小测
- 王子宁：破防
们举行了一次期末小测。我认真地答题，仔细验算。考试结束铃声刚响起，我便把试卷交给了老师。下午还有一节数学课，勤劳的老师就抱着厚厚一沓试卷走进教室：“这节课我们来报下上午考试的分数。”等同学们相继拿到试卷，却没有我的，我感到很惊讶。这时，数学老师说：“我这还有一张试卷，没写名字，没拿到的同学上来认领。”我只好低着头走上讲台，拿着卷子默默地回到了座位上。瞥了一眼分数，一个鲜红的“98”正在试卷上向我微笑。我还没来得及高兴，数学老师就走过来对我说：“你这次考得挺
秀江南 2024年1期2024-04-02
- 灯塔
交集是在一次物理小测后，那个时候谢老师已经教了我一学期，因为我浑浑噩噩地对待生活和学习，所以物理成绩格外差，可以说是全班倒数了。但那次物理小测，我出乎意料地考得很好，一下子从倒数第几变成正数第几，这个时候大家的第一反应都是我作弊了，但那次公布小测成绩的时候，我并没有听到我的成绩，甚至没有拿到我的小测卷子。公布小测成绩的时间很巧妙，正好在离下课只有一分钟的时候，最开始，我以为小测卷子还在前面某位同学的桌上没有传过来，正等着下课铃响去找找看，谢老师叫了我的名字
意林 2023年20期2023-11-30
- 与挫折一起奔跑
这又是一次艰难的小测，漫长的一小时开始了！紧锁的眉头，杂乱无序的草稿，奇形怪状的几何图形在我的脑海中来回飘荡，“怎么又解不出来了？”这几乎成了我的口头禅。在铃声响起的那一刻，我知道这次考试又废了！果然，出成绩的那天，老师把我叫到了办公室，我看着试卷上那个鲜红的大红叉，像一把利剑，穿过我的小心脏。“你要是再这样下去，你很快就会跟不上队伍！数学课代表的位置也不保了！”老師给我下达了最后的通牒！于是，我在上课时便更加认真地去钻研难题，下课后我会去主动问同学，问老
散文选刊·下半月 2023年1期2023-05-30
- 微课 CBL 整合教学法在风湿病学线上教学中的探索
同设计课前、课后小测、问卷调查表以及记忆测试。所有授课资料均经过集体批阅及试课。其中一位教师为授课教师，只负责教学，不参与研究设计及研究。1.3 研究方法在线上课程的前一周，老师将微课视频上传至观察组钉钉群，供观察组参与者预习，同时将传统LBL 教学的讲座PPT 上传至对照组钉钉群，共对照组参与者自学。两组参与者的钉钉群之间不能相互访问。两组的类风湿关节炎在线课程时长均设置为3 个课时120 分钟。1.3.1 授课方法观察组（微课+CBL 组）：教师利用多
科教导刊 2022年30期2022-12-02
- 基于微助教的PBL教学法在影像诊断教学中的应用
试验组和对照组小测成绩及满意度比较试验组与对照组的学生小测成绩分数分别为（12.06±1.62）分和（10.86±2.08）分，试验组学生的小测成绩高于对照组，差异有统计学意义（t＝2.493，P＜0.05）。试验组与对照组学生满意度评分分别为（90.41±5.10）分和（80.30±6.74）分，试验组高于对照组，差异有统计学意义（t＝6.552，P＜0.05）。2.2 问卷调查结果问卷调查通过两组学生对3个问题的赞成比例来比较差异，其中“是否能加强临
继续医学教育 2022年8期2022-10-26
- 机能学实验教学新模式探索
——基于雨课堂和虚拟仿真技术
最后一步进行随堂小测。考核检测内容是本次课实验原理和实践操作要点。题型一般是选择题。③课后，要求学生完成报告及作业并拍照上传雨课堂平台；继续进行虚拟仿真操作练习。教师另上传本次实验操作的总结。对照组实施传统教学。步骤：课前通过QQ推送教学任务和课件。课中教师讲解和示范、分组实际操作；从第二次实验开始，最后一步进行随堂小测，内容和题型同实验组。课后完成实验报告及作业。1.2.3 教学效果评价和问卷调查 第一，实验操作效果评价。根据动物实验主要操作项目（兔气管
漳州职业技术学院学报 2022年2期2022-09-02
- 不等式选讲章节小测
章建荣 龙光鹏(1.江西省南昌市铁路第一中学 2.江西省南昌市第十五中学)(本试卷共22小题,满分150分,考试用时120分钟)三、解答题(本题共6小题,共70分.解答时应写出文字说明、证明过程或演算步骤.)17.(10分)已知函数f(x)＝|x＋2|－2|x－1|.(1)画出函数y＝f(x)的图像;(2)求不等式f(x)＞x2－4x的解集.19.(12分)已知函数f(x)＝|x＋1|＋2|x－2|.(1)求不等式f(x)≤6的解集;(2)若不等式f(x)
高中数理化 2022年5期2022-03-31
- 一个学渣的逆袭之路
为AB两组，通过小测成绩、背诵课文篇数、作业情况等进行PK，赢的那个组可以加分。每个季度清点分数，分数低的那个组请全班人吃饭。小测没过关的要留下来补考，直到过关才能回家。我第一天去的时候，老师拿出一张单词默写小测卷给我做，100个单词，我只写出了7个，还有4个是错的。老师鼓励地拍拍我的肩，说：“你第一次来，还没来得及背，没关系，不用补考了。”班里每天考100个单词，早上8点开始上课。第二天，我4点钟爬起来背当天的单词。我从4点背到8点，100个对了七十几个
意林·作文素材 2022年2期2022-03-09
- 现代信息技术在初三数学C层教学中的运用实践探索
学班的学生常因在小测或校本作业中落笔即错而信心受挫，干脆放弃书写当日小测或校本作业。经过实践，笔者利用“稻壳模板”和“菁优网”自动匹配，将导学案和校本作业中涉及的每道题的知识点形成知识卡片。通过一段时间知识卡片的运用，初三C层数学教学班的学生完成小测或校本作业的正确率逐渐有所提高，学生对数学学习的信心也在悄然树立。例：某日导学案第一部分的知识卡片读一读 划一划 天下无题一、 一元二次方程的解1.一元二次方程的解(根)的意义：能使一元二次方程左右两边相等的未
考试周刊 2022年52期2022-02-18
- 真不该粗心
期一早上,要数学小测，于是老师让我们复习。全班同学开始认真复习起来，可我心里却想数学那么简单，我随便做也能拿高分，于是就在座位上发呆。开始考试了，我埋头就做，笔尖在试卷上跳动着，二十多分钟就做完了，也不检查，坐在座位上玩笔。到了第二天，老师要发试卷了，老师念道：“黎哲86 分，退步。”我不相信这是我的分数，这时，老师又喊了一遍我的名字。我只好低着头，慢慢地走到讲台。我边走边想：为什么不检查,为什么这么粗心？我真后悔啊……同学们都在座位上议论纷纷，而我的脑袋
快乐语文 2021年29期2021-12-21
- 先定一个小目标吧
直到那次数学随堂小测。我盯着面前印了四道题的A4纸焦躁不安，笔尖在草稿纸上戳出一个小洞，墨水染透了好几张白纸。黑板上方时钟的指针像开了加速器一样迅疾移动着，同学们奋笔疾书的沙沙声让我更是焦灼。怎么办，只有我不会做，马上就要交卷了！想到交白卷的后果，那令人窘迫難堪的境地，我终于还是碰了碰同桌的手肘：“能不能借我抄一下？”这一次作弊，我人生中的第一次作弊，让我顺利逃过了课堂上的责难，但我却一点儿也开心不起来。在过去的人生中，作弊一直是令我鄙夷至极的行为，可如今
中学生博览 2021年16期2021-08-26
- 一株植物的“考试恐惧症”
的植物。这天单元小测，我发现白玲珑的神情特别奇怪，脸色灰灰的，像是生病了。我问她是不是病了，她摇头，没吭声，但眉头紧锁。考试时间紧迫，见她不说话，我就没再理会她，自己认真答题。考完交卷后，只见白玲珑正趴在桌子上，双肩颤抖，还发出压抑的哽咽声。我一頭雾水，没人欺负她呀，怎么就哭了？难道是考试没考好？不可能啊，她平时的作业都是“优”哇。“怎么了？是不是身体不舒服？”我走过去问。“没有。”她抽泣着回答，声音楚楚可怜。“是不是发生了什么事？说出来，我们帮你。”邱慧
快乐作文（7.8年级） 2021年3期2021-04-08
- 虚拟人在高职解剖学实验教学中的应用*
对照组），以课堂小测成绩进行量化比较，探讨虚拟实验室替代传统实验室的可能性。1 材料和方法1.1 一般资料选取本校2019级药学专业8个班级随机分为4组（我校所有新生入学均电脑随机分班），理论授课是大班（2个行政班）进行，实验授课为小班（单个行政班）进行，同一大班内的2个行政班为同一组别，实验课前后顺序依次交替，减少组内前后时间差异。对照组1：2019级药学301班+2019级药学302班，实验组1：2019级药学303班+2019级药学304班，对照组2
解剖学杂志 2020年6期2020-12-31
- 课堂小测在初中数学教学中的应用
习氛围。一、课堂小测的出现为了提升教育教学质量，我国实行了新课程改革，这场全新的教学改革对初中数学教学提出了明确的要求，怎样构建高效的数学课堂，成为数学教师在课堂教学之中探索的首要任务，因此，一线教师在教学过程中总结出来“课堂小测”这一学习方法。课堂小测也是一种巩固课堂学习效果的有效教学手段，在初中数学教学中广泛运用。二、课堂小测在数学中的运用课堂小测是指在课堂上对学生进行的课堂测试，时间在5～10 分钟，主要根据学生的学习情况而定。课堂小测可以及时监测学
数学大世界 2020年23期2020-12-18
- 课堂小测在初中数学教学中的应用综述
题。一、数学课堂小测的提出在进行实际的教学的过程中，我想大多数的老师都会发现，在课堂上学生们似乎对于老师讲的一些基本的数学原理以及相关的习题都理解的十分透彻，但是当老师在批改学生们交上来的作业的时候就会发现，学生们交上来的作品并不是十分的乐观。通过对试卷进行分析可以发现，学生们大多数都是对于一些基本的知识理解不清、知识点混淆的情况十分的严重。也正是为了解决目前出现的这样的问题，我们决定将课堂小测作为提高学生们的课堂学习效果的一个主要的方式，将其全面展开。二
魅力中国 2020年8期2020-12-07
- 用游戏化设计思维激发学生学习主动性
上我们可以将课堂小测的内容与学生在家所完成的作业相关联，并做一些游戏化设计，以激发学生在家认真完成作业的主动性。当然，我们也可以利用一些已有的小游戏，做一些游戏化设计，以激发学生在家认真完成作业的主动性。一、设计晋级模式，激发学生学习主动性1.设计作业晋级模式教师可以在批改作业时，给学生的作业评出相应的分数。认真的同学及时给予表扬，没做的给予批评，然后将学生的作业进行积分制。在每天的必做作业之外，设置适合不同层次由学生自主领取的任务型学生作业，学生可以自主
新教育时代·教师版 2020年22期2020-10-26
- 白玲珑的“考试恐惧症”
。学期第一次单元小测，我发现白玲珑的神情特别奇怪，脸色灰暗，像是生病了。我问她是不是病了？她摇头没作声，但眉头紧锁。考试时间紧迫，见她不说话，我就没再理会她，自己认真答题。答完交卷时，只见白玲珑正趴在桌子上，双肩颤抖，还发出压抑的哽咽声。我一头雾水，在心里嘀咕：“没人欺负她呀，怎么就哭起来了呢？难道是考试没考好？不可能啊，她平时的作业都是‘优啊？！”“怎么了？是不是身体不舒服？”我走过去问。“没有。”她抽泣着回答，声音显得楚楚可怜。“是不是发生了什么事？说
青春期健康·家庭版 2020年9期2020-10-12
- 初中历史课前小测有效性探研
有所遗忘。 课前小测试是利用一堂课的前 5 到 10 分钟，针对上一课的重 难点，特别是与本堂课有紧密联系的基本内容进行当堂反馈测试。 小测内容为上堂课以及在此之前的近期内容。 小组内成员互相批 改，成绩报告给课代表做记录。 认真抓好课前小测，及时了解学生 复习中所掌握的课前学过的知识的情况。 教学实践证明，课前小测 试运用得当，对于复习以前知识、及时检测学习效果、培养学生自 主学习能力和组织教学大有裨益。一、确定目标课前小测既要与单元测试、期中、期末考试
小作家报·教研博览 2020年24期2020-09-10
- 巧用小测，引领学习，提升初一数学课堂效益
，如何巧妙利用“小测”作为纽带，用“游戏”形式，引领学生学习，激发学生学习热情，提升初一数学课堂教学效益。关键词 巧 小测 引领 提升数学课堂效益中图分类号：G633.6文献标识码：A1学情分析随着社会的发展，当今民办“名校”如雨后春笋般蓬勃发展，不断涌现，成为国内外教育的重要组成部分。在基础教育阶段，特别是初中阶段，民办“名校”占比更大。大量优质生源涌向民办“名校”，普通公办初中学校学困生占比巨大。当前来到普通公办初中学校读书的学生，大部分都是小学阶段学
科教导刊·电子版 2020年15期2020-08-10
- 以定期小测来提高数学教学有效性研究
为重要。一、定期小测操作程序每周一次，通常会选择两节连堂课的那天，其中一节上新课，另一节前半节讲评练习，后半节（大概20 分钟）进行小测，一般2 到3 题，为上一周以来所学内容的主要知识点和基本题型。每次按学号轮流负责小测的批改，每次三位同学负责，并在右下角签名写上日期。第二天上课前点评小测，并在全班表扬突出的同学，其他的同学就要求抄题目重做，并在下周四前主动找教师重测，教师做好相关登记，否则总评扣分，每次扣1 分，扣完为止。二、定期小测有效性有效性1：当
亚太教育 2020年4期2020-06-12
- 利用分层走班提升八年级后1/3学生数学学习质量的实践研究
用的方法就是课堂小测。接下来笔者对初中数学课堂小测进行一些探索。这次对后1/3学生，我常试每节课课前小测，题目尽量简单，基础，让他们大部分都能做对，体会到成功的喜悦之余还能增强他们学习的自信心。内容可以是：1、上一节讲过的内容，2、上一章讲过的内容，3、本期讲过而又容易错的内容。例如，整式乘法里的幂的乘方一节，小测题目可以是：1、计算：（1）x2x3，（2）aa5，（3）（-2）×（-2）4，（4）（-12）×（-12）2×（-12）3， （5） bmb2
读与写·下旬刊 2020年4期2020-05-09
- 刍议当前初中语文随堂小测的现状与策略
在课堂中采用随堂小测的形式当堂检测，当堂巩固，以便提高教学效果。然而，在现实中，很多教师的随堂小测并没有达到预期目的，因为他们的随堂小测有不少是无层次、无指导、无目标的练习，缺乏针对性的训练，这就形成了一种虚假作业的“训练”，一种迷失科学价值的训练，只是为增强记忆力的一种重复训练。我通过参与市级课题《初中语文随堂小测有效运用与实践的研究》的研究发现，当前初中语文随堂小测的现状主要有以下三方面：1.检测时间缺乏保障性一线的语文教师都深有体会，每天都有着备课、
今天 2020年18期2020-03-03
- 同学，考虑保研吗？
我们来做一个随堂小测，看看同学们掌握得怎么样。”他说着还狡黠地眨了一下眼睛：“小测分数计入大家的平时分，希望大家认真对待哦。”同学们没想到老师会突然考试，还要算入平时分，颇有些猝不及防，纷纷哀号了一声，周天然只当没听到，径自开始发卷。最先发的就是林遣和郑凭轻，周天然看了他们两人一眼，笑眯眯道：“这两位同学，我看你们每节课都准时到，还听得很认真，相信你们应该掌握得不错吧？”从开学至今，林遣每节课都到，从未缺席，周天然至今都不知道，林遣并不是他们学校的学生。林
桃之夭夭A 2020年12期2020-01-25
- “当堂小测”在物理课堂中的应用
）我们引入“当堂小测”是为了减轻学生当天的作业负担，减负才能够为学生提供更多的课外学习时间，让小孩子能够有更多的时间去尝试自己感兴趣的东西。物理学科更加注重学科观念、思维、实验和科学态度等素养的培养，需要我们将学生从茫茫题海中解救出来。但如何减负，而且减负的同时不影响我们的教学成绩，是我们研究的核心问题[1]。结合几位教研专家给我们提供的意见和方向，我们觉得把课后的作业部分引入到课堂来，既能提高我们孩子作业的认真程度，也能切实减轻小孩的课外负担。我们备课组
科学咨询 2020年44期2020-01-11
- 微课在高中信息技术教学中的应用浅析
用。三、通过课堂小测，巩固微课内容随堂检测是检验学生在微课课堂上知识掌握程度的一种最有效、最直观的方法。教师在微课教学过程中，可以在知识讲解结束后，留出一小部分上课时间，根据以往考试常考的重难点，将刚讲授完的内容对学生进行课堂小测。通过这个方式， 不仅能够检验每个学生的在微课课堂上的学习情况、对难懂知识点的掌握情况，使学生的注意力更集中，提高学生的学习能力，还能通过总结课堂小测成绩情况，分析学生在知识点上出现的问题，下次上课之前整理好微课内容，并进行强调，
科学咨询 2020年21期2020-01-10
- 初中数学中考复习课前5分钟基础性小测的有效性研究
课前5分钟基础性小测”开展中考数学复习，来夯实学生的基础，提高初三学生的核心素养及复习效果。一、“课前5分钟基础性小测”在中考复习的有效性研究新时代的教育，立德树人、培养学生核心素养是学校的根本任务。中学数学教学的目标之一，是学生学会独立思考，体会基本思想和思维方式，教师与学生都应该认真思考：为什么教（学）？教（学）什么？怎么教（学）？教（学）得好吗？而有效教学理念指出教学的核心问题就是教学的效益，即什么样的教学是效的？是高效、低效还是无效？利用课前的5分
学校教育研究 2019年22期2019-12-09
- 初中数学课堂如何利用微课整合导学案实施精准教学
笔者通过采用课后小测和学生互改来解决这一问题。小测题目少而精，学生互改能有效解决问题反馈的时机滞后。环节五：完成课后小测课后小测是检测教学目标完成情况的载体，是深化进一步学习的内驱力，是全面提升数学能力的保障。因此，课后小测的设计要反映课程标准的目标要求。为达到这一要求，小测习题可选取三维导学案的反馈案，反馈案来源于近几年的中考题和课本练习题的改编，小测题目的设计有梯度且紧扣本节课的重难点知识。环节六：教师选择讲评教师利用小组互改，组员统计各题缩短批改统计
师道·教研 2019年10期2019-11-21
- 神游记
过了多久……睡觉小测“丁零零！丁零零！”下课铃将我惊醒，猛一抬頭，就看到威严的老师正站在讲台上说着什么。唉，我怎么又睡着了，看来又得挨批了。“这次睡觉小测，大家表现十分差劲。”老师的话清晰了起来，“不过也有一位优秀的同学，那就是小苏。他鼾声悦耳，睡姿优美。你们呢，睡得那么浅，一下子就醒来了！”“什么？”我听得一头雾水，“睡觉小测？”“对呀，上节课就是睡觉课呀。”我同桌杨文丽瞟了我一眼，“你不会有健忘症吧？”我越听越糊涂，怎么会有这种课？难道是我的耳朵出问题
新作文·小学高年级版 2019年8期2019-08-27
- 《用电子表格制作图表》教学设计
统”进行全班课堂小测（1）注意事项：可用（CTRL+左键拖选）的方法，连续顺序全部或部分选取欲统计区间数据和不连续选取数据源区间。（2）分析题目数据类型并选择相应图表类型，多鼓励学生不怕失败，勇于挑战，并选择合适的其它图表或自定义类型制作图表。（3）学生进行10分钟的课堂小测（注：易学辅助系统）。5.教师投影显示每位学生的课堂小测成绩（1）表扬优秀同学，并现场进行加分，部分同学小测成绩不理想，则加以鼓励。（2）个别优秀小测小组长上台介绍并讲解本次课堂小测的
中学课程辅导·教师通讯 2019年10期2019-07-25
- 学困生困境的应对策略
递减。3.5课堂小测和阶段小测交叉进行，出现问题及时反馈美国普杜大学学者卡皮克博士认为，重复测试能很大程度促进回忆，因为测试中的提取环节对巩固学习具有非常重要的促进作用。Bjork博士则提出，“提取”实际上是对未来信息访问的一种练习。所以，课堂小测和阶段小测就很重要。占用一點时间不定时进行课堂小测。测试内容包括：公式公理，简单而必须掌握的知识点，典型题目等。容量以一个大题或几个小题为主。每隔一两周，进行阶段小测。测试内容包括：以近期学习的知识点为主，重视基
科教导刊·电子版 2019年12期2019-06-12
- 初中数学课堂如何利用微课整合导学案实施精准教学
笔者通过采用课后小测和学生互改来解决这一问题。小测题目少而精，学生互改能有效解决问题反馈的时机滞后。环节五：完成课后小测课后小测是检测教学目标完成情况的载体，是深化进一步学习的内驱力，是全面提升数学能力的保障。因此，课后小测的设计要反映课程标准的目标要求。为达到这一要求，小测习题可选取三维导学案的反馈案，反馈案来源于近几年的中考题和课本练习题的改编，小测题目的设计有梯度且紧扣本节课的重难点知识。环节六：教师选择讲评教师利用小组互改，组员统计各题缩短批改统计
师道(教研) 2019年10期2019-02-20
- 小学数学的有效教学方法
时进行课堂提问和小测，获得教学反馈，可以帮助学生检查自己的不足之处，调动学生的学习积极性。最后要求学生养成良好的学习习惯，按时预习和复习，认真完成课后作业，巩固所学习的内容。以下是我对小学数学有效教学方法的探究。一、课前认真完成备课工作，重视课堂导入课前导入可以帮助学生集中注意力，让学生快速融入课堂氛围，在老师讲课的时候不走神，开小差，因此，老师在课前必须认真完成备课工作，重视课堂导入环节。数学课程的讲解必须要思路清晰，这样才会方便学生理解，这就要求老师必
魅力中国 2019年34期2019-01-14
- 浅谈初中语文随堂小测的重要性作用
，初中语文的随堂小测是提升学生综合素质的重要手段之一，是实施课堂优化教学的重要手段。【关键词】初中语文；随堂小测【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2018）15-0289-01语文作为文科性的基础学科，一直贯穿于学生学习的全过程。初中语文的学习在整个的学习过程中起着重要的承接作用，对于学生们以后开展更深层次的学习有着重要的作用和意义。鉴于初中语文教学如此重要的地位，我们有必要从整体上对随堂小测在初中教学语文上的作用
课程教育研究·学法教法研究 2018年15期2018-08-10
- 升级方式激励学生背英语
：对学生进行各种小测，对不过关者进行各种罚：罚抄、放学留校、罚洗地板……但这种做法的效果很有限，学生怕被罚会去读，可还是很被动、怨声载道，而且学生累我也累，师生关系也没那么融洽，学生怪我严苛，我怪学生不理解我的良苦用心。怎么让学生变被动为主动呢？怎么不被学生抱怨呢？怎么让学生有持久的动力呢？……我一直在探索……直到2015年3月20日我才茅塞顿开。很幸运，学校让我到泉州参加“全国中小学德育工作创新与魅力班主任专业成长高级研修班”培训，在培训中，湖南省班主任
校园英语·中旬 2018年4期2018-06-12
- 利用课堂小测提高学生物理自主学习的能力
“桥”.三、课堂小测的设计针对初中生自觉性较差，自主学习能力较弱的现状.我们通过一年多的摸索、分析、以及与同行的交流讨论、总结.现在比较成功地使用了课堂小测这种模式.课堂小测分为：课前小测和课堂中的小测两种形式.课前小测：是教师针对下一节的教学内容，设计一些简单的练习题，印发给学生.学生通过自己预习课本，先质疑，找出解决问题的有关线索，他们可以利用网络，图书，还可以请教家长，只要能解决问题，什么方法都可行.学生通过努力找到了答案，他会记得更牢，理解更透，对
数理化解题研究 2018年5期2018-04-02
- 初中数学教学进行课前基础小测的探究与实践
前进行不同形式的小测，最能彰显学生独特的个性，发挥学生的主体优势，促使学生养成良好的学习习惯，以提高课堂教学的实际效果。初中数学教师从课堂教学的源头入手，根据教材内容，设计不同的课前小测，密切关注学生对基础知识的掌握情况，引导学生主动地找到解决问题的方式和方法，形成属于学生自己的学习技能，创新性地挖掘学生的智慧和才智，真正发挥课前基础小测的优势和长处，切实把课前基础小测落到实处。本文以初中数学课堂教学为落脚点，就如何在课前进行基础小测进行探究和实践。一、从
新课程(中学) 2018年9期2018-02-25
- 随堂小测，踊跃展示的另一方略
小学 朱佳怡随堂小测，踊跃展示的另一方略江苏省苏州市吴江区盛泽小学 朱佳怡改变对考试的片面误解，积极发挥其对学生信息提取能力、记忆持久保持的积极推动和促进作用，设计具备“必要的难度”、“促进学习精细化”、“实现策略转移”三大特点的数学随堂小测，实现学生的意义学习、高效学习，打造高效教学课堂。小学数学；随堂小测；踊跃展示；高效课堂；意义学习在大家的潜意识里，考试一直被定位在“评估”、“考量”的层面，认为考试就是测量学生当前认知水平的一个机械、刻板的评价装置，
数学大世界 2017年29期2017-11-15
- 一节“无为”课的妙用
进行一次简便运算小测，接着进行这节策划已久的复习课。“丁零零！”上课铃响，我走进教室，学生看见我手里小测试卷立刻雀跃起来。我说：“想知道小测成绩马上坐好。”.同学们一听马上端正坐好了。我接着说：”这次评卷老师改变一下形式，不是由我来评，而是由同学来评。你们发言越多，小组加分越多，最高分小组有下次出小测卷的绝对权利。“哇，孩子一听，马上激动万分，都争着好奇的眼睛认真听着我说评卷规则。我继续说：“分两个环节，首先是自己阅卷，把会改正的错误先改正，不会的可以请教
学习导刊 2017年4期2017-10-23
- 每一个学渣都是学霸潜力股
为AB两组，通过小测成绩、背诵、作业情况等进行PK，赢的组加分。每个季度清点一下分数，分数低的那个组请全班人吃饭。小测没过关的要留下来补考，直到过关了才能回家。我第一天去的时候，老师拿出一张单词默写小测卷给我做。100个单词，我只写出了七个，还有四个是错的。老师鼓励我说，你第一次来，还没来得及背，没关系，不用补考了。第二天，我从4点背到8点，100个对了70多个。我低着头，都没好意思说这是我四个小时的成果。于是我理所当然地补考了。因为我的基础极差，记忆力也
意林原创版 2017年2期2017-06-15
- 创设情境，提高高中数学课堂效率
.从学案、微课、小测等各个角度出发，引导学生积极主动地参与到高中数学课堂教学中，激发学生们学习高中数学的兴趣，才能够使得学生在高中数学课堂中收获更良好的学习效果.【关键词】创造情境；高中数学课堂效率；学案；微课；小测高中数学是一门学习难度相对较高的学科，如何引导学生们更好地接受学科知识，激发学生们学习高中数学的学习兴趣，是高中数学教师进行数学教学的关键所在.创造情境，利用学案、微课、小测等教学手段引导学生融入数学课堂中，从而降低学生学习高中数学这一学科的难
数学学习与研究 2017年1期2017-03-27
- 妈妈的“紧箍咒”
8分。”那次数学小测成绩下来了，我只考了88分！放学后我迟迟不愿拿出考卷，可没办法——老师说必须要家长签名的。晚饭后我的神经紧绷，生怕出了一丝一毫的差错就要遭遇一番“天打雷劈”。我战战兢兢地拿出考卷递给妈妈，观察着她脸上微妙的变化。渐渐地感觉到额前渗出微微的汗珠，紧张的气氛让我变得不安。妈妈放下考卷看着我，“这是‘暴风雨前的宁静吗？”我在心里默默地想着。“看看，错的题有哪一道是你不会的？你看看这题，题目上明明写的是8.6 ，你倒好，抄下来就变成了8.9了，
周末·校园文学 2016年17期2016-05-30
- 课前小测在历史教学中的运用
低的问题引入课前小测，并就其概念、背景、做法、实例、效果及注意事项进行阐述，旨在提高45分钟的课堂效率。关键词：历史；高效课堂；注意力课前小测，顾名思义，就是在上新课前，用一定量的時间进行一定量的闭卷测试，收阅后再开始授新课。在探讨高效课堂中，好多科目特别是数理化等都在闭卷测试，而且效果还不错，历史课为什么要进行这个环节？结合平常学生的情况我主要从以下几个方面进行考虑：一是在一节课的开始，学生的注意力还相对分散，学生的兴奋点还停留在课间活动中。这时，如果老
新课程·中旬 2016年3期2016-05-30
- 构建小组合作展示 “模拟+小测”的复习模式高效
任感等。“模拟+小测”的复习教学模式，是为了完成一节课特定的复习目标而提出来，它来源于“导学案”教学模式的灵感，但又有别于“导学案”，由于初三毕业班的学生是在学生学完初中全部课程任务的前提下，他们完全有能力进行自我复习了，教师可以针对下节课要复习的知识点以模拟题的形式引导学生事先复习。真正到了课堂上就可以进行“课前小测”，小测题尽量与模拟题相似，也就是说让学生在过关模拟题的情况下就能拿高分，从而确保学生自我复习的热情；接下来进行“错题精讲拓展”，收集本节课
读写算·素质教育论坛 2015年6期2015-08-16
- 浅谈初中思想品德课中的课堂小测
题，就要重视课堂小测。课堂小测在初中思想品德课中具有必要性和可行性。[关键词]初中思想品德课课堂小测[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）130081说起初中思想品德课程，所有教这一学科的教师都有共同的问题，那就是如何在学生学习兴趣不高的状态下出成绩。为了更好地引导学生重视并学好这一课程，本人通过教学实践得出结论，课堂小测长期执行下去对提高学生的政治成绩有很好的作用。一、初中思想品德课课堂小测的必要性课堂小测这一
中学教学参考·语英版 2015年5期2015-06-19
- 都是骄傲惹的祸
。看着同桌一次次小测满分，我并没有任何竞争意识，反倒自鸣得意起来：我真是个天才！直到那一次，小测！总是临时抱佛脚的我出了点意外，一大早原本的复习时间全拿来赶路了。匆匆忙忙赶到英语班，破门而入，大家都开始小测了，来不及复习，我喘着粗气坐下，抽出笔，拿起卷子，咬咬牙，动笔了。没有复习，我什么也不懂呀！我慢悠悠地一笔一画写好了名字，愣是看着卷子发呆，我的笔在卷子上漫无目的地敲打着，一抬头，对上了老师的目光，那眼神里并没有带着责备，我却心虚地低下了头，恶狠狠地拧了
语文世界(初中版) 2014年4期2014-10-14
- 课前小测验 夯实大基础
5分钟的书面课堂小测，对基础知识和基本技能进行筛查，有利于督促学生学习，加强化学基础知识的落实，加深对化学知识的理解。那么，课堂小测验为什么对于提升课堂实效性具有如此神奇的作用呢？课堂小测能迅速有效地调整学生的课堂学习状态。经过开学初期一段时间的严格要求，上课铃一响，学生就会自觉坐好，准备进入紧张的小测中，这样可以有效杜绝学生上课初始的精神不集中、爱讲闲话等现象。教师也可以在讲完新课并进行小结后，在学生最易放松的临下课前几分钟进行一个小测，及时地强化落实教
北京教育·普教版 2014年1期2014-03-14
- 如何利用随堂小测验提高物理教学质量
0）如何利用随堂小测验提高物理教学质量刘 毅（封川中学，广东 封开 526500）随堂小测是提高物理教学质量的重要手段，它对提高教师的教学效果和学生的学习积极性起着重要的作用。针对随堂小测及利用随堂小测提高物理教学质量，本文从课前复习性小测、新课针对性小测、新课巩固性小测、新课拓展性小测、综合性小测展开讨论。物理教学；小测；新课；新课拓展有的教师认为单单靠认真备课，上好课就可以提高物理教学质量。笔者认为不够全面，从遗忘规律看，既然是记忆需要多次反复刺激，就
珠江教育论坛 2014年2期2014-02-05
- 透过现象 追根溯源 厘清本质
备课组坚持一周一小测和周末一份小综合强化训练，小测一般在周四上午随堂进行，时间为1节课（40分钟），主要是把本周所学的知识点进行一次检测与监控，及时了解学生掌握程度，以便教师适时查缺补漏并调整教学进度，周末强化训练则把本周所学知识、涉及数学思想、方法及小测中出现的问题集中并有机融于一体，为实现从有效教学迈向高效教学奠定坚实的基础，事实证明，这种“小巧玲珑”的小测及周末强化训练已经取得很好的效果，在一次小测和周末练习中有这样2道试题（下称题1与题2）：
学习与研究 2013年5期2013-09-26
- Part 3 Eye on the Prize
她进行考前的模拟小测，并告诉她只有相信自己，认为自己一定行才可以顺利通过考试。Charles： Alright， its nose to the grindstone time. ①Keep your eye on the prize， and let the practice exam begin…now！Julie： Wait wait wait！！ Im not ready！ Can I have a snack first？Charles： You
疯狂英语·口语版 2013年8期2013-08-19
- 课堂小测在高中英语教学中有效性的对比研究
50007）课堂小测在高中英语教学中有效性的对比研究翁秀荣（福州高级中学 福建福州 350007）课堂小测方式多种多样，若组织和利用得当，实乃检验学生学习效果的有效手段。为了寻求适合高中英语课堂教学的小测方式，本文以高二两个文科班学生为被试，在为期一年的课题研究中，通过问卷调查、数据统计、个案访谈等方法，对比分析随机性测试与总结性测试在高中英语教学中对学习的干预效果，探讨可能提高学生英语综合水平的更有效的测试方式。课堂小测；随机性测试；总结性测试；干预效果
和田师范专科学校学报 2012年3期2012-11-08
- 运用探究室 打造高效课堂—DIY网络课堂小测和电脑自动改卷评分系统
主要通过课堂纸质小测验和各种单元考试进行反馈，但是这种反馈的周期长，时效性差，等授课教师意识到问题所在已经过去一段时间了，不利于授课教师及时改进教学。对教师来说，经常进行小测验要多花精力批改试卷和统计学生的答题情况，加重了自身负担，不利于教研活动的有效开展。有没有一种办法可以及时获得学生学习效果又无需教师花费太多的精力在批改和统计上呢？这是笔者一直在思考并想办法解决的问题。2011年年底，我校投入资金建立了理化生探究室。随着探究室的建设完成，笔者发现探究室
中国现代教育装备 2012年18期2012-07-10