集体舞
- 海上歌调钩沉录（七）
这“三不像”的集体舞曲，在二十世纪五十年代曾风靡一时，从小学生到青年，从干部到工人，何人不会，可谓覆盖全年龄段了。娘舅口中的集体舞曲，大多是带歌词的舞曲形式，可以边跳边唱。老一辈人认为这集体舞曲原本是延安带来的，有明显的秧歌舞风，男女各跳各的，手脚不碰。后来据说是参加了世界青年联欢节，又带回东欧各国的民间舞蹈，男女至少可以搂抱一圈。恰逢那时青年的个性获得一定解放，这个舞就很受欢迎，即刻不胫而走。我立刻想起几天前在查阅近代音乐史料时看到的一张老照片。那是19
音乐爱好者 2023年9期2023-10-19
- 聚焦校园集体舞，彰显学校文化特色
方面。二、校园集体舞的内涵、特点和与校园文化的关系（一）校园集体舞的内涵舞蹈作为一种艺术形式，可以是一人跳，也可以是多人跳。校园集体舞的难度并不大，它由一些简单的动作组成，并加以重复，也会在简单的动作上增加一些细节的变化，所以校园集体舞很适合小学生学习，可以作为一种锻炼身体的主要运动方式。（二）校园集体舞的特点小学生思维较为活跃、精力旺盛，且活泼好动。校园集体舞可以提高学生的审美，可以正确引导学生的身心发展，也可以让学生通过舞蹈抒发情怀，体现出新时代小学生
小学教学研究 2022年20期2022-11-20
- 自主创编 舞动童年
万长莹幼儿园集体舞是由全体幼儿参与，在音乐的伴奏下进行队形变化、人际交流的一种集体性舞蹈，能有效促进幼儿的运动协调能力、空间知觉能力、交往合作能力、规则意识等的发展。笔者所在的武汉市晶晶幼儿园是一所艺术幼儿园，以“音悦童年，乐在晶晶”为办园理念，厚植以“乐”为核心的文化气韵，用音乐传递爱，将音乐教育渗透在幼儿日常生活，倡导“好心情，乐滋养！好声音，乐表达！好习惯，乐养成”的教学理念。多年来，幼儿园坚持开展音乐教育，并以集体舞作为大班的特色活动，通过多年的实
湖北教育·综合资讯 2022年7期2022-05-30
- 音乐课中集体舞教学的思考
者所在市区校园集体舞比赛已成为常态的艺术活动之一，基于以上背景，笔者在平时的音乐课堂中常常融入集体舞的教学。本文从“依据学情制定教学目标，指向精准教学”“基于教学目标确定教学内容，实施因材施教”“采用‘单人—双人—集体’的步骤，逐步进阶教学”“善用‘激励+多元’评价，促进深度学习”几方面谈谈自己的一些做法，希望有助于教学质量的提升。【关键词】集体舞 精准 因材施教 进阶 评价音乐课堂教学通常包含歌唱教学、欣赏教学、器乐教学、集体舞教学等，其中集体舞教学由于
小学教学研究·教研版 2022年6期2022-05-27
- 让集体舞教学焕发新的生机
教学方法是幼儿集体舞教学的关键，不仅能帮助幼儿提升注意力，强化记忆点，提高学习效率，还能将教师与幼儿有效联系起来，让集体舞的教学效果得以充分体现，促进幼儿的身心发展。在集体舞教学中，要想帮助幼儿加深记忆点，熟悉舞蹈动作，教师就需要在舞蹈的编排中做出调整，可以邀请并引导幼儿共同参与舞蹈创编，通过创设情景加强幼儿参与的兴趣，鼓励他们发挥想象，展现自我个性。比如：在集体舞《中国么么哒》的创编中，教师先引导幼儿了解祖国的发展与变化，感受今天生活的幸福，逐渐加深幼儿
山西教育·幼教 2022年2期2022-03-05
- 小学校园集体舞编排的探索与实践
音乐学科角度以集体舞教学对小学生身心方面的影响进行研究。文章从对集体舞的定义及其包容性到集体舞音乐选择以及队形、动作的编排与思考，集体舞的教学方式与方法到最后集体舞比赛时的艺术感染力几个方面进行了简要论述。〔关键词〕小学；集体舞；编排党的十八大以来，教育部提出大力发展中国学生的六大核心素养，放在首位的就是人文底蕴，其内容包括对学生在人文积淀、人文情怀和审美情趣方面的培养。作为音乐学科，我们努力让更多学生具有健康的审美价值取向，增强他们的艺术表达和创意表现的
音乐世界 2021年2期2021-09-10
- 有效利用图谱，增强集体舞教学效率
幼儿集体舞是一种集体娱乐的歌舞形式。它以规定的队形和动作相结合，参加者成双结对。 集体舞又分邀请舞、方阵舞、单圈集体舞和双圈集体舞。它能培养幼儿之间的一种情感文流和集体意识，达到相互了解，团结友爱的目的。在幼儿园集体舞教学中，由于幼儿人数较多，水平参差不齐，因此教师往往顾此失彼，难以完成集体都学会的目标。在近三年的集体舞教学研究中，我们发现幼儿的模仿、理解、运用能力都是非常强的，特别是一些直观的动作图片会引发幼儿主动模仿、表现的欲望，而且利用图谱可以让幼儿
学校教育研究 2021年9期2021-07-06
- 幼儿集体舞教学中圈圈舞的游戏价值及优化措施
的教学中，幼儿集体舞是应用最广的一种教学形式。在众多的集体舞中，圈圈舞有着很大的游戏价值。圈圈舞变化多样，形式众多，可根据需要进行创新，为3-6岁幼儿教学带来了不少新的舞蹈体验。本文主要对集体舞的教学特点、圈圈舞的形式、游戏性、游戏价值及教学优化措施展开探讨，分析3-6岁幼儿在游戏中的感受。关键词：幼儿 集体舞 圈圈舞 游戏 教学优化中图分类号：J70-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2021）07-0165-03在3-6岁幼儿
艺术评鉴 2021年7期2021-05-31
- 舞韵润童心
表现活动。”而集体舞教学是艺术教育的重要组成部分，集体舞是在音乐的伴奏下，全体幼儿共同参与，在集体活动中进行队形变化，人际交流的一种集体性舞蹈。它不仅促进幼儿社会交往意识以及能力的发展，还能促进合作意识、团队意识以及相应能力的发展。关键词：集体舞;音乐;动作;队形大班的幼儿注意力集中、动作的协调性强，已具备一定的交往能力和团队协作能力;有一定的审美经验，体现出自主的发现美、表现美和创造美的能力，乐意用动作、表情等方式表达自己的感受。但是由于受到传统舞蹈教学
看世界·学术下半月 2020年10期2020-09-10
- 越唱“粤”精彩乐跳“粤”活力
寓教于乐、校园集体舞等多种方式将粤语童谣有效地融入小学音乐课堂中，让更多的学生接触、了解、弘扬广府文化的魅力从而感受到一名“新广州人”的幸福感和对祖国的自豪感。关键词：粤语童谣;集体舞;教学粤语童谣是广府文化的重要组成部分，具有岭南独有特色，把广府人民的风土人情、生活习俗、社会礼仪等内容融入歌谣中，深受学生们的喜爱。而我校学生绝大部分是周围的外来工子弟，他们同样来源于五湖四海，身上贴着不同地域文化的标签，他们走进学校学习与生活成为一个文化交流汇聚地。笔者通
视界观·下半月 2020年5期2020-08-04
- 艺术活动：快乐舞会
适合大班幼儿的集体舞，利用舞曲中快慢、强弱的乐句变化和段式结构、变化不同的动作让幼儿和自己的舞伴配合完成一系列舞蹈动作；其次可以根据舞曲的段式，通过剪辑的方式加长舞曲的长度，从而完成集体舞中多次交换舞伴的环节，让幼儿充分体验和不同舞伴配合完成舞蹈动作的快乐体验。??反思：《指南》中提出：“引导幼儿欣赏多种多样的艺术形式和作品，创造条件经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。”本次活动以参加“舞会”为背景，自然地将幼儿带入学习集
儿童与健康(幼儿教师参考) 2020年1期2020-03-31
- 浅议小学校园集体舞的作用与本土化
在小学校园开展集体舞，既可以满足学生的个性发展，也可以丰富学校的校园文化，让学生在良好的校园氛围内能够更好的学习和发展。因此，本文意在探讨小学校园集体舞作用与本土化。关键词：小学校园;集体舞;作用与本土化在小学阶段，大部分的小学生，在这个时期他们的思想都比较活跃，更喜欢去表现自己，参加一些积极的课外活动。在小学校园开展集体舞，可以促进学生之间的合作意识，通过和其他同学在一起学习舞蹈，可以将学生的集体意识。此外，小学校园开展集体舞既可以丰富学生的课外娱乐活动
赢未来 2019年29期2019-12-07
- 自主创编，舞动童年
好声音》命名的集体舞主题活动，能够满足了幼儿对艺术活动的需要，幼儿园集体舞传统教学模式以“教师示范，幼儿模仿”为主，幼儿在集体舞活动中缺乏自主性，教师常以“完成任务”的心态进行集体舞教学，看重幼儿对动作的复制，以“像不像”“整不整齐”为评价标准，忽视幼儿的艺术感受和表达创造。集体舞教学陷入“教师不愿教、幼儿不愿学”的困境。为了探寻幼儿集体舞教学的有效策略，让“教师乐教，孩子乐学”，师幼从集体舞教学中得到快乐，在主题《舞动好声音》中探索“如何发挥幼儿在集体舞
新教育时代·学生版 2019年41期2019-10-21
- 集体舞教学中幼儿学习动机的激发
菲【关键词】 集体舞;学习动机;成就;动机;激发【中图分类号】 G613.5 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2019）13—0093—01集体舞是一种传统的、有地域性特征的群眾文艺形式。其类型多种多样，包括圆图舞、行列舞、方阵舞、链状舞等多种形式。这些文化特色较强的集体舞，突出的是娱乐性、群众性、参与性，使人们在简单的动作练习、丰富的队形变化中享受人与人之间情感的、体态的、非言语的交流。在幼儿园音乐活动中进行集体舞教学是对民族、民间传
甘肃教育 2019年13期2019-10-08
- 聚焦校园集体舞 弘扬校园文化
全国中小学校园集体舞》，并于2007年 9月1日起在全国中小学校实行全面推行。这是进一步丰富中小学生艺术活动内容和形式的重要举措，落实和保证学生每天锻炼的时间，坚持“健康第一”的教育指导思想。对陶冶中小学生情操，活跃身心，增加同学之间的交流与合作，提高学生的综合素质起着非常重要的推动作用。校园集体舞必然是时代的新产物，它的推行正好迎合了国家教育发展环境的大方向，对于促进青少年学生的健康成长起着非常积极的作用，由此可见，在弘扬校园文化建设中，校园集体舞发挥着
艺术大观 2019年15期2019-09-28
- 基于核心素养发展下小学校园集体舞民族化创编与实践研究
部分，小学校园集体舞推广不但能够促进学生的身心健康，还能够帮助学生培养终身锻炼的良好习惯，同时也是全面落实素质教育的体现。由于各种因素的影响，小学校园集体舞的推广还存在一些问题，严重影响了校园集体舞的推广效果。基于此，针对小学校园集体舞的现状以及创编与实践做简要的分析。关键字：小学校园;集体舞;创编与实践研究一、课题背景从2007年9月开始，教育部在全国范围内推广中小学校园集体舞，旨在提高中小学生的身体素质，增加学生的审美素养。我们在近几年的推广实践中发现
赢未来 2019年3期2019-07-30
- 校园集体舞在中学校园文化建设中的作用
）近来年，校园集体舞的普及与推广，越来越受到广大中学生的喜爱。同时，作为新的体育活动方式的存在，为学校的校园文化活动增添了缤纷的色彩。在中学校园文化建设中经常开展并普及各种形式的集体舞蹈，既可增强学生的体质和社会适应性，培养学生的艺术兴趣，增进同学间的友谊，还能促进学生身心的全面发展，培养学生团结友爱、乐观向上的性格以及养成良好的礼仪习惯等。1 校园文化建设的认识校园文化是指校园中所有文化形态在继承原有的优秀校园文化的基础上，为适应新形势、新情况，所共同开
少年体育训练 2018年5期2018-11-27
- 关于在三亚小学推行集体舞课程的建议
亚学院生活化的集体舞，是构建在学生已有的生活经验的基础上，设计简单易学的舞蹈动作。通过创造、模仿和欣赏等，培养学生的表演能力与合作能力。在集体范围内，利用肢体语言，充分表现和表达情感。但纵观目前三亚集体舞课程教学现状，还缺乏表现力，具有单一的教学形式，制约了学生创造力和音乐表现力。为了走出这个瓶颈，教师应制定科学的教育目标。对生活化教学课程进行改革，探索合理的教学模式，以此促进自身课程执行力的提升。一、中小学校园集体舞的内容和特点（一）校园集体舞的概念校园
长江丛刊 2018年19期2018-11-14
- 小班集体舞教学策略初探
摘 要：幼儿园集体舞是指“全班幼儿共同参与的，强调在队形变化中进行人际交流的一种舞蹈类型。”它不同于以往我们所接触过的“展示、表演”类舞蹈——以“娱人”为主要目的，幼儿园集体舞倡导“人人能参与”和“同伴间互动”，所以动作比较简单、曲式相对固定、内容重复循环，它能让不同能力水平的幼儿在相同情境里轻松舞蹈，从而达到“娱己”的效果。但目前关于集体舞教学的尝试和应用，往往在中大班进行的较多，小班鲜少见到。那是不是说小班幼儿就不能参与集体舞了呢？答案是否定的，笔者立
新一代 2018年11期2018-10-14
- 浅谈幼儿园集体舞的“三化”教学
陈香花摘 要 集体舞是幼儿园舞蹈教学中较难组织的一种形式，在集体舞中幼儿要感受理解音乐，创编舞蹈动作，队形变化、同伴间的合作与交流、空间的合作，展现出不同民族的文化特色等。在集体舞教学的时候，要注重游戏化、生活化、主体化三个方面。关键词 幼儿园；集体舞；教学中图分类号：G616，J645.1，C41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）06-0099-01为幼儿“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象
读写算 2018年6期2018-08-22
- 借鉴与创新：我国校园集体舞设计与编排的文化思考
基础。我国校园集体舞的文化思考是我国特色社会主义校园文化自信发展的需要，树立校园舞蹈文化自信是校园集体舞发展的目的之一。校园集体舞是舞蹈作为学校教育的一种艺术表现形式，是结合有氧运动的一项具有情感表达的肢体运动，具有艺术与竞技的双重特性 。进入21世纪，我国相继颁布《教育部关于进一步加强中小学艺术教育的意见》《关于在义务教育阶段中小学实施“体育、艺术2+1项目”的通知》等政策，对体育类、艺术类课程教学机制的发展给予了更多的要求和支持。1994年美国公布了《
运动 2018年21期2018-03-12
- 探析艺术活动对青少年身心健康的影响
——以集体舞进校园为例
的影响 ——以集体舞进校园为例车晓夏（四川省艺术研究院，四川 成都 610000）本文以集体舞进校园3所中小学校的学生为实验研究对象，并以为期16周的校内训练为实施途径，分别利用集体舞针对发育阶段的青少年的身心特征问题进行干预，并通过对300余名中小学生进行综合测试，得出的综合数据说明，在参与集体舞活动的前后，学生们身心健康状况得到良好的改善和变化。集体舞；青少年；舞蹈生理；舞蹈心理一、青少年体质健康现状相关专家对我国青少年的生理状态及心理素质进行综合调查
北方音乐 2017年22期2018-01-05
- 关于幼儿集体舞教学的思考
误区误区一：把集体舞蹈所谓的“基本动作”先抽取出来单独练习，然后再将这些动作组合完整的集作品。误区二：认为集体舞蹈的动作要更多一点，否则就会显得没水平，动作要美些，否则谈何审美教育；动作要复杂一些，否则不能提高技能技巧误区三：习惯于让儿童感受到他们是在向老师学本领，他就是让孩子们应该严肃认真的对待这些知识和技能。误区四：认为幼儿是无法自行解决适应复杂空间变化问题的。那么，我们因该如何开展集体舞教学呢？二、解决误区的有效策略（一）音乐集体舞教学的几种有效策略
学校教育研究 2017年5期2017-12-31
- 中班创意故事集体舞在幼儿合作能力培养中的作用
园中班创意故事集体舞在幼儿合作能力培养中的作用黄开惠河南省实验幼儿园中班创意故事集体舞是幼儿舞蹈教育一部分，是幼儿合作能力培养的重要方式和途径。在学前教育阶段，通过幼儿舞蹈教育发掘幼儿潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，使幼儿在受到美的熏陶的同时，还能培养幼儿的合作能力，从而促进幼儿素质的全面发展。中班创意故事集体舞；合作能力中班幼儿渴望与同伴的交流，只有在交往的同时才能更好的培养幼儿的合作意识。这个时期的幼儿模仿能力、学习能力较强，很多事情喜欢一起做。利用什么
散文百家 2017年3期2017-11-28
- 论体育课集体舞的特点及运用
教育学论体育课集体舞的特点及运用许爱梅（华南师范大学体育科学学院，广东 广州 510631）在现行体育教学活动多元化发展时期，集体舞的综合教育功能逐渐突显，在中小学和高职院校所有学段的体育课中运用有利于学生在体育艺术素养方面的培养。采用文献资料法、观察法，通过理论分析，结合实践体验，论述了集体舞的特点：1）在动作结构方面显示动作简单、左右对称，数量宜少，重复有规律；2）在动作形态方面显示动作语意清晰，动作符号明显，风格突出；3）在表现形式方面维持最基本的方
中国学校体育(高等教育) 2017年2期2017-11-27
- 中班创意故事集体舞在幼儿合作能力培养中的作用
：中班创意故事集体舞是幼儿舞蹈教育一部分，是幼儿合作能力培养的重要方式和途径。在学前教育阶段，通过幼儿舞蹈教育发掘幼儿潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，使幼儿在受到美的熏陶的同时，还能培养幼儿的合作能力，从而促进幼儿素质的全面发展。关键词：中班创意故事集体舞；合作能力中班幼儿渴望与同伴的交流，只有在交往的同时才能更好的培养幼儿的合作意识。这个时期的幼儿模仿能力、学习能力较强，很多事情喜欢一起做。利用什么样的形式让幼儿轻松、快乐的与小伙伴一起做，进行交往合作，促
散文百家·下旬刊 2017年3期2017-05-18
- 集体舞在幼儿教学中有效运用策略
366100）集体舞在幼儿教学中有效运用策略林奋（大田县教师进修学校，福建大田366100）集体舞活动应是幼儿园常见的一种活动，但由于难组织，在实际教学中往往难觅踪迹。文章主要试着提出一些具体的做法，从选择合适的内容，编排简单易学的动作和队形，选择灵活有效的策略等方面入手来阐述。让教师开展集体舞教学更轻松，让幼儿集体真正发挥它的教育价值。真正发挥；幼儿集体舞；教育价值集体舞是音乐活动的一个重要组成部分，集体舞活动不仅能让幼儿获得舞蹈的技能，更能让幼儿获得舞
福建基础教育研究 2017年3期2017-04-15
- 学校大课间集体舞的推广与研究
的优势。而校园集体舞作为体育大课间的重要内容，其推广和发展对我国体育教育事业乃至青少年的身心成长问题都有举足轻重的作用，本文通过探讨学校大课间集体舞发展由来、学校大课间集体舞发展推广的意义、大课间集体舞发展存在的问题、大课间集体舞发展推广的策略措施等方面，就学校大课间集体舞的推广问题进行深入研究。【关键词】集体舞 推广 由来 意义 问题 措施【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0062-01【学校大课间集体
课程教育研究·学法教法研究 2016年34期2017-03-31
- 关于幼儿集体舞教学的思考
误区误区一：把集体舞蹈所谓的“基本动作”先抽取出来单独练习，然后再将这些动作组合完整的集作品。误区二：认为集体舞蹈的动作要更多一点，否则就会显得没水平，动作要美些，否则谈何审美教育；动作要复杂一些，否则不能提高技能技巧误区三：习惯于让儿童感受到他们是在向老师学本领，他就是让孩子们应该严肃认真的对待这些知识和技能。误区四：认为幼儿是无法自行解决适应复杂空间变化问题的。那么，我们因该如何开展集体舞教学呢？二、解决误区的有效策略（一）音乐集体舞教学的几种有效策略
卫星电视与宽带多媒体 2017年5期2017-03-08
- 基于龙舟文化校园集体舞创编原则的思考
于龙舟文化校园集体舞创编原则的思考周 荣（广东省东莞市中堂镇实验中学，广东 东莞 523220）基于地方文化背景的校园集体舞创编工作是一项新兴事物。本文以基于龙舟文化的校园集体舞创编原则为研究对象，对龙舟文化校园集体舞的创编原则做进一步理解和思考，进而为龙舟文化校园集体舞编排提供理论依据。龙舟文化；校园集体舞创编为探索优质教学资源支撑的教学方式，围绕中小学音乐智慧课堂主题，探索智慧教学﹑智慧学习﹑智慧评价﹑智慧管理的有效途径和方法，为深化课改实验提供有力的
北方音乐 2017年15期2017-01-29
- 新形势下对中小学校园集体舞推广的思考
——以重庆地区为例
下对中小学校园集体舞推广的思考 ——以重庆地区为例王惠冰（重庆市中小学卫生保健所艺术活动科，重庆 400015）作为素质教育中不可或缺的一部分，中小学校园集体舞推广的主要目的在于全面推动素质教育在中小学的贯彻落实，在全面促进学生身心健康发展的同时，帮助学生养成终身锻炼的良好意识。由于受到各方面因素的影响，中小学校园集体舞的推广在各个地区中还存在一定的问题，严重影响了校园集体舞的推广成效。鉴于此，本研究以重庆地区为例，针对中小学校园集体舞的现状进行了分析，在
中国民族博览 2017年7期2017-01-24
- 幼儿园集体舞教学之我见
0359-02集体舞是一种传统的、有地域特征的群众文化，类型多种多样，也是儿童交流和分享音乐感受的最好的活动形式之一。其重要的特征是通过队形变化和舞伴间的配合、交流，体验到交往的愉快。集体舞也是幼儿园舞蹈教学中较难组织的一种形式，在集体舞中幼儿要感受理解乐曲，记忆动作，掌握动作的顺序、队形变化、同伴间的合作、空间的合作，展现出不同民族的文化特色等，这些要求对于幼儿和教师来说，具有极大的挑战性。而集体舞的教育价值也被越来越多的人所认同。在集体舞中幼儿通过自己
读与写·下旬刊 2016年11期2016-12-10
- 谈大课间操引入民族舞蹈成效经验
学风。关键词：集体舞；中学生；兴趣；健身；民族舞蹈；体育中图分类号：G633.98 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）08-0327-02课间操的主要宗旨是让同学们能够在课间休息的时候活动筋骨、舒缓疲劳，在中国大多数城市的中小学当中，课间操都是用全国统一的广播体操，但是在越来越多的少数民族聚居区的学校，开始让民族舞蹈也成为课间操的一种，进行新的尝试。我校新推广的藏式广播体操是结合藏族传统舞蹈的特点，编创的一套特色体操。学校安排学生做藏
读与写·下旬刊 2016年8期2016-09-27
- 中学校园集体舞教育研究
念的束缚，校园集体舞自推出到现在一直饱受争议，现在已经不是封建社会，谈“舞”色变，随着改革开放的推进，人们的观念在逐渐改变。而青少年作为改革开放中欣欣向荣的一代，他们更容易接受新事物。男女同学之间在生活、学习中互相关心，已经成为正常的交往和沟通。因此，不必以世俗的眼光来看待这一现象，不必过度紧张男女同学之间的正常接触。校园集体舞已不等同于封建意义上的“舞”，它们之间不能画等号。校园集体舞只要合理引导，一定能促进新的校园文明的发展，更好地活跃校园生活。在重视
试题与研究·教学论坛 2016年19期2016-07-02
- 浅谈幼儿园集体舞教学策略
李密摘要：集体舞是一种喜闻乐见的舞蹈，但又因是较难组织的高结构化活动，被教师畏惧、幼儿排斥。本文结合具体教学实践，音乐、动作、队形三方面谈谈集体舞的教学策略。关键词：集体舞；音乐；动作；队形中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）05-0016幼儿园集体舞是指在音乐的伴奏下，全体幼儿共同参与，在集体活动中进行队形变化、人际交流的一种集体性舞蹈。它的特点是：人人参与、动作简单整齐、队形变化较为丰富，幼儿之间进行感情交
中学课程辅导·教学研究 2016年9期2016-05-14
- 有效开展生活化集体舞活动，提高教师课程执行力
有效开展生活化集体舞活动，提高教师课程执行力夏世文（上海市徐汇区民办小红花幼儿园）课程执行力是一个“理论—计划—实践”的过程，课程是思想，执行就是实施。幼儿教师的课程执行能力具体包括三方面的能力：第一是课程理解力，教师明确教什么？学什么？为什么要学？第二是课程运作能力，教师要明确什么时机学？什么方法学？学到什么程度？第三是课程创生能力。教师要明确为什么要调整？怎么调整？为谁而调整？围绕幼儿园开展的《幼儿教师的课程执行力》课题活动，结合本班幼儿年龄特点，开展
新课程 2016年9期2016-03-03
- 推广校园集体舞 活跃学校大课间
16）推广校园集体舞 活跃学校大课间何旭鹏 （湖南省长沙市教育科学研究院，410016）为了进一步丰富中小学生体育和艺术活动的内容和形式，营造良好的校园文化环境，引导中小学生参加丰富多彩的课外文体活动，促进青少年健康成长与和谐发展，长沙市教育局于2014年12月8日—12日举行了长沙市中小学校园集体舞比赛。本次比赛分为两个阶段，第一阶段市局要求各区、县（市）各自组织所属学校进行预赛，并推荐优秀学校参加市里的决赛；第二阶段由长沙市教育局学生处牵头，抽调评委到
中国学校体育 2015年2期2015-12-30
- 瑞金市市区小学校园集体舞开展现状调查与研究
市市区小学校园集体舞开展现状调查与研究杨焕培（江西省瑞金市瑞林初级中学）运用文献资料法、访谈法、观察法，对瑞金市市区小学校园集体舞的开展现状展开了调查。研究发现，目前瑞金市市区小学校园集体舞开展现状并不理想。为促进校园集体舞在小学的健康发展，提出了一些切实可行的建议。校园集体舞；瑞金市；现状教育部关于推广《第一套全国中小学校园集体舞》的通知中指出：“为贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的要求，为青少年学生提供优质艺术教育活动资
新课程 2015年13期2015-08-15
- 聋生集体舞课例及教育价值
学习的目的呢？集体舞是一个有效途径。集体舞以其优美的旋律、灵动的姿态、轻松的氛围、活泼的组织形式，使音乐课氛围更加浓厚。一、集体舞课例《伦敦桥》（1）基本动作：点踏步、滑步。跳法：分组，面对面，双手相搭或搭肩。第一段： 集体向同方向做点踏步8次。要求动作按音乐节拍整齐统一。第二段： 中间一对双手举成“桥洞状”，其余几对手拉手向反时针方向做滑步动作，依次穿过“桥洞”。按音乐节拍有规律的做滑步。音乐最后一小节时，中间一对双手落下，套住正好滑过“桥洞”的一对。（
师道·教研 2014年9期2014-11-24
- 幼儿集体舞教学攻略
，表现力。幼儿集体舞又是幼儿舞蹈中最常见的形式之一。因此，幼儿集体舞教学的探讨很有必要。一、幼儿集体舞的概念和意义幼儿集体舞是指以满足幼儿自娱需要，由群体幼儿共同参与的，在规定和变化的队形中，突出舞伴之间的相互情感交流和动作配合的一种舞蹈形式。幼儿集体舞因其参与人数的灵活性，并带给幼儿的兴奋和欢快情绪，相比较于其他的幼儿舞蹈形式，幼儿参与的面最广，普及性最强，在相互的交流和配合中，幼儿的运动性和自娱性更是得到了极大的释放和满足。同时，由于集体舞中自身不同的
家教世界·现代幼教 2014年4期2014-09-22
- 利用课件调动幼儿学习集体舞的兴趣
智慧的金钥匙。集体舞是舞蹈教学的内容之一，它的特点之一是可以促进人与人之间情感的、体态的等非语音的交流机会，获得审美情趣的体验。可以说它既是一种行动的艺术，又是一种情感表达交流的艺术。有计划、有方法地培养幼儿的兴趣，这样，才能让幼儿不断向前发展。关键词：集体舞 课件 兴趣幼儿集体舞是指由许多幼儿一起参加的，有一定的队形和动作规定并可交换舞伴的一种舞蹈形式。它有利于幼儿交流和分享音乐感受，是幼儿园音乐活动的基本类型之一，它与律动、表演舞最明显的区别在于集体舞
学周刊·下旬刊 2014年5期2014-09-16
- 推广校园集体舞的实践探索
等卫校开展校园集体舞教学的实践与研究”已经结题，校园集体舞教学实践丰富了课外活动及体育课的内容，教学训练形式多样，学生兴趣高，充分体现了“健康第一”的理念，提高了学生的课外活动质量，调动了学生和教师的主观能动性和积极性。但是，校园集体舞在全校范围内推广仍面临着一些实际问题。1 我校推广校园集体舞存在的实际问题1.1 师资不足，缺乏专业教师校园集体舞是阳光体育活动的一项重要组成部分，在校园集体舞的推广过程中，体育教师责无旁贷。但是，我校目前校园集体舞主要由两
卫生职业教育 2014年24期2014-03-19
- 卫校女生800米教学改革探讨——采用校园集体舞教学法提高体育考核成绩
等卫校开展校园集体舞教学的实践与研究”获得广西中等职业教育教学改革项目立项。针对上述田径体育教学存在的问题，结合本校课题研究的情况，笔者通过创新改革，在体育课教学中实施了校园集体舞教学法，应用课题组成员编排的十多首音乐的舞蹈动作进行教学训练，取得了显著的效果。1 改革措施1.1 校园集体舞的一般情况校园集体舞由两名有健身操基础的教师负责组织和训练，在新生军训中就开展校园集体舞的学习，开学上课后以选修课形式自由选择，练习时间是每周一、三、五下午一小时的课外活
卫生职业教育 2013年4期2013-09-01
- “校园集体舞”在四川省中小学的推广实践与策略研究
慧121“校园集体舞”在四川省中小学的推广实践与策略研究李 鸿，袁志华，辜 慧121校园集体舞在提高学生艺术审美和感知能力，促进学生之间健康交流，以及培养学生的集体主义精神和自信心等方面都有积极作用，是“亿万阳光体育运动”的重要内容。采用多种研究方法，以四川省中小学实施校园集体舞推广工作的现状调查为突破口，研究在推广实施工作中面临的诸多问题，探索和构建了一个由职能部门充分协作、社会力量充分动员、大众共同参与的网络体系发展模式，以期逐步丰富四川省中小学体育艺
四川体育科学 2013年6期2013-04-10
- 牡丹江市广场集体舞开展的现状及对策研究
日益增强。广场集体舞不但可以满足广大健身爱好者的健身需求，还能起到宣传健康生活方式的作用。广场集体舞是一种集健身与形体舞蹈为一体，配以富有节奏感的音乐，并在广场、院坝等宽敞场地开展的群众性健身舞蹈活动。以其独特的健身方式和广泛的群众基础，迅速发展为群众健身锻炼的主要途径之一，为《全民健身计划》的实施做出了贡献。1 、研究对象与研究方法1.1 、研究对象随机抽取牡丹江市各区开展5个地方参加广场集体舞练习者为研究对象。1.2 、研究方法1.2.1 、文献资料法
文体用品与科技 2012年14期2012-08-15
- 如何破解幼儿园集体舞教学难题
鲍斐丹幼儿园集体舞是在音乐的伴奏下，全体幼儿共同参与，在集体活动中进行队形变化、人际交流的一种集体性舞蹈。它是幼儿园舞蹈教学中较难组织的一种形式，不仅需要幼儿理解乐曲、记忆动作、掌握动作的顺序和队形变化，还要求幼儿具有一定的人际交往能力和快速反应能力，达成同伴间的合作、空间的合作。因此很多幼儿园便知难而退，甚至放弃集体舞教学活动。那么如何来破解集体舞教学难题呢？一、课前准备要做“细”怎么帮助孩子掌握动作、音乐的结构？教师提供给幼儿的适度的反应时间是多少？
当代学前教育 2012年3期2012-08-15
- 中等卫校女生对校园集体舞认知的调查分析
卫校女生对校园集体舞认知的调查分析梁益珍，覃良冠，彭 辉，林 坚，冯建军（玉林市卫生学校，广西 玉林 537000）中等卫校女生；校园集体舞；调查分析2006年12月21日教育部、国家体育总局、共青团中央下达《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》。然而很多学校受场地、器材的限制或因学生逐渐厌烦而未能坚持下去，特别是女生，在练习时怕脏、怕苦、怕累，做动作时拖拖拉拉，能躲就躲。如何提高女生的运动兴趣和参与体育锻炼的热情，并让学生从运动中找到真正的快乐，成为
卫生职业教育 2011年20期2011-10-26
- “阳光体育运动”背景下中学校园集体舞开展现状的调研
背景下中学校园集体舞开展现状的调研朱永兵 (宿州学院体育学院，安徽宿州234000)运用文献资料、访谈、问卷调查等方法对皖北20所城镇中学在“阳光体育运动”背景下校园集体舞开展现状进行调查，结果表明:皖北城镇中学总体上对校园集体舞的开展是重视的，其中重点中学要好于普通中学.但在校园集体舞的开展过程中也存在师资缺乏、场地设施不足、学校对校园集体舞的重视和宣传力度不够以及教师对开展校园集体舞的认识不足等诸多问题.阳光体育运动;皖北城镇中学;校园集体舞;开展现状
通化师范学院学报 2011年4期2011-09-25
- 广州市中学开展第一套校园集体舞的研究
开展第一套校园集体舞的研究林玉青（广州体育学院教务处，广东 广州 510500）校园集体舞作为中小学生的新兴的体育与艺术活动，其理论研究和实践总结并不成熟。广州市不论是经济发展水平、人文环境还是教育水平都比较发达，研究校园集体舞的开展情况具有一定的代表性。在前人研究的基础之上，在广州市中学渐停第一套校园集体舞的背景下，对广州市中学普及开展第一套校园集体舞的现状进行调查与研究，找出现实存在的问题，并分析得出影响其发展的因素，为在广州市中学普及开展校园集体舞提
运动 2011年8期2011-08-15
- 如何使校园集体舞真正“舞”起来
——暨暨阳高级中学开展校园舞的实践与思考
探索如何使校园集体舞真正“舞”起来 ——暨暨阳高级中学开展校园舞的实践与思考朱永平（张家港市暨阳高级中学体育组，江苏 张家港 215600）2007年9月1日起，全面推广教育部自编的《第一套全国中小学校园集体舞》。高中组包括《青春风采》《校园华尔兹》。这两套集体舞选择了富有美感的舞蹈动作元素，强调通过舞蹈的文化内涵唤起学生心中的美感，让学生在跳动中尽情地释放自己的青春热情，缓解学习和生活等带来的压力。具有鲜明的教育性、科学性和群体参与性，富有时代特点和青春
运动 2011年5期2011-08-15
- 襄樊市初中推广第一套中小学校园集体舞教师因素的调查研究
一套中小学校园集体舞教师因素的调查研究夏昌辉(襄樊学院 教育学院，湖北 襄樊 441053)选取襄樊市初中推广校园集体舞的教师为研究对象，采用问卷调查法方式对襄樊市初中推广第一套中小学校园集体舞教师因素进行调查研究，经过分析得出：参与推广校园集体舞的教师的数量、质量、知识储备、教学方法等因素在很大程度上制约着校园集体舞的推广.校园集体舞；襄樊市初中；教师因素为进一步丰富中小学生艺术活动的内容和形式，提供优质艺术教育资源，营造良好的校园文化环境，引导中小学生
湖北文理学院学报 2010年2期2010-12-08
- “队形图谱法”在幼儿集体舞教学中的应用
幼儿舞蹈大多为集体舞，除了简单的舞蹈动作外，常常需要通过舞蹈队形的变化和幼儿位置的变化来提高其趣味性和艺术性。但由于受年龄特点和认知水平的局限，大多幼儿难以掌握集体舞中的队形和位置变化。为了改变这一现状，我在教授幼儿集体舞时采用了队形图谱法。一、具体做法根据幼儿在集体舞学习中的队形、位置变化。我将其设计成一种幼儿熟悉，或教师和幼儿共同约定的相应符号或图案，以指导幼儿准确进行舞蹈中队形与位置的变化。例如：队形的变化。用圆圈、人字形、菱形、花朵形等图案发出指令
早期教育(教育教学) 2009年10期2009-10-23
- 卫校开展校园集体舞教学的探索与实践
种形式开展校园集体舞的探索、实践和经验，阐述了在卫校开展校园集体舞的思路、措施、效果和意义。关键词：卫校；校园；集体舞在卫校开展校园集体舞教学的必要性贯彻中共中央、国务院号召的需要2007年4月正式发布施行的《国家学生体质健康标准》中，胡锦涛总书记要求各有关方面高度重视青少年体育工作。2006年12月23日第一次全国学校体育工作会议，宣布启动全国亿万学生阳光体育运动，要求各级学校教育要牢固树立“健康第一”的指导思想，确保学生每天有一小时体育活动的时间，让“
职业教育研究 2009年5期2009-05-29
- 一起逃避集体舞
段时间又要恢复集体舞的训练！这无疑对我、对全班同学来说，犹如重回“炼狱”。星期三，第二节课后，我正准备和陈嘉诚对战一局“游戏王”，校园广播里突然传出了体育老师的声音：“请跳集体舞的同学马上集中在大操场……”啊？不会吧？集体舞风波刚平息了一段时间，怎么还来呀？我晕！哎呀，该怎么办？我的死党陈嘉诚发话了：“不行！我可是不去！要不我俩一块逃吧？”对呀，逃也是个办法。可是……万一老师发现了该如何是好？不行！太冒险了，说不定会挨批的呢……正当我犹豫之际，陈嘉诚皱着眉
作文大王·中高年级 2008年9期2008-09-26
- 集体时代的校园舞风波
广播体操到校园集体舞，身体日益解放，集体时代的强制行为却一成不变对于任何一个对中国充满好奇的外国人来说，“集体”这个词始终让他们费解。在他们看来，这个词在外语中的意思仅停留在字面上，只是“全体”的含糊表示。而在中国，这是一个有组织的整体的特指。比如集体主义、集体食堂，其中蕴含的纪律性和有组织性不言而喻。所以，当外国人在中国看到全民做广播体操的盛况时，不得不叹为观止。1951年11月25日，《人民日报》发表了《大家都来做广播体操》的文章。在此之前一天，中华体
中国新闻周刊 2007年44期2007-02-11
- 校园里需要集体舞
们的艺术修养。集体舞是中、小学校园进行艺术教育的最佳途径，让校园集体舞成为丰富校园生活的重要内容，让青少年、儿童的精神世界更美，是很有意义的工作。中、小学校园里需要集体舞，由于它生动活泼、形式多样、易跳易学，适合中小学生特点和生活情趣。因而受到青少年的欢迎和喜爱。学校是青少年集中的地方，是开展集体舞活动的重要园地。让校园集体舞艺术教育更广泛地开展起来吧！校园集体舞的普及与创作，是广大师生共同参与的艺术实践活动。校园集体舞是普及性的"大家跳"载歌载舞的形式，
中国音乐教育 2004年2期2004-02-04