理过程，
数学教学通讯·高中版 2022年10期2022-05-30
- 数学新课标“核心素养”研读及其教学启示
素养要求，提出“三会”的基本构成和多个具体表现。核心素养导向下的小学数学教学，要更多地关注学生数学学习的主体地位、数学基本思想的本质感悟、数学课程目标的课堂落实、数学学习内容的紧密结合。关键词：数学新课标;核心素养;“三会”一、核心素养的产生背景“素养”主要是指个体发展过程中必要的知识、能力和态度，“核心素养”无疑是指个体发展所需要的素养中最基本和最重要的部分。《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）在前言的“指导思想”以及正文的“课
教育研究与评论（小学教育教学） 2022年8期2022-05-30
- 上市公司加快“三会”运作数字化转型
遭遇疫情反弹，“三会”运作等日常事项的高效实施就会变得困难重重。为了有效应对疫情的“不确定性”，越来越多的上市公司主动开启了“三会”数字化的转型之路。弹性监管政策支持“战疫”刚刚经历的年报季对很多公司来说都是一次难忘的回忆。疫情的暴发给年报的编制及审议工作的统筹带来了前所未有的挑战。要想顺利完成年报季工作，需要多部门、多人员、多资源的整合协作。一旦遇上疫情，相关人员处于居家办公状态下，文件的收集、编制、报送可谓难上加难。为了帮助上市公司应对挑战，监管机构因
董事会 2022年7期2022-05-30
- 语言教学：从语文到数学
育;数学语言;“三会”;思维所谓“语言教学”，在此既关乎语文教育，也包括关于数学教育目标的这样一个主张，即帮助学生“会用数学的语言表达现实世界”。之所以将二者联系在一起，主要是基于这样的考虑：语言教学从来被认为是语文教育十分重要的一个方面，与此相对照，尽管数学领域中早就有“帮助学生学会数学地谈论”这样一个主张，但将“数学的语言”与“数学的思维”“数学的眼光”并列为数学教育的主要目标（统称为“三会”），可以说是一个新的想法;而如果将此看成“未来中国建设者的核
教育研究与评论 2022年7期2022-05-30
- 数学眼光的理论审视与培养建议
洪璐摘要：数学“三会”是指数学眼光、数学思维、数学语言，它们分别对应数学整个活动的从现实世界提升到数学世界、在数学世界内部推进、从数学世界回馈到现实世界三个发展样态，与数学核心素养（关键能力）、“四基”、“四能”都有对应关系。数学眼光就是在思维过程中，找到数学的元素，发现数学的主题，提出数学的概念，捕捉数学的关系，欣赏数学的美感，彰显数学的观念。数学眼光的教育意义在于，重视核心素养理念，强调应用和创新意识，瞄准数学直觉本领。培养数学眼光应该重视应用举例，关
教育研究与评论 2022年6期2022-05-30
- 创设“三会”课堂促进智慧发展
实世界。（简称“三会”）鉴于学情，鉴于个人对教学内容的认识和理解，鉴于“智慧数学”强调构建充满灵性和思维活力的课堂，笔者尝试激励、引导学生观察、操作、探究、表述，以智慧的教学促进学生智慧地发展，具体如下：1.聚焦“木条的动与静”，学会观察。数学为人们提供了一种认识与探究现实世界的观察方式。通过数学的眼光，学生可以从现实世界的客观现象中发现数量关系与空间形式，提出有意义的数学问题。本节课通过两次“摆一摆，画一画”、一次“忆一忆，画一画，说一说”等活动的设计，
初中生世界·初中教学研究 2022年10期2022-05-30
- 落实“三会” 提升素养
,即通常简称的“三会”.“三会”生动地描绘了数学育人功能中的三个重要特征:“数学眼光,数学思维和数学语言”.这三个在数学学习中的行为往往是相互关联的,是数学核心素养被“内化”的结果.从数学的角度看世界,需要学生具有“数学抽象”和“直观想象力”的能力;使用数学思维思考世界,需要学生具备“逻辑推理”和“数学运算”的能力;用数学语言表达世界,需要学生具备“数学建模”和“数据分析”的能力.本文结合课堂教学中的实例,谈谈如何在课堂教学中落实学生的“三会”,从而达到数
高中数学教与学 2022年2期2022-04-11
- 数学课程改革深入发展最需要什么
，以及将所谓的“三会”看成数学教育的主要目标。【关键词】数学课程改革;学习与研究;总结和反思;基本活动经验;“三会”【中图分类号】G521 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）09-0023-05【作者简介】郑毓信，南京大学（南京，210093）哲学系教授，博士生导师。笔者是教育界的一名老兵，1965年大学毕业后开始从教，至今已近60年（包括退休后仍然在从事教育活动），经历了2001年起正式启动的新一轮数学课程改革的全过程，还提
江苏教育 2022年3期2022-03-17
- 例谈“三会”视角下数学情境问题的解决 *
1](以下简称“三会”)．“三会”强调了数学与世界的紧密联系,是学生学习数学的终极目标．史宁中教授对“三会”做了进一步阐述:数学的眼光就是数学抽象,数学的思维就是逻辑推理,数学的语言就是数学模型[2]．可见,数学核心素养是“三会”的具体化．考察近几年的高考数学题,不难发现基于情境的数学问题(以下简称“情境题”)开始涌现,通过情境题考查学生的数学核心素养水平是高考命题的一种策略．情境题较之于一般的纯数学背景题,需要学生从实际情境中抽象出其中蕴含的数学问题,也
高中数学教与学 2022年1期2022-02-28
- 中职汽修学生“三会”学法指导的策略研究
代的重要作用，“三会”学法指的是学生会学习、会传授、会整理。以下笔者根据多年的教学经验进行“三会”学法指导的研究探讨。1 “三会”学法指导的形式（1）通过学案导学让学生会学习。学案导学是一种先学后教的理念，教师把教材中的知识点进行整理归类，结合高考知识点设计学案进行导学。利用导学的方式培养中职学生自我学习、相互合作的学习习惯，才能真正使中职学生的高考成绩得到有效提高。导学案要关注到每个层次的学生，设计不同的题目，让基础好的学生“吃好”，也要让基础差的学生“
汽车维护与修理 2021年22期2021-12-01
- 试析风电企业“三会”档案管理
意的方法来管理“三会”档案。提出在档案信息管理系统中增设三会档案类型，按照案卷级方式管理“三会”档案。关键词：三会档案;案卷级1 “三会”文件的形成1.1“三会”文件的范围及形成“三会”文件是指公司董事、监事、股东在履行企业管理过程中形成的文件材料。通常以董事会、监事会、股东会的会议材料方式出现。这些内容都属于“三会”会议的内容范畴，体现出“三会”文件对于企业历史的重要性，反映出一个企业的命脉。随着企业依法治理，公司的规范化运作，企业的“三会”文件越来越多
兰台内外 2021年30期2021-11-22
- 农村合作金融机构法人治理的现状和异化
式上虽然建立了“三会”制度，但未起到权力制衡的作用，整体上呈现出异化现象。【Abstract】This paper takes the corporate governance of rural cooperative financial institutions as the research object， reviews the course of the development and reform of rural cooperative fin
中小企业管理与科技·上旬刊 2021年10期2021-09-22
- 南通市“三会”综合部副部长
凌云2021年度南通市共征订《铁军》杂志9939份。我们的做法是：一、 宣传发动：2020年9月初，我市为征订2021年的红色期刊下发了文件，提出了指导性意见和要求，同时下发了2021年度征订建议数。各县（市）区根据各自的特点，制订了征订方案，并作出具体安排。二、 学用结合：各县（市）区因地制宜地开展了多种形式的学习《铁军》等红刊活动。海安市老促会在海安市委的支持下，组织《海安市革命老区发展史》和红色期刊进村居、进企业、进机关、进学校、进党校，开展以“读、
铁军 2021年7期2021-07-16
- “三会”视角下“二次函数与一元二次方程（1）”教学实录及评析
评析，并给出了“三会”视角下课例设计的三点思考.[关键词] 二次函数;一元二次方程;三会近日，在我校数学组组织的“一课三磨，定向引领，促进青年教师专业成长”活动中，笔者有幸被选为提升对象，执教鲁教版“二次函数与一元二次方程（1）”一课，得到听课同仁们的一致好评. 这节课是鲁教版九年级上册第三章第七节的第一课时，更加注重以“问题串”的形式引导学生利用二次函数解决方程问题，特别是现实生活中的实际问题，因此本节课是培育学生抽象、推理、模型等数学思想的良好载体.
数学教学通讯·初中版 2021年10期2021-03-21
- 以“三会”为路径培育数学核心素养*
——以高三复习“导数的综合应用”为例
人们将其简称为“三会”.高中数学课程标准修订组组长史宁中教授指出:在本质上,这“三会”就是高中阶段的数学核心素养,是超越具体数学内容的教学目标.数学的眼光是什么呢?就是数学抽象.数学的思维是什么呢?就是逻辑推理.数学的语言是什么呢?就是数学模型.[1]“三会”不仅表现为“结果”,也表现为“过程”.“三会”就是学习者面对情境中的问题,从数学的角度去分析和思考,直至找到比较满意的问题解决结果,其本质就是分析问题和解决问题的过程.[2]导数是研究函数的单调性、极
中学数学研究(广东) 2021年23期2021-02-25
- 以王广亚博士 “三会”理念谈大学生养成教育
念篇《培养学生“三会”》中提出“读书的目的不外乎六个字：生活、做人、做事。上自达官显贵，下至普通公民，概莫能外。”学校教育,根本任务是教书育人，但思想品质的培养，行为习惯的规范也必不可少。王广亚博士在育人方面把思想素质、文化素质教育与专业教育、生活教育相结合。现在大学生，不但在小家庭中是父母关注的焦点，对于祖父母辈而言更是掌中宝，并且随着国民物质生活水平的提高，独生子女物质世界丰富，但精神世界匮乏，生活自理能力差，承受挫折能力差心理依赖性强。大学阶段不仅仅
时代人物 2021年33期2021-02-12
- 落实“三会”提升教学
重重。笔者围绕“三会”谈一些感悟，以期对同仁有所助益。一、会学面对新教材，学习和掌握理论知识成了摆脱困惑最有效的途径和方法。理论是学者通过借鉴国内外优秀成果和自身实践总结提炼出的思想精华，它们对教师自我成长有所裨益，特别是《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）和高考评价体系。1. 会学《课程标准》古人云：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”统编高中历史教材依据《课程标准》编写。它作为教材的上位理论，起到了提纲挈领的作
云南教育·中学教师 2021年12期2021-02-09
- 指向“三会”设计问题 发展数学建模素养*
这三者恰恰指向了三会(会用数学眼光看、会用数学思维想、会用数学语言表达世界).数学建模离不开开展数学建模活动，然而观摩几次建模活动课，我发现执教教师虽然选题不错，但建模活动的开展并不顺利，主要表现为，教师设计的问题过于简单或者难以回答，不符合学生的认知基础和生活经验，以致建模活动开展的磕磕绊绊，导致建模活动课显得难以驾驭，为后续教师开展建模活动课带来障碍.数学建模活动课和一般数学课一样，需要借助合理的、有梯度的问题开展教学.教师在合适的时间提出合适的问题、
中学数学研究(江西) 2021年1期2021-01-27
- 落实核心素养，将“三会”具体化
界。本质上，这“三会”就是数学核心素养;同时这“三会”是超越具体数学内容的数学教学课程目标，为了教师能够在数学教育的过程中有机地融入数学核心素养，需要把“三会”具体化赋予内涵。关键词：核心素养;三会;数学教师“三会”能够更为严密地高度概括数学核心素养，同时也能够更为精炼，更为通俗直白地将数学核心素养表达得淋漓尽致。而相比其余的专业术语，通过“三会”能够对数学语言以及核心素养进行表达，这种表达更容易被教师理解及接受，也能够方便教师掌握这一部分知识。而小学阶段
新课程·上旬 2020年40期2020-12-23
- 基于“三会”理念创造儿童需要的数学课堂
要】要想基于“三会”理念创造儿童需要的数学课堂，教师应以儿童为本位、以课堂为主阵地研究有效数学课堂。数学教师，除了要解读文本，探寻教材的深度、广度、厚度，还应研究儿童，探究儿童对学习数学的需求和兴趣，让儿童立场成为多元智能起飞的跑道。本文就以《认识时、分》一课为例，深入分析如何营造基于儿童立场的数学课堂。【关键词】儿童需要;“三会”理念;多元智能什么是“三会”？史宁中教授曾这样说：培养一个孩子，这个孩子可能未来不从事数学，那培养的终极目标是什么呢？终极目
新智慧·下旬刊 2020年8期2020-11-06
- 基层国有企业治理中新老“三会”的关系
，如何处理好“新三会”和老“三会”之间的关系，是国有企业治理中的一个重要问题。本文，对新老“三会”产生背景、设置目及现代国有企业设立“新三会”情况及存在的问题和解决措施提出了一些看法。【关键词】公司治理 新老“三会”十九届四中全会提出了“推进国家治理体系和治理能力现代化”有关部署，现代国有企业中的新“三會”（即股东会、董事会、监事会）和老“三会”（即党委会、职代会、工会）是公司治理体系中的重要环节。新“三会”法律依据《公司法》，职代会、工会法律来源是《全
商情 2020年35期2020-08-16
- 浅谈小学英语绘本教学的“三会”思路
教师要有清晰的“三会”思路：会色，会声，会迁移，巧妙地处理绘本图片与文本，从而提升学生对英语的学习兴趣，为终身学习奠定基础。关键词：小学英语，绘本教学，三会“思路”一、小学英语绘本教学现状当前，小学英语教师对英语绘本教学有着诸多的设计思路和教学方法。英语绘本的数量和种类也较多，覆盖内容十分广泛。在绘本教学上，不同学段、不同教师之间也存在着分歧，但大部分的绘本教学存在着严重的“固化”现象。1.绘本教学过于模式化。大部分小学英语绘本教学方式都较为单一，倾向于语
家长·中 2020年5期2020-08-04