文化品格
- 高中英语教学中的文化品格培养策略
重增强学生的文化品格、文化自信，提升学生的英语学科核心素养。关键词：高中英语 文化品格 文化自信英语作为全球第一大通用语言，是语言体系中的重要组成部分，在长期发展过程中势必会受到文化的影响。在语言教学中，不同文化背景下的语言形式及内容是不尽相同的。因此，教师在教学语言类课程时，不仅要让学生学习基本的语言知识，还要让学生了解语言知识背后的文化内涵。在高中英语教学中，教师应依据学生的实际发展情况，培养学生的英语文化品格，增强学生的文化自信。一、文化品
江西教育C 2023年8期2023-09-19
- 融通英语教材内外，培养学生文化品格
化内涵，提升文化品格。［关键词］英语教学；融通内外；文化品格；教学策略［中图分类号］ G623.31［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）15-0077-03英语是当今世界经济、政治、科技、文化等活动中广泛使用的语言，是国际交流与合作的重要沟通工具，也是学生终身学习的重要基础。作为一门语言学科，英语学科的典型特征是交际性，学习英语知识需要依托文化背景，需要立足文化内涵，这样才能使英语学习向纵深发展。文化品格指对中外文化的理解和对优秀
小学教学参考(综合) 2023年5期2023-08-23
- 信息技术在初中英语核心素养培养中的运用探析
；语言能力；文化品格；思维品质；学习能力中图分类号：G633.41文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）17-0121-04随着科学技术的快速发展，信息技术在课堂教学中发挥的作用越来越大。这其中，信息技术与课堂教学的有机融合给初中英语教学提供了动力，带来了生机，有助于学生英语学科核心素养的培养。因此，教师在英语教学中要结合实际情况与教学内容，创新教学模式，积极融入信息技术，营造良好的教学氛围，为学生核心素养的发展奠定坚实基础。一、英语学科核
成才之路 2023年17期2023-06-22
- 推进文化自强的思想基础与实现途径
；文化强国；文化品格［中图分类号］ D61 ［文献标识码］ Ａ ［文章编号］ 1008-1763（2023）03-0027-07Abstract：Cultural self-improvement is the cultural gene flowing in the blood of the Chinese nation. It has created the national character and fine tradition of t
湖南大学学报(社会科学版) 2023年3期2023-06-04
- 从英语教材新元素谈儿童文化新品格的塑造
］小学英语；文化品格；教材分析；学科融合［中图分类号］ G623.31 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）03-0055-03一、牛津译林版小学英语教材改版的现实背景教材作为实施课程最直接、最重要的文本载体，在教学过程中扮演着十分重要的角色。江苏省2012年7月修订的牛津译林版小学英语教材，在内容上对中国文化轻描淡写，虽然在高年级增设了“Cultural time”板块，但大部分内容都是讲述外国文化的，即便有少量的中国文化
小学教学参考(综合) 2023年1期2023-05-30
- 在英语文本教学中提升学生的核心素养
，培养学生的文化品格，循序渐进培养学生的核心素养，促进学生长远发展。 [关键词]英语文本教学；思维品质；学习能力；语言能力；文化品格核心素养是指学生须具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。语言能力、文化品格、思维品质和学习能力是英语学科的核心素养的四个方面。在英语课堂教学时，教师不仅要传授基础的英语知识与技能，更应该关注学生的学习能力和必备品格的培养，延展学生英语学习的文化意识，拓宽学生的知识面。在英语课堂教学中，教师应打破传统教学
教书育人·教师新概念 2023年3期2023-03-21
- 基于学生文化品格培养视角的 小学英语绘本教学实践探析
基于培养学生文化品格的角度，加强对绘本教学的探索和研究，通过深入挖掘趣味性、情境创设等多种方式有效提高绘本教学效果和质量，促进学生更好地成长和发展。关键词：文化品格；小学英语；绘本教学作者简介：唐婧（1989.09-），女，江苏常州人，常州市武进区林南小学，中小学一级教师，研究方向：小学英语教学。小学英语绘本教学实施过程中，暴露出诸多问题，如英语教师对于绘本的认识程度不够深刻，对于英语绘本教学的掌握不够熟练，甚至部分教师存在不知道该如何运用绘本、难以利用英
校园英语·中旬 2022年9期2022-11-06
- 小学英语教学中培养学生文化品格的实践策略
迁移能力以及文化品格等综合能力。其中文化品格是帮助小学生更好掌握英语语言的重要部分，需要英语教师积极将其落实到学科教学中。基于此，本文就以小学英语学科为例，探究了有效落实文化品格教育内容的路径，以期帮助小学生更好地完成英语学科的学习活动，提升该学科的教学质量。关键词：小学英语;文化品格;培养路径在教育事业不断改革进步的当下，小学阶段的英语教学活动需要注重进一步落实改革措施，帮助小学生全面理解英语学科内容，充分结合教育领域的发展情况，保证英语教学活动的质量。
三悦文摘·教育学刊 2022年12期2022-07-01
- 高中英语教学中的文化品格培养方法探思
掘教材中关于文化品格方面的内容，采用现代化教学管理方式，启发学生进行学习成长，有效提高学生的文化品格。基于此，本文主要以高中英语课程内容为依据，探究培养学生文化品格的有效教学途径，以便为后续的教育工作提供相应的参考。关键词：高中英语;文化品格;方法探究作者简介：魏冉，南京外国语学校仙林分校。在新课程教育发展背景下，高中英语教育注重培养学生的核心素养。而文化品格教育是实践此项教育工作的重要途径，同时对于构建现代教育课堂有着一定的启发意义。在高中英语课堂的开展
校园英语·上旬 2022年5期2022-06-23
- 小学英语绘本阅读中文化品格的教学策略探究
维品质目标、文化品格目标和学习能力目标。文章主要以“文化品格”在小学英语绘本阅读的教学中开展相关探讨，合理开展教学设计，发展学生的文化品格素养。关键词：文化品格;英语绘本;校园文化福建师范大学教授余文森以爱因斯坦的“教育无非是将一切已学过的东西都遗忘后所剩下来的东西”解释如今的核心素养，他认为“遗忘掉的东西”就是所学的具体知识和内容，而“剩下来的”就是所谓的正确的价值观、品格和能力（素养）。在核心素养里，具体回答了我国教育方针“为谁培养人”“培养怎样的人”
教学研究与管理 2022年4期2022-06-15
- 聚焦核心素养 提升文化品格
吴翠华摘要：文化品格是英语学科四大核心素养之一，是学生全球化背景下表现出的文化意识、人文修养和行为取向。培育和提升学生文化品格可以从以下几方面入手：深入解读教材中文化内涵，让学生体验和感悟蕴含的民族文化;设计有效的问题链，让学生获取隐含的文化信息，形成正确的文化立场和态度;拓展传统文化知识，提高学生文化鉴别和鉴赏能力，形成正确的价值观;对比中西方文化差异，培养学生跨文化交际意识，促进文化交流能力的提高。关键词：小学英语 核心素养 文化品格英语学科核心素养包
安徽教育科研 2022年14期2022-06-15
- 在中职英语教学中培养学生文化品格的策略研究
学校培养学生文化品格的现状入手，探讨如何在中职英语教学中培养学生文化品格的策略，为中职英语教师提供参考。关键词：中职英语教学 文化品格 教学策略一、中职英语教学改革与研究背景全球化时代对中职英语教学提出了新要求。当今，国与国之间的经济合作和贸易往来愈加密切和频繁，多元文化的地球村正在形成。我国教育研究者们开始重新审视外语教育的意义和价值。外语教育的目的不再仅仅局限于会说外语、能做翻译，而是让学生能在多元文化的地球村中更好地生存和发展。这对我国中职英语教学改
职业 2022年9期2022-06-09
- 学本课堂背景下利用英语社团培养学生文化品格的研究
、内化学生的文化品格、引领学生建立合理的文化观等方面，必须展开广泛思考与探索。学本课堂是由全国教育科学研究所韩立福博士创建的以学生为本的教室模式，所谓学生并非简单的指学生，而是包括了教师、学生以及一切参与者。英文实践活动的举办，有助于学生激发兴趣、发展综合技能。透过组织英语社团，以及举办多姿多彩的社团活动，充实英语课外活动资源，以达到教导学生学以致用的目的。关键词：学本课堂;英语社团;文化品格引言：随着新课标改革的开展和推进，中学英语教学改革将不断地向深水
中学生学习报 2022年32期2022-06-09
- 基于核心素养的初中英语阅读课教学
;思维导图;文化品格作者简介：张燕（1986.10-），女，江苏高淳人，江苏省南京市高淳区金陵汇淳学校，研究方向：英语阅读和词汇。随着新课改的深入，培育学生的核心素养已成为当前课堂改革的重中之重，只有确立课堂改革的目标和思路，选用合理的课堂教学策略，才能提高学生核心素养的发展水平。怎样才能培养学生阅读课的核心素养？本文将从以下三个方面展开阐述。一、思维导图的合理运用思维导图可以提高学生的学习效率，增强理解和记忆能力。在英语阅读教学中有效地使用思维导图可以让
校园英语·下旬 2022年4期2022-06-06
- 探究小学英语单元整体教学中文化品格的培养
重培养学生的文化品格，促进学生能够正确理解文化差异，提高对优秀文化的认同感，这样才能真正推动学生综合素质水平的提升。本文就小学英语单元整体教学如何培养学生文化品格作出分析，提出几点建议，以供参考。关键词：小学英语;单元整体教学;文化品格;培养策略英语学科本身具备一定特殊性，其教材内容在涉及单词语法知识的基础上还包含外国的文化思想及人文风情，且国际化发展背景下英语学科地位也愈发重要[1]。所以现阶段小学英语单元教学中，教师应根据单元教学目标，结合小学生的实际
中学生学习报 2022年20期2022-05-07
- 小学英语教学中浸入“文化品格”初探
小学英语 文化品格引言在英语学习的过程中，接触和了解外国文化有益于加深对中华民族优秀传统文化的认识和热爱，有益于接受全人类文化的熏陶，有益于培养国际意识。新版课程标准中，提出了“文化品格”的概念，从文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力，转向内化、修养和行为的维度，更加关注学生成为一个国家公民的培养。“文化品格”指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的知识素质、人文修养和行为取向。通过英语课程的学习，学生能获得文化知识，理解文
民族文汇 2022年10期2022-04-17
- 在小学英语阅读教学中塑造学生文化品格
一步培养学生文化品格，形成良好的道德品质，具有思想情感价值，构成学生全面发展的良好基础。小学教师应根据英语的教学目标，关注班级学生的思想意识，有意识地引导小学生的思维，促进小学生形成正确的情感价值观和文化品格。小学英语是学生接受英语语言和文化学习的重要阶段，对培养学生的文化品格有重要作用。本文旨在从提高学生文化品格的角度，观察小学英语教学中存在的问题，以进一步提高小学英语教学的效率。关键词：文化品格;小学英语;教育教学中图分类号：A 文献标识码：A
小作家报·教研博览 2022年10期2022-04-02
- 物联网在英语复习课中的运用探究
习能力、培养文化品格，以物联网资源开发推动课堂质量提升。【关键词】物联网 英语复习课 语言能力 学习能力 文化品格随着《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》提出将人工智能、物联网、大数据处理正式划入新课标，物联网便正式进入教育领域。译林版英语教材提供了家庭、学校、公园、医院等场景，呈现点餐、问路、就医等相关话题知识，隐含了关于人与自然、人与社会、人与人之间的关系内涵。英语课堂运用物联网，意味着教材场景可以真实再设、语言知识可以扎实操练、语
小学教学研究·教研版 2022年1期2022-03-24
- 英语教学如何渗透中华文化
;文化内涵;文化品格中华文化是中华民族在长期历史发展过程中所创造的优秀文明成果总和，同时也是我国各类课程育人的根本载体，应在教育教学中得以传承和弘扬。近年来的高考英语试题很多都涉及中华文化。这些语篇完整有逻辑，讲述了一个个中国故事。这些故事既包括了人文景观和历史遗迹（如2021年全国英语新高考I卷涉及黄山，2022年全国英语新高考I卷涉及大熊猫国家公园，2021年全国英语高考甲卷涉及西安古城墙），也包括中华传统文化（如2020年全国英语高考乙卷涉及中国新年
教育研究与评论（中学教育教学） 2022年12期2022-02-23
- 巧用英文绘本培养学生的核心素养
思维品质 文化品格中图分类号：A 文献标识码：A我们现在所用的教材是人教（PEP）三年级起点的教材，每一单元都有一个主题，一个情境。我们选取适当的英文绘本给孩子以补充更多的词汇及了解更多的知识。英文绘本（English Picture Book）是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书。绘本对于儿童语言学习有重要价值，它与一般的图画书有一定的区别。教师可以通过许多技巧的运用，对绘本的形象讲解，让学生主动地参与听故事、讲故事和演故事。因此，在教学
小作家报·教研博览 2022年7期2022-02-23
- 浅析在主题式阅读教学中培养学生文化品格的策略
教学，融入对文化品格的培养。关键词：主题式阅读;高中英语;文化品格引言：文化品格是高中英语学科四大核心素养之一，课堂教学中，在讲授语言知识和读写技能的基础上，教师还应该关注对学生文化品格的培养。主题式阅读能够从文本中提炼出文化主题，有助于教师开展专题教学，为学生提供特定的主题语境，激发他们的文化意识。基于此，本文主要探讨基于主题式教学模式培养高中生英语文化品格的教学策略。一、设计主题活动，提升跨文化交际能力阅读材料是有效训练学生跨文化交际能力的重要素材，英
学习与科普 2022年12期2022-02-22
- 文化共生观照下中华民族共同体的建构逻辑
识、塑造民族文化品格。面对建构中华民族共同体的具体实践，要以信仰建构为目标，以共生理念嵌入课程学习，以学校、社区相辅的文化内聚空间为实践载体，从仪式中浸润民族文化品格，实施中华民族共同体教育。[关键词]文化共生;中华民族共同体教育;信仰教育;文化品格[作者]么加利，西南大学西南民族教育与心理研究中心教授，博士生导师;付倩，西南大学西南民族教育与心理研究中心博士研究生。重庆，400715。[中图分类号]C958[文献标识码]A[文章编号]1004-454X（
广西民族研究 2021年4期2021-12-29
- 基于文化品格培养的小学英语阅读教学探究
艳摘 要：文化品格素养培养是培养学生核素素养的基础，在当前的小学英语教学中，部分教师的教学理念还比较落后，对培养学生的文化品格意识不够重视，或者只停留在表层的理解，导致学生没有形成独有的文化立场和态度，对文化的认同感与鉴赏能力也有一定影响，本文针对目前小学英语教学中文化品格培养的现状进行分析，探究基于文化品格培养的小学英语阅读教学策略。关键词：文化品格;小学英语;阅读教学英语阅读能力是英语学习中最基础也是最重要的一部分，毫无积淀的阅读，就如同一座没有地基
民族文汇 2021年5期2021-12-13
- 小学英语学科核心素养培养
：语言能力;文化品格;思维品质;学习能力小学英语课的教学效果直接影响学生今后对英语学习的看法和心态，成功的小学英语教学要有利于培养学生学习英语的语言能力、文化品格、思维品质、学习能力等，为他们今后更加深入的学习英语奠定良好的基础。然而，作为小学生，无论从感知、感觉都与中学生存在差距。这就要求小学英语教师精心设计教学流程，采用更为灵活的教学方法来调动和提高小学生学习英语的积极性，注重教学不同教学环节得到的反馈，调整自己的教学方法，不断培养小学生英语学习的核心
快乐学习报·教师周刊 2021年24期2021-12-08
- 初中英语课堂教学中学生文化品格培养探究
。提升学生的文化品格、语言表达能力、思考维度和学习能力是初中英语教学的主要目标。关键词：初中英语;课堂教学;文化品格;培养策略引言培养学生文化品格需要广大英语教师深入了解学生学习个性及知识接受能力，适当调整教学方案，通过挖掘学生个性，实施英语课程计划，深入挖掘课程和教材中的文化因素，助力学生形成英语文化品格。为此，教师要创新英语教学方法，以便在丰富学生英语文化内涵基础上，提高其英语学习能力，促进其形成健全的文化品格。一、提升学生文化品格的意义英语不仅是一门
现代科教论丛 2021年8期2021-12-03
- 利用家乡传统文化提高小学生英语文化品格的案例研究
林晶晶摘要：文化品格的培养彰显语言的人文性，有利于学生在学习英语的过程中树立正确的世界观、人生观，培养健康的人格。小学英语教师应该积极探索将自己的家乡传统文化与英语教材进行融合，在教学中培养学生的英语核心素，让学生从小就树立热爱中华民族文化的文化品格。笔者结合番禺传统文化传统与课程相融合的案例，详细阐述了如何利用家乡传统文化提高小学生英语文化品格。关键词：小学英语;家乡传统文化;文化品格义务教育英语课程标准（2011年版）》提出英语学科的素养主要包括语言能
科教创新与实践 2021年33期2021-11-23
- 基于核心素养培养下小学英语课堂教学方式的转变分析
、思维品质、文化品格、学习能力四项核心素养基础上，面向新课程改革的时代背景，新时期的小学英语教学可以借助移动终端，更好辅助学生学习，提高学生的英语口语与书面表达能力，发展学生英语思维，培养学生跨文化交际意识，提升學生自主学习能力。通过推送学习资料与完成课前预习、创设交流情境与引发学生对话、结合阅读提问与培养英语思维、拓展文化知识与发展文化品格，引导与促进学生积极参与自主学习、小组合作探究等，发展学生的思维能力与学习能力。落实以上策略，更好培养小学生的英语学
小作家报·教研博览 2021年40期2021-11-17
- 小学英语教学活动中文化品格的渗透
;核心素养;文化品格;培养策略引言：在经济、科技飞速发展的今天，社会对高素质、复合型人才的需求日益迫切，那是全球教育潮流。初等教育是基础阶段的英语基础课程，对学生核心素养的培养至关重要。作者通过大量的教学观察发现，几乎所有初等英语教师都注重语言能力、学习能力和思维品质的培养，并取得了较好的成绩。缺少深入挖掘意识会导致培训的不良结果。本文通过对现状的分析，提出了有效的培训策略，并对文化角色素养的培养进行了有意义的研究。一、文化性成就的培育意义笔者认为，目前只
学习与科普 2021年30期2021-11-13
- 小学英语教学中的文化品格培养
养的培养，而文化品格素养的培养在其中占据尤为重要的地位。本文针对如何在小学英语阅读教学中提高小学生的文化品格素养进行了研究，并提出可行的教学策略。关键词：小学英语;文化品格;培养中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-330引言语言有丰富的文化内涵。在学习英语的过程中，接触和了解外国文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对中华民族传统文化的认识和热爱，有益于接受属于全人类先进文化的熏陶，有益于培养国际意识。[1]文化品格体现价值取向，是
小作家报·教研博览 2021年36期2021-11-12
- 提升文化品格，促进学生健康成长
教育，对学生文化品格进行综合培养，能够满足素质教育目标，能够优化英语学科教学有效性。实际上，文化品格，就是学生能够具备的良好文化意识、文化思想。小学英语教学中对学生文化品格进行教育，实际上是促进英语教学和文化教育的有效结合，能够提高英语学科教学价值。关键词：小学英语;文化品格;几点思考中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-229引言新课改背景下，对教育教学要求提高，要求教师在培养学生知识能力的同时，发展学生综合素质。文化品格是学
小作家报·教研博览 2021年39期2021-11-12
- 高中英语学科核心素养与文化品格的培养分析
、思维品质与文化品格四部分组成，为健全学生的品德，教师在授课期间应重视对文化因素的渗透，深挖文化资源，强化课堂教学效果。关键词：高中英语;学科核心素养;文化品格;培养策略引言：当前我国正处于新课程改革的重要时期，各学科教师都应该在坚持以生为本理念基础上完成对教学模式的优化与创新，高中英语课堂上教师为强化学生的核心素养、培养他们的文化品格，必须及时转换教育理念，重视对教材内文化资源的开发与利用，给予学生鉴赏、学习、实践的机会，从根本上提高他们的学习自信心，并
文学天地 2021年7期2021-11-12
- 小学英语教学中培养学生文化品格的实践策略
层面的内容，文化品格是重要的核心素养构成。在小学英语教学中，学生文化品格培养得到了一定关注，部分教师也在教学中对学生文化品格进行了不同形式和不同程度的培养。但从实际效果上看，学生的文化品格培养状况并不理想，多种因素影响与作用下，学生的文化品格培养状况相对较差。本文将具体分析教学中学生文化品格培养的现状，并提出更为有效的学生文化品格培养策略。【关键词】小学英语;教学;文化品格【作者简介】杨小丽，陕西省西咸新区沣西新城文教园第一小学。课程改革不断深入的背景下，
校园英语·下旬 2021年10期2021-11-03
- 初中英语群文阅读教学中对学生文化品格的培养策略
读教学对学生文化品格的培养价值，提出了在初中英语群文阅读教学中培养学生文化品格的策略。【关键词】初中英语;群文阅读;文化品格;培养策略【基金项目】本文系四川省全国教育科学规划单位资助教育部规划课题子课题“英语分级群文阅读对初中学生文化品格的培养”（课题编号WYYD20201054）的阶段性研究成果。一、引言语言与文化互相影响、互相作用;理解语言必须了解文化，理解文化必须了解语言（邓炎昌，刘润清，1989）。目前，在英语学科核心素养理念引领下，初中英语阅读教
教育界·A 2021年10期2021-11-03
- 如何在小学课堂中培养学生文化品格
、思维品质、文化品格以及学习能力四个方面的内容。本文从文化品格方面入手，浅谈文化品格在小学英语教材中的体现。关键词：小学英语;核心素养;文化品格英語教学属于英语启蒙教学，学生通过听说读写唱完具备一定的语言基础，在教学中多涉及一些丰富多彩的，活动，唱到情景参加，让学生在参与中学习基本知识，另外，教师的课堂评价语言要多元化，人文化，采用多种方式方法激励学生，提高学生学习的主动性和积极性，合理开发课程资源和利用资源，是学生从不同渠道，不同形式接触与和学习英语，提
科学与生活 2021年19期2021-10-30
- 文化品格在小学英语教材中的体现
核心素养中的文化品格与小学英语教材中相融合分析，选用的教材为人教版（pep）小学英语教材，也是本次的分析对象。在分析过程中，我主要采用分析法中的知识分析法来对此进行分析。经过分析发现：（1）小学英语教材中文化品格的呈现形式是多样的。（2）文化品格的体现内容包括各个方面。关键词：核心素养;小学英语教材;文化品格近几年，核心素养越来越备受关注，它在学生的学习阶段起着重要的作用。在小学英语教学中，小学英语核心素养的培养更是起着至关重要的作用。文化品格是学生在全球
科学与生活 2021年19期2021-10-30
- 文化品格在小学英语教材中的体现(1)
程标准》中，文化品格的培养被作为和语言知识、语言技能、情感态度、学习策略并重的一大内容，本文将简要分析人教版（PEP）小学英语教材中所体现的文化品格这一内容。关键词：小学英语;小学英语教材;核心素养;文化品格一、小学英语学科核心素养的理论研究文化品格是英语学科核心素养的重要要素之一，要求英语学科着力培养具有文化修养和社会责任感的小学生，文化品格的提出为英语学科指明了育人方向。小学教材对于学生文化意识的培养、文化品格的塑造起着至关重要的作用。在研究中，我把小
科学与生活 2021年19期2021-10-30
- 初中英语课堂教学中学生文化品格培养探究
革，培养学生文化品格已成为英语教学关注的重点。学生形成良好的文化品格极其重要，可切实增强英语综合运用能力。鉴于此，文章对初中英语课堂教学中学生文化品格培养进行探究，以提高英语课堂教学效率和教学质量，提升学生英语核心素养，促进英语教学发展。关键词：初中英语;文化品格;运用能力;教学效率;教学质量;核心素养中图分类号：G633.41 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）33-0074-02基金项目：本文系2019年度福建省基础教育课程教学研究
成才之路 2021年33期2021-10-29
- 高中英语阅读教学中文化品格培养分析
学习还是培养文化品格的重要途径。英语教学的根本目标是增强学生整体的素养，彰显学科育人价值，重点培养文化品格。一直以来，英语教学都是增强文化品格的主要手段。笔者依照自身经验，对英语阅读教学中文化品格的培养展开剖析。首先介绍文化品格的基本内涵，然后分析英语阅读教学现状，以及探索培养文化品格遵循的原则，最后研究文化品格培养策略，希望可为高中英语教学提供一定参考。【关键词】高中英语;阅读教学;文化品格【作者简介】张琦，江苏省通州高级中学。文化品格即学生基于全球化背
校园英语·中旬 2021年9期2021-10-19
- 初中英语教学质量提升路径：以文化品格为研究视角
【内容摘要】文化品格是中学生英语学科核心素养的重要因素之一。在初中英语教学中要突破单纯注重语言技能培养，有效推进文化品格与语言技能融合，不断树立在跨文化意境中开展英语教学的理念，贴近日常生活挖掘阐述英语教学中的跨文化元素，推动跨文化背景下的英语教学改革与实践，促进教学质量提升。【关键词】初中英语教学 质量 文化品格发展学生英语学科核心素养是深化基础教育阶段英语学科课程改革的重大举措之一，构成中学生英语学科核心素养的主要有语言能力、学习能力、思维品质和文
中学课程辅导·教师通讯 2021年17期2021-10-18
- 立足核心素养以提升语文课堂实效
;阅读能力;文化品格语文学科核心素养是现代中小学语文课堂教学改革的重要依据。在核心素养时代下，中小学教师在设计教学目标展开教学活动的时候，也要以此为依据，打开教学的新思路。在以往的中学语文课程教学中，学校教学存在着应试教育的隐形指挥，教学以考试要求为目的。这样的教学最突出的问题便是学生没有自主学习意识，依然没有自我的思维参与和审美参与，教师教什么，学生记什么，而后在反复的记忆中为了应试做奠基。这样背离教学目标的课堂教学，使课堂失去了活力，也让学生的素养发展
高考·下 2021年8期2021-09-30
- 文化品格下初中英语阅读教学模式探析
佑摘 要：文化品格体现英语学科核心素养的价值取向，对于学生终身成长和适应社会发展具有重要的作用。初中阶段的英语阅读教学不仅应当关注学生能力的提升，还应当关注学生在阅读文本过程中形成的文化品格。文章以文化品格的深刻内涵为切入点，结合初中英语阅读实践教学情况，对文化品格背景下九年级英语阅读教学模式进行分析。关键词：初中英语;阅读教学;文化品格;核心素养英语阅读教学应当注重对学生的体验教学，即让学生在阅读文本的过程中收获体验，获得感悟，对文本所反映的社会现象和
基础教育论坛·上旬 2021年9期2021-09-16
- 小学英语教学中的文化品格培养
英语教学中的文化品格培养进行了探讨，以供参考。关键词：小学英语教学;文化品格;培养中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-365引言语言有丰富的文化内涵。在学习英语的过程中，接触和了解外国文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对中华民族传统文化的认识和热爱，有益于接受属于全人类先进文化的熏陶，有益于培养国际意识。文化品格体现价值取向，是对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的文化意识、人文修养和行为取向。如何
小作家报·教研博览 2021年28期2021-09-16
- 初中英语教学中文化品格的培养分析
语学科来说，文化品格的培养是英语素养比较重要的部分，在教学中融入文化品格的培养，不仅可以提高学生对英语的兴趣，而且可以明确学生英语学习方向，同时也会促进学生英语素养的提高。关键词：素质教育;学科素养;文化品格引言：对初中生而言，英语是初中学科中的重要学科，而英语教学中文化品格的培养就是要培养学生对中外文化的理解以及认同，同时还要培养学生的文化意识以及文化素养。因此老师在教学过程中，要改变教学理念，完善教学计划，用多样化的教学方式，在课堂教学中渗透文化品格的
文学天地 2021年2期2021-09-10
- 核心素养理念下英语学科塑造文化品格路径探析
念，深度剖析文化品格之内涵及哲学外延，探讨如何在英语学科中培育和塑造具有中国特色的文化品格，从加强能力和品格培养的角度回答英语学科应该培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的问题。英语学科核心素养包括四个方面的内容：语言能力、文化品格、思维品质和学习能力，其中文化品格为核心素养之核心和灵魂。本文涉及核心素养教育理念的阐述、文化品格的内涵与外延、塑造文化品格路径以及未来展望，重点阐述培养核心素养之文化品格的路径。实践表明，以核心素养理念为指导，加强文化品格等核心
大学·社会科学 2021年1期2021-09-10
- 小学英语单元整体教学中文化品格的培养路径
重对于小学生文化品格方面的培养，在这方面，学生的英语核心素养和思维品德颇受小学英语教师的关注，该如何在小学英语教学课堂中培养学生的文化品格，成为许多小学英语教师的共同话题。在此背景下，我们需要加快小学英语教学方式的转型发展，通过多样化教学的方式来对小学生进行英语课堂教学，从而帮助学生丰富其英语知识，培养其思维品质。本文将以小学英语核心素养为背景，探讨如何对小学生开展文化品格的培养，并给予相应对策。关键词：小学英语;单元整体教学;文化品格在开展小学英语核心素
启迪与智慧·下旬刊 2021年7期2021-09-05
- 小学英语阅读教学中提升文化品格素养的策略研究
文化意识中，文化品格培养尤为重要。本文主要以小学英语阅读教学为例，对小学生的文化品格素养的培养策略进行了分析研究，并对研究结果进行总结整理。【关键词】 核心素养;文化品格;英语阅读传统的小学英语阅读教学多以枯燥的教师示范、学生跟读的方式进行教学，而阅读内容在小学阶段一般不做特别要求，教师在教授过程中也没有在阅读内容的文化背景、文化意义等方面对学生做过多的解读。在新课程标准背景下，英语教学越来越关注学生核心素养的培养，而文化品格素养的培养在其中占据尤为重要
启迪与智慧·教育版 2021年8期2021-09-05
- 在课堂教学中培养学生文化品格的教学实践探究
语教学对学生文化品格的培养有了更高的要求。英语学习的目的不仅要将其作为一种语言工具来掌握语言知识与技能，而且要将其作为一种文化沟通的手段进行跨文化交际。在英语教学中，渗透中国传统文化、对比中西方文化的差异，有益于中国传统文化的传承，提升文化自信;同时能拓宽学生视野，帮助学生更合理、得体地运用语言进行跨文化交际。本文以课堂教学实践为例阐述如何在课堂教学中，有效地进行文化品格的培养。关键词：小学英语 文化品格 培养策略一、文化品格培养的必要性美国著名的二语
安徽教育科研 2021年19期2021-08-30
- 小学英语作业的优化策略
学习能力以及文化品格几个方面为依托，进一步优化英语作业。关键词：小学英语;英语作业;语言能力;思维品质;学习能力;文化品格一、设计展示自我型作业，培养学生的语言能力语言能力是英语学科核心素养的基础要素，不仅包括学生对语言知识的掌握，还包括在特定的语境借助语言进行表达与交流的能力。以往教师在设计英语作业时，作业大都是配套练习、复述故事、角色朗读、做听力作业等，使学生感到厌倦，没有什么兴趣。在这种情况下，教师可以设计展示自我型的作业，用以培养学生的语言能力。突
新课程·上旬 2021年20期2021-08-27
- 利用节气课程，提升学生文化品格
来提升学生的文化品格，进而推进学校德育工作的顺利开展。关键词：节气课程;文化品格;语文教学中图分类号：G622.3 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）05-0053-02中华民族传统文化源远流长，博大精深。传统的二十四节气风俗则是中华民族传统文化的重要组成部分，也是大力弘扬中华民族传统文化的重中之重。作为德育工作者，我们有责任也有义务让学生通过二十四节气课程的学习，认识我国优秀的传统文化，了解其中涵盖的民俗传统和人文精神，最终把学生培
求知导刊 2021年5期2021-08-26
- 初中英语阅读教学中培养学生文化品格的实践研究
要注重对学生文化品格的培养，提高學生的民族认同感与自豪感。阅读是初中英语教学的重要内容，教师应在阅读教学中渗透对文化品格方面的教育，使学生在掌握更多英语知识与技能的同时，形成正确的价值观念，实现学生从人格到文化品格的全方位发展。关键词：初中英语;阅读教学;文化品格中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：209
名师在线·中旬刊 2021年7期2021-08-17
- 浅谈初中英语课堂核心素养的培养
、思维品质、文化品格和学习能力;学习英语不仅是学习一门交流的工具的过程，它是增进国际理解和形成跨文化意识和能力的过程关键词：核心素养;语言能力;思维品质;文化品格;学习能力。当前培养学生核心素养的教育理念已经深入到中小学课堂，可是一些教师对于这个概念仍然非常模糊。那么“核心素养”到底是什么呢？广义上讲它指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人素质修养、社会责任、家国情怀，自主发展、合作参与、创新实践的能力。具体来说它指的学
学校教育研究 2021年11期2021-07-22
- 英语学科核心素养下小学生文化品格的培养
，英语教学对文化品格的培养日益受到重视。文章具体阐述了英语学科核心素养下的文化品格，分析了小学英语课堂文化品格培养存在的问题。笔者认为教师应增强文化品格培养意识，在英语教学中实现最大化渗透文化品格培养，提出了立足乡土文化、深挖教材文化素材、创设文化情境的培养策略。关键词：小学英语;核心素养;文化品格美国语言学家Edward Sapir曾说过：“语言的背后是有东西的，而且语言不能离开文化存在。文化的生命力在于传播，这是文化得以生存的力量。”由此可见，语言对于
教学研究与管理 2021年6期2021-07-16
- 小学英语教学中对学生文化品格的培养策略研究
迁移能力以及文化品格等综合能力。其中文化品格是帮助小学生更好掌握英语语言的重要部分，需要英语教师积极将其落实到学科教学中。基于此，本文就以小学英语学科为例，探究了有效落实文化品格教育内容的路径，以期帮助小学生更好地完成英语学科的学习活动，提升该学科的教学质量。【关键词】小学英语;文化品格;培养路径在教育事业不断改革进步的当下，小学阶段的英语教学活动需要注重进一步落实改革措施，帮助小学生全面理解英语学科内容，充分结合教育领域的发展情况，保证英语教学活动的质量
家庭教育报·教师论坛 2021年20期2021-07-13
- 浅谈小学英语教学设计中如何融入核心素养的培养
及语言能力、文化品格、思维方式、学习能力都有着直接的影响。我在充分了解英语学科的核心素养的前提下，结合自己平时的教学实践后，通过以下具体的事例来探讨出，在高年级教学中如何精心设计教学过程，采取多种不同的教学方式、方法来调动和提高学生的学习积极性，从而达到培养学生学习英语的核心素养的目标。【关键词】教学设计 语言能力 文化品格 思维品质 学习能力一、以生为本，面向全体，培养学生语言能力语言最基本的功能就是交流，因此教学设计必须坚持以学生为本，面向全体学生，注
家庭教育报·教师论坛 2021年23期2021-07-13
- 浅谈古典诗词对文化品格的促进作用
此加强对学生文化品格的培养已是不可逆的时代要求，同时也是全面提升学生语文素养的重要途径。如何主动在教学实践中渗透文化品格的培养是新课改大背景下对老师提出的硬性要求，也是全面践行素质教育的重要契合点。【关键词】古典诗词;文化品格;教学策略;教学做合一一、诗词教学中渗透对学生文化品格培养的重要性新课程标准下对学生的语文素养有了新的定义和指示，基于人文素养、思维能力、学习能力的中学语文核心素养，对提高学生的综合素质，形成有格局的学习观具有重大意义。通过对古诗词的
教育界·中旬 2021年2期2021-06-15
- 从符号学角度分析《中餐厅》中饮食文化符号的运用及传播
艺如何确定其文化品格，尝试提出一些行之有效的传播策略，以期为以后美食类慢综艺的符号学研究提供一些方法和理论支持，为未来电视节目市场制作出更多优质的文娱兼具的美食类慢综艺产出提供一些助力。关键词：《中餐厅》;慢综艺;符号学;传播学;文化品格中图分类号：F27 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.16.0210 引言中国历史悠久、地大物博、民族众多，中华民族在自然和人文的共同孕育中形成了丰富多
现代商贸工业 2021年16期2021-06-15
- 巧用英文歌提升山区县高中生英语口语能力
;英语思维;文化品格一、山区县高中生英语口语能力培养现状及瓶颈受历史、经济、政治、文化等因素影响， 在世界诸多语言中，英语的优势不言而喻。随着经济全球化的发展，英语作为国际语言，其重要性日益凸显，我国对英语教育也越来越重视，使英语教育不断得到发展，但学生的英语口语能力并未得到较好的发展，尤其是山区县的高中生。山区县高中生的英语口语能力相对较弱，大部分学生开口说出来的是“中国式英语”，发音不标准。他们的主要问题是语音基础知识薄弱，不能准确地认读大部分音标，不
教育界·上旬 2021年4期2021-05-28
- 小学英语教学中培养学生文化品格的实践策略
迁移能力以及文化品格等综合能力。其中文化品格是帮助小学生更好掌握英语语言的重要部分，需要英语教师积极将其落实到学科教学中。基于此，本文就以小学英语学科为例，探究了有效落实文化品格教育内容的路径，以期帮助小学生更好地完成英语学科的学习活动，提升该学科的教学质量。【关键词】小学英语;文化品格;培养路径在教育事业不断改革进步的当下，小学阶段的英语教学活动需要注重进一步落实改革措施，帮助小学生全面理解英语学科内容，充分结合教育领域的发展情况，保证英语教学活动的质量
家庭教育报·教师论坛 2021年13期2021-05-26
- 小学英语教学中培养学生文化品格的实践策略
】小学英语;文化品格;培养路径在教育事业不断改革进步的当下，小学阶段的英语教学活动需要注重进一步落实改革措施，帮助小学生全面理解英语学科内容，充分结合教育领域的发展情况，保证英语教学活动的质量。为此，学生英语教师需要深刻认识到现阶段文化品格教育内容，在小学英语学科教学中的现状，并科学制定有效提升文化品格教育质量的策略，帮助小学生更好地认识中外文化的差异，于此同时对优秀文化积极的认可和认同，为小学生未来投入到全球化发展的奠定良好的基础。一、激发小学生学习英语
家庭教育报·教师论坛 2021年14期2021-05-24
- 核心素养指导下的初中英语课堂多元并举
;思维品质;文化品格中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）20-0033《初中英语课程标准》指出教师要引导学生提高学习能力，通过思维的快速运转来获得语言知识，提高语言素养，达到了灵活应用的目的。教师在传统的教学中更多的是关注词汇和语法的教学，对于学生的语言能力和语言素养关注不够。教师要以发展学生的核心素养为指导，关注学生语言综合能力的提高和发展。通过学生在英语学习过程中借助多角度的分析和探究会促进学生能力
中学课程辅导·教学研究 2021年20期2021-05-23