结构化教学
- 借助思维导图的小学数学结构化教学方法探究
学过程中，结构化教学是一种有效的教学方法。文章通过借助思维导图的方法，探究了在小学数学教学中应用结构化教学的可行性和效果。运用思维导图工具可以帮助学生更好地理解数学概念和关系，并提升他们的思维能力和逻辑思维能力。同时，结构化教学与思维导图的结合，能够有助于培养学生的综合思考和问题解决能力，推动小学数学教学的发展。关键词：思维导图；小学数学；结构化教学；教学策略中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）47-0
考试周刊 2023年47期2023-12-13
- 培育学生“结构思维”的结构化教学举措
在小学数学结构化教学中，教师要借助知识结构化促进学生认知结构化，借助认知结构化促进学生思维结构化。思维结构化是一个动态的过程，是学生数学素养的重要确证与表征。结构化教学有助于提升学生的结构化思维，结构化思维有助于促进学生的结构化学习。［关键词］ 小学数学；结构化教学；教学举措培育学生思维是小学数学教学的重要目标，结构化思维是思维的一种高阶形式。在小学数学教学中，教师要有意识地培育学生的结构化思维。因此，教师要将知识结构化、学习资源和材料结构化，努力让自身的
数学教学通讯·小学版 2023年9期2023-11-15
- 结构化教学 “通元”可“识微”
程；类比；结构化教学【中图分类号】G633.6 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）37-0053-04【作者简介】1.何君青，南京市致远初级中学（南京，210019）副校长，高级教师；2.高健，贵州师范大学（贵阳，550025）数学科学学院硕士研究生。《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出要探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，促进学生举一反三、融会贯通，加强知识间的内在关联，
江苏教育·中学教学版 2023年9期2023-10-30
- 水平四（八年级）《篮球：单手肩上传球》结构化教学设计
源关键词：结构化教学；教学设计；单手肩上传球中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2023）09-0078-04《义务教育体育与健康标准（2022年版）》在“课程理念”中特别强调要“保证基础”，即“保证学生学习和掌握结构化的基本运动技能、体能、专项运动技能和健康技能等，为学生参与运动和养成健康的生活方式奠定基础。”[1]且在“课程实施”时也强调要“避免孤立、静态地进行单个动作技术、单个知识点的碎片化教学
体育教学 2023年9期2023-10-19
- 核心素养导向下的小学数学结构化教学实践研究
.小学数学结构化教学强调教师遵循教学整体性和结构性特点，通过开展情境化教学等方式，强化数学知识的内在逻辑和实践价值.文章对核心素养导向下小学数学结构化教学实践的价值及原则进行了探究分析，明确了核心素养下实现小学数学结构化教学的路径，希望为小学数学结构化教学实践提供一定的理论指导.【关键词】核心素养；小学教育；数学；结构化教学核心素养是指学生在学习过程中形成的与学科知识密切相关的基本能力和素质.核心素养对于学生的全面发展和终身学习至关重要.核心素养在小学数学
数学学习与研究 2023年8期2023-10-15
- 让知识自然生长
［关键词］结构化教学；教材分析；策略［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）20-0062-04笔者近期参加了“缙云—富阳”两地名师课堂研训活动，研修内容是人教版教材五年级下册的“找次品”，活动形式为同课异构。在活动中，学生对“三分法”的理解引起了笔者的思考。镜头一： 甲教师先以在81个乒乓球中找次品导入，引导学生化繁为简，即从3个乒乓球开始研究。学生通过摆小圆片以及用“如果……就……”句式表示推理過程
小学教学参考(数学) 2023年7期2023-09-28
- 课程视野下的数学结构化教学
力，而数学结构化教学就是能够达到这一目标的卓有成效的教学方法。【关键词】结构化教学 模型思维 动态思维 辩证思维结构化教学是指教师通过整合丰富的教学资源，选择合适的教学方法，组织多元的学习活动，使学生的知识结构逐渐形成，并在一定层面上形成相关学科领域的基本观念，其中就包含学科基本思想。在结构化的数学教学中，学生可以顺利地走向整体关联的深度学习意义建构、灵活迁移应用和系统框架思维。一、数轴模型思维结构——基于“数的认识”的结构化教学在结构化教学中，教师必须站
小学教学研究·理论版 2023年8期2023-09-23
- 指向整体建构的数学结构化教学的五个发生路径
【摘 要】结构化教学是当前减负增效的重要抓手，也是研究数学有效教学的重要切入点。“教师要有结构化思想，教材提供结构化内容，学生进行结构化理解”是结构化教学的三个基本要素。围绕这三个基本要素，教师可在“整体规划”“单课教学”“单元教学”“设计练习”“整理复习”五个发生路径上深度实施结构化的教与学。【关键词】小学数学 整体建构 结构化教学 发生路径所谓结构化教学，是指将某个板块的知识视为一个整体，搞明白此整体的内在结构（部分与部分以及部分与整体之间的内在关系）
中国教师 2023年9期2023-09-22
- 结构化教学，让“平均分”的种子生根发芽
点的学科，结构化教学可把知识内容进行梳理、串联、整合，形成完善的数学知识结构和完整的数学知识体系，让学生对知识有更深刻的理解，从而提高学生数学素养。以人教版二年级下册“认识平均分”一课的教学实践为例，探究在结构化视域下帮助学生在高点认识本体知识，全局性地把握知识结构，让“平均分”的种子生根发芽。【关键词】结构化教学 平均分 概念教学小学数学教材的内容编排存在极大的离散性，因此，在教学中形成结构化模式尤为重要，它要求教师不仅要考虑数学知识的整体结构特征，还要
新教师 2023年2期2023-09-19
- 指向学科实践的数学结构化教学策略探究
起来，进行结构化教学，形成知识网络体系。【关键词】数学教学 学科实践 结构化教学 教学策略在数学教学过程中，学科实践活动是一项重要的训练内容，通过实践活动能够使学生对数学课堂中学习的概念、内容、应用方法等有更为深刻的认识。在“小数的初步认识”这一单元的教学中，由于学科实践活动中强调对学生素养的提升，因此笔者打破了原有的课程界限，形成了关于数学实践的大主题，将整个单元或者学生已学的相关知识一起融合到主题实践活动中，从而为学生的综合数学素养提升奠定基础。但是，
小学教学研究·教研版 2023年8期2023-09-18
- 《鸡兔同笼》结构化教学的实践与反思
导下，开展结构化教学，侧重假设法学习和理解，借助思维导图呈现可视的结构，“深度”掌握数学模型，促进学生思维发展。关键词：结构化教学；鸡兔同笼；假设思想中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1673-8918（2023）32-0100-04《义务教育数学课程标准（2022年版）》在设计体现结构化特征的数学课程内容中指出：“重点是对内容进行结构化整合，重视数学结果的形成过程；根据学生的年龄特征和认知规律，适当采取螺旋式的方式，逐渐拓展和加深课程内容，
考试周刊 2023年32期2023-09-15
- “方程与不等式”主题的结构化教学
构化理解；结构化教学本文系江苏省教育科学“十四五”规划立项课题“基于苏科版教材的初中数学学科育人实践研究”（编号：D/2021/02/613）以及江苏省初中数学名师工作室“用好课标教材，落实数学育人”专项研修的阶段性研究成果。《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）在课程理念、实施建议中强调：为了适应发展学生核心素养这一重大的课程目标变化，要对作为载体的课程（教学）内容进行结构化整合［1］，“重视对教学内容的整体分析，帮助学生建立能体
教育研究与评论（中学教育教学） 2023年8期2023-09-09
- 遵循教学的整体性和一致性，培养和发展学生量感
；一致性；结构化教学；量感随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）的颁布实施，量感作为小学数学核心素养的主要表现之一，受到一线教育工作者的广泛关注。量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知，如对图形或物体的长短、轻重、面积的大小、占据空间的大小等可测量属性的感知和整体把握，它与测量密不可分。由于有的单位量（如克、吨、公顷、平方千米等）受学生生活经验和认知基础等因素的影响，对学生来说比较抽象，所以量感的培养并不那么容易。
数学教学通讯·小学版 2023年7期2023-08-24
- 结构化教学的特点与具体措施的研究
要］ 结构化教学是指应用结构化的意识、思维与方法，不断提升学生思维结构层次的一种教学方式，它具有注重联系、关注经验、强调条理、突出方法、优化思维等特点。文章从如下四方面探讨结构化教学的具体措施：深耕教材，加强知识结构的联系；循序渐进，遵循学生认知发展规律；联系生活，丰富结构化教学内容；积极互动，优化学生的思维结构。［关键词］ 结构化教学；特点；措施结构化教学是指将数学知识按其内部要素间的联系与逻辑关系进行组合、连结的教学模式，它能让知识间的联系变得更加
数学教学通讯·小学版 2023年7期2023-08-24
- 把握数学度量本质 促进结构化教学
，小学数学结构化教学要精准把握教学内容之间的关联，夯实教学内容主线，发展与之相关的学生核心素养。多边形面积的计算具有很强的抽象性，教师要把握度量本质，引导学生感悟学科知识本质一致性，进行知识结构化、学习过程结构化、思维结构化的教学，发展学生的结构化思维。关键词：核心素养；度量本质；结构化教学《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下通称“新课标”）指出，在教学中要重视对教学内容的整体分析，帮助学生建立能体现数学学科本质、对未来学习有支撑意义的结构化的数
辽宁教育·教研版 2023年8期2023-08-24
- “双新”背景下高中历史结构化教学的问题与对策
中历史实施结构化教学是落实课程标准、培育学科核心素养的有效途径。通过剖析目前高中历史结构化教学中存在的问题及其影响因素，提出解决问题的可行性对策，为高中历史结构化教学实践提供参考。关键词：新课程与新教材；高中历史；结构化教学美国课程改革引领者布鲁纳在其《教育过程》一书中指出，“课程改革的核心是有关学科的结构，学习的本质是通过训练学生掌握复杂知识的基本结构使学生学会学习……掌握事物的结构，就是以允许很多别的东西与它有意义地联系起来的方式去理解它。简单地说，学
高考·下 2023年5期2023-08-24
- 实施结构化教学，培养学生体育学习力
［摘 要］结构化教学是一种教学策略，也是一种教学理念，强调学生学习的主体地位。教师在体育课堂中实施结构化教学，能充分体现新课程理念，为学生的运动训练提供更有效的服务。体育课堂中，教师从“教结构、学结构、用结构”三个角度探索与实施结构化教学，有利于调动学生参与运动训练的主动性，让学生高效习得运动技能，促进学生学科核心素养的发展。［关键词］小学体育；结构化教学；学习力［中图分类号］ G623.8［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）15
小学教学参考(综合) 2023年5期2023-08-23
- 体育课程结构化教学策略探析
，教师实施结构化教学，能有效激活学生的运动思维，对学生的运动训练进行针对性指导，使学生在积极参与运动训练中形成良好的运动习惯，在系统性训练中发展运动综合能力，促进其身心健康成长。［关键词］体育课程；结构化教学；策略［中图分类号］ G623.8［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）15-0008-03结构化教学是一种系统性、整体性的教学模式，由于各学科的知识都具有结构化特征，所以适用于各个阶段的各科教学。在小学体育教学中，教师应当从结
小学教学参考(综合) 2023年5期2023-08-23
- 体育课程结构化教学的应用路径
［摘 要］结构化教学主张在全面把握教材整体结构及逻辑脉络的基础上，对教材内容进行调整及组合，通过教材重组使教学更符合学生的认知规律，让学生的深度学习真正发生。教师可对体育课程的目标、内容、实施、评价进行结构化处理，充分体现新课程的理念和诉求。这样不仅能够激发学生运动训练的兴趣，为学生创造更多直观性、系统性、开拓性运动训练的机会，还能使学生形成自主运动训練的意识，在运动训练过程中掌握技能要领，提高体育学科核心素养。［关键词］体育课程；结构化教学；应用路径［中
小学教学参考(综合) 2023年5期2023-08-23
- 体育学科结构化动作技能教学的内涵解析与策略研究
［摘 要］结构化教学是近些年来出现的一种新型的教育教学形式，它在一定程度上能提高教学质量。在小学体育课堂中开展结构化动作技能教学，是践行新课程理念的重要体现，能够为体育教学注入新的活力。在“生命至上，健康第一”的教学大环境下，教师要从结构化教学的视角出发，唤醒、激发学生的运动意识，促使他们积极主动地投身到运动训练中，快速掌握体育运动知识和基本技能，提升体育核心素养。［关键词］小学体育；结构化教学；动作技能［中图分类号］ G623.8［文献标识码］ A［文章
小学教学参考(综合) 2023年6期2023-08-22
- 迁移：结构化教学下培养学生思维能力的有效路径
的视角进行结构化教学，通过加强新、旧知识之间的联系，唤醒学生知识迁移的意识；整合零散知识，注重同化知识调整，聚焦单元知识、同类知识结构，通过图文结合、数学实验等来实现知识之间的正迁移，培养学生的知识迁移能力和逻辑思维能力。【关键词】结构化教学 知识迁移 正态化《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，在教学中要重视对教学内容的整体分析，帮助学生建立能体现数学学科本质、对未来学习有支撑意义的结构化的数学知识体系。一方面让学生了解数学知识的产生与来源、结构
小学教学研究·理论版 2023年7期2023-08-12
- 结构化理解，结构化教学
【摘要】结构化教学实践可通过结构化备课和结构化课堂教学开展探究。结构化备课，主要从整体了解知识的编排，系统把握；梳理、对比教材编排，沟通前后联系；立足单元整体编排，单元把握；基于框架先行的课时备课，课时定位等方面入手。而结构化课堂教学，则根据前后联系，构建知识结构化；通过合作探究，渗透认知结构化；以板书归纳梳理，呈现思维结构化等三个方面开展探究。【关键词】数学结构化；结构化备课；结构化教学结构化教学的基本含义，首先是“结构”的含义，它有两层意义，既包括建
新教育·综合 2023年8期2023-08-01
- 小学数学结构化教学实践研究
结构。开展结构化教学，不仅能够提高学生对数学知识结构的整体认知，而且对于学生的思维和能力发展也有着积极的影响。在小学数学课堂上，教师可以从知识、思维和教学方式三个方面，实现结构化教学。关键词：小学数学；结构化教学；教学策略小学数学教材当中所包含的知识点非常丰富，并且这些知识点之间总是有着或近或远的联系。在实际教学过程中，很多教师经常按照教材当中的知识点排列顺序，忽略了对知识的整体结构进行梳理。为了帮助学生建立更稳固的数学知识框架，教师可以推进结构化教学实践
启迪与智慧·下旬刊 2023年6期2023-07-29
- 以深度学习为导向的小学数学结构化教学研究
师试图通过结构化教学来达到这一目标，推动小学数学课堂的发展。深度学习能够有效提高学生的学习质量，激发学生的学习自主性，加强其对知识的结构化理解，使知识在脑海中形成系统的结构体系。文章基于对结构化教学的理解，探讨如何通过结构化教学实现深度教学。【关键词】深度学习；小学数学；结构化教学作者简介：田晶（1987—），女，江苏省扬州市江都区大桥中心小学。深度学习是基于课程改革背景提出的一种新型的学习理念，其主要目的是帮助学生养成主动学习、主动探索的良好学习习惯，使
教育界·A 2023年17期2023-07-21
- 基于新课标下问题引领、结构化教学复习课的思考
过程突出了结构化教学，突出学生学习为主体，突出问题引领教学，突出几何教学的逻辑推理能力培养，从而最终达到提升学生核心素养的育人要求.也为平时的教学提供教学设计的范本.关键词：新课标；结构化教学；问题引领教学中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）17-0023-03收稿日期：2023-03-15作者简介：叶海荣（1972.7-），男，浙江省丽水人，本科，中学一级教师，从事初中数学教学研究.笔者在网络视频中有幸观看了南京
数理化解题研究·初中版 2023年6期2023-07-10
- 从“类”到“变”开展结构化教学
展本节课的结构化教学：立足“类”的建构，把握数学知识结构；立足“联”的统整体现数学活动的关联；立足“变”的实施凝聚数学概念的本质。关键词：小学数学；结构化教学；《认识射线、直线和角》“认识射线、直线和角”是苏教版小学数学四年级上册《垂线和平行线》这一单元的起始内容。这部分内容是在学生初步认识角和线段的基础上教学的，也是学习两条直线垂直或平行等特殊位置关系不可缺少的基础知识，更是今后研究其他几何图形的必备知识。可以说，《认识射线、直线和角》一课是学生从直观认
教育研究与评论（小学教育教学） 2023年5期2023-06-26
- 指向核心素养的高中篮球结构化教学探析
阵地，篮球结构化教学的内涵强调摒弃碎片化教学、单一运动技术教学和放任式教学。文章探析课程内容结构化、情境化，将知识技能置于真实运动情境中，引导学生创造性地解决实际问题，促进学生学科核心素养之运动能力、健康行为、体育品德的发展。同时，提出结构化教学的策略：厘清学情，教学目标贯彻学科核心素养的理念；重构切实可行的教学内容，突出运动技能、体能习得；创设真实复杂运动情境，深度学习、学以致用和锤炼意志；注重评价的激励反馈功能，培养学生对篮球的兴趣。关键词： 核心素养
现代基础教育研究 2023年1期2023-06-15
- 结构化：新课标下数学教学新航向
摘 要】结构化教学是指基于学生的知识基础和能力经验，站在整体化和系统化的高度组织教学内容、设计教学方案、开展教学活动，以完善和发展学生原有认知结构的一种教学策略。有利于促进学生理解知识的内在逻辑关系，形成较为完善的认知结构和思维结构。在开展小学数学教学的过程中，教师可通过立足单元整体、关注过程探究、鼓励反思追问、拓展知识视野、指导活化运用等具体途径开展与实施结构化教学，帮助学生建立起完整的、清晰的知识结构，提升小学数学课堂的教学效果。【关键词】小学数学；
文理导航 2023年6期2023-06-07
- 小学数学“结构化教学”的实践探索
能够认识到结构化教学的重要性，并将其落实到日常教学中，注重对数学知识点的解读，培养学生的结构化思维。在应用结构化教学之前要先厘清数学知识点之间的关联，在课堂中加以引导，帮助学生形成数学框架，抓住知识点之间的衔接降低其理解难度，提高学生的学习效率。结构化教学模式被应用到小学数学教学中能够为课堂注入生机与活力，帮助学生在理解的基础上牢牢掌握数学概念，并串联数学知识点形成数学框架，有助于学生数学思想的形成，对其数学素养的提升也能够起到积极作用。本文从小学数学结构
文理导航 2023年20期2023-06-06
- 基于前测的结构化教学设计
】苏教版 结构化教学 笔算竖式一、“两、三位数乘一位数”教学前测（一）计算水平前测计算水平前测重点了解学生能否正确计算两、三位数乘一位数（不进位），测试题是12×4和232×3。全班44名学生的答题情况如表1：（二）计算算理前测计算算理前测重点了解学生在计算两、三位数乘一位数（不进位）时使用的方法和他们对竖式笔算的理解。为此，笔者从算法多样性和理解竖式算理这两个维度设计了前测题，统计并分析了学生的已有水平。1.前测学生的算法多样性测试题：有12行黄瓜，每行
小学教学研究 2023年3期2023-05-30
- 借助思维导图的小学数学结构化教学探究
维导图开展结构化教学是一种常见的手段，能够收到较好的教学效果。本文就结构化教学的作用及其在小学数学教学中的应用展开分析，旨在围绕思维导图的使用对小学数学结构化教学提出建议。[关键词] 结构化教学；思维导图；小学数学布鲁纳认为学习的本质就是把握学科的基本结构，只要学生能够了解并掌握学科的基本结构，其对学科知识的吸收与运用就会更加通畅，因为学生无须深入了解每一项细枝末节的内容，就能大致掌握相关知识点的联系，并因此推导出更多的知识内容。这是数学教师开展结构化教学
教师博览·科研版 2023年4期2023-05-09
- 指向核心素养培育的小学科学单元结构化教学设计
。文章根据结构化教学的思想，结合学生的认知规律和认知能力，深入解读教材，基于现有小学科学教材的编排逻辑，结合概念进阶理论，梳理出单元知识结构图式，以单元结构化图式作为教学主线实施单元结构化教学，以此引导学生形成结构化知识，促进学生创造性地解决陌生情境问题，实现培育核心素养的教学目标。【关键词】核心素养；大概念；单元教学；结构化教学《义务教育科学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提出以核心素养为导向的教学理念，旨在改变以往过度侧重知识点的碎片化
中小学课堂教学研究 2023年4期2023-04-27
- 大单元视角下小学数学结构化教学的实践研究
略，来实现结构化教学。［关键词］大单元；结构化教学；倍的认识［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）05-0035-03小学阶段的数学教材，内容多以单元形式进行编排，针对学生认知水平的不同，将单元中的各部分内容进行分割，又以课时为单位进行教学。如果忽视了板块知识间的连贯性与整体性，就会使得课时教学碎片化、单一化和浅显化，造成学生探究过程不深入、迁移转化不明显等现象。因此，大单元视角下进行结构化教学将有利
小学教学参考(数学) 2023年2期2023-04-20
- 小学数学“结构化教学”策略
要］ 结构化教学能充分发挥数学学科的结构化育人功能，能充分彰显数学学科的结构化育人价值。实施结构化教学，既要立足于数学学科“类”的知识建构，又要立足于学生“联”的认知统整，更要致力于学生“变”的思维实践。教师要引导学生充分经历对数学知识的解构、建构、重构的过程，引导学生在结构化的学习中将知识融通、转化。通过结构化教学，教师能有效提升学生的数学学习力，发展学生的数学核心素养。［关键词］ 小学数学；结构化教学；教学策略结构化教学是一种以培育学生的结构化思维
数学教学通讯·小学版 2023年3期2023-04-14
- 如何让英语教学走向结构化
要：结构化教学能够满足当前英语教学的需要，有助于推动深度教学的发生。教师应通过语言知识、学习策略、思维方式层面的结构化教学，发展学生的英语学科核心素养，让英语教学走向结构化。关键词：结构化教学 语言知识 思维方式当前小学英语教学存在“碎片化”的倾向。具体表现为：（1）学习内容的碎片化。很多教师在文本解读过程中忽略了语言知识的整体结构和知识间的逻辑关系，导致教学停留在传授基础语言知识的层面，造成了教学内容的零散与割裂；（2）学习方法的碎片化。传
江西教育C 2023年2期2023-03-10
- 结构化教学视域下数学深度教学设计探析
素兰摘要：结构化教学是一种新的课堂教学方式，适合新课改要求，也是数学深度教学的必然之举。结构化教学作为一种新的课堂教学方式，还处于初步探索阶段，面临许多问题。面对这些问题，教师要注重内容、思维、方法的连续性，使数学研究活动得以拓展，使学生学习兴趣得以激发，使学生整体素质得以提升。要把握结构化教学的内涵及实施方式，将结构化教学理念融入教学活动，实施知识点整合、分层化教学和互动式教学，提高数学课堂教学质量。关键词：小学数学；结构化教学；深度教学；设计；教学质量
成才之路 2023年6期2023-03-03
- 结构化教学的内涵、现状与路径研究
关键词：结构化教学；结构化理论；核心素养 传统教学过程中往往需要耗费大量的时间、精力向学生传授不成系统、支离破碎的知识，使得学生难以对所学知识形成整体概念。经过时代发展，进行教育教学改革后，要落实如何培养学生核心素养作为指向性任务，而结构化教学的理论基础是依据社会结构化理论，通过结构化培养的人才符合新时代的发展人才培养要求，建构一种“先学后教”“以学定教”的教学模式，有利于促进学习者核心素养提升，在新时代发展背景下，结构化教学模式提供了新的教学模式及角度。
科学导报 2023年11期2023-03-02
- 小学数学结构化教学的实践与思考
现象，围绕结构化教学的内涵和价值、结构化教学的实施策略，阐述了“双减”背景下结构化教学的重要价值、意义和有效策略，从而实现让学生“既见树木，更见森林”的理想样态。［关键词］ “双减”；数学课堂；结构化教学“双减”政策的重要内容之一就是强化校园的主阵地作用，向课堂40分钟要效率。教育的主阵地是学校，学校教育以课堂为主要表现形式，只有提升每一节课的课堂品质，方能够更好地培养学生的核心素养。“双减”背景下，我们要充分发挥课程的学科特点和育人价值，在各学科教学中把
中小学班主任 2023年2期2023-02-10
- 基于单元整体设计的结构化教学策略
建立起关于结构化教学的大致思路. 只有在单元整体设计的视角下，结构化教学才能真正演绎为实践策略；基于单元整体设计视角进行结构化教学，可以让学生在结构化学习的过程中建立起关于数学的整体认识. 结构化教学策略可以阐述为：基于单元整体设计的结构化教学，首先应当通过教材的研究来确定结构化的表征；其次结合学生的认知特点和认知基础去预设学生的学习过程，尤其是学生认知结构完善的过程；最后通过数学知识的运用判断学生结构化学习的结果.［关键词］ 高中数学；单元整体设计；结构
数学教学通讯·高中版 2022年12期2023-01-15
- 生态结构化教学，助力学生学好数学
要］ 生态结构化教学，能有效地提升学生的自主学习力，对于学生的知识结构的形成、认知层次的提升以及教师的教学效能的彰显，都具有积极意义。在小学数学教学中，教师要上通下达、左右关联、内外融合，进行纵向结构化、横向结构化以及纵横结构化教学。教师通过生态结构化教学，助推学生的数学学习具有良好生态、良好气候，进而成为生态结构化学习。［关键词］ 生态教学；结构化教学；生态视角从生态学的视角来看，课堂是一个生态的结构性组织。在这个组织中，有许多生态化的“敏感因子”，这些
数学教学通讯·小学版 2022年12期2023-01-12
- 改善孤独症儿童在园常规的个案研究
，进而提出结构化教学改善孤独症儿童在园常规的有效途径。关键词：孤独症儿童；幼儿园常规；结构化教学一、 个案基本情况洋洋，6岁，出生于2015年11月，足月生产，1岁半时还没有语言表达（当时父母发现孩子有些不同，但未去医院诊断）。洋洋4岁入园，区特教指导中心进行入园筛查，建议他去医院做进一步诊断。后来，洋洋被诊断为孤独症。目前，洋洋在幼儿园随班就读，未去康复机构干预。洋洋对数字非常敏感，计算能力相较同龄孩子强，但是语言以及社交能力远低于同龄孩子。通过对教师、
教育研究与评论 2022年11期2022-12-21
- 结构化：统编教材教学的新形态
统编语文；结构化教学；学习内容；学习路径［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2022）25-0021-03结构在认知领域具有独特的意义与价值，能让人们认识事物的内在规律。在小学语文教学中，教师从教材特点、学生的学习心理出发，以结构化的视角去审视、建构语文课堂，能有效避免课堂教学碎片化现象的产生，使学生所学的知识形成一个有机的整体，实现语文教学质量的提升。一、学习内容结构化在阅读教学中，教材的内容并不等于教师教
小学教学参考(语文) 2022年9期2022-11-24
- 知识结构：“结构化教学”视野下的知识重组
通过这样的结构化教学，不仅优化学生的知识结构，更促进学生认知结构的形成。实践证明，基于“知识重组”的结构化教学，能有效提升学生学习力，发展学生的数学核心素养。一、知识结构：“结构化教学”视野下知识重组的原点和归宿当下的数学教学，往往是一种单向度的线性化教学。其教学结构形态是“知识点”，其教学组织形态是“课时”。这样的一种“线性化教学”，往往割裂了数学知识的内在关联，让整体性、统一性的数学知识变得支离破碎。单子化、碎片化、割裂化是学生数学知识学习的基本样态。
教书育人 2022年22期2022-11-19
- 基于结构化教学的初中英语教学对策分析
摘 要：结构化教学设计是以英语要素学习“能力化”为建构目标，以此明确英语教学核心内容，并将内容、过程逐步进行系统化与层次化的转换，并加强对英语教学组织的预设效果，以此实现教学范式由“教”向“学”、思维生态由“乱”向“序”、知识结构由“虚”向“实”转换。在实施结构化教学设计，教师需要明确建构起点、目标、过程，可以采用目标聚焦视野下的一贯设计、深度理解视野下的支架搭建、螺旋上升视野下的对照呼应等策略，以此真正达到初中英语教学目标，满足学生对英语知识的需求。基于
校园英语·中旬 2022年9期2022-11-06
- 展示性学习视域下的结构化教学
习视域下的结构化教学，注重数学知识的结构体系、注重学生学习的主体地位、注重教学要素的关联组织，以促进学生认知结构的自主建构为要点，指向学生数学素养的培养和整体优化，从而建构总复习高效教学课堂。【关键词】展示性学习 结构化教学 高效课堂 总复习数学六年级下册的总复习不同于单元复习，从内容上看“广而杂”，也就是知识容量广、密度高、类型杂、分布散;从内涵上看“全而优”，也就是教学目标全方位且要求更优。教师要帮助学生将零散的知识点集中起来，立足整体，完善知识网络、
小学教学研究·理论版 2022年8期2022-07-24
- 基于结构化视域的小学数学教学实践
小学数学;结构化教学;教学实践前言小学数学结构化教学要求学生能够清晰地理解数学各个不同类型知识点之间的关系，并将其各个“点”系统地组建为“结构”，从而建立起自己的数学系统。但是，在当前的小学数学教育中，对“结构化”教学的认识还不够深入，教师过度依赖数学教材，教学中的一言一行都是拘泥于课本知识框架，从而将学生的知识资源局限于书本，导致其数学思维的发展无法充分发挥。在此情况下，如何正确理解“结构化教学”，如何将其正确应用到日常教育教学中，则成了一个问题。一、结
江苏广播电视报·新教育 2022年17期2022-07-17
- 视觉策略提升孤独症儿童课堂独立作业能力
症;独立;结构化教学【Abstract】the independent homework ability of autistic children in the classroom is the key factor to integrate into the ordinary class. In this study， a single subject design was used to conduct the experiment of an aut
中学生报·教育教学研究 2022年24期2022-07-15
- 基于结构化教学的小学数学练习设计研究
摘要】基于结构化教学的小学数学练习设计要从学生出发，让学生在掌握知识结构的同时，做到举一反三、融会贯通。这就需要教师在设计小学数学练习时做到：尊重学生的个体差异，分层次、有梯度地进行设计，让学生架构起完整的知识体系，提升应用数学知识的能力。【关键词】结构化教学;练习设计;差异性;应用性近几年来，结构化教学逐渐成为教育学界关注的热点，与结构化教学相关的课题研究也日益丰富。将结构化教学运用在数学教学，能够使学生更加全面地认识、掌握数学知识，从而更好地培养学生的
教育界·A 2022年14期2022-07-14
- 探究小学数学教学中结构化教学的有效策略
小学数学;结构化教学;有效策略结构化教学是一种模块化教学模式，与传统教学模式相比，其更加注重学科知识的系统性、完整性和连贯性。构建结构化数学教学模式，可以有效转变点状化、零散化的数学教学模式，帮助学生完成学科知识的整体构建，促进学生数学学习能力的提升。就这一方面而言，加强对小学数学结构化教学的研究是非常必要的。一、小学数学结构化学习的价值小学数学结构化学习的学习原理，是学生以知识学习为载体的认知心理发生发展规律，是学生在学习过程中基于学习“经验的意义”而建
中学生报·教育教学研究 2022年21期2022-07-06
- 基于单元整合的小学数学结构化教学
俭摘 要：结构化教学基于教材知识的整体性能够克服小学教材知识零散的教学弊端，帮助小学生从宏观角度来灵活应用自己的数学知识。结构化教学能够提升小学生数学学科的综合解题能力，并且也能够助力小学数学教师不断提升他们教学课堂革新的效率。而基于单元整合来展开展结构化教学符合小学生的思维发展特点，最大限度帮助他们实现单元数学知识的整合。关键词：小学数学;单元整合;结构化教学;策略探讨引言结构化能够指引处于数学学习初级阶段的小学生进行解题思维的深入探究，帮助小学生从初始
民族文汇 2022年39期2022-07-06
- 结构化教学，传承古典诗词文化
教师要采用结构化教学的方式，让学生深切感受古典诗词中蕴藏的传统文化，丰富知识。在古诗词结构化教学的过程中，教师可以选择单元整合类、目标组合类、共通上升类这几种适合结构化教学的课型，并基于全面性、有序性、串联性的原则设计教学内容。在具体教学中，要注意设置弹性空间，强化预测设计，融合影视材料，这样才能更好地发挥结构化教学的特点，让学生体会传统文化的魅力。【关键词】结构化教学;古诗词;小学语文作者简介：朱菁玥（1991—），女，江苏省扬州市梅岭小学西区校。《全日
教育界·A 2022年13期2022-07-02
- 基于结构化的小学数学教学研究与思考
学课堂。而结构化教学作为一种新的教学模式，能使学生从整体上理解数学知识，发展学生的结构化思维，提高小学数学教学质量。关键词：小学数学;结构化教学;教学方法引言：结构化数学教学简单来说即以学生技能经验、知识理解为基础，更新学生的固有数学认知结构，通过不断的教学实践，使学生在教学活动中掌握知识、理解知识，建立完整的知识体系，促使学生对学科知识进行整体建构，发展学生的学科思维，提升学生的学习能力，以致提高数学课堂教学效率。一、小学数学教学中存在的不足1.知识结构
快乐学习报·教师周刊 2022年29期2022-06-21
- 结构化教学理念在小学数学教学中的应用效果研究
教学设计及结构化教学理念，优化教学内容呈现方式，在提升学生数学能力的同时，实现减负目标。关键词：结构化教学;小学数学;大单元设计【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022）15-0029-03Research on the Application Effect of Structured Teaching Concept in Primary School Mathe
当代家庭教育 2022年15期2022-06-15
- 核心素养下的大单元结构化教学的基本范式
了“大单元结构化教学”的新思考，并于2019年以此为主题成功申报了“江苏省基础教育改革前瞻性实验项目”，以期探索新的学习方式和教学方式，构建更为适合新教学要求的课堂模型. 经过近两年的探索与实践，各学科已初步形成了大单元结构化教学的教学主张和课堂教学的基本范式.现以我校高中数学新授课课型为例，展示核心素养下的大单元结构化教学的基本范式，抛砖引玉，期望能激发广大师生更多前瞻性的思考和创造性的实践.[关键词] 核心素养;大单元教学;结构化教学;高中数学[⇩]
数学教学通讯·高中版 2022年4期2022-06-09
- 基于结构化教学的初中英语教学策略研究
摘 要：结构化教学是一种提倡学习者有意义地、建构式地开展学习的课堂教学模式。结构化教学顺应学生的认知实际，教师能够基于学生的认知基础，通过初中英语教学活动对学生的英语语言技能和英语思维方式进行培养。本文分析了当前初中英语教学存在的问题，探究了基于结构化教学的初中英语教学策略，希望能够促进初中英语教学质量不断提升。关键词：结构化教学;初中英语;策略研究作者简介：于碧若（1995.05-），女，江苏南京人，南京外国语学校仙林分校，中学二级教师，硕士研究生，研究
校园英语·月末 2022年7期2022-05-30
- 小学数学加减法的结构化教学策略
;加减法;结构化教学【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2022）24-0175-03新课改背景下，培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务。然而在教学实践中可以发现，学生的计算能力较差，很多学生无法达到正确、快速、灵活、合理进行计算的程度。原因是教师在教学过程中忽略了不同计算方法之间的联系，导致很多學生依然把加法分为整数加法、小数加法、分数加法，其实所有的加法算理、算法都是相同的，需要教师加强前后知识之
理科爱好者(教育教学版) 2022年4期2022-05-30
- 知识结构：“结构化教学”视野下的知识重组
引导实践。结构化教学有助于学生掌握结构化知识，结构化知识能有效助推学生的结构化学习。基于“知识重组”的结构化教学，能有效提升学生学习力，发展学生的数学核心素养。[关键词]小学数学;结构化教学;知识重组学生的数学学习建基于学生对已有知识的重组。从某种意义上说，学生对已有知识重组得越好，就越利于新知的建构。知识重组的目的是让知识结构化。知识结构化，不仅要关注知识的前后纵向关联，更要关注知识的左右横向联系。关注知识的纵向关联，让学生的数学学习具有一种广度;关注知
教书育人·教师新概念 2022年8期2022-05-30
- 《庞大的家族》教学实录与评析
思维能力 结构化教学 育人价值2021年，笔者有幸参加区科学优质课评选活动，现场观摩了5节科学课。其中有利用乡土资源开展的创新课《植物嫁接》，也有老课新上《庞大的家族》《推和拉》《点亮小灯泡》等。对此，笔者的整体感受是每位教师都关注学生思维能力的培养，都能基于学生已有知识基础进行巧妙设计，有器材上的创新、设计创新、记录创新等，学生的学习获得感强，教学效果好。下面结合一位教师执教《庞大的家族》一课进行分析，重点关注教师该如何上好概念建构类课。【教材分析】本课
小学教学研究·教研版 2022年9期2022-05-30
- 以“结构”教 促“结构”学
小学数学;结构化教学;结构化学习“世界上没有两片相同的叶子”，学生也是如此。每一个学生都是独立的个体，在个性、知识体系、能力等方面存在差异，那么通过什么样的教学能实现小学数学的知识教学目标及育人价值呢？实践表明，可以通过教师结构化的教，来促进学生结构化的学。在小学教学中，教师要注重对数学知识的整体结构认识，亦要注重学生学习过程的整体设计，树立系统的教学理念，将数学不同知识领域通过整体架构有机整合，使学生的数学素养得到整体提升。基于此，如何利用整体结构教学，
课堂内外·教师版 2022年9期2022-05-30
- 基于结构化教学的小学数学教学设计研究
。文章基于结构化教学理念，深入剖析了在小学数学教学中应用结构化教学的价值与原则，同时对各阶段的教学设计思路进行重点研究，并针对小学数学教学课堂提出具体的优化对策，期望能够给予广大小学数学教师或同领域研究者一定的参考。关键词：结构化教学;小学数学课堂;教学设计;课前引导作者简介：雷亮（1968—），男，甘肃省天水市武山县杨河镇中心小学。纵观当前的小学数学教学现状不难发现，无论是教师的授课水平、相关的资源配置、学生学习方式等都存在一定的不足之处，而其中影响较深
求知导刊 2022年16期2022-05-30