有效利用图谱，增强集体舞教学效率

幼儿集体舞是一种集体娱乐的歌舞形式。它以规定的队形和动作相结合，参加者成双结对。 集体舞又分邀请舞、方阵舞、单圈集体舞和双圈集体舞。它能培养幼儿之间的一种情感文流和集体意识，达到相互了解，团结友爱的目的。在幼儿园集体舞教学中，由于幼儿人数较多，水平参差不齐，因此教师往往顾此失彼，难以完成集体都学会的目标。在近三年的集体舞教学研究中，我们发现幼儿的模仿、理解、运用能力都是非常强的，特别是一些直观的动作图片会引发幼儿主动模仿、表现的欲望，而且利用图谱可以让幼儿更加全面的了解集体舞的队形等变化，因此我们进行了“图谱教学”的相关研究，总结了“集体舞图谱教学法”。

一、集体舞图谱教学法的定义

图谱教学，顾名思义就是利用简单形象、易于理解的各种图形来协助教学，而集体舞图谱教学法，就是用最明白最简单的图画形式来表现集体舞的各个要素，帮助幼儿快速理解、记忆集体舞的音乐、队形、动作等变化，切实提高集体舞教学的效率。

二、集体舞图谱的分类

（一）基本人物图谱

在集体舞的教学中，为了让幼儿有统一、惯性的认知，我们首先在全园范围内统一了每个基本人物的图谱，如：

三角形 代表男孩，黑色部分是脑袋，白色部分是脸

圆  形 代表女孩，黑色部分是脑袋，白色部分是脸

（二）队形图谱

在集体舞的教学中，队形是在活动中比较重要的一个环节，而孩子在活动中往往会站错位置或是不知道在换一个队形时自己的位置，因此我以图谱的形式来表示舞动中的队形，孩子就比较好理解、掌握。

（三）动作图谱

图谱教学法不仅能在集体舞的队形中体现，在幼儿学习舞蹈动作中也能够体现出来。我们首先让幼儿欣赏教师画的动作图谱，通过模仿，幼儿惊奇地发现一张张的动作图谱都可以变成一个个好看的舞蹈动作，从而引导幼儿建立动作图谱与舞蹈动作之间的联系。在幼儿学会看懂动作图谱之后，幼儿已对动作图谱产生了兴趣，一看到动作图谱，手脚就很自然地比划起来。

1、整体效果图：根据集体舞动作的变化规律，我们创设了“七线动作图谱”，由七根长短不同的线条分别代表头、脖子、身体、胳膊、腿等部位，动作要求通过线条的弯曲来表示，如： 代表幼儿双脚打开，胳膊伸平; 代表两人拉手，单手抬高，左右脚尖（身体里侧的脚尖）点地。

2、局部细节图：由于有些动作对于一些细节有特殊要求，例如：手势、脚步等，那我们就可以采用局部图谱来进行补充，这种局部图我们除了可以绘画以外，还可以采用真人示范照片來诠释动作的细节要求，如： 代表右手卡腰，左手放在额头，头低下做沉思状，左腿屈膝，左脚脚尖点地; 代表幼儿左腿屈膝，右脚脚尖点地，右手卡腰，左手放在后脑勺。

三、集体舞图谱教学法运用技巧

（一）队形图谱：整体—局部—实践

整体：幼儿先观察每一个队形的形状、特点等，如：这个队形是什么形状的？（单圈、双圈还是方形等？）小朋友应面向哪里？（圆心、对脸等）

局部：幼儿寻找自己的位置再队形的那个地方，是怎样到达此位置的。再这个环节中教师要注意进行一定的箭头标识，帮助幼儿理解队形变化的行进路线。

实践：此环节就可以引导幼儿进行实践练习，通过亲身体验来掌握队形的变化。

（二）动作图谱：欣赏——模仿——指导——表现

欣赏：我们首先让幼儿欣赏教师制作的动作图谱，幼儿会惊奇地发现一张张的动作图谱都可以变成一个个好看的舞蹈动作，从而引导幼儿建立动作图谱与舞蹈动作之间的联系，激发幼儿表现的欲望。

模仿：幼儿在欣赏图谱后，教师鼓励幼儿去探索如何做出图谱中的动作，并能够尝试着自己模仿、练习图谱中的动作，感受动作图谱的趣味性。

指导：幼儿在按照图谱练习动作中，会有一些不正确的地方，教师应及时纠正幼儿动作，帮助幼儿规范舞蹈动作。

表现：此环节主要激发幼儿完整的进行集体舞的表演，教师要着重引导幼儿大方、自然、投入的表现出集体舞的特点，愉快的参与。

四、运用集体舞图谱教学法时的注意事项

由于每个集体舞的风格、动作要领、情感表达都存在着一定的差异，因此在进行集体舞教学时教师应该注意：

1、每个集体舞的队形变化不同，教师应让每个幼儿明白自己的行进路线，避免出现冲撞、混乱的局面。

2、并不是每一个动作都需要进行图谱诠释，教师只要选取几个重点动作进行分解即可，如：最难记忆的动作、变化快的动作、队形变化时的行进动作等。

3.理解、记忆、掌握图谱是个渐进的过程，根据幼儿的学习特点，开始时只投放一、二幅图谱，让幼儿稍加努力就能体验到成功的快乐，以保持幼儿的学习兴趣，保护幼儿的学习热情与积极性;慢慢地再逐步增加图谱的数量，提高幼儿的理解、再现能力。

中国人民解放军91286部队幼儿园 韩鹭