小学英语单元整体教学中文化品格的培养路径

张先科

摘   要：随着我国教育教学改革的快速推进，小学英语课堂也已经开始注重对于小学生文化品格方面的培养，在这方面，学生的英语核心素养和思维品德颇受小学英语教师的关注，该如何在小学英语教学课堂中培养学生的文化品格，成为许多小学英语教师的共同话题。在此背景下，我们需要加快小学英语教学方式的转型发展，通过多样化教学的方式来对小学生进行英语课堂教学，从而帮助学生丰富其英语知识，培养其思维品质。本文将以小学英语核心素养为背景，探讨如何对小学生开展文化品格的培养，并给予相应对策。

关键词：小学英语;单元整体教学;文化品格

在开展小学英语核心素养教学时，教师常常会对教学内容进行详细划分，文化品格就是其中的一个重要方面，对于学生文化品格的教育，影响着小学英语课堂教学的整体走向。而随着我国社会经济的快速发展，我国各小学开始注重对于小学英语核心素养中文化品格的培养程度，其主要的内容便是小学生的思维逻辑以及创新性思维，其目的在于开发学生的文化品格。而在小学学科之中，英语是重点教学科目之一，同样也是学生在英语学习生涯中的基础阶段，故而小学应该更加重视小学生英语文化品格的培养，帮助学生打下良好的英语学习基础。

一、培养小学生英语文化品格中面临的问题

（一）学生对英语文化了解太少

众所周知，语言和文化是相辅相成的关系，文化是语言的基础，语言则是文化的表达形式，其二者是相互关联的关系。在开展语言教学时，若是能让学生了解相关国家的文化知识，则能够帮助学生更好地学习语言知识，起到事半功倍的效果。对于西方国家而言，英语是最具代表性的语言之一，其承载着西方文化，但目前很少有小学英语教师对学生开展英语文化教学，只是单纯地对学生开展理论知识教学，而不对学生开展文化教育。因此会制约学生在英语学习中的思维，禁锢学生的创新思维和创新能力，与新型教育模式的教育理念相违背，并不利于小学英语文化品格的培养。

（二）教师受传统教育模式影响过深

在小学科目中，英语是学生学习的重点科目之一，其对于学生未来的发展而言是十分重要的学科。相较于其他阶段的英语课堂教学而言，小学的英语教学更像是一个数学公式，教师要对学生进行知识输入，而学生则是需要对英语知识进行学习和输出。但在如今的国内小学英语教学课堂中，常常会出现因教师教学方式过于单一，而导致学生学习兴趣低下的情况，而这种情况不利于小学生英语知识的学习，也不利于教师开展英语文化品格教育。

二、解决培养小学英语文化品格存在问题的措施

（一）教师要适量开展英语文化教学

小学阶段的学生相较于其他年龄阶段来说，接受能力较差，所以单纯的为学生讲授理论知识，可能会让学生觉得课堂枯燥乏味，从而打击学生的学习兴趣。教师需要探寻一种更加积极活泼的方式进行教学，比如说开展文化教学，帮助学生深入学习英语国家的历史文化，让学生从故事中学习英语，了解英语，这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够激发学生学习英语的热情。并且教师可以布置课下作业，让学生去自行了解一些英语文化，让学生体会到不一样的异国风情，这样学生就能够很好地学习，并且让学习积极性主导自己的学习，让学生成为课堂的主人，从被动变成主动的学习，这样才能够提高学生的英语成绩和英语素养。让学生在感受异国文化丰富多彩的同时，深深爱上英语，让学生能够深入理解英语，不是把英语课程当成一种学业负担，而是一种文化旅行。

（二）教师要改善自身的教学模式

有些教师的教学模式较单一，讲课枯燥乏味，这就导致很多学生不爱学习英语，所以我们教师也应该积极改变自身的教学方式，让学习方式深入到每一个人心中去，让每个学生都接受教师的教学模式。比如说教师可以运用故事引入课堂，在课堂上运用生动的语言和形象，让学生记住英语语法理论知识，也可以为学生播放英语短片，让学生在动画中学习。并且小学阶段的学生掌握的知识本来就少，教师可以着重培养学生的英语素养，为学生未来的发展打下坚实基础，并且教学模式的改进也应该与时俱进，开拓创新，不断顺应时代需求，这样才能够顺应时代发展，培养出社会所需要的高质量，高素质人才。

教师应该积极创新，对于教学模式的探究不应该止步不前，对于新兴的教学方式，教师应该积极去了解并且积极投入教学实践中去让学生成为课堂的主人。也可以让学生进行分组学习，在课堂上展示学生分组学习的成果激发学生的学习兴趣，让学生在团队合作中完成任务，在完成任务中树立学习的自信心，这样学生就能够互帮互助，共同成长，不仅能够牢固地掌握理论知识，而且还能够培养学生的集体意识。

总而言之，小学教育阶段是学习生涯的基础阶段，小学英语是学生学习英语的基础部分，其在学生英语学习生涯中起着关键性作用。故而，在小学阶段对学生开展英语核心素养中的文化品格教育，有助于培养小学生的学习能力和学习方式，促使小学生能够更好地学习英语知识，为其以后的学习生涯打下良好的知识基础。并且对小学开展英语文化品格教学，也可以帮助教师改善自身的教學模式和教学思维，使其能够适应时代发展的潮流，培养出符合时代发展要求的高素质人才。

参考文献：

[1] 高婷婷. 小学英语单元整体教学中文化品格的培养路径[J]. 少年写作（3）：1.

[2] 李振华. 探究小学英语单元整体教学中文化品格的培养[J]. 校园英语， 2020（32）.

[3] 余斐雯. 小学英语教学中文化品格的塑造及思维品质的培养[J]. 青少年日记（教育教学研究）， 2019（5）.