双师双能型
- 高校“双师双能型”教师队伍建设路径分析
建立健全“双师双能型”教师队伍建设为目标，加强高校与校外企业的合作，不断完善并优化教师绩效考核体系，实现教师专业技能水平和实践操作能力的共同培养。在教师队伍革新背景下，教师需要注重对理论知识教学模式的优化创新，明确理论与实践融合的重要性，在提升自我的同时，让学生能够将校内学习到的知识有效应用于工作实践中，提升学生的综合素养以及专业能力。由此可见，对“双师双能型”教师队伍建设机制进行研究，对于高校提升综合教学能力以及优化人才培养目标来讲，是极为重要的且具有现
太原城市职业技术学院学报 2023年8期2023-10-09
- 民办本科高校“双师双能型”教师队伍建设路径
务是构建“双师双能型”教师团队。然而应用型人才背景下，民办本科高校“双师双能型”教师队体建设面临一定问题，探寻问题解决路径、提高队伍建设成效已迫在眉睫。一、应用型人才培养背景下民办本科高校“双师双能型”教师队伍建设的现实困境（一）团队建设认知深度不足、建设方向及规划不清晰部分民办高校虽实施了转型措施，然而未能深入开展，转型改革存在形式化问题，加之各大高校对于应用型人才在社会服务方面所产生价值及意义了解不够深入，因此向应用型转变的理念建设完善性、思想认知深入
山西青年 2023年6期2023-10-06
- 地方应用型本科高校“双师双能型”师资队伍建设研究述评与展望
双师型”“双师双能型”师资队伍建设办法(以下简称“办法”),以及近百篇关于“高校双师型教师队伍建设研究”的文献资料进行系统梳理分析并评述,在总结理论方法和实践经验的基础上,希望能为今后地方应用型本科高校师资队伍转型发展提供建设性思路。二“双师双能型”师资队伍建设研究现状(一)相关数据统计本研究以教育部新建本科院校数据库为基础,通过对数据进行有效筛选,最终确定了37所地方应用型本科高校为目标研究对象,如图1所示,在一定程度上保障了数据抽样的整体性与差异性,且
西安航空学院学报 2023年4期2023-08-01
- 健康管理专业“双师双能型”教师团队建设浅探
管理专业“双师双能型”教师团队建设，是推动高等教育革新的重要举措，也是促进该专业快速发展的有效手段之一。本研究从教学技能、实践技能和科研技能三个维度明确了健康管理专业“双师双能型”教师团队的内涵逻辑，指出健康管理专业“双师双能型”教师团队建设现状，并结合郑州西亚斯学院健康管理专业教师队伍建设实践，探索健康管理专业“双师双能型”教师团队建设思路。关键词：健康管理专业；双师双能型；师资队伍基金项目：郑州西亚斯学院2022年度校级科研项目——产学研合作项目（编号
河南教育·高教 2023年5期2023-07-04
- 产教融合视域下高职财会专业“双师双能型”教师职业能力提升路径研究
道；打造“双师双能型”名师工作室，加大“双师素质”教师培训力度；完善机制，夯实“双师”素养培育体制机制，扩宽多元化的教師职业发展通道，最终实现高职财会专业“双师双能型”教师职业能力提升。产教融合的概念在我国由来已久，近10年国家层面陆续出台并实施了一系列政策，开展现代学徒制、产教融合型城市等一系列试点，目前世界500强企业中，有175家企业参与职业教育集团化办学。在地方政府努力下，全国共培育了3000多家产教融合型企业、试点建设了21个产教融合型城市，构建
中关村 2023年4期2023-05-16
- 信息管理与信息系统专业“双师双能型”师资队伍建设研究
践教学的“双师双能型”师资队伍。为此，以信息管理与信息系统专业“双师双能型”师资队伍建设为中心，从其关系文化、专业文化、实践文化角度探究“双师双能型”师资队伍建设的必要性，并从坚持专职与兼职教师并行、全方位提高教师素质、完善师资队伍考核与奖励机制三个方面提出建议。关键词：信息管理与信息系统；双师双能型；师资队伍建设中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2023）06-0114-03引言2015年11月16日，教
经济研究导刊 2023年6期2023-04-18
- 应用技术型高校“双师双能型”教师能力评价体系的构建与实践
力”，即“双师双能型”教师是应用技术型高校发展的必然选择，是应用技术型高校教师转型发展的方向。应用技术型高校的教师评价，必须突出应用技术型高校教师转型发展的时代要求。应用技术型高校的转型发展，是新发展格局下高校发展的必然要求。应用技术型高校承担着应用型人才培养和服务地方发展的重任，其转型发展的历史责任落在应用技术型高校教师的肩上。2 评价体系的构建2.1 教师能力评价体系构建的要素分析从实践到理论、从业绩考核到评价体系，本文用层次分析法分析应用技术型高校“
科教导刊 2023年1期2023-02-24
- 医学院校“双师双能型”教师实践能力培养创新研究
1006“双师双能型”教师是目前应用型院校师资队伍建设的重点和主要方向，积极推动“双师双能型”教师队伍建设已成为教育界与社会的共识。随着我国社会经济的飞速发展，对专业应用型人才的需求也在不断提高，同时我国高等教育已由传统规模为主转变为质量为主，加强师资队伍的建设十分必要[1]。对医学院校来说，需要充分认识到“双师双能型”教师队伍建设的重要性，牢牢把握发展基于，加强“双师双能型”教师队伍建设，不断提高教师的实践能力，夯实人才培养质量。1 “双师双能型”教师概
中国卫生产业 2022年2期2023-01-03
- 民办高校职业教育“双师双能型”教师队伍培养策略探究
）0 引言双师双能型教师，是我国高等教育改革当中，一个新颖的概念，同时也是中国民办高职学校当中教师建设的一个新的方向。而所谓双师双能型教师，一方面是说“双职称型”，也就是说教师在获得了教师系列的职称以外，又获得了另外一种职称；另一方面则是说“双素质型”，就是说教师除了要能够教书育人，具备教学方面的素质之外，还必须具有专业心理疏导能力，对学生进行职业指导规划，具有良好的实践教学与立德树人的素质[1]。加强对民办职高院校“双师双能型”教师队伍的全面建设，显然已
科教导刊·电子版 2022年28期2023-01-02
- 应用型本科高校“双师双能型”教师队伍建设策略探索
构合理的“双师双能型”的教师队伍是关键。1 “双师双能型”教师队伍建设的意义1.1 有利于实现应用型本科高校的转型发展目标当前,一些地方普通本科高校在人才培养的质量与规格,特别是应用型人才培养的质量与规格很大程度上与经济的发展和需求、行业的发展和需求存在一定的差距,人才培养目标、课程体系设置与人才需求供给在一定程度上存在脱节现象。要真正提升学生的专业实践能力和专业综合竞争力,培养具有深层理论知识和较强实践能力的高层次应用型人才,必然要求建立一支素质高、业务
河北环境工程学院学报 2022年5期2022-11-01
- 大数据时代背景下高校数学专业“双师双能型”教师培养探究
实施。而“双师双能型”教师队伍的建设，主要是教师按照一定比例组成的师资力量群体，要求教师既具备较强的教学综合素养能力，也应该具备较强的实践能力。教师作为高校教学工作的主要引领者，想要真正促进双创改革顺利实施，就必须要转变教师的教学思路、创新教师教学职能，实现“双师双能型”教师培训目标。1 高校数学专业“双师双能型”教师培养的必要性1.1 契合社会经济发展新常态需要在我国经济发展新常态之下，对于高校人才培养的需求呈现出多样化需求趋势，国家经济增长从高速转化为
科技创新导报 2022年17期2022-09-22
- 高校“双师双能型”教师培养措施研究
推动高校“双师双能型”教师队伍建设对于提高人才培养质量具有重要的意义。1 “双师双能型”教师概述目前关于“双师双能型”教师的定义尚不统一，对其有诸多不同的解释。首先对“双师”的定义进行分析，这一概念最早出现于20世纪90年代，自问世以来，很多学者对其进行深入研究，“双师”主要指在某一领域具有极高专业素养的教师，不仅具备较强的教学能力，同时在行业中具备较强的专业能力；双师型教师主要为同时具有教师及其他职业中级及以上职称，比如既是高校讲师，又是工程师、律师等。
科技创新导报 2022年17期2022-09-22
- 航海类专业“双师双能型”教师队伍建设刍议
海类专业“双师双能型”教师内涵1.“双师双能型”教师概念回溯“双师型”教师的概念最早解释为“教师+工程师”[5]。国家政策层面首次明确提出“双师型”教师概念是在1995年印发的《国家教委关于开展建设示范性职业大学工作的通知》(教职〔1995〕15号)中；2000年，“双师型”教师的标准明确为持有双证，即“教师资格证书+职业资格证书/行业技能证书”[6]。2004年，《教育部办公厅关于全面开展高职高专院校人才培养工作水平评估的通知》(教高厅〔2004〕16号
航海教育研究 2022年2期2022-06-23
- 应用型本科高校商科专业“双师双能型”教师培养路径探究
培养“双师双能型”教师是应用型本科高校培养应用型人才，强化学生创业能力与实践能力的关键途径，同时也能进一步凸显学校的办学特色，实现长效稳定的发展。因此高校需要从多个维度入手，提高教师思想认识，通过多种举措培养更多的“双师双能型”教师。首先分析“双师双能型”教师培养的必要性，其次基于商科专业从几个方面深入说明教师培养的具体路径，以供参考。[关 键 词] 应用型本科;“双师双能型”教师;培养探究[中图分类号] G645
现代职业教育·高职高专 2022年15期2022-05-05
- 基于校企合作的高校服装专业“双师双能型”教师培养路径研究
高度注重“双师双能型”教师的培养，利用广东省服装企业资源丰富的优势，展开校企合作共同培育“双师双能型”教师的项目越来越多，呈现良好的发展趋势。1 校企合作培养服装专业“双师双能型”师资的优势校企合作培养“双师双能型”服装专业教师，深化产教融合、产学合作、协同育人。教师进入企业，结合自身研究的特长，加入企业项目研发团队，以产业技术发展的最新需求推动高校人才培养的改革，推动学校教学内容和课程体系的改革，将产业和技术的最新进展、行业对人才的要求引入教学过程，提高
轻纺工业与技术 2022年2期2022-04-29
- 高职工程造价专业“双师双能型”教师队伍建设研究
500)“双师双能型”教师是指应用型职业院校的教师应同时具备理论教学能力和实践教学能力。工程造价专业在高等职业教育阶段的培养目标是培养出集理论、技术、应用于一体的专门人才，“双师双能型”师资队伍建设正是推动工程造价专业人才培养质量提高的关键所在。1 工程造价专业“双师双能型”教师队伍建设的意义A.满足应用型工程造价专业人才的培养要求。工程造价专业具有跨学科、专业性强、实践性强的特点，学生需要进入施工一线参与建筑工程施工，使学生成为符合岗位要求的懂造价、懂经
黑龙江科学 2022年5期2022-03-26
- 关于培育高校“双师双能型”教师实践能力的研究
的高素质“双师双能型”教师队伍。［1］由此可见，各高校加快“双师双能型”教师团队建设已势在必行。一、培育高校“双师双能型”教师实践能力的意义一名高校教师不仅需要具有扎实的理论功底，还需要掌握将理论应用于实践的方法，“双师双能型”教师则更应具备精湛的专业技术和丰富的实践经验。1.有利于改善教学方式现阶段，为培养一批高水平、高素质的应用型技术人才，各大高校开始转型发展，教育教学方式、人才培养方式等都在发生改变，这就需要学校在管理层面上重视“双师双能型”教师队伍
沈阳工程学院学报（社会科学版） 2022年3期2022-03-17
- 民办本科高校“双师双能型”教师分类评价研究
0 引言“双师双能型”教师作为应用型本科高校的重点培养力量，极大丰富了教师分类聘用与评价的外延与内涵，作为应用型人才培养的重要教育基地，打造一支高水平高素质的“双师双能型”教师队伍是实现民办本科高校向内涵式发展的必由之路。然而，不可否认的是，民办本科高校的基础还相对薄弱，无论是科研氛围、科研要求、队伍稳定性上都很难与研究型、教学科研型公立大学相提并论。如何突破民办本科高校在教师培养路径上的瓶颈，“双师双能型”教师队伍的培养具有无可比拟的优势[2]。1 我国
辽宁科技学院学报 2022年2期2022-03-17
- 应用型本科高校“双师双能型”教师队伍建设研究与实践
的需求，“双师双能型”教师概念的产生，是经济发展对教育提出的全新要求。“双师型”的概念在1990年被人们第一次提出[1]，随着对这个概念认识的不断深入，“双师型”教师的内涵在不断的拓展和深化。人们首先发掘出“双师型”教师与非“双师型”教师的最大区别在于教师的实践操作能力和实践经验情况，又经过一段时间的摸索，“双师型”教师发展为在教师的基础上，还是会计师[2]、建造师等。2015 年国家教育部下发的《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》中指出
辽宁科技学院学报 2022年3期2022-03-17
- 商科院校“双师双能型”外语教师能力培养探究
，即成为“双师双能型”教师。“双师双能型”教师这个概念在2015年11月教育部等多部门联合下发《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》中首次提出，并明确把加强“双师双能型”教师队伍建设作为应用型高校转型的一项重要任务。它的意义在于符合当今社会人才培养的战略。一线教师在“我国应用型高校转型发展这项重要任务中”扮演重要的角色，以应用性为主的商科类院校中的外语教师更是如此。但是，在各高校培养“双师双能型”外语教师的过程中，也存在一些问题和有待完善之
现代交际 2021年10期2021-11-24
- 应用型民办高校“双师双能型”教师队伍建设研究
养更高的“双师双能型”教师人才。一、建设“双师双能型”教师队伍的意义（一）符合应用型人才的培养要求一直以来，在我国高等教育体系的发展进程中，精英教育一直占据着主导地位，为高校人才培养方案的制定带来了极大的影响。随着我国经济水平的不断提升，社会结构在潜移默化的过程中发生了变化，各个行业领域对于人才的需求标准也做出了一定的改变。通过深入行业市场进行调查后可知，大多用人单位对于高学历人才的职业素质提出了很高的标准，但实际情况却与期望存在较大落差。目前，我国的普通
就业与保障 2021年9期2021-11-22
- 职业教育文秘专业“双师双能型”教师队伍建设刍议
下，建设“双师双能型”教师队伍成为国家、社会以及教育界的共同呼声。如何建设“双师双能型”文秘专业教师队伍也成为职业教育界关注的焦点。一、关于“双师双能型”教师的发展演变相对于普通教育，职业教育的目的是在提高学生文化修养的同时，教会学生一门技术，这要求职业学校教师不仅要具备扎实的理论基础知识，还需有精湛的实践指导能力［1］。目前，在职业学校中，许多学校对“双师型”教师概念的理解停留在字面上的不在少数，认为就是“双证”或“双职称”教师。2015年，教育部在《关
大学 2021年1期2021-11-21
- 应用型本科高校“双师双能型”教师培养的绩效评价与路径构建
，特别是“双师双能型”教师，更是保证“双创”教育保质保量发展的根本。“双师双能型”是在“双创”浪潮下提出来的概念。国务院等中央部门先后在《中国制造2025》行动纲领、《关于全面提高高等教育质量的若干意见》《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中多次强调要大力建设“双师双能型”教师队伍助力创新型、技能型人才的培养[3]。由此可见，打造高水平“双师双能型”教师队伍已经上升为国家教育领域今后工作开展的重要内容，培养一批高水平的“双师双能型”
南昌工程学院学报 2021年5期2021-11-18
- 地方高校非师专业“双师双能型”教师队伍建设路径
，要加强“双师双能型”教师队伍建设。调整教师结构，改革教师聘任制度和评价办法，积极引进行业公认专才，聘请企业优秀专业技术人才、管理人才和高技能人才作为专业建设带头人、担任专兼职教师。通过教学评价、绩效考核、职务（职称）评聘、薪酬激励、校企交流等制度改革，增强教师提高实践能力的主动性、积极性，以适应转型发展的需要。因此地方高校构建“双师双能型”教师队伍，提高地方高校教师的专业理论知识和实践教学能力，提高教师教学水平，提高人才培养质量水平，以加快地方本科高校转
魅力中国 2021年30期2021-10-22
- 应用型本科院校地方本科高校“双师双能型”教师队伍建设问题研究
] 在“双师双能型”的师资队伍建设要求下，高校应积极培养具有专门化特点的教学能力以及专业化的实践能力的教师队伍，引导教师在注重理论教学的基础上，更应关注实践教学的基本要求，从而为高校学生的实践学习提供有效参考和更为广泛的学习途径。在应用型高校的建设发展过程中，高校教师应明确自身的角色定位。在“双师双能型”院校建设要求下，教师不仅是知识理论层面的教师，更是指导学生开展实践学习的工程师。高校也应积极关注在师资队伍建设过程中存在的关键问题，进而以解决此类关键问
现代职业教育·高职高专 2021年36期2021-09-22
- 职业教育文秘专业“双师双能型”教师队伍建设刍议
下，建设“双师双能型”教师队伍成为国家、社会以及教育界的共同呼声。文秘专业作为职业教育的一部分，也对“双师双能型”队伍建设提出了要求。本文通过对比研究法及案例分析法，结合文秘专业培养目标和“双师双能型”教师队伍建设相关政策与现状进行思考，提出了职业教育文秘专业“双师双能型”教师队伍建设的建议。关键词：文秘；双师双能；队伍建设；对策中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1673-7164（2021）02-0128-02近年来，我国进入新的发展阶段，各行
大学·研究与管理 2021年1期2021-09-10
- 新工科高校“双师双能型”师资队伍建设有效路径研究
作，要实现双师双能型师资队伍的完善，但是师资队伍建设过程当中还是存在着诸多的缺陷和问题，需要相关人士能够找到相应途径。本文主要是关于高校双师双能教师队伍建设研究，以供相關专业人士进行参考和借鉴。【关键词】新工科;“双师双能型”;师资队伍建设;有效路径在当前的时代背景之下，本校教师虽然具备丰富理论，但是，实践操作能力不足，但是，从企业引进的教师人员，虽然实践操作能力相对较强，却严重缺乏理论知识，无法对于学生进行合理科学的指导，为此需要进一步强化双师双能教师队
家庭教育报·教师论坛 2021年4期2021-09-10
- 城市型、应用型大学“双师双能型”教师队伍建设策略
——以北京联合大学为例
相适应的“双师双能型”师资队伍。教育部有关文件明确指出，应用型高校要改革教师聘任制度和评价办法，“双师双能型”教师占专任教师的比例逐步达到50%以上。应用型大学“双师双能型”师资队伍建设要在教学、科研、社会服务等多层面主动与企业、行业、科研院所等单位开展产教融合、技术合作。为了更好地实现应用型人才培养和服务于地方经济这一目标，应用型本科院校不断地进行研究和探索，以期提高教育教学质量。城市型、应用型本科院校是依托于城市而存在，作为高等教育的重要组成部分，承担
科教导刊·电子版 2021年7期2021-01-02
- 应用型院校“双师双能型”教师队伍建设改革研究
——以大连科技学院电气工程学院为例
15 年“双师双能型”师资队伍建设提出后，各大高校便将其作为转型发展的重要内容。如今我国的高等教育已经趋于大众化，应用型本科的概念也深入人心。大学的目的是培养社会需要的应用型人才，培养人才的重要参与者就是教师，只有提高教师队伍水平，加强教师应用实践能力的培养，才能培养出一批又一批的社会应用型人才。“双师”在职业教育领域率先提出，目的是加强高职院校的理论教学与实践教学的结合，为国家的发展培养应用型技术人才。随着我国社会经济的发展，国家对应用技术型人才的需求持
亚太教育 2020年14期2020-12-18
- 应用型本科院校“双师双能型” 教师队伍建设研究
设高素质“双师双能型”教师队伍成为我国应用型本科院校教育改革与发展的一项重要战略举措。这也对应用型本科院校主动融入区域产业转型升级和创新驱动发展，全面提升应用技术创新水平和服务经济社会发展能力、不断增强综合办学实力及核心竞争力和社会影响力、办好人民满意的教育都有着重大意义。一、“双师双能型”教师的基本内涵及应用型本科院校“双师双能型”教师队伍建设现状(一)“双师双能型”教师基本内涵的界定教师要既有理论知识又有实践应用能力，还应具备创新能力。“双师双能型”教
平顶山学院学报 2020年3期2020-12-12
- 应用型大学转型发展中“双师双能型”教师队伍建设路径研究
——以辽宁省为例
此，建设“双师双能型”师资队伍迫在眉睫。一、“双师双能型”教师队伍建设的国际现状早在20 世纪，在世界范围内就掀起了以提升师资职业能力为核心的教育改革，如何提升师资质量、促进教育发展，成为教育界和学术界关注的焦点问题。近几十年来，“双师双能型”教师综合素质的提升和能力的培养成为国际教育关注的热点。在这方面，德国、乌克兰、澳大利亚等国家的一些做法为我们积累了宝贵的经验。德国很早就对师资培养进行了研究。随着德国应用科技大学的产生，由政府和高等教育主管部门主导的
渤海大学学报（哲学社会科学版） 2020年4期2020-12-11
- 高校英语专业“双师双能型”教学团队建设探讨
求。建设“双师双能型”教学团队能够完善和优化师资队伍，顺应时代发展的潮流；因此，要加强教育教学资源的优化整合，有针对性地提高教学团队专业能力，提高人才培养质量。从实际情况出发，制定切实可行的建设工作计划与方案。一、“双师双能型”教学团队概述1.双师“双师”的基本内涵就是教师和技师，教师要以专业知识为依托，提高教师职业层面的技术能力[1]。即除了传授专业知识，还要提高自身的实践能力，保证学生走向工作岗位后可以熟练掌握相关技能。当前，“双师”的理论研究中，“双
现代交际 2020年20期2020-11-30
- 产教融合背景下应用型高校“双师双能型”教师培养路径研究
于一体的“双师双能型”教师队伍，才可以促进我国应用型高校人才培养质量的提升。一、“双师双能型”教师内涵解读习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话中明确指出“高校必须着重培养创新型、复合型、应用型人才”，产教融合也对应用型高校人才培养质量提出了更高的要求，要为社会培养出更多优秀的应用型、技能型人才[2]。应用型高校的“双师双能型”教师队伍是推动创新型、复合型、应用型人才培养的关键因素。当前对于“双师双能型”教师内涵的定义并未统一，专家学者提出诸如“双来源说”
西安航空学院学报 2020年2期2020-11-26
- 浅谈文化生态视域下职业院校“双师双能型”教师的培养
职业院校“双师双能型”师资培养理念“双师双能型”教师是随着社会发展在特定的历史条件下产生的一个教育群体，融入到特定的企业职业文化、社会生态文化环境中，不能缺少周围教师群体及教师个体之间的相互影响。“双师双能型”的成长与发展是在自身参与融入企业职业文化活动过程中与社会群体相协调的结果。 “双师双能型”教师作为企业职业文化活动的参与者，在参与活动的过程中不断的粹取文化进而促进发。“双师双能型”师资的培养是一个多元文化相互融合并内化的过程。文化生态取向的关键点不
长江丛刊 2020年36期2020-11-18
- 校企合作背景下“双师双能型”教师成长规律研究
猛发展，“双师双能型”教师已经成为当前职业院校建设的重点内容，打造一支具有先进教学理念、高水平教学手段和科学教学方式的“双师双能型”教师队伍已经成为社会共识，找到一条合理并且高效的“双师双能型”教师培养路径成了社会各界和学术研究领域所面临的重要课题。以校企合作背景下教师成长规律为出发点，对职业院校“双师双能型”教师队伍的建设问题进行积极的探索。关键词：校企合作;双师双能型近年来，“双师双能型”教师队伍建设引起了职业院校的重视，虽取得一定成绩，但现有双师双能
大众科学·上旬 2020年4期2020-10-21
- 独立学院服装设计专业“双师双能型”师资队伍建设探析
业务精的“双师双能型”教师队伍是建设竞争能力强、综合实力强、有特色的独立学院的根基，是培育应用型、技术型、复合型创新人才的根本。服装设计专业是一门专业性、实践性强的专业，服装行业的发展离不开高等教育的服装创新人才的培养，服装设计专业的教师队伍的建设尤为重要。独立学院为培养适应服装设计职业发展的需要的人才，更要把教师队伍的建设工作放在重中之重。一、服装设计专业“双师双能型”教师的内涵界定提升应用型高校教师的“双师”水平和“双能”素养，“双能”内容包括培养应用
吉林广播电视大学学报 2020年6期2020-09-19
- 产教融合背景下应用型高校“双师双能型”教师培养路径研究
用型高校;双师双能型;培养路径引言：产教融合对应用型高校教师提出了更高的要求，加强“双师双能型”教师队伍建设是落实国家决策，促进高等教育改革的关键;服务地方经济，促进应用人才培养的保障;实现内涵发展，破解转型发展困境的需要。应用型高校在推进产教融合的过程中，应坚持“学生满意、企业欢迎、同行点赞”建设理念，建立健全“双师双能型”教师引进、培养、评价和激励机制，进一步加强应用型高校“双师双能型”教师队伍建设，确保应用型高校转型成功，提升学校办学水平和人才培养质
新教育论坛 2020年13期2020-09-10
- 动物生产类课程教学模式的创新与实践
关键词：“双师双能型”;知识体系;教学资源;新兴教学手段中图分类号 G642.0文献标识码 A文章编号 1007-7731（2020）15-0166-03畜牧业是关系民生大计的重要支柱产业。畜牧业的快速发展，对建设现代农业、增加农民收入、助力乡村振兴、促进国民经济和社会发展等起着十分重要的作用。动物科学专业是一门实践性极强的应用型专业，动物生产类课程作为动物科学专业的核心课程，虽然在传统的课程教学中已积累了大量的宝贵资料和经验，但在课程教学模式方面仍存在着
安徽农学通报 2020年15期2020-08-23
- 高职“双师双能型”BIM专业教师职业素养与能力的现状与反思
格外重视“双师双能型”教师的培养，确保教师同时具备专业的理论知识和时间能力，可以实现教学实践与动手实践的融合，来强化教学质量，提高高职人才的培养效果。简单阐述高职“双师双能型”BIM专业教师的要求，深入分析“双师双能型”BIM专业教师职业素养与能力现状，提出相对应的改进措施，为相关工作者提供参考借鉴。[关 键 词] “双师双能型”;BIM专业教师;职业素养;能力现状[中图分类号] G715 [文献标志码]
现代职业教育·高职高专 2020年3期2020-08-16
- 高校翻译方向“双师双能型”师资建设路径探索
践能力的“双师双能型”师资是外语专业、翻译专业（方向）的重中之重。目前，我国普通高校“双师双能型”翻译师资整体水平不高，队伍建设任重道远。在“双师双能型”师资建设过程中，高校、翻译教师、企业都肩负着各自的责任。只有三方通力配合、多管齐下，才能推进高校翻译方向“双师双能型”师资建设。关键词：翻译方向;“双师双能”;师资建设一、引言自2007年首批高校开设翻译本科专业以来，我国的翻译教育事业取得了飞速发展，从无到有、从学士学位到博士学位。经过十多年励精图治，中
青年时代 2020年10期2020-07-14
- 从形象设计专业角度浅谈“双师双能型”教师应具备的素养和能力
建设培养“双师双能型”教师队伍变得更加形势紧迫、任务艰巨。“双师双能型”教师并不仅仅是教师与工程师或教师资格证和技能等级证的简单叠加，而是两者在知识、能力和专业素质等方面的有机融合，既要具备专业理论、科研水平和丰富的教学实践实操能力，更要懂得行业运行、发展规律，准确快速地把握专业动向和发展趋势。作为应用性较强的化妆与形象设计专业，实践教学能力是衡量专业化教学教育行为水准的重要组成部分，同时示范性教学也是必不可少的授课手段，只有丰富的实践能力和应变能力才是解
文艺生活(艺术中国) 2020年3期2020-05-28
- 应用型民办本科高校“双师双能型”教师队伍建设探析
生实践的“双师双能型”教师队伍。基于此，重点从应用型民办本科高校“双师双能型”教师队伍建设的意义、当前存在的问题和建设措施等角度来分析和探讨。关键词：应用型民办本科高校;“双师双能型”教师;队伍建设中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1001-7836（2020）05-0043-03应用型民办本科高校是培养高级应用型人才的重要场所，培养方案的制定和实施是培养应用型人才的重要路径，而教师是这一路径的最直接实践者，教师的发展定位与培养理念是
黑龙江教育学院学报 2020年5期2020-05-26
- 高校翻译师资“双师双能型”认证标准探析
，而翻译“双师双能型”师资是转型发展的关键和基础。面对高校在认定翻译方向“双师双能型”师资标准模糊和缺乏统一规范的现状，本文从国家行政层面的统一翻译证书和规范翻译市场、高校制度层面的明确认定标准和承认翻译职称以及教师个人发展层面的积极走进考场和市场，探索了“双师双能型”师资的认证标准。关键词：翻译师资;“双师双能型”;标准一、背景目前，培养符合市场需求的口笔译实践人才是高校外语专业发展的重要出路之一。培养实践型人才的前提是有实践能力和经验的教师，而何刚强、
青年时代 2020年5期2020-05-11
- 高职“双师双能型”BIM专业教师多元化培训体系研究
，从高职“双师双能型”教师的内涵入手，指出高职院校在BIM专业教师培养方面的不足，给出高职“双师双能型”BIM专业教师的多元化培训体系构建建议，为高职院校开展相关培训工作提供參考。[关 键 词] 高职院校;“双师双能型”;BIM专业[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）19-0124-02相关数据统计表明，20
现代职业教育·高职高专 2020年19期2020-05-04
- 基于现代学徒制的高职“双师双能型”师资队伍建设对策研究
论了高职“双师双能型”师资队伍建设的难点：第一，政府层面缺乏制度安排;第二，高校层面“双师双能”考核薄弱;第三，高职教师层面对“双师双能”存在轻视心理;第四，教学模式层面“校企联合”内容老化。针对这些问题背后致因予以深度研究，才能针对性形成良好的应对策略，如：国家推出“双师双能”评审机制、统一“双师双能”观念、建立严格绩效考核体系、整合资源建立教学实习基地。关键词：双师双能;高职教育;师资建设;对策研究截止到2018年，我国有八个省市即吉林、安徽、江西、河
青年与社会 2020年5期2020-05-03
- 从形象设计专业角度浅谈“双师双能型”教师应具备的素养和能力
出发，就“双师双能型”教师应具备的专业素养和能力进行初步分析，指出形象设计专业在“双师双能型”队伍建设方面存在的重要意义和关键问题。關键词：形象设计;“双师双能型”;教师;素养;能力1.通识教育能力《自由社会中的通识教育》是哈佛大学1945年颁布的著名的红皮书，报告强调，“有效的思考、交流思想、做出适应的判断并区别不同的价值观念”是人们通过通识教育应该获得的，其目标是培养隋感和智力全面发展的人，使个人与社会的需要协调起来，极大程度地解决了社会发展对各类应用
文艺生活·上旬刊 2020年3期2020-04-27
- 地方高师院校非师专业“双师双能型”教师队伍建设浅析
非师专业“双师双能型”教师队伍建设过程中存在的问题，探讨相应的队伍培养模式和措施，为地方高师院校非师专业“双师双能型”教师队伍建设提供一定的参考。关键词： 地方高师院校非师专业 “双师双能型” 教师队伍建设一、引言2014年2月26日，国务院引导部分地方本科高校向应用技术型转型，开启了地方普通本科高校整体转型的改革工程[1]（94-95）。2015年，教育部、国家发展改革委、财政部在7号文件（教发〔2015〕7号）（简称指导意见）中首次提出了“双师
文教资料 2020年33期2020-04-12
- 产教融合背景下“双师双能型”师资队伍建设策略
——以辽东学院旅游管理专业为例
文献；以“双师双能型”为关键词进行检索，得到104篇相关文献；以“产教融合、双师型”为关键词进行检索，仅有15篇相关文献，其中与旅游管理专业相关的只有1篇。这也是本文研究的意义所在。在我国旅游业快速发展的同时，旅游企业面临着用人难的问题，急需高校培养大批“用得上”的专业人才。为缓解这个难题，很多旅游企业在20世纪90年代初期就开始进行校企合作，这也是产教融合的初始阶段。旅游管理专业的产教融合虽然起步较早，但是很多院校一直处于校企合作初级阶段，学校组织学生到
辽东学院学报（社会科学版） 2020年1期2020-03-03
- 高校英语专业“双师双能型”教学团队建设探讨
校英语 双师双能型 教师 培养1. “双师双能型”教师的基本内涵及高校英语专业“双师双能型”教师队伍建设现状1.1 “双师双能型”教师基本内涵的界定教師要既有理论知识又有实践应用能力，还应具备创新。“双师双能型”教师在能力要求方面应该包含教学能力、科研能力、社会服务能力及文化、传承创新能力等，“双师双能型”教师的“双”不能简单地解释为两个，而应该理解为综合的、复合的、多维度的。“双师双能型”教师突出教师的师德水平、教学科研能力、创业就业指导及创新应用
考试与评价 2020年12期2020-01-13
- 新工科背景下“双师双能型”教师的培养与研究
0）1 “双师双能型”师资队伍现状近几年，全国各地职业院校对“双师双能型”队伍建设进行了各种形式的实践，通过开展不同层次、不同类型的培养项目，已构建了培养培训项目体系框架雏形。目前，各高校将教师管理纳入绩效考核范畴，进一步加强了高校各二级学院部、人事部门对师资队伍建设的重视程度，“双师双能型”师资队伍的培养越来越受人关注。在职业教育水平较为发达的国家，如德国、美国、日本等，承担高等职业技术教育的社区学院、技术学院、高等专科学校、短期大学、专修学院等，都已经
科教导刊 2020年18期2020-01-08
- 转型期民办高校“双师双能型”教师队伍建设的研究
来越重视“双师双能型”教师队伍的建设，在发展过程中将“双师双能型”教师的培养放在重要的位置。但是我国大部分民办高校在转型期严重缺少合理的设计，不仅使所开设的学科存在同质化，也无法大力支持教师队伍的建设，从而对民办高校的发展造成一定的制约。所以在民办高校转型期“双师双能型”属于极其重要的组成，民办高校必须对“双师双能型”教师队伍的建设进行重视，才能够实现民办高校的转型发展。1 转型期民办高校建设“双师双能型”教师队伍的重要性我国大部分民办高校的主要教育目标就
文化创新比较研究 2020年9期2020-01-01
- 应用型本科院校“双师双能型”师资队伍建设研究
文章先对“双师双能型”教师概念和终身教育理论进行界定，重点阐述了构建相应师资队伍的策略，旨在促进高校的顺利发展。关键词：应用型本科院校;“双师双能型”教师;队伍建设现阶段我国社会发展处于改革的关键时期，很多新技术、新产业、新模式的产生，促进其经济的快速发展，对人才的需求也更高。所以引导地方高校建立“应用模式”教育，培育“双师双能型”教师队伍，是现阶段主要工作。一、相关概念与理论基础界定（一）“双师双能型”教师概念界定包括双师型与双能型两种，前者应用范围较广
青年与社会 2019年32期2019-12-25
- 湖北省民办高校“双师双能型”教师队伍建设现状
认为对于“双师双能型”教师的概念应该更多地从操作、执行层面给予理解。本文通过调查发现：部分湖北省民办高校对“双师双能型”教师队伍建设的重视程度不够，“双师双能型”教师数量不足，福利待遇与非“双师双能型”教师相比没有明显差异，部分高校还没建立“双师双能型”教师的评价、选拔和认定体系，制度建设比较落后等诸多问题。建议各民办高校首先要从思想意识方面重视这个问题。其次可建立“内部培养+外部引进”的培养模式。最后，要尽快着手建立、健全相关促进“双师双能型”教师队伍发
科技视界 2019年33期2019-12-17
- 应用型人才培养背景下新建地方本科高校师资队伍建设的思考
队伍建设;双师双能型中图分类号： G648.4文献标识码： A文章编号： 2095-2457（2019）33-0119-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.33.059Thinking of the Construction of Teaching Staff in Newly-established Local Universities under theBackground of Application-
科技视界 2019年33期2019-12-17
- 应用型高校“双师双能型”教师内部激励机制研究①
校要“加强双师双能型教师队伍建设”。国务院办公厅2017年5月发布的《关于深化产教融合的若干意见》明确指出要“加强产教融合师资队伍建设”。传统高校掀起了应用技术转型的浪潮，新建应用技术大学扛起了高等教育改革创新的大旗。作为高校转型的实施途径和转型重要目标，双师型教师队伍建设一直是转型试点高校、新建应用型高校实践探索的重要课题。厘清高校双师型教师的核心内涵，构建全方位、多层次的双师型教师内部激励机制，激发高校教师参与转型发展的源动力，有助于推动应用型高校实现
中国商论 2019年22期2019-12-02
- 地域文化创新视野下“双师双能型”教师队伍建设探究
新在高校“双师双能型”教师队伍建设中的合理融入，能很好地把高校教师的专业知识、专业技术、教学能力、实践能力进行有机融合，使教师的综合能力在具体的文化创新实践中得到锻炼、提升。同时，高校教师的科研成果、专业技能与教学实践在与地域文化创新融合中，能更好地以文化创新的方式服务于地域经济建设，促进地域经济文化的创新发展。关键词：地域文化;“双师双能型”;创新发展目前，“双师双能型”教师队伍建设作为我国应用型地方高校教师队伍建设的普遍目标要求，要求教师具有专业知识加
艺术科技 2019年17期2019-11-30
- 微电子科学与工程专业“双师双能型”教师队伍建设路径研究
渐实施了“双师双能型”教师队伍的建设和培养。针对微电子科学与工程专业，为了保证其在时代发展的背景下可以为我国的电子科学与技术领域输送从事相关工作及研究的高级工程技术人才，各高校都积极地着手开展“双师双能型”教师队伍的建设。本文就此做出了简单研究。关键词：双师双能型 教师队伍 建设路径一、引言微电子科学与工程专业在我国起步比较晚，发展速度比较缓慢，为了推动其高效发展，为国家培养出大量专业型的高素质人才，政府已经出台相关的政策，旨在为我国微电子科学与工程专业发
丝路视野 2019年3期2019-11-18
- 浅谈地方高校朝鲜语专业“双师双能型”师资队伍建设策略
展背景下“双师双能型” 教师的定位在地方高校转型发展大背景下，作为教育主体的教师需要与时俱进，积极适应新环境，充分发挥自身主体作用。地方本科高校朝鲜语专业的教师应根据转型发展需求、根据产教融合的教育教学特点，向着“双师双能型”教师的方向发展。“双师”素质最早是在高职院校的水平评估中提出的，概括来说就是具备理论教学和实践教学两方面的素质，具有较强的理论教学和实践教学能力，胜任学生技能训练指导工作的教师。这一标准虽适合高职院校，却不能完全满足应用型本科院校人才
长江丛刊 2019年30期2019-11-14
- 应用型民办本科院校“双师双能型”教师队伍建设的问题与对策
摘 要：双师双能型教师队伍建设，对于加快地方本科高校转型，提高人才培养质量，适应我国经济结构调整和经济新常态的发展具有重要的意义。目前我国本科高校在双师双能型教师队伍建设中存在教师来源渠道有限、教师培训脱离实际、激励措施不完善和考评监督不到位等问题，针对这些问题，本文提出了民办本科高校双师双能型教师队伍建设的思路和对策。关键词：双师双能型;教师队伍建设;思考;措施;一、“双师双能型”教师的界定“双师双能型”教师是指同时取得教师资格、具有教师系列中级以上职称
科学与财富 2019年32期2019-10-21
- 应用型本科高校“双师双能型”教师队伍建设探究
] 基于“双师双能型”教师的内涵研究，剖析目前高校教师队伍存在的问题，提出“双师双能型”教师建设路径应从顶层设计出发，加强校企合作，双向挂职，完善激励制度，强化人才引进的措施。[关键词] 应用型本科高校;双师双能;建设路径doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2019. 13. 080[中图分类号] G647 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2019）13- 01
中国管理信息化 2019年13期2019-08-15