对外汉语教学
- 跨文化视野下的国际本科生中国文化教学探索与实践
合”这一对外汉语教学原则中，文化始终被视作学习语言的“依托”和“背景”，并未受到真正的重视。这与对外汉语教学将自身的目标定位为培养交际能力有关。进入21世纪后，随着对外汉语教学向汉语国际推广的转变，出现了关于对外汉语教学上限的新探索。围绕如何打通具象化的物质文化、制度文化与抽象化的思想文化，如何打破国际本科生学习中国文化过程中的文化隔膜等教学难题，华东师范大学国际汉语文化学院的《中国文化》课程进行了一系列探索。关键词：对外汉语教学；中国文化教学；跨文化；《
现代语文 2023年9期2023-10-31
- 中华传统节日文化在对外汉语教学中的应用及改进对策
日文化在对外汉语教学中的应用现状及存在的问题进行分析，指出了教材缺乏相应内容、教师文化素养较弱、教学手段不适用等问题，进而提出了完善教材编写、提高教师的文化素养、丰富教学手段等改进对策，希望能够为相关教学提供帮助，更好地促进语言与文化教学的有机融合。[关键词]节日文化；对外汉语教学；现存问题；改进对策[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2023） 08-0096-04中华传统
教书育人·高教论坛 2023年8期2023-10-07
- 萨提亚冰山理论在对外汉语线上教学中的应用
上教学 对外汉语教学中图分类号：F062.5；G642.0 文献标识码：A文章编号：1004-4914（2023）08-218-03一、引言萨提亚模式（The Satir Model）是美国家庭治疗专家维吉尼亚·萨提亚（Virginia Satir，1916—1988）创建的关于个体内在心理与外部世界如何互动的心理治疗成长模式[1]。冰山理论是其中的重要理论之一。随着中国的发展和国际交流的日益深入，汉语逐渐成为世界上重要的交际语言，全球范围内的汉语学习者
经济师 2023年8期2023-08-29
- 基于HSK的留学生中国熟语运用偏误分析
，以期给对外汉语教学中的熟语及文化教学提供参考。关键词：对外汉语教学 偏误 熟语文化词汇的习得对于高级阶段的留学生学习汉语来说是一个重难点。本文主要数据取自于HSK动态作文语料库，选取留学生作文中典型的熟语例句进行偏误分析。众所周知，学习一门语言，必然会涉及到语言背后的文化知识，两者的联系十分紧密。因此，我们在实际的对外汉语教学中，不能仅仅只教授汉语语言知识，同样要重视文化的教学。文化词语的使用在汉语中非常常见，其中，熟语是非常典型的一类，熟语中蕴含着丰富
文学教育下半月 2023年8期2023-08-25
- 语法翻译法和直接法的对外汉语教学设计
直接法在对外汉语教学中都有其各自的优势，在教学中能够实现彼此的互补。本文在将两者教学法进行对比并分析各自的优势，并以《发展汉语》第七课《中国银行在哪儿》进行教学设计。关键词：语法翻译法 直接法 对外汉语教学语法翻译法和直接法作为认知派和经验派两大教学法流派的代表，也体现了两种教学法不同的理论观念。认知派着重强调学习者对于语言规则的掌握与理解，经验派则侧重于模仿与操练的过程。语法翻译法和直接法在教学中都有各自的优势，取长补短将二者结合运用到对外汉语教学中同时
文学教育·中旬版 2023年8期2023-08-22
- 跨文化视域下对外汉语教学中的文化传达技巧探析
标，也是对外汉语教学现阶段应当重视的关键问题之一。基于此，文章对跨文化视域下对外汉语教学中的文化传达技巧进行探究，分析和探究了对外汉语教学中的问题和障碍，以期能够提升对外汉语教学质量，助力文化传播任务的顺利推进。关键词：对外汉语教学；跨文化交流；文化传播中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2023）13-0050-04对外汉语教学的本质是一门为跨文化交际提供服务的具有针对性的语言文化教学学科。在进行对外汉语教学时
大学·研究与管理 2023年5期2023-08-02
- 对外汉语教学中传统文化教学难点及建议
教学既是对外汉语教学中的重点内容，也是难点内容，保障教学质量和教学效果对传播弘扬中华传统文化、展现中华文化的魅力具有重要作用。本文主要讨论了对外汉语教学中传统文化教育的重要性，研究了对外汉语教学中传统文化教学的难点，分析了对外汉语教学中传统文化教学应当如何做出优化和调整提高教学质量，以期为相关教师提供更多参考与帮助。关键词：对外汉语教学 传统文化教育 教学策略 汉语学习近年来，随着我国综合国力的发展，国际影响力与日俱增，汉语逐渐成为国际关注度较高的语言之一
文教资料 2023年7期2023-07-30
- 对外汉语教学中的文化符号应用
因此，在对外汉语教学中“既要重视语言的教学，也要传播好文化”。特别是对于“文化符号”的研究有利于推动对外汉语的教学和传播我国优秀传统文化。关键词：对外汉语教学 语言与文化 文化符号在进行对外汉语教学或是文化传播的过程中，会发现每个人对于自己本国的文化认知和定位是不同。例如，在问道“你知道什么是中华文化？”的问题时，有些人认为“中华文化，是中国自古以来的历史”，有一些则认为“是唐诗宋词、元曲以及明清小说。”此外，有的也认为“中华文化是涵盖所有方面的，包括物质
文学教育·中旬版 2023年6期2023-06-29
- 运用微格教学赋能提质对外汉语教学评价
摘 要］对外汉语教学评价需要引入微格教学，本文从对外汉语教学评价引入微格教学的必要性、引入微格教学赋能对外汉语教学评价、微格教学提质对外汉语教学评价的有效方法等方面进行探讨，以期为相关研究提供参考。［关键词］微格教学；赋能；提质；对外汉语教学；方法［中图分类号］G64 文献标志码：A1 对外汉语教学评价引入微格教学的必要性Micro-teaching术语中的“Micro”音译为“微格”，“teaching”意译为“教学”。其实，微格教学源于体育、军事、医
南北桥 2023年8期2023-06-04
- 微课在汉语国际教育教学中的应用研究
数激增，对外汉语教学的需求紧迫，我国学者对此进行了相关研究，证实了微课与汉语国际教育之间存在的高适配性，但是目前汉语国际教育的整个教学体系并不是完美的，存在诸多漏洞和空白，教与学的结构化矛盾突出。基于此，本文通过对初级汉语水平外国学生学习国际汉语的现状分析，总结微课在汉语国际教育教学中的应用特点，为推动微课与汉语国际教育深度融合发展提出合理化建议。关键词：微课；汉语国际教育；对外汉语教学微课（Microlecture），全称是微型网络录播课程，是指运用信息
国际公关 2023年5期2023-05-31
- 情感类插入语的对外汉语教学研究与设计
插入语 对外汉语教学插入语在现代汉语中是一种在结构上相对独立，不充当句子基本结构成分也不与句中各成分发生关系的特殊语言成分。现代汉语对于插入语的研究起步较晚，且早期国内学者对于插入语的界定主要集中在句法方面，对于插入语的性质概念的界定以及范围界定并不统一，所研究的插入语范围也因人而异，对于插入语的各类说法都只能零散见于一些语法专注与现代汉语教材当中，并不受重视。随着语用学研究的发展，也有学者对于插入语的界定有了新的观点，范晓（1996）认为“插入语纯粹是语
文学教育 2023年1期2023-05-30
- 汉语争议性语法项目的教学原则
：本文从对外汉语教学视角出发，针对目前汉语本体研究中具有争议性的语法项目教学，以“没”作为否定动词时是否与“了”共现为例，从争议性语法项目教学内容的真实性、规则的常态与例外、以教學为出发点和目标等三个方面，提出了争议性语法项目的三项教学原则：“尊重原始语言事实”的原则；“多数为主，分清主次”的原则，“基于教学，回归教学”的原则。并进一步探讨如何在这些原则的指导下进行教学实践，以帮助一线教师在面对争议性语法项目进行选择与教学时有所依据，同时也能为语法教学与教
赤峰学院学报·哲学社会科学版 2023年3期2023-05-30
- 基于慕课的高校对外汉语教学研究刍探
一步提高对外汉语教学质量。文章通过分析现有的基于慕课的对外汉语教学相关文献，从五个方面展示该领域的相关研究成果：基于慕课的对外汉语教学的发展趋势，慕课与孔子学院的融合发展，基于慕课的教师角色重构，慕课平台建设的思考，基于慕课的中国语言文化传播新模式，以此为对外汉语教学提供教学方法的借鉴。关键词：慕课；高校；对外汉语教学；融合；重构；思考；模式中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）32-0113-04基金项目：本文系四川工
成才之路 2022年32期2022-11-15
- 慕课背景下的高校对外汉语教学研究综述
于慕课的对外汉语教学相关文献，文章对该领域的研究成果从五个方面进行综述：一、慕课对传统对外汉语教学的影响；二、孔子学院和慕课建设；三、慕课背景下教师角色的转变；四、慕课平台建设的现状与思考；五、慕课对中国语言文化推广的作用。关键词：高校；慕课；对外汉语教学；综述中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）12-0105-03为深化汉语国际教育教学模式的改革，以慕课（MOOC）为代表的互联网开放教育媒介为高质量、大规模、低成本、
成才之路 2022年12期2022-07-28
- 中文流行歌曲应用于对外汉语教学课堂的问题和教学策略
行歌曲在对外汉语教学课堂中的应用及问题，并提出相应的教学策略，以期探求促进对外汉语教学效果的提升。关键词：对外汉语教学;中文流行歌曲;教学策略1.1 中文流行歌曲在对外汉语课堂上应用存在的问题在对外汉语教学课堂中加入中文流行歌曲进行教学的效果是不错的。但是仔细来分析，还是存在着不少问题。1.1.1 选用数量少适用于教学的中文流行歌曲很少。在课堂中选择中文流行歌曲必须与教学内容相关、内容应紧密结合教学目标。包含教学内容中的知识点，歌词中的知识点要多，能进行反
科学与财富 2022年10期2022-07-04
- “新国漫”电影中华文化元素引入对对外汉语教学的作用分析
元素引入对外汉语教学不仅能够将语言教学与文化教学相结合，还能向学习者传播优秀的中华文化，扩大中华文化的影响力。关键词：“新国漫”电影;文化元素;对外汉语教学一、“新国漫”电影在对外汉语语言教学中的应用对外汉语教学的本质是语言教学，动画电影在汉语课堂中的应用也可以进行语言教学。首先汉语是同时具有声韵调的一种语言，而且还会有一些语流音变现象。动画电影在一定程度上可以帮助学生在真实的情境中去学习和理解这些语音现象。比如，在中国唱诗班系列动画电影《相思》的对白中，
科教创新与实践 2022年9期2022-06-25
- 在对外汉语教学中融入课程思政的教改探究
题，也是对外汉语教学教改的方向之一。本文以笔者任教的《中国概况》课程为依据，从对外汉语教学中开展课程思政的必要性和可行性出发，通过对部分专题的思政元素进行挖掘，呈现出该课程所蕴含的思政内容，进而探究融入课程思政的教学策略。关键词：课程思政;对外汉语教学;中国概况全国高校思想政治工作会议指出：“要用好课堂教学这个主渠道，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”如何创新高校思政教育的方式，加快推进由“思政课程”走向“课程思政”的教育教学改革是近年来
民族文汇 2022年31期2022-06-19
- “翻转课堂”教学模式在对外汉语教学中的应用研究
目的国，对外汉语教学对传播中国优秀传统文化，提高汉语在国际社会的影响力具有重要意义。长期以来，我国对外汉语教学形式单一，教师综合素质不高等问题，影响到对外汉语教学效果。本文首先阐述了翻转课堂的特点，翻转课堂在对外汉语教学应用存在的问题，并根据问题探讨了翻转课堂在对外汉语教学的应用策略。【关键词】翻转课程；教学模式；对外汉语教学【中图分类号】 G642 【文献标识码】A 【文章编号】1007-4198（2022）05-138-03【本文著录格式】梁新彧.“翻
中国民族博览 2022年5期2022-06-02
- 20世纪上半叶商务印书馆的国际中文教育出版研究
文教育（对外汉语教学）;华文;教材;商务印书馆[中图分类号]H195;G239.29[文献标志码]A[文章编号]2095-0292（2022）02-0134-06引言 通常认为“专门化和常态化的对外汉语教学，始自20世纪50年代新中国成立初期。现代化、规范化的对外汉语教学始自1978年的改革开放”[1]（P3-17），而“我国对外汉语教材建设基本上是与对外汉语教学同步发展的”[2]（P598-611）。20世纪50年代至80年代末，商务印书馆的国际中文教
哈尔滨师范大学·社会科学学报 2022年2期2022-06-01
- 齐文化融入对外汉语教学的路径
堂，既是对外汉语教学创新性发展的需要，是充实对外汉语教学模式的需要，也是齐文化“走出去”的需要，是齐文化创造性转化的需要。将优秀地域文化融入对外汉语教学课堂，可以充分发挥地域文化的资源优势，优化对外汉语教学体系，开阔留学生文化视野，促进地区汉语国际教育事业长足发展。关键词：齐文化 来华留学生 对外汉语教学齐文化是中华传统文化的主要来源之一，虽与鲁文化、晋文化、秦文化、楚文化、燕赵文化、吴越文化、巴蜀文化等古国文化对等并称，但它在中国古代文化发展史上却占有重
文学教育下半月 2022年8期2022-05-30
- 建构主义在对外汉语教学中的运用
习理论在对外汉语教学中的运用和效用。同时，基于建构主义的学习观、学生观和知识观，为推动建构主义和对外汉语教学相结合提出几点建议，以期优化对外汉语教学实践，推动中华文化“走出去”。关键词：建构主义 对外汉语教学 汉语传播 “就+动词”随着中国经济的快速发展和综合国力的不断提高，世界各国对汉语和中华文化的学习热度空前高涨，逐渐形成潮流，一股股“汉语热”风靡全球。汉语热是机遇，也是挑战。在教学中，汉语教师如何运用教育心理学知识指导对外汉语，如何满足世界各国（地区
文学教育·中旬版 2022年7期2022-05-30
- 对外汉语亲属称谓词教学刍议
关键词：对外汉语教学 汉语亲属称谓词 《等级标准》 《现代汉语词典（第7版）》将“亲属”解释为：跟自己有血缘关系或婚姻关系的人”，将“称谓”解释为：由于亲属或其他方面的相互关系，以及身份、职业等而得来的名称。亲属称谓就是对与自己亲属关系的人的称呼方式。崔希亮教授（1996）认为亲属称谓包括亲属间和非亲属间的：前者在亲属间使用，后者在社会上使用，也叫拟亲属称谓。拟亲属称谓是亲属称谓的一种泛化现象。在社交时，说话人会使用拟亲属称谓以拉近双方距离，建立更加亲密的
文学教育下半月 2022年5期2022-05-27
- 方言语境与来华留学生汉语学习
言语境在对外汉语教学体系中的辅助作用，以减少来华留学生由于语言障碍而产生的隔膜感，缩短其文化适应过程，切实提高他们的汉语学习能力和交际能力。关键词：方言语境;来华留学生;汉语学习;对外汉语教学一、研究背景（一）语言环境随着中国综合国力的不断提升和经济实力的日益增强，与世界各国的文化交流愈加频繁，来华留学的外国人也越来越多。据教育部统计，2018年，在全国31个省（自治区、直辖市）内高等院校学习的492，185名外国留学人员中，约有16.4%的留学生在北京市
现代语文 2022年5期2022-05-26
- 浅谈拉美西语地区汉语教学现状
语地区;对外汉语教学;教学现状中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2022）11-0111-04随着高层互访和民间交流的不断深入和愈加频繁，当前中国和拉丁美洲整体合作关系处于历史最好时期，双方文化交流成果斐然。汉语推广工作目前已取得系列阶段性成果，汉语在拉美推广的平台已然搭就。虽然中国在拉美地区的汉语教育推广与实践取得了较好的成绩，但问题也不容忽视。本研究将主要针对中国在拉美部分地区汉语教育推广中的现状和对策略作探
大学·教学与教育 2022年4期2022-05-26
- 对外汉语教学跨文化传播中国形象的策略探析
留学教育对外汉语教学的使命，对外汉语教学要充分了解来华留学生中国形象的两极性特征，把握中国形象教学传播中的跨文化对话性特点。在此基础上，以跨文化建构和传播中国形象的自觉意识为统摄，紧密联结文化中国和现实中国，讲好中国故事，合理处理有关中国形象的“套话”，秉持文化主体间性原则进行交流，引导来华留学生建构和传播真实立体全面的中国形象。 [关键词]对外汉语教学;中国形象;传播 [中图分类号] G642 [文献标志码] A
教书育人·高教论坛 2022年4期2022-04-28
- 对外汉语成语习得研究综述
关键词：对外汉语教学 成语习得 偏误研究 中国文化源远流长，有非常丰富的书面语言和口语，有着独特的文化性。成语是中国传统文化的宝藏，承载了我国传统文化的特点，也是汉语词汇的不可忽视的一部分。在一般意义上，成语结构紧凑，内容丰富，有着独特的风格，这样的特点吸引了越来越多的外国学生学习成语。20世纪90年代以来，从既有文献资料来看，随着中国对外汉语教育事业的持续发展，对外汉语成语教学的问题逐渐显露出来，成为了如今教学研究的重点。为了解决外国学生在成语学习时所遇
文学教育下半月 2022年4期2022-04-27
- 地域文化融入对外汉语教学问题研究
。同时，对外汉语教学也在一定程度上推进地域文化的传播。我们认为，把地域文化融入对外汉语教学不仅可以使国际学生更好地了解地域文化，减少因为不适应环境而引起的跨文化休克等一系列问题，还可以促进国际学生对中国文化的理解和接受，从而增强对中国文化的认同感，因此在对外汉语教学中融入地域文化是非常必要的。关键词：对外汉语教学;文化传播;临沂文化随着临沂经济的发展和国际化程度的提高，越来越多的国际学生选择来临沂学习汉语，他们初来临沂会有诸多的不适应，其中由于文化的差异导
学习与科普 2022年14期2022-04-25
- 多模态模式在对外汉语教学中有效性的一项元分析
态模式在对外汉语教学中的有效性进行探讨。通过文献搜索与检查，获得19项研究和42个独立效应量，共包含4894名被试。元分析表明，多模态模式在对外汉语教学中具有较大积极效应，并且其亚类型（文声、文图、声图与文图声）所产生的成效各有不同，其中，文图声三模态的成效最高。同时，学习内容、测试时间可以调节多模态模式在对外汉语教学中的成效。在采用多模態模式进行对外汉语教学时，尤其要重视文图声三模态的积极影响，并应给予语音、长期时效更多的关注。关键词：多模态模式;亚类型
现代语文 2022年4期2022-04-23
- 中学对外汉语教学开展浅谈
背景下，对外汉语教学与管理模式是否切合实际、科学合理，将会直接影响到来自不同国度学生学习汉语的热情、兴趣及效果。为此，汉语教师及教务管理人员应深入研究当前的新形势、出现的新情况，具体分析学生的需求，勇于打破思维定式，不断调整改进教學与管理模式，全方位打造成熟完善的教育管理体系，从而更好地服务于国际人才培养大局。鉴于此，本文对中学对外汉语教学开展策略进行了探索。关键词：中学;对外汉语教学;开展策略一、对外汉语教学模式解析对外汉语的教学模式主要包括双语教学模式
快乐学习报·教师周刊 2022年10期2022-04-21
- 浅析认知策略在对外汉语教学中的应用
知策略在对外汉语教学中发挥着一定的作用，在学生学习汉语的过程中发挥着不可或缺的作用。认知策略分为复述策略、精加工策略、组织策略。本文的主要内容是对认知策略的介绍和分析外国学生如何根据所要学的内容合理地运用认知策略来学习汉语以及老师怎样帮助外国学生在学习汉语时有意识的运用认知策略。关键词：认知策略;对外汉语教学;教师;外国学生引言：认知策略是学生在学习时经常使用到的一种学习策略，教师在对外汉语教学中也应多多指导外国学生使用此种学习策略来学习汉语。目前来看国内
快乐学习报·教师周刊 2022年9期2022-04-21
- 词汇附带习得在对外汉语课堂的实证研究
语习得;对外汉语教学作者简介：陈昊怡，贵州理工学院国际教育学院。一、研究背景Saragi、Nation和Meister的研究表明，学习者通过阅读可无意识地习得二语词汇。他们测试了读过英国作家安东尼·伯吉斯的长篇英文小说《发条橙》（A Clockwork Orange）的英语母语人士对于文中出现的多个基于俄语的俚语词的理解程度。实验结果让人出乎意料，受试者能够正确识别大多数文中的俚语词，特别是对于文中出现频率较高的词汇。Nagy等首次提出了“词汇附带习得”的
校园英语·下旬 2022年2期2022-04-13
- 汉语语构文化及其在对外汉语教学中的应用
基于此，对外汉语教学中语构文化的应用，就是要在转码的同时转移思维，给予文化差异以充分地尊重，将课上教学与文化教学融合，突出汉语所具有的特色，从而保证教学活动系统且高效地开展。关键词：汉语;语构文化;对外汉语教学中图分类号：H195.3文献标识码：A文章编号：2095-6916（2022）05-0119-04作为既强调语言又强调文化的教学活动，对外汉语教学要想取得理想效果，关键是要掌握文化、语言的关系，通过对语言结构进行分析的方式，提炼语言背后的文化因素，并
西部学刊 2022年5期2022-04-08
- 兼职对外汉语教师的线上培训模式探究
关键词：对外汉语教学 兼职教师 线上培训近年来，随着我国综合国力稳步增强，国际地位持续提高，汉语学习者数量直线上涨，汉语国际事业蓬勃发展，汉语教师队伍也在不断扩充新鲜血液，不断壮大。然而，专职汉语教师师资的增长速度远远无法满足语国际事业的发展速度，世界各地广大汉语学习者依旧“嗷嗷待哺”，汉语教师“求大于供”、教师资源严重紧缺。因此，笔者认为培养兼职汉语教师用以补充专职汉语师资不失为一种方法。同时因全球尚处于疫情持续影响中，网络信息技术凭借其能够突破时空、节
文学教育·中旬版 2022年3期2022-04-02
- 现代汉语中同形同音词的教学研究
目前我国对外汉语教学工作不断得到改进和创新，并取得了一定的研究成果，但是对于同音词的研究方面，现有的研究成果并不丰富，也是当前对外汉语教学研究中的薄弱环节。本文的研究建立在对现代汉语中同形同音词教学研究改进的角度，共包含五个部分，第一部分对同形同音词的进行了概念界定和作用分析，第二部分对现代汉语中同形同音词的教学方法进行了总结分析，第三部分对现代汉语中同形同音词的使用存在的偏误进行了探究和总结，第五部分对现代汉语中同形同音词的教学提出改进的建议，第五部分对
文学教育下半月 2022年3期2022-04-02
- 沉浸式教学在对外汉语教学中的应用研究
式教学在对外汉语教学中运用中的特点，并对沉浸式教学法的思考和展望，以及对于对外汉语教学的启发。关键词：沉浸式教学;对外汉语教学;环境;应用沉浸式教学最早源于加拿大的法语区，从20世纪60年代起，逐渐从加拿大法语区向世界推广，并在发展过程中取得了良好的教学成效。这种教学法使学习者完全沉浸在所学目的语的语言环境中，从而让学习者在具体、有意义的语境中更好地感受和学习语言。语言环境可以由教师借助实际教学设备和教学场景来进行人工创建，目的语国家也可直接作为一个大的语
雨露风 2022年2期2022-03-24
- 浅析陕西本土文化资源及其在对外汉语教学中的应运
源应运到对外汉语教学中去，为实现"一带一路"战略中的"民心相通"贡献陕西力量。关键词：本土文化;对外汉语教学;陕西一、绪论对外汉语教育的目的除训练学习者的汉语交流能力之外，还需要学习者了解汉语的人文常识，增强文化素质。汉语是中华民族文化的组成部分，也是中华民族文化的主要载体，汉语与中华民族文化之间彼此依赖、促进和制约着。要学习汉语就需要掌握相应的中华文化基础知识，而地域文化不但是中华文化的生动体现，更是与留学生的日常学习生活紧密相关。因此在对外汉语教学中进
民族文汇 2022年1期2022-03-14
- 对外汉语教学视角下反义复合词研究综述
词应用于对外汉语教学层面的研究热度不断攀升。本文对近几年来在对外汉语教学层面的反义复合词相关研究文献进行了梳理和分析，我们发现近些年比较集中于将其本体研究成果应用于对外汉语教学领域，但是基于国别区域化的研究仍显匮乏且十分缺乏相应的实证研究。关键词：反义复合词 对外汉语教学 国别区域化反义复合词是由两个意义相对或相反的单音节语素所构成的联合式复合词，例如：“死活”、“横竖”等，是现代汉语中一种特殊的词类，其内部的构词方式并不是简单的加合，而是比较复杂的情况，
文学天地 2022年1期2022-03-03
- 对外汉语阅读课教学方法研究
断提升，对外汉语教学已经成为一个十分重要的对外交流活动。从教学本身来说，对外汉语包括了词汇、语法等方面的教导，而阅读课的教学方法可以很好的实现这些教学目标，因而成为现代对外汉语教学中十分重要而可行的教学方法。本文拟从对外汉语阅读课教学中主要要点入手，展开对阅读课教学方法及效率提升的策略探究，希望能够寻找到一条更为有效的教导途径。关键词：对外汉语教学;阅读课;语境;讲解引言：近年来对外汉语教学的发展，使得学界对其产生了新的认识，特别是语篇教学的关注度更高。由
文学天地 2022年1期2022-03-03
- 对外汉语中基本颜色词的文化义教学
义早已与对外汉语教学研究密不可分，通过学习颜色词的文化义，可以增强学习者对汉民族独有的文化心态和情感意义的认知，更全面的学习汉语知识，“五色”是汉语颜色词里最基本的五种颜色，本论文主要以“五色”的文化义进行分析，来更好地说明对外汉语教学中颜色词的文化义是如何具体展开教学的。 关键词：对外汉语教学 基本颜色词 文化义 颜色是人们对物质世界的最直观的认识，生活中存在着各种各样的颜色。早在春秋时期就有了“五色”一说，但却未指明五色指哪五种颜色，后来明确赤青黄白黑
文学教育下半月 2022年2期2022-03-01
- 东北秧歌在对外汉语教学中的应用
化教学是对外汉语教学中必不可少的一部分，民俗文化教学更是留学生认识了解中国的重要入口，东北秧歌作为东北民俗文化的一部分，应该受到重视。本文从三个方面总结东北秧歌的文化特色，探讨目前东北秧歌在对外汉语教学中的现状，分析其必要性，并提出四种教学策略，从而促进地域民俗文化的传播。 关键词：东北秧歌 对外汉语教学 教学策略 中国幅员辽阔，在这广阔的国土上生活着不同的民族，不同民族孕育着不同的文化。在东北这片肥沃的黑土地上，热情奔放、刚柔并济的东北秧歌诞生了。这种热
文学教育下半月 2022年1期2022-02-19
- 试论模因视角下“V起来”的对外汉语教学设计
;模因;对外汉语教学模因理论认为，由相似模因组成的模因复合体具有更强的传播能力。对外汉语教学中的短语就属于典型的模因，根据模因复合体的相关理论，对意义相似、功能相同的短语进行整合，来构成短语的模因复合体，这样可能会产生更好的教学效果。不过，目前的对外汉语教材大都没有体现出对相似短语的整合设计。有鉴于此，本文以《发展汉语》中“V起来”的教学为例，以模因复合体理论为指导，探讨有关短语整合的优化教学设计方案。一、模因和二语教学（一）模因“模因（meme）”这一概
现代语文 2021年10期2021-12-28
- “拒绝”与“回绝”语义对比分析
为今后的对外汉语教学提供有益的参考，帮助留学生掌握其基本用法，减少使用偏误。关键词：“拒绝”;“回绝”;同义词;语义对比;对外汉语教学作为现代汉语中的一对同义词，“拒绝”与“回绝”的基本理性意义是相同的，都表示“主体对象不接受某种行为”，具有动词的基本语法特征。二者在行为主体对象方面具有一致性，既可以是人作主语，也可以是由人组成的团体机构作主语，如：“我一口拒绝（回绝）了他的邀请。”“清政府回绝（拒绝）了他们的要求。”与此同时，二者在语义和用法方面也存在着
现代语文 2021年10期2021-12-28
- 全球化背景下对外汉语教学中留学生跨文化交际能力的培养路径
可以加强对外汉语教学，以促进培养中留学生跨文化的交际能力。为此，本文主要叙述了对外汉语教学中留学生跨文化交际能力的培养路径，为相关人士提供参考。关键词：对外汉语教学;跨文化交际能力;培养途径随着我国经济全球化的发展，在各国之间的文化交流不断增加，这就要我们在发展经济的时候，学习一些其他方面的知识，比如语言，要认真学习各国相通的语言，以便于更好地进行交流、交易，真正了解其他国家的风俗习惯，从而更好地发展我国的经济实力。不同地区和国家的文化存在着差异叫跨文化交
三悦文摘·教育学刊 2021年43期2021-12-22
- 基于《汉语语言文字启蒙》一书对“字本位”教学法的研究
教学法;对外汉语教学中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2021）20-0089-02近年来“词本位”教学法显露出一些弊端，新的教学法也不断被提出，但“字本位”教学法似乎一直饱受争议[1]。《汉语语言文字启蒙》一书是“字本位”教学法具有代表性的教材，且该教材已经经过长期的使用，通过对该教材进行研究学习，一定会对对外汉语教学有不少启发。1《汉语语言文字启蒙》编写体例介绍《汉语语言文字启蒙》（以下简称为《启蒙
海外文摘·学术 2021年20期2021-12-19
- 浅论对外汉语教学中的汉语拼音
关键词：对外汉语教学;汉语拼音;范围性质;积极应用在我国蓬勃发展的大好形势下，汉语作为第二语言的教学也迎来了欣欣春天。涵载着悠久灿烂的中华文化的汉语，成为各国学习的热门语言，汉语国际化的趋势日益增强。语言作为文明社会对话的主要工具，是国家文化输出与交流的主要方式。扩大汉语传播范围、方式、途径，是中国走向强国之路的切实需要。如何促进对外汉语教学事业发展？我们认为关键是要切实研究对外汉语教学本身。只有进一步提高对外汉语教学的质量效率、进一步扩大对外汉语教学的范
快乐学习报·教师周刊 2021年29期2021-12-13
- 基于CiteSpace的汉语国际教育研究可视化分析
键词为“对外汉语教学”“对外汉语”“汉语国际教育”。关键词：汉语国际教育;CiteSpace;可视化分析1950年，清华大学成立“东欧交换生中国语文专修班”，中华人民共和国的对外汉语教学正式拉开帷幕。1983年，“对外汉语教学”正式成为一门学科;2007年，设立汉语国际教育专业硕士学位;2012年，“对外汉语”更名为“汉语国际教育”。需要说明的是，汉语国际教育这一术语可作为“对外汉语”“对外汉语教学”“国际汉语教育”和“汉语国际教育”的统称[1]。本文亦是
现代语文 2021年9期2021-12-12
- “差点儿”和“差点儿没”的偏误分析
摘要：在对外汉语教学过程中经常会发现，外国学习者在学习“差点儿”与“差点儿没”这类结构时会出现误解和误用现象，“差点儿”和“差点儿没”句式在不同的感情条件和语境下，可产生截然相反的意义，留学生理解起来确实会感到比较困难。本文试从“差点儿”和“差点儿没”的副词性质在句中作状语成分时探析二者的内涵及其涵义并探析“差点儿”和“差点儿没”的用法。关键词：偏误;现代汉语;对外汉语教学偏误这个理念最早是由科德提出的，他把学习者在二语学习过程中出现的错误分为两种：失误和
文学天地 2021年10期2021-11-29
- 高校对外汉语教学课翻转课堂教学改革的障碍及破解
关键词：对外汉语教学;翻转课堂;教学策略引言隨着教育教学的不断深化改革，当前的教师越来越关注学生在课堂中的主体地位。发展课堂的教学模式已经成为了越来越多高校教师教学改革的热点话题。那么如何才能够利用好翻转课堂构建更加高效的对外汉语课堂，这就需要高校教师们积极转变教学观念，树立终身学习的意识，从实践教学的过程中总结经验，改进教学方法。一、翻转课堂在高校对外汉语教学过程中存在的障碍（一）教师的创新意识不够积极教师在日常教学过程中，除了要不断的巩固自身的专业知识
文学天地 2021年10期2021-11-29
- 浅析游戏教学法在对外汉语词汇教学中的运用
学一直是对外汉语教学的重点之一。在进行对外汉语词汇教学时，尤其是课堂教学时，我们要运用一定的教学方法和技巧来调动学习者的学习兴趣，提高课堂教学的效率。游戏教学法就是可供选择的方法之一。通过分析游戏教学法在对外汉语词汇教学中的运用，以期对今后研究有所启示。第一部分为对外汉语词汇教学的重要性;第二部分为游戏教学法概述;第三部分为游戏教学法在词汇教学中的运用;第四部分为启示;第五部分为结语。关键词：对外汉语教学，词汇教学，游戏教学法一、对外汉语词汇教学的重要性传
科学与生活 2021年18期2021-11-24
- “翻转课堂”教学模式在对外汉语教学中的应用研究
了在开展对外汉语教学的过程中存在的问题，并探究了翻转课堂教学模式在对外汉语教学中的应用，希望可以为对外汉语教学的顺利开展提供保障。【关键词】翻转课堂;对外汉语教学;应用;策略引言：将翻转课堂教学模式应用到对外汉语教学之中，可以较为有效地解决对外汉语教学过程中存在的问题，提升教学效果，为此对外汉语教学教师必须要认识到翻转课堂教学模式的重要作用，合理地对其进行应用，满足新时期国外群体对于汉语学习的需求。这从某种角度来说，能够对外弘扬我国优秀传统文化。一、翻转课
红豆教育 2021年24期2021-11-20
- 对外汉语教学中的区别词习得偏误研究及其教学建议
区别词在对外汉语教学中也越来越被重视。本文首先结合前人研究对区别词下定义，其次将《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的48个区别词放入全球中介语语料库进行检索，根据检索结果分析偏误类型以及偏误产生的原因，同时从教师和教材两个方面提出相关的教学措施和教学建议。关键词：区别词：对外汉语教学;习得偏误一、区别词的界定区别词最早并不得独立的词类，最先提到“区别词”这一说法的是黎锦熙先生的《新著国语文法》（1924），黎先生所提到的区别词“表性态的，即形容词、副词”，这
科教创新与实践 2021年37期2021-11-14
- 情境教学法在对外汉语初级综合课堂中的应用
教学法：对外汉语教学;教学设计;对外汉语初级综合课中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-475一、情境教学法及其特点（一）情境教学法的定义李吉林先生将情境教学定义为“通过创设优化情境，及其儿童热烈的情绪，把情感活动与认知活动结合起来的一种教学模式”，通过她的解释我们可以看出，情境教学不仅是为学生创设形象化生动化的场景，同时也是对学生知识和情感的双重教学，因此情境教学法指的是教师通过创设生动形象的情境，让学生在实践中体会知识，在情境中
小作家报·教研博览 2021年43期2021-11-13
- 对外汉语教学中传播传统文化的有效路径
含摘要：对外汉语教学中涉及到丰富的内容，尤其是汉语言文化，中华民族有着五千年的历史文明，蕴含着很多优秀的传统文化。随着国家的强大，汉语逐渐成为世界上较为流行的语言，很多外国人士纷纷学习汉语知识。为了让世界对中国有更加全面的了解，应大力发展对外汉语教学，培养出更多的对外汉语教学人才，弘扬中华传统文化，提高中华传统文化在国际的影响力。本文简单介绍了对外汉语教学的重要意义，并研究了对外汉语教学中传播传统文化的有效路径。关键词：对外汉语教学;中华传统文化;传播引言
江苏广播电视报·新教育 2021年24期2021-11-13
- 情境教学法在对外汉语初级综合课堂中的应用
教学法：对外汉语教学;教学设计;对外汉语初级综合课中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-453一、情境教学法及其特点（一）情境教学法的定义李吉林先生将情境教学定义为“通过创设优化情境，及其儿童热烈的情绪，把情感活动与认知活动结合起来的一种教学模式”，通过她的解释我们可以看出，情境教学不仅是为学生创设形象化生动化的场景，同时也是对学生知识和情感的双重教学，因此情境教学法指的是教师通过创设生动形象的情境，让学生在实践中体会知识，在情境中
小作家报·教研博览 2021年42期2021-11-12
- 线上对外汉语课堂中的体势语应用与发展
手段，在对外汉语教学过程中扮演着重要角色。 本文主要针对可进行双向视频的实时在线教学，考察体势语在线上对外汉语课堂中的应用情况并提出一些改进建议。关键词：体势语 对外汉语教学 线上教学人类的交际方式可分为语言交际与非语言交际，其中，语言最为重要、方便，同时也十分年轻。在语言产生以前，非语言交际在人的日常交际方式中占据着主要地位。时至今日，人们在进行语言交际时通常也伴随着肢体动作等辅助表达。体势语（body language）作为非语言交际的重要组成部分
文学天地 2021年7期2021-11-12
- 对外汉语教学中的专有名词教学策略研究
关键词：对外汉语教学;专有名词;词汇联想实验一、引言专有名词作为词汇的一部分，有一定的地位和研究价值。学界历来对专有名词的研究论文和专著多达百余种，其中包括收录近3万条专有名词的《汉语拼音词汇》（专名部分），学界对专有名词的概念界定既有分歧，也有趋同。专有名词教学也是对外汉语词汇教学中重要的一部分。关于专有名词的研究颇多，研究现代汉语词汇学的学者对专有名词的重要性持不同看法。史有为（2008）提出专有名词存在简单的对应关系，没有难度，认为“专有名词或专名并
文学天地 2021年6期2021-11-10
- 将书法教育融入美国大学汉语教学的尝试与发展设计
法教育;对外汉语教学;通识教育一、在美国大学开设书法课的意义与可行性近年来，美国的外语教育与整体的人文教育一起呈持续下滑趋势[1]，教育拨款一再裁减。以笔者所在的美南地区俄克拉荷马州为例，在过去的十年中，全州取消了几乎四分之三的公立中小学外语课程，其中就包括大量汉语课程。这样的举措也削减了大学中文专业的潜在生源，对大学汉语教学造成了困难。在这样的情况下，如何继续推动汉语和中国文化在美传播就成为一个值得探讨的话题。从笔者的教学研究经历和与书法课上学生的交流来
大学书法 2021年5期2021-11-04
- 高校对外汉语教学与管理模式的探索
。传统的对外汉语教学与管理模式面临无法满足所有学生学习需求的考验。国际教育学院积极应对挑战，大胆改革，探索出适应学生跨时空学习需要的教学模式，启用国家级汉语水平考试平台，提高教务管理实效，并谋划未来的改进思路，以期更好地服务于学生，提高教学质量。关键词：对外汉语教学;国际学生;教学模式;教务管理;改进设想中图分类号：G642 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）32-0062-03作者简介：刘韵（1986-），女，湖北武汉人，翻译硕士，主
成才之路 2021年32期2021-10-28
- 多模态教学模式在对外汉语中级综合课中的应用分析
综合课;对外汉语教学中图分类号：H195.3 文献标識码：A文章编号：1003-2177（2021）13-0100-02在对外汉语教学中，中级阶段跨度较大，且初涉文化知识的介绍，因此教材题材广泛，知识面广，难点集中。综合课又是集听说读写为一体的课型，在教学中占有非常重要的地位。因此，对外汉语中级综合课任务重。但教学方法较为单一，导致课堂效率不佳，课堂氛围沉闷，学生对汉语学习失去兴趣。这就要求对外汉语中级综合课教学方法要多样化。随着科学技术的进步，出现多模态
海外文摘·学术 2021年13期2021-10-14
- 对外汉语教学中的“字本位”理论研究
要：随着对外汉语教学事业的不断发展，在众多语言学者的一致努力下，与词本位理论对应的字本位理论应运而生。字本位教学法理论是指在对外汉语教学活动中对外汉语教师以汉字为基本单位展开教学活动，汉字的地位高于词的地位的教学法理论。作为一种新出现的对外汉语教学指导理论，字本位理论从出现至今一直受到很多的质疑与批判。每一种新鲜事物都要经过漫长的发展与不断的进化才能为人们所认可并应用到具体的实践中。字本位理论作为一种颇具活力的教学理论更是如此。正因为它的出现，对外汉语教学
现代商贸工业 2021年33期2021-10-13